課文請假條的教學設計

教學目標 ：

1、知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度的習慣。

2、學會本課的14個生字，理解“請假條、發燒、按時、如果、制度、頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。

3、學會寫請假條。

重點：

1、掌握生字詞語。

2、學習請假條的寫法。

難點：

簡明地把請假條應寫的內容寫清楚。

教學時間： 三教時

課前準備： 生字卡片、小黑板

第一教時

教學目標 ：

1、初讀課文，讀準生字的字音，學會9個生字，假、利、華、按、如、或、制、度。

2、理解1-2段，知道學會寫請假條的意義。

3、正確朗讀課文。

教學過程 ：

一、啟發談話，揭示課題。

1、小朋友，有時候我們班的小朋友生病了，不能來上學，那該怎麼辦？[今天，我們班的××同學生病了，不能來上學，他寫了一張請假條。出示，這張請假條寫得對不對呢？學了課文就知道了。]

2、出示課題：9、請假條。假：讀準字音，記記字形，給字找朋友。

3、讀了這個課題，你想知道什麼？

⑴、請假條寫給誰？

⑵、為什麼要寫請假條？

⑶、請假條怎麼寫？

二、初讀課文，瞭解大意。

1、自由讀課文，你解決了剛才同學提出來的哪個問題？你是怎麼知道的？

指名回答，結合教學生字。

⑴、誰寫給誰的？學習生字：利、華、英。

⑵、為什麼寫請假條？學習生字：按、如、或、制、度。

⑶、請假條怎麼寫？學習生字：並、冒、號、另、期。

2、課文一共幾段？指名分段讀課文。

三、學習第一段。

1、齊讀第一段，這段主要講了什麼？

2、王利華為什麼要請假呢？出示請假條。（小黑板）

3、齊讀第一段。

四、學習第二段。

1、為什麼要寫請假條呢？自由讀課文第二段。

2、李老師說了幾句話？每句主要講了什麼？

⑴、理解“按時”，“制度”。

按時：準時，不早到也不遲到。

制度：說說我們學校有哪些制度。

3、用自己的話說說為什麼要寫請假條。

4、齊讀這一段。

五、複習鞏固。

1、讀字組詞。

2、說說本節課學的生字哪個最難寫，學生說一說，教師指導書寫。

六、課後作業 。

1、抄寫前兩段中的生字。

2、朗讀課文1、2自然段。

第二教時

課時目標：

1、學習生字“並、冒、號、另、期”，理解詞語“頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。

2、學習課文3、4段，知道寫請假條的格式。

教學過程

一、複習：

1、抽讀生字卡片（第一節課所學的生字）

2、說說為什麼要寫請假條？

二、學習第三自然段

1、自由讀，思考：怎樣寫請假條？分幾步？（點出表示先後順序的詞語）

2、討論填空

什麼地方 什麼

先在（ ）（ ）

再在（ ）寫（ ）

最後在（ ）（ ）

3、結合填表學習生字：並、冒號、另、期。

4、指名看填空，用上“先、再、最後”說說怎樣寫請假條。（多請幾位學生）

5、質疑：

你在填表時遇到了哪些不理解的詞語？

重點理解“頂格，冒號、日期”

在黑板上畫一個框，讓學生點點頂格的位置、寫一寫冒號、說一說今天的日期。

6、齊讀第三段。

三、學習第四段

1、齊讀

2、你知道怎麼寫請假條了嗎？同桌互相說一說寫請假條的格式

四、鞏固字詞

1、開火車認讀生字卡片

2、你認為哪個字比較難寫，拿出來分析

五、作業

1、抄寫五個生字

2、作業 本作業 2、3

第三教時

課時目標

1、初步培養遵守學校請假制度的習慣。

2、學會寫請假條。

教學過程 ：

一、複習

1、聽寫生字詞語

2、說說寫請假條的格式

二、指導寫請假條

1、出示課文後面練習5

說說這兩張請假條分別錯在哪裡？

第一張：第一行沒有寫向誰請假。

第二張：沒有寫請假多少時間和日期。

2、在書上修改。

3、把請假條補充完整

李老師：

今天（ ）病了，頭痛發燒，不能來校上課。請假一天。

（ ）

4月10日

4、再出示第一堂課出示得請假條，讓學生指出錯誤的地方，並改正。

5、根據下面內容寫請假條

4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。

自己寫，請一生板演，校對

三、作業

作業 本作業 4、5、6

板書：

9、請假條

先頂格 向誰請假

再另起一行，空兩格 誰、原因、多少時間

最後右下方 姓名、日期