好詞佳句
【好詞】
自命不凡莫名其妙理所當然風度翩翩不速之客目不轉睛飢腸轆轆自始至終無憂無慮忐忑不安默默不語粉身碎骨激動不安自言自語栩栩如生
橫眉豎眼心煩意亂含糊其辭心不在焉無法忍受年復一年
怒不可遏異口同聲無法無天
【佳句】
1、愛德華出於對阿比林的禮貌只是假裝在聆聽著,實際上它對人們所說的話並不十分感興趣。
2、佩勒格里娜已經非常老了。她長著一個又大又尖的鼻子,一雙黑亮的眼睛像深色的星星一樣閃著光。
3、在晴朗的夜晚,星光燦爛,它們那像從針孔裡照射進來的光線讓愛德華莫名其妙地感到一種安慰。它常常整夜凝視著星星,真到黑暗最終讓位給黎明。
4、當阿比林找到它時,她把它緊緊地抱住,抱得是那樣緊,以致愛德華可以感覺到她的心跳,她的那顆心激動得幾乎都要跳出她的胸膛了。那小兔子的心情也十分激動,不過那不是愛,那是一種惱怒,惱得是它曾經如此難受。
5、它聽到佩勒格里娜說:“你使我很失望。”為什?它問她。我為什使你很失望?不過它也那個問題的了。那是因為它不夠愛阿比林。而現在她離開了它,這件事它永遠無法挽回了。
6、布林總是注意調整那小兔子的位置,以便使它既不向下看,也不向上看,而總是向他身後看,看著他們剛剛走過的道路。
7、愛德華一遍又一遍地說那些你曾丟下的人的名字會是什滋味。它相信某個人是什滋味。於是它傾聽著,而且在它傾聽時,它的心扉敞開了,而且越敞越寬廣。
8、長上翅膀會是什樣呢?愛德華想。如果它有翅膀的話,它在被扔到船外時就不會沉入海底了。它便會向相反的方向飛,向上飛,向那深邃的、明亮的、蔚藍的天空飛去。
9、日復一日,商店的大門開開合合,照進清晨的陽光或晚些時候的陽光,激動著店內娃娃們的心,他們都當店門大開的時候,這一回,這一回走進商店的是會把他們買走的那個人。
10、多少季節過去了,秋而後冬,冬而後春,春而後夏。樹葉從盧修斯.克拉克商店敞開的門吹進來,還有雨,還有春天的綠色的充滿的充沛的陽光。
故事大概：
愛德華 圖雷恩是一隻瓷兔子，他生活在埃及界的一所房子裡，他的小主人是一個叫阿比林的小女孩。她對他關懷備至，可他卻是那麼的傲慢和自鳴得意……有一天，他被丟失了。他經歷了一次從海洋深處到漁夫的漁網，從垃圾堆的頂部到流浪漢營地的篝火邊，從一個生病的孩子的窗前到孟菲斯的街道上……一路上的經歷讓他明白了很多，從失去愛到學會了愛，又重新得到愛……
好詞我收藏：
耀眼 傲慢 驚訝 惱怒 激動 優雅 納悶 凝視
風度翩翩 自命不凡 驚訝不已 莫名其妙 不速之客 息息相通 無依無靠 筋疲力盡
變幻莫測 堅定不移 忐忑不安 居高臨下 自言自語 遍體鱗傷 粉身碎骨 熠熠生輝
好句我欣賞：
1、他長著一個又大又尖的鼻子，一雙黑亮的眼睛像深色的星星一樣閃著光。
2、在晴朗的夜晚，星光燦爛，它們那想從針孔裡照射進來的光線讓愛德華莫名其妙的感到一種安慰。
3、如果你那樣認為的話活著就沒有意義了——完全沒有意義了。你必須滿懷希望。你必須充滿希望。你必須知道誰會愛你，你下一個會愛誰。
4、你使我非常失望。如果你不打算愛或被愛，那麼整個生命之旅都是毫無意義的。
我的感受：
愛德華是一個高傲的、自命不凡的瓷兔子。在他的心中沒有愛，但當他被丟失後的一次次經歷讓他漸漸的找到了愛，明白了愛是什麼。看完這本書，讓我也明白了，就像在生活中，如果你想讓別人愛你，你就必須擁有一顆愛別人的心。做什麼事都要充滿希望。有了希望才能成功。
媽媽的話：
當第一次拿到這本書時，書的封面上畫的是一隻小兔子穿著紅色的套裝，在灰暗的燈光中走向一所大房子，再看書名《愛德華的奇妙之旅》。並不太明白這本書要講述的是一個怎樣的故事。和女兒共同讀這本書，書中凱特.迪卡米洛把我們帶上了一段異乎尋常的旅程——有的是愉快的經歷，有的則是痛苦的。在這次奇妙的旅程中，讓女兒也跟著愛德華的愉快而愉快，痛苦而難過。書讀完了，我問女兒：“小兔子愛德華的這次奇妙之旅讓你有什麼感受呢?”“媽媽，我明白了，每個人的心中都要充滿愛，充滿希望。對嗎?”女兒回答。是啊!“你必須滿懷希望。你必須充滿希望。你必須知道誰會愛你，你下一個會愛誰”。
花了半個月的時間聽完《基督山伯爵》，有一種暢快淋漓的感覺。熱播劇《琅琊榜》曾被稱作是中國版的《基督山伯爵》，不可否認兩者的情節架構和人物設定有相似之處，但核心還是有很大區別的。
《琅琊榜》是一個原汁原味的中國故事，它反映的是一種士大夫的價值觀，家國，忠正，大愛。而《基督山伯爵》則是以歐洲19世紀為背景而創作的小說，如果你看過雨果的《悲慘世界》，如果你對拿破崙和波旁王朝的那段歷史比較熟悉，那應該能更好地理解它所傳達的思想情感。
這本書的介紹和書評網上都能查到，也就不多說了，主要和大家分享我自己讀完書之後印象比較深的幾處情節和感悟!
1、財富觀：
基督山伯爵(唐泰斯)遭受陷害後回來復仇的過程之所以如此順利，跟他所擁有的巨大財富是有密切關係的。如果他沒有那筆寶藏，那他就不可能那麼方便地穿梭於多個國家和城市間辦理各項事務，也不可能在上流社會中如魚得水。也許讀者會覺得這有點傳奇色彩，唐泰斯有主角光環，彷彿開了金手指。可是細細想來，他這筆財富的獲得，有偶然因素，卻也是必然。
當唐泰斯從一個風光得意的年輕船長和新郎倌，轉眼間遭受陷害變成階下囚，這巨大的落差足以毀滅一個人的心智。在黑暗無底的監獄中，雖然復仇的熊熊烈火時刻燃燒著他的心，但他依然能保持自己純樸善良的品格，這是極為難得的。在獄友法里亞神甫的教導下，他開始靜下心來學習各種知識和禮儀，這些都將成為他復仇的必備利器。
而當他終於有機會逃脫時，法里亞神甫卻發生意外不能一起走。唐泰斯毅然放棄自己的逃生機會，留下來照顧恩人。法里亞神甫正是基於對他的長期考察，認為他是一個值得託付的人，才會把寶藏的祕密告訴他。所以這一切都是環環相扣，水到渠成的。
當意外之財突然降臨後如何去使用它，這也是考驗一個人的智慧。唐泰斯並沒有因為這筆錢而忘乎所以，他冷靜沉著地支配著這筆財富，讓它發揮最大的效用。在回報自己的恩公莫雷爾時，他並不是一擲千金，而是尊重莫雷爾先生的名譽和事業，不動聲色地幫助他度過危機，最終也幫助莫雷爾的兒子和女兒都獲得美滿的愛情和幸福的生活，他自己也選擇去過簡單的隱居生活。
與此相對的是小酒館的老闆卡德魯斯，他本來只是個沒主見、膽小、自私、目光短淺的小生意人，當他窮困潦倒時，還不覺得他有多壞。所以唐泰斯逃獄後，出於對老熟人的同情和憐憫，給了他一顆寶石。
沒想到這飛來橫財反而把卡德魯斯隱藏著的劣根性給激發出來了。他有了寶石還不滿足，又妄想貪圖珠寶商的現款，最終殺了珠寶商，也害了自己老婆，鋃鐺入獄。後來就愈加墮落，直至最後遭人設計偷盜被唐泰斯當場抓獲，喪失了性命。
一個人對財富的觀念，也是人生觀中極為重要的一部分，我非常喜歡《京華煙雲》中姚思安說的那段話：
“一個人最重要的事，就是不要依賴著金錢。人應當享受財富，也要隨時準備失去了財富時應當怎麼過曰子。福氣不是自外而來的，而是自內而生的。讀後感.一個人若享真正的福氣，或是人世間各式各樣兒的福氣，必須有享福的德性，才能持盈保泰。在有福的人面前，一缸清水會變成雪白的銀子;在不該享福的人面前，一缸銀子也會變成一缸清水。”
在我看來，財富可以讓人獲得幸福的生活，同樣也能讓貪婪的人露出真面目。我們要支配財富，而不是被它所左右。
2、教育觀：
《基督山伯爵》中有正派，有反派，但值得一提的是，書中塑造的年輕人都十分出色，性格雖不同卻都是真誠坦率之人，讓我不禁思考家庭教育對孩子成長的影響。
首先要說的是阿爾貝。阿爾貝的父親是唐泰斯的仇人——費爾南，而他的母親則是唐泰斯的未婚妻梅爾塞苔絲。費爾南心狠手辣，為了晉升不惜出賣自己的主君。
但他的兒子阿爾貝卻是個正直勇敢，灑脫不羈的小夥子。對他印象最深的是被羅馬大盜綁票後，他絲毫不慌亂，在凌亂的小囚室裡也能坦然入睡。書中結尾時他得知了父親的罪行，毅然決定與父親劃清界限，靠雙手養活母親和自己，令人十分欽佩。
阿爾貝擁有美好的品格，與他的母親梅爾塞苔絲有很大關係。她原本只是個普通的漁家女，卻能在十幾年的時間裡自學成材，不僅擁有豐富的知識，優雅的禮儀，還和兒子建立起無比親密的母子關係。阿爾貝因為崇拜母親，才會受到母親的影響，從而完善自己的人格。
另外幾個年輕人也頗有看點。唐格拉斯自私，陰險，狡詐，他是唐泰斯最大的仇人。唐格拉斯夫人多年來沉浸在自己的世界中，對丈夫和女兒不管不問。他們的女兒歐仁妮像株無人關心的野草那樣長大，所以她獨立而有個性，勇敢地走自己的路，根本無視上流社會的那一套規矩。
唐泰斯的另一個仇人維爾福是個標準的偽君子，家族榮譽和顏面是他誓死維護的東西，可他的女兒瓦朗蒂娜偏偏愛上了平民的兒子，並且勇敢地追求幸福。這是因為維爾福的父親是個比較通透的老人，他的支援給了孫女信心和勇氣。
另外幾個年輕人，莫雷爾先生的兒子和女兒女婿，都是在溫暖有愛的家庭的中長大，所以他們也是知道感恩，非常懂事的。而維爾福的私生子，流落到底層社會，從小被養母嬌慣著，卻養成了目空一切，冷漠無情的性格，這也是很令人反思的。
大仲馬塑造這幾個人，彷彿是說明成長環境的重要性，上流社會或是穩定的小康家庭，孩子性格都很好。即使父母中有一個品德惡劣，但只要相處不多，也不會受到影響，反而是低層社會的孩子很難教育。這可能跟當時他們所處的社會背景有關係。
3、真性情和偽君子：
唐泰斯對三個仇人的報復，並不是用武力解決，去害他們的性命。而是要剝去他們偽裝的面具，讓他們自食其果，聲名掃地。因為這三個人後來都成為了上流社會的名門旺族，非常在乎自己的名譽和身份。
這其實是一把雙刃劍，在一個極度重視榮譽的社會裡，一方面能讓人時刻警醒自己，不去犯錯誤。但另一方面，也會讓某些人為了保住名譽，不惜違背本心，鋌而走險，甚至殺人滅口，做出極端殘忍的事情來。
與此對應的是我國的魏晉時期，我在大語文課堂上講到《世說新語》時，讀到阮籍喪母而吃肉，劉伶縱酒而脫衣，阮咸娶婢女為妻這些故事時，孩子們都會覺得不可思議，為什麼這些看上去荒誕的事情，後來會成為美談呢?當我和他們解釋了當時的政治局勢之後，孩子們就會明白其中的涵意。
一個過份重視表面聲譽的社會，會造就太多的偽君子，一個以荒誕不羈為榮的社會，也一定會有附庸風雅的人，都是不正常也不健康的。都會被進步的洪流所湮沒。所以現在進化成網際網路社會，無法偽裝，也沒有隱私，反而生活得簡單，真性情的人比較吃香。
《不做教書匠》讀罷，我心中掀起萬丈狂瀾!德國文學家歌德說：‚讀一本好書，就是和高尚的人談話。?管建剛，之前的我對素未謀面的他一無所知，當迫不及待地拜讀完他的書後，真好像是和他進行了一次促膝談心。他智慧的火花，深邃的思想讓我佩服得五體投地：管建剛，會是怎樣的一位教師啊，指談教育慷慨激昂;會是怎樣的一位心理學家啊，洞悉心靈入木三分;會是怎樣的一位實踐者啊，理論教育淋漓盡致;會是怎樣的一位哲學家啊，智慧育人精闢透徹!感受罷，字字情真意切，句句觸目驚心，每個文字都猶如跳躍的精靈，觸及我靈魂深處的那根弦。最後，不再彷徨，匯聚內心深處吶喊：一名真正的教師應該靜下心來，享受精神上的富足;沉下心來，做一趟人生美好的精神之旅。應肯讀書，善讀書，不斷學習，不斷充電，並善於思考，思考教育現象，從教育表象看到教育的本質，最終形成自己獨特的、有個性的思想。
教育生涯十餘載，曾幾何時清清醒醒有著明確的目標?曾多少次昏昏噩噩地在教育的苦累中徘徊?‚做一名有目標感的教師?讓我‚柳暗花明?，如母親溫柔的手撫平了我心中青春年少時的狂躁。
教師，就應該精神立身!就應該熱愛教育事業!就應該肩負國家重任!或許，有人認為我空喊口號，其實，我認為，這是一個教師對自己職業最基本的認識。我以前也和大家一樣，認為自己好渺小，只不過是滄海一粟，認不認真，努不努力，有沒有目標，會牽動一個國家的命脈嗎?因此，消極的態度饕餮著上進心，領悟不了人生的價值，似乎甘願庸庸碌碌地終了此生。但是，‚做一名有責任感的教師。具有國家責任感的教師群體，才會成為一個民族的精神脊樑，為民族發展提供源源不斷的人的資源和精神動力。作為教師，一旦失去了責任感，必將於麻木中失去最基本的教育良知。‘大我’思想的缺陷，將有可能致使一個民族整體素質的滑坡青年教師讀書心得體會心得體會。一個人的態度決定了他的高度。……一句句哲理讓我明白：我雖然只是一名普普通通的教師，雖然個人勢單力薄，但只要儘自己所能，傾注所有的教育熱情，實現個人人生價值，具備教師素養，活出教師風采，幾年後，幾十年後，幾百年後……就不只是個人價值的實現了。星星之火可以燎原，必將潤澤千秋，福傳萬代。大教育家孔子對教育的熱愛，對事業的執著，不就是很好的例子嗎?
俗話說：幹一行，愛一行?，我們應該永葆一顆積極向上的心，熱忱於教育事業。由此，我想到了我的母親。家在偏鄉僻野，年近六十，可還是一天饒有興趣地耕種那片她種了將近大半輩子的土地，把吃不完的分享給別人，是她幸福指數陡升的主要源泉，似乎，我也明白了她‚不願享福?的心思，誠然，也教育了我該如何熱衷於教育這片熱土。‚做一名有學力感的教師。?‚活到老，學到老?。知識就像人的衣服一樣，會舊，會過時，世界從來沒有像今天這樣瞬息萬變，知識和資訊從來沒有像今天這樣的爆炸過。那，一個不善於讀書、不善於學習的教師定會心驚膽顫。捫心自問：我的教育教學經驗和技能還是濤聲依舊嗎?對自己的不負責，能不耽誤孩子們嗎?因此，作為一名教師，知識要不斷更新，要不斷學習，為自己充電。‚教師充電、磨刀，讀書是最好的方式。?‚書是人類的精神食糧。?‚書可醫胸中俗氣。?只有具有書香氣息的教師才會吸引學生;只有具有書香氣息的教師才會在課堂上從容淡定、信手拈來;只有具有書香氣息的教師才具有文化氣質，才能迸射人生的儒雅。只有不斷地讀書、‚積雲?，才會適時地下及時雨;只有不斷地學習，從實踐中積累經驗，才會遊刃有餘地智慧教育。
在此，我理解的讀書不只是狹義的書本知識，還應‚從無字句處讀書?，不斷向他人學習，與他人交流。不久前，在一年級辦公室裡，我和幾個同事談起了孩子們的寫話。當談及小小的標點時，我說，我只是跟孩子們說了幾個簡單標點的用法和寫法而已，而她們呢?卻是對每個標點進行規範性的書寫訓練。當時，我那個驚訝啊，不亞於哥倫布發現新大陸。因為，從教以來，我壓根兒都沒覺得應該在一年級時就訓練孩子們規範地書寫標點，難怪孩子們亂寫標點會讓我頭疼，這次，終於讓我找到了病灶。我驚訝於她們的專業、細心、規範，也慚愧於自己的粗枝大葉、不夠嚴謹、不善思索，同時，我又慶幸，能與同事及時地交流，及早發現自己的疏忽，發展自己，對孩子負責。忐忑不安之餘我頓悟：平日裡所謂的‚自然而然?、‚水到渠成?都是一種不負責任的說法，都是自己才疏學淺的託辭。因此，我認為教師應多讀書、多學習、多社交、多旅遊。從‚黃金屋?中，從‚無字句?處，感受各種人格的魅力，感受不同場景的氣魄，實現‚小我?的不斷完善——端莊、大氣、涵養、養眼又養心!
《論語.為政》中曰：‚學而不思則罔，思而不學則殆。?一名真正的教師與教書匠的區別就在於有無思想。教師面對的是一群群鮮活的孩子，‚人?是有思想的，是靈動的，那教育‚人?的‚人?就更應該閃爍著智慧的火花，成為‚智多星?。‚一個只顧埋頭趕路的人永遠無法欣賞到沿途的美麗風景。?一位只會忙忙碌碌地掙扎於教育工作的教師是無法收穫教育的幸福的。要把教育融入自己的生命中，教出自己的個性，教出自己的靈光，教出自己的智慧，形成自己的思想。這不禁又讓我想起彭校長無意間談及的一番話：‚一位教師應把三分之一的時間用在教育實踐上，三分之一的時間留給家人，另外三分之一的時間留給自己
?當時我很不明白，作為一位校長為何如此‚鼓勵?自己的老師‚分心?於教育。今天，我以我的理解頓悟了其中深意：除了三分之一時間的‚親耕親種?，其餘就是思考和實踐的時間，教育事業上不提倡老黃牛似的整天忙碌。這跟管建剛老師和英國物理學家盧瑟福的觀念不謀而合。
正如狄更斯所說：‚幸福就在每個人自己的雙手上。?做一名有目標感、約束感、責任感、積極感、學力感、專業感的教師，就能收穫幸福的教育人生。要想收穫教育人生的幸福，就得安下心來讀書，沉下心來學習，靜下心來教書，用起心來思考，做一名有思想的教師，而不是教書匠!如以‚心?為舟，運‚思?為槳，傾‚情?為東風，為孩子夢想的放飛引航，定能領略教育的幸福!
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