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春夜喜雨課後反思篇1《春夜喜雨》這首詩的教學目標是：1、有節奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦並默寫這首詩。2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味...

大雨和小雨課堂反思篇1幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴...

春夜喜雨課後反思篇1《春夜喜雨》這首詩的教學目標是：1、有節奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦並默寫這首詩。2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味...

呼風喚雨的世紀課後反思篇1感謝學校為我們年青教師提供這麼一次拜師的機會，在兩個月裡時間裡，邱老師毫無保留，盡心盡力對我的教學方法進行指導，本人以四年級上學期《呼風喚雨的世紀》作為...

春天的小雨滴滴滴課後反思篇1本文對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子等進行了細緻、生動的描寫。為使學生品味語言之美，並讀好語言，我能巧用多媒體資源，使學生欣賞春雨形象美，感悟其精...

《山雨》課後反思篇1在教學本課時，特別是在整體感知時，文字中如詩一般的文字躍動在學生的眼前，等待著學生去品味、欣賞。閱讀中，一切都以文字的原生態在對學生產生閱讀期待，尊重學生個性化...

桂花雨課後反思篇1《桂花雨》是一篇文質兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調，寫下對親人的思念和對故鄉的懷念。文筆疏淡有致，令人回味。文首開篇明旨，寫小時候我喜歡桂花，因為它的香氣、童年...

雷雨課堂反思篇1本節課我很注重朗讀訓練，記得有一句話這麼說著;語文教學的所謂亮點首先應該在朗讀上。於永正老師也說過：語文是讀出來的。誠然學生把課文讀得正確，讀得流利、有感情就證明...

春課後反思篇1《春》是人教版美術八年級欣賞?評述課。本課是讓學生初步瞭解作品的創作主體和表現手法，認識作品的形式美感，理解作品所體現的人文精神。激發學生的人文精神，提高學生的人文...

《山雨》課後反思篇1《山雨》這篇文質兼美的抒情散文，是略讀課文，課文是按雨來、雨中、雨後的順序寫的。作者以獨特的感受.神奇的想象和聯想.為我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,字裡...

秋天的雨課後反思篇1聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我...

雨巷課後反思篇1一、充分發揮學生的主體性在本課教學中，我充分發揮了學生的主體作用，引導學生思考，生成各種思維能力。二、運用對話教學，降低學習難度為了能準確的表達思想，我在教學中採用...

《小英雄雨來》課後反思篇1《小英雄雨來》這篇課文內容通俗易懂，故事性強，教學時，我放手讓學生根據課文前提示的要求自讀課文，在自讀課文的基礎上，重點討論自己感受最深的是什麼，最後阻止學...

桂花雨課後反思篇1《桂花雨》是一篇文質兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調，寫下對親人的思念和對故鄉的懷念。文筆疏淡有致，令人回味。文首開篇明旨，寫小時候我喜歡桂花，因為它的香氣、童年...

《雷雨》課後反思篇1全文按雷雨前、雷雨中、雷雨後的順序，清晰地展開陳述，三部分特徵鮮明，寫景細緻逼真，引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗，培養學生觀察生活，熱愛自然的熱情。《雷雨...

春課後反思篇1本節課採用自主學習型教學方法，就是在教師的指導下，根據教師提出的問題，展開集體式討論，通過求異性達到相互啟發和學習的目的。讓學生獨立思考和解決問題。這其中討論法是自...

語文課《春酒》課後反思篇1重視了對語文知識的傳授。作為八年級學生，對於生字詞仍還處在積累階段，如果淡化了字詞，學生的字詞積累就不夠，語文的基礎知識也就不牢。比如“如法炮製”的“炮”...

春夜喜雨課後反思篇1《春夜喜雨》這首詩的教學目標是：1、有節奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦並默寫這首詩。2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味...

語文課《春酒》課後反思篇1《春酒》是自讀課文，所以，它也肩負著以讀引讀、引思的任務。所以，在學習活動的最後，我安排了學生在對文字有著深入體驗的經過後，抒寫一個自己記憶中飽含濃濃鄉情...

春天的小雨滴滴滴課後反思篇1本文對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子等進行了細緻、生動的描寫。為使學生品味語言之美，並讀好語言，我能巧用多媒體資源，使學生欣賞春雨形象美，感悟其精...

秋天的雨課後反思篇1聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我...

雨巷課後反思篇1這節課主要是介紹戴望舒，讓同學們走進戴望舒的情感世界，感知他是一個憂鬱的青年，他的作品中也透露著憂傷、迷茫、感傷的氣息較重，體會《雨巷》情感，讀這首詩。由於介紹作者...

呼風喚雨的世紀課後反思篇1課堂中學生的積極性，並不能靠讚揚就能保護和維繫。若教師的引導能觸撥學生的心靈之弦，使其思維和情感真正“動起來”，讓思維與文字共舞，讓精神律動，那也是入心的...

《小英雄雨來》課後反思篇1一、從預習入手。這篇小說很長，學生一看就產生了“眩暈”的感覺，很多學生對我說，劉老師，你知道嗎，這篇文章有42個自然段。很多學生還不知道，小說是不能以自然段劃...

《雷雨》課後反思篇1全文按雷雨前、雷雨中、雷雨後的順序，清晰地展開陳述，三部分特徵鮮明，寫景細緻逼真，引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗，培養學生觀察生活，熱愛自然的熱情。《雷雨...