一、指導思想
教師的專業水平是教師從事教育工作的生命,為在教育學習和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用,提高教師專業水平和課堂教學能力,進一步提高辦學質量,學校特制定本制度。
二、組織機構
1.校本教研領導小組
組 長:包xx(第一責任人) 副組長:劉xx 李xx 顧xx
成 員:黃xx 徐xx 黃xx 王xx 王xx 張xx 張xx
2.校本教研實施小組
語文組:
黃xx(低語組教研組長)、徐xx(中語組教研組長)、黃xx(高語組教研組長)
黃xx(一年級語文備課組長)、施xx(二年級語文備課組長)
黃xx(三年級語文備課組長)、黃xx(四年級語文備課組長)
顧xx(五年級語文備課組長)、王xx(六年級語文備課組長)。
數學組:
王xx(低陣列教研組長)、王xx(高陣列教研組長)
李xx(一年級數學備課組長)、張xx(二年級數學備課組長)
沈xx(三年級數學備課組長)、吳xx(四年級數學備課組長)
姚xx(五年級數學備課組長)、劉xx(六年級數學備課組長)
英語組: 藝體組:
張xx(英語組教研組長) 張xx(藝體組教研組長)
三、教研活動的任務和時間
1.課堂研究
全校分成四大組開展課堂教學研究活動,活動的主要流程為:試教、備課組磨課、正式執教、課堂評析。語文和數學組基本上每週一次,正式執教和評課時間分別放在週二和週三;其他組基本上雙週一次,正式執教和評課時間放在週四。期初由分管行政和教研組長排定活動表格,確保每個教師一年中至少執教一節教研課。
2.備課研討
制定專門的集中備課制度,語文組和數學組分別排在每週二和每週三下午第一課,英語組排在單週四,其他組排在雙週四。備課流程:個人準備主講稿,確保重點突出;組內交流,研討碰撞;形成成果,完成調整。
3.日常教研
堅持日常反思,要求教師每節課後都要進行反思,教後記達到或超過50%,鼓勵主科教師每課必反思。組內教師堅持良好的辦公室教研氛圍,做到一有問題就研討,一有經驗就分享。
四、校本教研的獎勵制度
1.將每人執教的教研課納入績效獎勵的範疇。
2.集體備課的出席率和貢獻率成為學校五彩教師評比的重要條件。