《照鏡子》評課稿

今天非常有幸看了林秀梅老師的骨幹開放課，今天林老師為我們展示的是五年級科學課《照鏡子》。林老師課堂語言親切自然，課堂上整體教學行為如行雲流水一般，真是讓我感受到了科學課的無限魅力。

課堂中，林老師根據學生的經驗和本課的特點，在教學設計方面，讓學生通過有趣的活動，在“觀察—發現問題—預測—實驗驗證”的探究方法中去學習，學生在玩鏡子的活動中，對鏡子的充滿了好奇心，初步認識光的反射現象，發現了鏡子成像的特點。

《照鏡子》一課是以鏡子為載體，引導孩子們經歷照鏡子的過程，始終以孩子們的探究活動貫穿課堂，在教學中，注重了對科學課堂教學探究過程和技能的研究，關注了學生的學法指導和思維訓練，還注重了面向全體學生開展教學活動，看課的過程中我與林老師短暫的交流了一下，因為我發現有幾個學生站起來表達的時候，聲音小，不敢說，但是老師還幾次都叫了他，原來是林老師有意識地讓一些平時不喜歡發言的同學在課上發言，從而培養他們的參與意識和學習能力，當時我就在想，林老師非常之有心，也有膽量，畢竟在有人看課的時候，老師都願意叫到那些心裡有把握的人，說明林老師照顧到百分百的參與。

讓一個從事多年科學課的老師在聽過課後，還有心動的感覺，說明老師有太多的地方值得我去學習，值得自己反思自己的課堂。