我校是一所農村國小，佔地9342平方米，建築面積1710平方米，現有老師15人，學生358人，留守學生81人，佔學生人數的23%。學校以“管理育人、環境育人、精業育人、特色育人〞為主線主動進展，在各方面均取得了突破性的進展。我校大多數留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒〞或“單親孩子〞。為關愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現彙報如下。
一、成立留守兒童工作領導小組，制定工作方案
成立了以校長為組長的留守兒童工作領導小組，實行校長親自抓，分管老師重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯動責任制。我校選擇富有愛心和責任感的特地負責人，併成立關愛留守兒童工作小組。我校根據留守兒童教化的特殊性、長期性和系統性擬定了方案。首先,開展“關注留守兒童——愛的關心〞系列活動，關注留守學生的心靈，樹立主動向上的思想和樂觀開朗的特性。讓學生感受到關心，賜予學生愛的力氣。預防親情缺失。其次,在關心的基礎上，開展“關注留守兒童——學習管理〞系列活動，加強留守學生的行為規範和學習管理。缺乏學習監督自制力差是國小留守兒童的特點，需要進行有效的催促，增加留守學生學習主動性，在學習中樹立信念。第三,加強上兩個方案的成果的持續，通過發揮學校的主導作用，協調學校、村、家庭和社會的力氣構建留守兒童監護體系，開展“關注留守兒童〞系列活動，使留守學生在和諧的教化環境中健康成長。
二、建立“留守兒童〞檔案
為便於開展“留守兒童〞教化工作，全體老師對所在班的學生進行全校性摸底、排查及問卷調查，摸清了“留守兒童〞的家底，建立了“留守兒童〞特地的檔案和聯絡方式，主要包括學生的住址、父母的聯絡地址、電話、託付監護人等有關狀況。20xx年,我校發動全校老師走訪學生家庭、與家長溝通溝通、駕馭了“留守兒童〞第一手的資料，根據駕馭的資訊，建立“留守兒童〞資訊庫、“留守兒童成長檔案〞。班主任和任課老師堅持每週輔導一次作業，每週記載一次學生的日常學習和生活狀況，每月進行一次溝通談心的家訪並剛好做好記錄，使“留守兒童〞處於始終有人關愛的環境之中。
三、成立 “留守兒童之家〞
為更好地關愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家〞，包括“愛心圖書室〞、“體育活動室〞等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，彌補這些孩子“親情上的缺失〞。在活動室裡放上圖書、體育器材建立豐富好玩的活動環境“拴住〞留守兒童的心，並與每位留守兒童的家長著重強調了聯絡和溝通的問題，要求他們平常多給孩子寫寫信打打電話，多多瞭解孩子在學校、家中的狀況，關切他們心靈上的'感受，使學生們真實的感受到父母對自己無微不至的關切，在心靈上得到了勸慰。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要感謝老師，是你們教我如何教化孩子的。
四、開展幫扶結對活動
我校為留守兒童選配了老師與他們結對，開展結對幫扶活動，在生活上給他們賜予關心，在學習上進行輔導；並選配了優秀的學生和學生幹部與留守兒童開展結對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心摯友。許多學生還邀請留守兒童到家裡做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。為了提高同學們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童經常給自己的親人、摯友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、苦惱等內容來寫。通過結對幫扶有多名學生的成果由後進生轉化成中等生。
五、抓好心理疏導
我校針對部分“留守兒童〞孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教化，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康學問講座、詢問、召開主題班會、隊會等途徑，規範“留守兒童〞的心理行為。動之以情，賽過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學生的心靈，教化工作就簡潔得多了。
六、務實創新，建立家校聯絡機制
老師是溝通學校和家庭的橋樑，如何使留守兒童監護人懂得怎樣關愛這些孩子，改良家教方法，只有通過家長學校來傳授學問，全面溝通，才能形成家、校的教化合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：
1、成立特地的組織機構，明確分工；
2、定期接待家長來訪；
3、定期向家長開放課堂；
4、主動建立學習
型家庭，一點引面；我們紮實的家教工作，給關愛留守兒童工作有力的支援。
七、開展了豐富多彩的活動
少先隊大隊部舉辦了“爸爸〔媽媽〕我想對你說〞徵文競賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地駕馭留守兒童的心理健康狀況。學生們在文章中分別表達了自己的心跡。
我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心捐獻活動，演講競賽、書畫競賽、運動會、讀書學問競賽、成立美術、體育、音樂愛好班，豐富他們的生活與學習，讓他們感受的生活與學習的快樂，家的溫和。讓這些遠離父母的留守兒童真真實切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在同等、和諧的環境中健康成長。
今後，我們會接著把“留守兒童〞教化作為一項“愛心工程〞來抓，把工作做得更細緻，以實際行動構建和諧校內，讓交斜中心國小成為留守兒童溫和的家。
X國小
20xx年2月
今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校範圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這段時間的工作情況彙報如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著改革開放的不斷深入，我縣農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多麼不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦45名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對23名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
3、大力宣傳，發動全校力量。關愛留守兒童僅僅依靠班主任和領導組是不夠的，所以在這次活動中，還發動了授課教師和退休教師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支援，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯絡卡，通過聯絡卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成了以學生為中心的關愛網路。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我校在週一至週五的下午課後，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題徵文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導、繪畫創作等。
6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的'有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，結合實際制定了《關愛留守兒童工作考核表》，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優罰劣的重要依據。
7、創造良好的育人環境。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績
經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是湧現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那麼多人的關心和支援下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。
各位領導、專家，大家下午好！
我是XX中學的政治老師、政教副主任。我具體負責我校的留守學生關愛工作。近幾年來，在各級領導的支援下，我校針對留守兒童工作進行了一些摸索和嘗試。今日我想利用這個機會與各位溝通一下心得，談不上閱歷介紹，不到之處敬請批准指正。
我校是農村中學，留守學生比例較大。今年春季，全校473人，留守兒童250多人，雙親在外打工的留守學生有170多人，比例較大。由於各位都知道的方方面面的緣由，這些留守學生在學習、行為習慣等方面都有一些不好的表現，對他們的教學材料管理是學校工作的頭等難事，可以這樣說，留守兒童工作搞好了，學校各項工作都好開展多了。
大話、套話、格式性的話我就不多說了，我只想說一下這幾年我們針對留守兒童做了哪些事情，結果怎樣，效果如何。
一、加強寢室管理，嚴格限制學生在校期間進網咖。
前幾年，我校各年級均開設了晚自習課，由於沒有學生宿舍，學生都分散租住在各農戶家中，那時候，可以說是鎮上網咖生意最紅火的日子。很多很多的留守學生由於爺爺奶奶監護力不從心或過分溺愛，零花錢大把大把的花，網咖通宵通宵的泡，學校雖想盡方法進行治理，與租住農戶簽訂監護協議，但都收效甚微。20xx年秋季起先，在上級領導的關切支援下，我校男女學生公寓建成，住宿學生全部入住學生公寓。14年春季起先，由我負責學生寢室管理。我自己晚上9：30熄燈後逐室查寢，未歸寢的做好記錄，剛好撥打家長電話，讓其監護人設法到網咖查詢。不記得有多少次深夜12點多，我陪著這些孩子的爺爺奶奶、叔伯、阿姨們深夜上街找尋孩子，我也因此不知聽了網咖老闆們多少風涼話。最終，在我們的不懈堅持努力下，鎮上的三家網咖垮了兩家。如今通宵泡網咖的學生，特別是住宿學生基本沒有了。
二、主動找尋機會，整合多種資源
吸引留守學生參加有益的課餘活動，豐富留守學生的生活，努力實現留守學生留守不孤獨，不無聊。
1、20xx年寒假，我們充分利用區婦聯、區教育局關工委的專案支援資金，聘請優秀的在讀藝術高校生來校開展“留守家園〞冬令營活動。由於有資金保障，參加的留守學生伙食費高標準全免，外出參觀、巡遊的車費、門票全免，學生的參與激情很高，參與面很大。那一年寒假，我們的關愛工作繪聲繪色，我記憶猶新，還記得那一天，我與龍中傑校長一行四人帶著近200留守學生巡遊遺愛湖，期間遇到了我校其他學生家長。他們看到孩子們興奮地玩耍，不停地向我們豎起大拇指，說好好好，你們這老師當的真好，不愧是好園丁。真的是學生們玩的歡樂，家長們放心，我們也很傲慢。去年寒假，又有同學問還有沒有這樣的活動，真的很缺憾，由於無資金保障，我對孩子們的問題真的不知怎樣回答。
2、每年暑假，我們依託我校華中學範高校馬克主義學院實習實訓基地這一平臺，組織該校優秀高校生來我校開展留守學生夏令營活動。20xx年開展的還比較繪聲繪色，學生參與面較大，總共有90多名留守學生參加了假期作業輔導、音樂、舞蹈、美術、體育等愛好班培訓。到20xx年，由於夏令營活動場地受限，活動單一，再加上由於沒有經費，學生生活費自理等等各方面緣由，這一年的夏令營參加的學生人數較少，到最終歡送那些高校生的時候，只來了四個學生，確實比較尷尬。20xx年暑假，我們準備調整思路、豐富活動形式，以擴大留守學生參與面，讓留守孩子們過一個有意義的暑假，可去年暑期正值抗洪搶險的關鍵時期，夏令營活動被迫取消。3、20xx年春季，一次偶然的`機會，我得知我鎮有一個以“三關〞為主題的社會工作服務團隊——“陽光社工服務站〞，其成員是華中農業高校的高校生。我馬上找到他們，瞭解到他們建立了一個“四點半課堂〞，在王福灣村和汪家學村建立了兩個陽光服務站。每天下午放學後，他們召集國小生們開展作業輔導、愛好培訓等活動，深受寬闊村民和學生的寵愛。我跟他們的負責人交談，盼望他們也能關注國中的留守學生，並提出利用他們的專業學問和人力資源，跟我們一起開展關愛農村留守兒童的課題探討。他們的帶隊老師特殊的熱忱，高校生們也激情很高。很快，每週二、四、五下午放學後，一些身穿社工制服的高校生們都會準時來到學校，開展了有針對性的玩耍及調研活動。一個月後，在華中農業高校社會學教授萬江紅老師的指導下，服務站的同學們為我們設計好了關愛農村留守兒童的課題申報材料，並特聘萬教授為顧問。然而，由於我們沒有這方面的閱歷，對申報程式及渠道不明白，這一支配到20xx年11月基本上停止了。
4、利用我校“湖北靜遠心理詢問有限公司〞留守青少年心理健康科研基地平臺，培訓心理詢問老師，組建了我校“心語〞
心理詢問室。此項工作在20xx年開展的特殊好。當時我校取得心理詢問證書的老師有豐學能校長、戴斯琪老師等，依託心理詢問室，我們還建立了留守學生互助QQ群、彩虹視訊閒聊室，學生不僅可以找心理老師求疑解惑，還可以預約到心理詢問室與在外打工的家進步行視訊閒聊，留守學生之間有困難，有困惑，還可以通過互助群互相溝通，互相支援。總之，20xx年我們的工作開展的確實還有些朝氣，然而，由於豐校長、戴斯琪調離到中心學校以後，心理詢問室工作也基本停擺，加上資訊科技不斷進步，視訊閒聊室、互助QQ群也慢慢淡出了同學們的視線。就這樣，我們自認為在留守兒童關愛工作方面做得比較好的幾個亮點都黯然消逝了。在這種狀況下，去年秋季起先，我領先建立了班級師生家校QQ群和微信群，學校各項工作及學生的在校表現都可通過微信群剛好與家長溝通，家長第一時間駕馭了孩子在校的動態。剛起先時，不少老師對我這種嘗試持懷疑看法，認為這樣做太過透亮，有可能會遇到一些“結跟〞的家長對學校對老師的一些教學材料提出一些不中聽的看法。但我認為，只要我們嚴格依據常規要求去做，不違背紀律，不違背政策，作為老師，我們有什麼怕家長說的呢？家長說某某老師批改作業不剛好，孩子的作業沒批改，我們剛好認真批改，讓他們無話可說不就得了。事實上，一學期下來，我班的QQ群、微信群活動頻繁，老師家長溝通特別和諧，而且，今春，我還勝利的通過微信群聊，把在外打工十多年的一位母親動員回家進展，既享受了國家農夫工返鄉進展的實惠政策，又解決了他們家孩子近8年的留守問題。在我的帶動下，到今年春季開學，我校9個班級中，已有6個班級建起了自己的微信群或QQ群，為留守兒童關愛工作搭建了又一個可行的好用平臺。
5、借精準扶貧東風，發動老師對口幫扶留守學生。去年以來，我校以班級為單位，以班主任為牽頭人，以科任老師為成員，分村組、分批次走訪慰問貧困留守學生家庭90多戶，精準發放國家義務教化貧困住宿生生活補助11.25萬元，確定程度上解決了貧困留守家庭的後顧之憂。
各位領導，各位專家，以上就是我校過去幾年在關愛留守兒童方面進行的一些探究與實踐，我們得出的結論是，關愛留守兒童工作，一要堅持，只要我們保有一顆愛心，不拋棄，不放棄，不懈怠，留守兒童工作總會有所收穫；二要與時俱進，不斷創新工作思路，改良工作方法，我們的留守兒童關愛工作之路確定會越走越寬，成效會越來越好！
感謝大家！
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