《最大公因數》評課稿

江老師的課，注重新舊知識的聯絡，用複習題為新課做鋪墊，一舉兩得。由一句學習名言“溫故而知新”匯入學生的學習，起到了畫龍點睛的作用。整個教學過程目標明確，重難點把握恰當，教學內容充足，符合學生的認知規律。巧妙的語言銜接，變化多端的引導，使整個教學環境有序，師生互動和諧。教學手段多樣化，多媒體課件運用靈活，也是整個課堂的亮點。特別是課堂臨時應變能力強，表現出了一位資深教師具備的素質。在面對著提出問題無人回答的時候，巧妙的一句“誰來試試”，給予了學生思考的空間和對問題思考之後回答的信心，重拾課堂的和諧與融洽，更大程度的調動了學生的學習積極性。切實可行的教學策略，使孩子在自主學習中沉澱新知識，教學過程中江老師放手讓學生自己探究，通過動腦動口動手，理解公因數和最大公因數，掌握了求公因數合最大公因數的方法。習題設計精簡，並很有針對性引入了成倍數關係和互質關係的最大公因數的求法，幫助學生更好的理解並掌握了本節課的重難點。對練習的設計層次清楚，照顧到全班不同層次學生的需要。本節課是非常成功的，也是非常優秀的。