在xx國小部班級逐漸減少，教師也隨之逐漸減少的情況下，保證各學科課堂教學常規的有序進行，尤其是中學部老師擔任的的大學科，爭取教學質量不滑坡。
（個人）不斷提升教學業務能力，主動學習，不斷反思，及時改進，敢於挑戰，勇於創新，每學期向老師呈現一節具有引領示範作用的研討課，嘗試不同教學模式，體現新的教育理念，帶動老師的教研熱情。確立“科普”書籍有效閱讀推進作為“關注點”，並完成一篇教學論文。
二、XX年個人（部門）主要工作經驗
1.遇到困難，不抱怨不迴避，身體力行，凝聚團隊力量，積極協商解決，保證常規教學紮實有效進行。堅持巡課制度，發現問題，做到第一時間內與老師溝通，提出建議，跟蹤督促，有效落實。
2.教務處推薦的“親近母語”閱讀書籍《日有所誦》，各班在晨會課正常誦讀；開展 “繪本閱讀”課的專題研討，研究低段閱讀指導策略；充分利用學校和班級圖書漂流開放書架，及時更新書籍、雜誌，滿足學生的閱讀需求，初步形成閱讀氛圍。
3.成功組織暑假“互助學習”小組活動，做到周密安排、跟進參與、交流展示，得到家長的支援和肯定。
4.（個人）積極參加各級各類的教研活動。積極參與一年級的“自育自學”課題研討和“五四”學制教材整合工作；主動外出觀摩學習比賽課、展示課，領悟教學精髓；承擔組內“生本•智慧”課堂研討課，向老師滲透新的教學理念；學習微課製作和電子白板的操作，與年輕人共同進步。
三、存在問題及改進措施
1. 國小專職教師短缺，由中學老師擔任的課堂教學，教學常規紀律不理想，已經影響教學質量，家長意見比較大。教務處協同班主任積極做好家長的思想安撫工作，也多次與幾位授課教師溝通。今後加強課堂巡視，加大督促力度，發現問題及時與授課教師溝通，保證課堂教學的實效性，讓學生滿意，家長滿意。
2. 60後的老教師佔70%，生病請假頻繁，在安排臨時代課上，發動組員的團結協作精神，共同分擔請假教師的教學任務。
3. 年齡大的教師，職業生涯即將結束，對業務提升沒有個人需求，不願意外出參加教學研討活動，教學理念比較滯後，以教務處的研討課調動老師的課改熱情，更新教育教學理念。
4. 只是應付日常雜務性工作，盡力保證常規教學的有序進行，教務管理停留在慣性模式上，沒有管理特色，更沒有革新意識。要改變“平穩過渡”的臨時性想法，積極與北校區教務處聯絡，協調一致，創新管理，做出特色。
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