在教育局領導的關懷和指導下，XX年，xx中學獲得教育先進單位、教科研先進單位，五一國小實施目標管理提升教學質量的做法在全市教育工作會上進行了交流，會考綜合排名全市第一，國小一、二類學校分居全市第六和十一名，我鎮教育教學工作雖取得了一些成績，但高位求發展的課題擺在我們的面前，我們一刻不敢鬆懈。
現將開學以來的工作彙報如下：
一、七月中旬以來所做的主要工作
1、紮實開展教師培訓活動。
一是7月3日-9日，我鎮開展了以“修師德、練內功、強素質、樹形象”為主題的暑期培訓活動。活動有時間、有內容、有責任人、有具體要求，通過專家講座、新課標學習、課件的製作、心得交流等活動的開展，努力消除教師的職業倦怠，提升教師的業務能力。在培訓期間各校還對上學年期末測評進行了紮實的質量分析，針對薄弱學科教師召開座談會，查詢問題，商討對策，以指導新學期的教學工作，中心國中根據分析結果對質量優勝的學校及科任教師給予了獎勵。
二是通過查資料和與教師訪談，督查了各校每月兩次的校本研修活動，各校開展的以小組討論、經驗分享、現場學習、課例分析、對話交流為形式的參與式培訓效果明顯。
2、指導並督促各校做好新學期的工作。
一是中心國中於8月25日召開了校長辦公會，專門部署開學工作。二是中心國中成員於8月26日先後到各中、國小，與領導老師同吃住、同家訪，督促、指導開學前的準備工作，為開學工作早謀劃，早安排。三是本學期，中心國中根據市教育局精神，結合上學年末測評成績和我鎮實際，經過研究確立了中學教學質量確保全市第一，國小一、二類學校全市排名前五位的教學質量目標。並深入各校，與領導老師座談，結合各校實際，指導制定切實可行的質量目標，督促各校與教師簽定質量目標責任書，要求各校時時監控，確保目標任務的完成。四是認真做好開學工作的檢查。8月31日、9月1日，中心國中對全鎮中國小進行了一次全面的開學檢查，對檢查中出現的問題督促各校整改，各校開學工作很快步入了正常軌道。
3、學前教育質量的保證。
開學初，我們將學前教育三年行動計劃的落實情況與幼兒園保教常規督查“園園行”相結合，對xx國小、xx國小、xx國小幼兒園的各項資料進行了梳理，各校完善了晨午檢制度、食品安全制度、貼身防護等制度，落實戶外活動時間和以遊戲為主的教學方式，去“國小化”、“保姆化”、“學科化”傾向，為學前教育的質量奠定了可持續發展的基礎。
4、德育工作首要地位的突出。
一是學生自主管理的全面推進。
在班級學生自主管理上的做法是：民主管理、自定班風、德育作業、人生設計、定期家訪，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。去年九月垌冢中學開展“五崗十員”研究，本學期全鎮已全面開展。
各校已完成方案並通過深入推進班級管理，按“四制”原則建立了班委督導制、小組負責制、人人崗位責任制、值日班長督查制，加強班集體組織建設，讓學生個個參與班級管理，人人都有明確角色，努力增強自主管理、自我教育的能力。良好的班風、學風及班級文化逐步形成。
二是努力打造看得見聽得著的德育。
學校校委會、政教處、少先隊或共青團、班主任、科任教師及後勤人員共同擔任育人職責，德育的組織形式看得見；加強學科德育滲透，讓德育的主渠道看得見；學校的校園文化的完善，如xx國小的每週詩歌的張貼、五一國小的經典文化牆，xx國小的三字經文化牆、xx中學的讀報專欄，各校開展的一系列藝術、美育、科技教育“興趣小組”活動豐富多彩的活動等，讓德育的方式看得見；九月各校開展了弘揚民族月活動，各校結合上級檔案開展的中華魂徵文活動，讓德育的愛國主義核心看得見。各校廣播站按時按安排內容播放，國旗下的講話按周進行，讓德育活動聽得見。
三是月主題教育的持之以恆。
以“1455”德育模式為主導，每月一個德育工作主題，按照“四個一”的目標教育學生養成良好的習慣。一是訓練一個陣容——升旗、做操、大課間、集會的優美陣容。二是建立一個秩序——課堂、課間、活動的優良秩序。三是養成一個習慣——講衛生、愛勞動、勤學習的習慣。四是營造一個氛圍——文明禮貌、助人為樂的和諧氛圍，真正形成文明、和諧的校園文化。本學期來，各國小成立了紅領巾監督臺、中學成立了團支部、學生會組成的督導組對學生的行為習慣量化評分；狠抓課間十分鐘的活動，學生活動有活動區域、有活動工具、有活動內容。
5、指導各校開展有效健康課堂模式研究。
以校本研修為抓手，在已經開展的有效教學研究基礎上，各校開展健康課堂模式研究。九月開始，五一國小開展“六步教學法”、xx國小“四步五環”教學模式試點研究，xx中學的“以學定教”模式的全校推廣，營造了積極健康向上的課堂教學研究氛圍，提高每位教師每節課的教學效率和質量。
6、組織開展好各級各類活動。
一是9月24日全鎮國小三年級英語同課異構活動，25日中學英語優質課競賽，收到良好的效果。我們還組織教師參與語文說課競賽，高xx獲全市第一的好成績，化學說課競賽，中學英語優質課競賽、國小英語優質課競賽（結果不明）；三是結合月月行週週看活動，對上學年期末測評薄弱課目進行跟蹤調查，如本月上旬和垌冢國小三年級（學末二年級排位靠後）、五一國小二年級（學末一年級排位靠後）科任教師進行座談，檢視學校強制質量目標的制定情況，並隨堂聽課，有針對性的提出意見，並要求xx國小對周xx老師實現備課審查執行制，直到課堂效果完全提高後方可放手。四是出臺xx鎮第十八屆雛鷹杯競賽方案、第二十一屆美育節活動方案，各校成立了美術、音樂、體育等興趣小組，如xx國小每週三下午的興趣小組活動內容豐富，民樂興趣小組水平有了很大的提升。
二、今後教育教學的工作思路
XX-XX學年，我們將繼續貫徹落實“面向全體全面發展”的辦學理念，以“兩翼齊飛 四輪驅動”為重心，進一步規範辦學行為，進一步提高辦學品味，進一步提升教育教學質量，推動我鎮教育均衡發展，建立特色品牌，辦好人民滿意的教育。
“兩翼齊飛”：以有效課堂為中心，以小事德育和校園文化建設為兩翼。
“四輪驅動”： 教育教學質量監控與保障機制的創新；師德師能強力建設；精細化管理水平的提升；教育特色化水平的提升。
具體措施：
1、推進教師素質發展工程，提升師資隊伍整體素質
一是鼓勵教師積極參加學歷水平的提升；二是積極組織開展好各級各類教師競賽活動；三是充分運用網路資源，積極對接名家名師。四是繼續加強與鎮內、外校的聯誼與交流，帶動教師專業發展。五是完善以“三評”為主要形式的師德師風考評制度，作為評優晉升的重要依據。
2、推進教育現代化建設工程，提升學校文化品位
一是搞好實驗室、電子備課室、班班通等現代化教學設施的建管用工作。二是要繼續完成學校標誌文化、園地文化、樓層文化、牆壁文化、道路文化、教室文化、辦公室文化、功能室文化、數字網路文化，形成底蘊濃厚的校園文化氛圍。三是加強教師現代化教育技術的培訓和考核，全面提高廣大教師對現代化教學裝置的操作水平和動手能力。四是教育裝備使用合理。
3、加大深入推進素質教育的力度，提升學校管理質量
一是管理特色奠基礎。
精細管理流程，著力提升管理水平。每月初工作安排清晰；每週五領導工作例會紮實；每月底教師大會時效、教學常規工作檢查全覆蓋、教師工作評價公平；月末學校領導報告科學。
每月一個德育工作主題；每月班級工作評價、學生評價公平；每學期一次家長會；每月兩次的校本培訓活動時間、內容具體；中學每月一次大型教研活動，國小每月二次大型教研活動；每月一次的單元測試或月考，質量分析詳實；每學期中心國中分別在中國小開展各兩次大型教研活動。
每次活動要做到有方案，有過程，有記載，有效果。
二是德育特色顯神韻。
以德育教學全員化、德育主體專業化、德育實施規範化、德育活動系列化來打造看得見、聽得到的德育。通過校本研修切實提高德育隊伍的工作能力和水平；精心設計德育活動，通過體驗式活動進行德育序列化教育；結合傳統節日深入開展國學經典誦讀、愛國主義教育、感恩教育、生命教育、環保教育、法制教育等豐富多彩的德育主題活動，促進學生素質能力的提升；創新家長會的模式，將主題班會與家長會相結合，將“教學開放日”與家長會相結合，謀求解決學生不良習慣的良策，共同培育學生成長、成才。
三是教學特色謀發展。
有效健康課堂模式的強力推進。
按優選模式，解讀落實—跟進調研，答疑解惑—加強監管，推向深入—先立後破，鼓勵創新的步驟開展研究；優化教學設計和教學過程，按照“人人蔘與，隨機隨堂”的要求，開展“六比六看”活動：比專業水平（二字一話一技），看誰綜合素質優；比教學設計，看誰教學理念新；比課堂教學，看誰教學效率高；比作業批改，看誰的針對性強；比課後輔導，看誰培養手段多；比教學研究，看誰能力提高快，切實做到“以比促練”、“以比促研”，營造積極健康向上的課堂教學研究氛圍，提高每位教師每節課的教學效率和質量；完善評估制度，加強教學常規檢查與“比教學”工作的落實，與績效工資嚴格掛鉤，以期達到教學常規管理重平日、求實效的目標。
診斷式教學評價的持續開展。
建立評價制度，科學診斷教師的教、學生的學以及學校的管理，及時發現教學和學校管理中的問題並進行改正。
體衛藝特色工作的大力落實。
以高規格地舉辦每年一屆的垌冢鎮“中國小美育節”為載體，立足於課堂，發揮學生的個性特長，開展豐富多彩的藝術、美育、科技教育“興趣小組”活動，加強學生創新精神和實踐能力的培養。繼續做好xx中學體育試點（田徑）、xx國小的特色民樂、興隆國小的花樣跳繩的工作。繼續開展中國小生校園歌手大賽、中國小生硬筆書法比賽、中國小幼兒園美術書法作品比賽、中國小生科技節和中國小生乒乓球賽、中學生運動會的選拔與訓練工作。
“普九”成果的鞏固到位。
加大防流控輟綜合治理的力度，在垌冢中學深入開展“無輟學班級”、“無輟學學校”建立活動，進一步降低學生輟學率，提高國中階段學生鞏固率、會考參考率。將學生入學率和鞏固率納入班級管理的重要內容，層層鑑定責任狀，學末結束時兌現獎懲。嚴格執行學籍管理制度，完善學生資訊管理制度和電子檔案建設工作。堅持實事求是、規範操作、服務群眾的原則辦理學籍變動手續。加大學生學籍異動的清理及監控力度，嚴防突擊轉學等違規行為。
4、完善質量監控與保障機制，提升教育教學質量
完善質量監控方式，實現評價手段的多樣化，做到過程與結果相結合、定性和定量相結合：加強教學質量目標的監控，國小重點解剖“兩極分化”、垌冢中學重點解剖相對薄弱的學科和班級間學科成績不平衡的問題；加強畢業班管理，每學期期初、期末召開專題會議，加大獎勵力度，努力提高學生整體質量，減少偏科現象發生；加強對國小一年級、國中七年級的管理，切實做好幼兒園升國小、國小升中學的銜接工作；嚴格落實教學質量學年交帳把關制度，實行學年初定責任，學年末抓兌現；抓好教學質量綜合評價，加強質量評價靠後學校、靠後學科、靠後教師的教學及質量管理，力爭在控制生源外流和“兩極分化”上取得實質性效果。
引導教師樹立“問題即課題”意識，把視角轉向解決教學中的實際問題，注重“三小原則”即探討小問題、研究小課題、培訓小課程，還要與診斷式教學評價結合起來，解決教學中的疑難問題；嚴格執行考核獎勵辦法，把考核結果與教師評先、評優、績效工資等掛鉤，杜絕一團和氣的評價方法。
三、對市教育局工作的建議
1、合理配備教師，充實邊遠鄉鎮教師隊伍力量，以達到全市教育的均衡發展，還應注重配備教師的質量。
2、市教育局國小各年級、科目質量分析要與中學一致，能反映出學區排名情況。
3、在留守兒童家庭教育管理上，建議制定一份義務教育階段學生監護人的義務職責條例。規範指導、幫助做好留守兒童的家庭教育工作。
4、教師心理壓力的有效疏通問題。教師除了完成自身基本的教學任務以外，還要進行職稱的評審、科研探究、學科培訓、各項活動的參與等，時間精力有限，但要求始終沒有降低，各方面壓力的不斷增加，導致教師的情緒煩躁、焦慮，脾氣急躁，終將影響自身的心態和教學效果。所以，教育局能否提供一些有效途徑幫助教師緩解心理壓力，疏通心理問題。
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