《彩色的非洲》評課稿

聽了付老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個字油然而生。

說它自然流暢，清晰明白，是因為付老師在這堂課沒有轎揉造作，沒有譁眾取寵，沒有刻意追求，清亮透明，富於活力。“美麗的老師，美麗的課堂”，這是我最深切的感受。回望這一堂課，有許多精彩之處，在此選三點說明：

精彩之一：帶領學生感受有體溫的詞語。“擎”的理解，以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認知、理解融為一體，一舉數得，省時而高效。

精彩之二：引領學生緊抓行文思路。讀了《語文課程標準》，我們強烈地意識到，進入國小高年級後的閱讀教學一定要有很強的篇章意識。所謂“篇章意識”，就是要更加重視從整體下去把握課文。付老師在上課時，先找出非洲是彩色的三個感嘆句，找出文中承上啟上過渡作用的句子，從哪幾個方面來寫非洲是彩色的，理清了文章的思路，使學生初步明瞭文章的條理和文章的表達順序。這樣做還有一個好處，正如葉聖陶先生所說：“作者思有路，遵路識斯真。”接下來的精讀內容往往是區域性的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內容是整體中的地位，區域性不再是孤立的點了，而是一個整體中的點，是點睛之筆的點。

精彩之三：既重視表達內容，又重視表達方法。從課文看，本課最值得稱道的表達方法有先概述後具體、首尾呼應。付老師在學了相關的內容之後，都進行點出，對於學生習作水平的提高是非常有益的。

提一點值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們在上的時候，是否可以更放手，線條更粗，或者設計更大的問題，讓學生自主來學習。