如何培養學生的責任意識

1、 你怎麼理解“責任”、“責任意識”？

2、 你認為責任意識在自主管理中有什麼作用？

3、 你認為責任教育包涵哪些內容？表現在哪些方面？

4、 請結合實際談一談如何在班級管理中培養學生的責任意識？

5、 對於責任教育，您有什麼想法願意和大家交流？

很高興今天晚上能夠參加國中群關於責任意識的討論，今天的討論題目很好，在我們的自主化實驗中，我們八自教育就有一個重要內容——責任自知，學生只有明白了什麼是責任，責任對他們有什麼意義，這個責任自知教育才能夠進行下去。

我看了老師們今天的討論，大家發言很不錯，主題也很集中，尤其是“理想教室10條”，收到了老師們的一致肯定和讚賞。我覺得，這樣的討論就是對咱們極有收穫的。

在老師們的討論基礎上，我談幾點個人意見。

一、責任自知教育，必須明白責任教育的內涵。

責任教育，老師們大多說要從小開始，要抓住契機進行教育，要引用名言警句……我覺得這些都不錯，但是最重要的是，我們首先要明白，我們責任教育要教給孩子什麼內容？然後是怎麼教育的問題，要達到什麼樣的教育目標？如果這三個問題不解決，尤其是第一個問題不解決，我們就會失去教育的方向。

我認為，責任教育，首先要明白責任教育的內涵。責任教育的內涵是什麼？我認為，責任，首先體現在下面幾個方面：首先責任是一種擔當的精神，是一種自律的品格，是一種認真的態度，是一種天賦的使命，是一種道德的承載，是一種內心的忠誠，是一種純粹的堅守，是一種對人生、理想的完美追求，是一種無可推脫的義務。那麼，我們就要把握幾點：1、培養孩子敢於擔當的精神；2、培養孩子自律的品格；3、培養孩子凡事認真的態度；4、培養孩子骨子裡的使命感；5、培養孩子公德意識；6、培養孩子忠誠的性格；7、培養孩子堅守的品質；8、提倡做事情精益求精。9、培養學生的義務感。這些都是責任教育的內容。

做班主任和任課教師也是一樣的，教育學生的時候，不能夠不備課，我們必須首先對教育的內容有深入的思考、琢磨和研究，明白所教內容的具體內涵，才能夠給學生明白的教育。如果我們老師自己思考都不清楚，教育的內容都不明白，關是說什麼方法，那樣的教育是沒有作用的。

所以，我對大家提第一個要求，深入理解責任教育的具體內涵，明白我們要教給孩子什麼東西，然後我們才能夠去做好這個內容的教育。

一定要採取符合學生心理需求的教育方法。德育教育，要採取知識性理解教育和行動活動操作教育相結合的方式進行，不能夠偏廢。以前，我們老把德育當課程教育，一說德育，老師們說得頭頭是道，學生聽得懨懨欲睡，採用灌輸式教育，效果當然不好。可是，現在又完全相反，認為德育就是做，不是說，結果，很多孩子不明白為什麼要這麼做，這麼做又有什麼需要。做了之後仍然不明白。讓學生摸索，是我們的教育一個好辦法，但是不能夠老讓學生在黑暗中摸索啊，老師之所以需要，就是在關鍵的時候要給學生以點撥。所以，德育教育，責任自知教育，一定要採取知行合一的辦法去做，一是明白事理，深化、細化責任教育的具體內容，讓學生明白事理。二是要採用形式多樣的活動，讓孩子在具體行動中明白責任的價值，明白我們為什麼需要責任，明白責任更多的是一種義務。而且，這些最好是讓學生在人際交往中、在具體生活實踐中去理解，這樣效果才好。

說和做，兩者不可偏廢。

三、要有長期堅持的毅力和韌性。任何教育，不要只做一次就算了，教育是農業，不能夠急功近利，如果幻想一個教育內容，只要進行一次就能夠解決百病，那樣的想法是不現實的。我們對學生進行責任教育，要把他們貫穿到學生成長的整個過程中去，要穿越孩子的整個生命，這樣的教育，才是有效的教育。

現在提倡穿越，小說作家經常穿越，我覺得我們可以借用這個概念，提一個德育要穿越到學生的整個生命成長中去，實現德育的生命價值，這才是長遠的德育教育觀念。所以，我們的責任教育，要結合學生個人實際，穿越到他們的生命中去。

四、把握責任教育的度。推責和擔責，這一直是孩子心靈的兩個對立矛盾，始終存在，我們要創造條件，讓孩子明白自己的責任。同時，又要讓孩子學會有限擔責，不要讓責任成為善良孩子的枷鎖，成為他們一輩子的負擔。責任塑造的是美好生活，但是，如果責任變成一種一輩子無法擺脫的負擔，這樣的責任教育也是失敗的。有限擔責，有限責任，應該是我們責任教育必須掌握的度。

過分誇大責任的重要性和義務性，過分誇大一個人必須承擔的責任，也是對個體生命的不尊重。量力而行、盡力做好，這應該是我們責任教育必須把握的度。因此，我建議老師們，在責任教育中，一定要讓學生明白他們的有限責任，學會有效擔責。

我對老師們今天晚上的討論，就談我個人的四點意見，請大家批評指教。發言不成熟，請大家批評。