《軍神》評課稿

今天，我有幸聆聽了由蔡老師執教的《軍神》，可謂收穫頗豐。她為我們成功提供了一節高質量的常態課。

本課教學有如下亮點：

一、教者注重學生語文能力的培養。

1、從字、詞上入手，詞語的設計由易到難，讓學生書寫字形，朗讀字詞，教給了學生理詞、讀閱的方法，真正訓練了他們的語文基本功；板書軍神，問指誰，誰如此稱讚他，用軍神、劉*承、沃克提一個有價值的問題，輕鬆讓學生了解課文內容，無形中培養了學生的概括能力。

2、培養學生的質疑能力，並有針對性性的選擇有價值的問題。讓學生根據這三個詞學會提一個有價值的問題：一個學生說：“軍神是誰？”王老師立刻把這個問題拋給學生，問題一下子就解決了。接著另一個學生回答：“沃克醫生為什麼稱劉*承為軍神？”這個問題一下子難住了大家。王老師緊接著評價：“這個問題提得太有價值了！”我相信通過今天的學習，孩子們對提問有了更深的認識。

二、指導學生朗讀有方，多角度，多層次的讓學生以讀促悟，以讀促情。

感情朗讀方式多樣，方法不一，但萬變歸宗，讀，體，悟，說，不僅讓學生進入了文字，而且訓練了學生的讀、說能力；並多次強調學生說出完整的話，我非常贊同她這種做法，既提高了課堂效率，又減輕了複習時的負擔，一舉兩得！課文中出現的重點詞語要求孩子帶著理解感受去讀。同時還不忘知識的拓展。