12月4日至12月6日，市教研室舉辦了第三屆國小數學教師基本功大賽，此活動在齊河縣四小舉行。作為一個青年教師，我有幸參加了這次大賽。回顧整個參賽過程，有挑戰，有意外，有感動，有遺憾，當然，更多是沉甸甸的收穫
本次大賽的參賽物件均是在各縣區層層選拔的基礎上推薦出來的。回想選拔過程中的艱辛苦樂，裡面的滋味兒只有自己知道。我們縣教研室孟老師非常重視，先是選出23名教師模擬市級比賽程式選拔出5名教師，然後抽出寶貴的時間對我們進行培訓，從模擬講課、評課、考試等等一一進行詳細耐心地指導，使我們在原有基礎上都得到不同程度的提高。
參賽教師基本功紮實，自身素質高，靈活機智，使我在活動中受益匪淺。你有一個蘋果我有一個蘋果，交換過來，我們每人還是有一個蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換過來，我們每人都有兩種思想。舉辦這樣的活動對於我們年輕教師的專業成長起了很大的促進作用。
在與眾多高手競爭的過程中，我發現自己雖然不是多麼優秀，卻收穫了一種積極的進取心。考試中的遺憾與不足及所有暴露出來的缺點，為我以後的工作指出了明確的方向。更重要的是通過比賽，我積累了參加比賽的經驗，也更好地認識了自己，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對我來說，最大的收穫則是在認真準備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。通過比賽，讓我充分認識到了教師基本功的重要性，充分的準備是參加比賽的前提，並讓我再一次感受到了一份付出就有一份收穫，良好的心理素質和正確的心態需要在鍛鍊中培養。通過這次比賽，我真的收穫了很多很多，同時與很多優秀教師的同臺競技，也讓我深深感受到了自己與他們的差距與不足，也讓我明確了今後的奮鬥目標與方向。我深切地感受到，在以後的教學中要努力做到以下幾個方面：
1.具備紮實的數學專業知識。
數學專業知識是教師學科素養的基礎。數學學科具有邏輯性，每個學段的內容都是螺旋上升的，老師只有對國小三個學段的知識有了解，才能將本年段的教材把握好。
新課改後，新教材的教學內容比舊教材知識面更廣，與高一層次的數學知識銜接更為緊密，如統計、數學廣角和實踐活動等，需要教師有較高的數學專業素養和數學文化底蘊。只有不斷豐富個人數學實踐知識，才能以獨到的眼光看待生活中的數學問題，敏銳捕捉數學與日常生活之間直接或間接的聯絡。
2、掌握基本的數學思想方法。
數學，絕不是解決幾個數學問題；數學教學，也不是僅僅教學生學會解題。數學教學的價值體現在對人的思維能力的發展上，也即體現在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數學思想方法，在教學中才能遊刃有餘，才能把學生“教活”，使學生的學習觸類旁通。當然，對國小生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到常用數學思想方法的薰陶。
3、要研究一些“教學案例”。
案例是一種理論與實踐，具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。這方面，對年青教師的幫助尤其有效。它有利於加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發展的前面。
4、提升專業素養。
要積極參加各科培訓活動。如新課程培訓、校本研究培訓、網路研究培訓、教材培訓等。無論年輕與否，不管何種科目，教師都應該把提高自己的基本功作為工作的重中之重。當然這裡所說的基本功並不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評課、理論知識的掌握、專業技藝的展示等等，無一不是教師基本功的範疇，由此可見，對教師的基本功要求是很全面的。
總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對國小數學教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴充套件，作為新時代的國小教師，不僅要掌握五項基本功，還要有現代化的教育觀、科學的兒童觀、發展的眼光和強烈的未來意識。我會在今後的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。
一年一度的青年教師基本功大賽終於告一段落，對於這次大賽，我的感觸頗多。今年是我第一次參加青年教師基本功大賽，這次大賽給予了我們這些青年教師一個很大的鍛鍊機會。
回顧整個比賽過程，讓我獲益良多:讓我瞭解了自己在哪些方面有了一些進步，在哪些方面依然存在一定問題需要加強,而體悟更多的則是自己在今後一定要努力提高的方向。
可能現在的某一個環節或者某一節課還沒有成熟，但是我相信只要堅信不斷學習、不斷努力，不斷產生藉助於我們周圍的合力的話，成功是不遠的。我一定要求自己不斷的學習。只有不斷的學習，專業知識儲備才能不斷的豐厚，教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。
比賽僅僅是一種手段，賽後如何把理性層面上的認識實實在在地轉變為課堂教學可操作的教學行為，是值得思考的。如課堂學習目標的描述,如何更具針對性和可操作性，如何體現學生學習方式的改變等等，這些都是我今後教學工作中應關注和解決的問題。
在大賽中，同事的出色表現讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學習書本知識，更要向身邊的同事取經，“三人行必有我師焉!”我身邊還有無數優秀的具有豐富經驗的教師，他們更是我學習的榜樣。
教學之路，漫長而曲折，我將不斷學習，不斷探索，不斷前行!
這次有幸被市裡選撥前往參加撫州參加“江西省美術教師基本功大賽。”並取得全能二等獎、色彩寫生一等獎和電腦設計一等獎的榮譽。雖然比賽的內容和在市裡的比賽內容一樣，但這是本人第一次參加省一級的比賽，所以沒有這方面的經驗。對於和我一起比賽的同行們的水平心裡也沒底，所以只有調整好自己的心態儘自己的努力去發揮出自己的水平，爭取奪得一等獎。同時也是一次很好向同行們學習取經的機會。
去之前我得做好一些準備工作，首先就是向比我年長的這三位美術老師取經，學些經驗。當然這三位美術老師得知我要去撫州參加全省比賽的訊息也非常熱情的給予我一些他們以往的經驗，他們的熱情叮囑對我來說是莫大的鼓舞。給領導和同事打了招呼後周五一大早在市教研員的帶領下踏上了前往撫州的路上。在車上，比賽的幾名同行狀態各有不同，有狀態好的拿著手機看著電影玩著遊戲，也有捧著中外美術史勾勾畫畫的，還有閉目冥思養精蓄銳的。我，笨鳥先飛還是把存在手機裡的資料開啟一遍又一遍的複習著。既然去了還是想拿獎的，所以好好準備可定是不會錯的。
雖然參加比賽心裡沒底，但是比賽過程我是認真準備的。到撫州的第一天就是理論和電腦設計比賽。準備了就是準備了，看到很多理論題一點都不陌生。電腦設計題目跟王美華老師推測的相似，我已做過多次的設計修改，所以自己感覺還是不錯的。第二天比賽內容是國畫、色彩寫生、手工製作。比賽也進行的挺順利的，到了最後一場手工製作比賽的時候出現了一點意外，身體開始有些頂不住，跑了幾趟廁所上吐下瀉，體力明顯下降。當時就想最後一場比賽了，無論如何也要堅持到最後，至於結果盡人事聽天命了。
成績公佈的等待是非常煎熬的，比賽結果大家都不知道，心理也非常忐忑不安，不知道昨天的意外對結果影響有多大。結果公佈我拿全能二等獎和兩個單項一等獎。一看分數最後一場手工製作拖了很大的後腿。回想一下比賽期間有很多值得自己總結和反思的地方，有好的也有不好的。
比賽時間雖然短短几天，但是我通過這次比賽，還是有一些心得體會。
第一、向別人學習。舞臺上的展示就像照鏡子一樣，能把自己的不足照的一清二楚，同時也能清楚的反應出平時疏漏的地方。取其長補己短，通過這次比賽，我看到了很多全省各個地區同行的水平，不管哪個方面都有可學之處，而且也開了眼界。此次前來正如來前預料的一樣會看到很多厲害的經驗豐富的教師。從他們的繪畫技巧到他們比賽的心態都值得我借鑑和學習。這次比賽對我來說受益匪淺。
第二、用功在平時。這種比賽就是臺上一分鐘臺下十年功，用功在平時，只有平時勤奮練習，比賽才能得心應手應對自如啊。我想那些比賽拿一等獎的，平時一定是會持畫畫的。這也堅定了自己平時要多加練習動手的決心，不為別的，為了自己的興趣。正如韓愈的《勸學解》說道“業精於勤，荒於嬉，行成於思，毀於隨。”不斷的提高自己的同時也可以為四中的爬坡過坎貢獻自己的一份綿薄之力。
第三、團隊合作。此次比賽還有一個至關重要的因素，就是團隊的力量。雖然我的三位美術前輩沒有和我一同前去，但比賽的成功離不開這幾位美術老師的悉心幫助，同我分析比賽專案的側重點及應對策略。他們的實時指導和寶貴建議，為我得獎打下堅實的基礎。在這裡我要特別感謝大力支援我的各位校領導和王美華、李勇、彭衛軍這三位老師。所以星多夜亮人眾智廣，團隊的力量才是我堅強的後盾。
比賽過程之中讓我體會了很多，學習了很多，也感悟了很多。千言萬語要是凝聚成兩個字的話那就是“感謝。”這就是我此次參加比賽的一點心得體會，所以在今後的工作當中我一定要多向同行、同事們學習和更加努力的工作。
有幸這次能有機會參加研討活動，兩天學習下來感觸良多，也深深地意識到自己很多方面存在不足之處，21日上午，分別聽了龍岡中學朱華老師的《資訊交流》、鹽城中學姚佳俊老師的《影象的加工》、阜寧中學朱鋒老師的《IP地址及其管理》這三節課。
朱華老師的《資訊交流》課，由中國的三次大地震匯入了資訊交流的重要性，利用現代資訊交流工具，根據實際需求選擇恰當的方式進行交流，教學方式靈活多樣，教學手段科學、合理。本節課朱老師利用BBS，在百度論壇上跟帖“如何在地震中逃生”，極大地調動了學生學習的積極性，但選用BBS存在了很多未知的教學困難，比如正好上課的時候，微機房的網路非常慢，很多同學帖子發不上去，請學生演示，也是連網頁都打不開，好在學生回答的比較機智，使得整個課堂氣氛輕鬆活躍起來。我想如果朱老師不是選用百度，而是自制一個區域網內部論壇、交流平臺，讓學生跟帖，是否能避免上述情況的出現。雖然前面有些小插曲，但是朱老師的課還是令我最欣賞、最感動的，她的那種親和力、感染力，其中設計的話劇情境表演，三個學生的表演是活靈活現，聲情並茂，神情專注，與學生之間的互動是我們望塵莫及的，現在能明白曹主任說的一句話了，不要責怪學生怎麼怎麼樣，那只是因為你的課不足以吸引學生，即使再枯燥、理論性再強的課題，也能設計的生動起來。
其次是聽了姚老師的《影象的加工》，利用幾個美麗作品作為匯入，充分調動了學生的學習積極性，隨後剖析了一張明信片由幾個元素組成，揭開了極限明信片的神祕感，從而拉近了與學生之間的距離，使得學生都躍躍欲試了，上課流程以製作一副作品為主線，環環相扣，步驟緊湊，並且注重學生能力的培養，她並不是一步一步地指導學生該做什麼操作，而是利用啟發式的思想讓學生自己去探索，比如，要把郵票變小，提出了要變換，可是變換在哪裡呢？讓學生自己去尋找、探索，適當的時候再給出點幫助。但是有一點，既是優點，也算是小缺點，姚老師設計的環節緊湊，對培養學生的發散思維卻是不足的，有點束縛了，我個人覺得，可以設計多個主題，然後讓學生分小組，自主選擇感興趣的主題，這樣可能更能調動學生的積極性。阜寧朱鋒老師的課也是非常精彩的，她們的課題設計、課堂組織、與學生的互動，都是值得我們學習和借鑑的。
22日曹老師的專題講座《讓教學有“力”，讓課程有“度”》通過一個個典型的教學案例，告訴了我們不應該抱怨如今的尷尬狀態，而是應該努力做好教師的本職工作，認真思考如何上好每一節課，成為一名優秀的資訊科技教師，來提升自己的地位。
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