月考的成績上週三就知道了，之所以今天在在這裡總結，主要是想等小兔回來一同分析這次月考的情況。在記錄本次月考成績的同時，順便也記錄下了小兔班上第一名及她的好朋友小羅的成績，好讓她自己做個比較，找出差距。
這次數學確實是考砸了，考出了國中以來的最低分，數學的分數是最先知道的，知道了數學的分數後小兔和我都做了認真的分析與總結，問題主要有以下幾個方面：
1、對待數學還缺少學習數學必須具備的嚴謹的態度，這個不嚴謹的態度可以追述到暑假預習的時候，暑假預習時對待沒有掌握的概念和錯題沒有引起重視，沒有去深入分析思考，開學後的錯題本也是隻顧將錯題抄在錯題本上就算了，沒有反思、更沒有回顧，課外的拔高題倒是做了不少，但都是猴子扳包穀，沒有在做之前回顧前一天沒有掌握的錯難題，遇到自己不能解決的問題看了答案後，也沒有好好地思考，當時是看懂了，但沒有深入思考，過後不回顧，過一段時間又忘記了，見到這種題時有似曾相識的感覺但又不會做了。
解決思路：要儘量做到做一道題就會一類題，準備錯題本的同時還要準備好題本，遇到難題、錯題光改錯還不行，還應該分析錯誤點、知識漏洞、考察點，總結這種型別題的解題思路、解題突破口、條件陷阱，每天做的課外練習量不一定要多，做一些有代表性的典型例題就可以了，關鍵是做了之後要反思，第二天做新題之前必須回顧第一天的題型，真正能做到掌握這一類題型。
2、不論是數學還是物理在計算上都有問題，不細心只是表面上的問題，反覆的錯誤是更深層次地反映了有些基礎知識掌握不牢固。
解決思路：規範書寫、準備正規的草稿本，分析錯誤反應的漏洞，及時改正，做題之前一定要有一個嚴謹的態度、細緻平靜的心態。
3、對難題有畏難情緒，不愛思考。
解決思路：每週利用週末適當地做幾題拔高的典型題，題量不用太多，有代表性就可以，關鍵是做了之後要反思、總結、回顧，儘量我自己先將這些題弄懂，挑選出來，讓小她做了之後給我講一次。返校時在準備幾道相關型別的好題帶到學校，讓她每天在做新題前在做一次。儘量養成嚴謹的數學思維。
其它幾科的情況，我在週三家長探視日時也同各位任課老師簡單地交流了一下，語文有進步，英語失分是犯了一些非常低階的錯誤，物理計算上出了些問題，目前看來這幾科的情況都還可以，繼續保持，特別是物理還是要多做一些題，畢竟這是一門新的學科，小兔對物理的還是很有興趣的。
這次月考充分的說明了數學的重要性，小免的數學比第一名和第三名差了18分，這個差距真不小，這個差距也引起了我們對數學學習的重視，與反思，感到慶幸的是這個問題暴露得早，讓我們有調整的信心與時間，數學的較量才開始，希望小兔能因為這次失敗有所收穫。
昨天返校前，我為她寫家長寄語時也將我的分析、建議及調整後的學習規劃都詳細地寫在了寄語本上，並同她做了很好的溝通，咱們母女的觀點基本一致。
八年級英語試卷題型多樣，靈活，要求高，難度較大。本次考試試卷，聯絡學生實際生活，緊扣課本，突出對學生語言運用能力的考察，但對我們的學生來說，要求確實有點高。例如：詞彙應用上不僅要掌握單詞的詞性、還要注意動詞的時態變化、固定搭配，如果考慮得不到位就會造成失分。由此可見，只能簡單的讀讀背背英語詞彙句子，而不能靈活運用所學知識，是很難學好英語的，也不可能考出理想的成績。
粗心大意，審題不嚴是失分的原因之一。其次基礎知識不紮實，基本的單詞等拼寫錯誤，這說明平時的教學中，機械性記憶落實不到位，應強化訓練。
聽力和閱讀是英語學習的重頭戲，也是教學的難點。每次考試都是失分較多的題型。要想提高聽力和閱讀能力必須進行大量的聽讀訓練，課堂上，老師只能提供有限的時間，指導方法和技巧。“師傅引進門，修行在個人。”
面對嚴峻的現實，總要有改進的措施，有解決問題的辦法。首先狠抓基礎知識和基本技能。根據本班的學情，應降低要求，立足課本，掌握最基本的知識，逐步培養他們的學習興趣，力爭降低低分率，提高及格率。教會學生如何有效利用有限的課堂45分鐘是很重要的。英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題，哪怕回答錯誤，都是一次聽說訓練，課堂上積極發言是很有好處的，它可以使學生集中精力，提高聽課效率。對課堂上不清楚的地方，下課後一定要及時向老師請教，否則漏洞越來越大，造成英語成績的嚴重下滑。
總之，英語的教學工作步履艱難，但是我仍會盡心，盡力，盡責做好本職工作，期待下次考出更好的成績。
針對本學期第一次月考成績，結合我班學生英語學習的現狀，我作了以下教學反思：
1、學生在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言;對英語學習缺乏自信心和學習動力;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的語言。
2、課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地迴歸課本，複習缺乏系統性、主動性。
3、部分學生在複習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和複習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。
根據以上情況，我認為作為會考學生的把關者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效課堂教學。
針對以上問題，可以從以下幾個方面進行反思提高：
1、在教學設計中要充分為“學”而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不停止。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
2、多鼓勵後進生開口說英語，並能及時地表揚他們。每天做好後進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。
3、在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到：
(1)根據複習內容，佈置適量的難度適中的練習;
(2)迴圈考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
4、在整個英語複習中還應遵循一條原則：和諧師生關係，做到以教師為主導，以學生為主體;以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力,提高複習效果的目的，在會考中取得優異的成績。
總之，我們已經認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，因此，需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語學習和輕鬆面對會考作出最大的成績。
在剛剛結束的期會考試裡，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，但是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我明白老師對於我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以後必須要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，透過以後的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。透過考試，我最後明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。但是一當考試，才發現原先那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法專案。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期會考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
在這次期會考試中，對不足之處分析如下，並通過考試發現問題，解決問題，以便為今後的教學改進提供幫助。
學生中存在的問題
1.基礎差，基礎知識不牢，詞彙量太小。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課後去溫故知新的良好學習習慣。
2.缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。
3.學生兩極分化現象比較突出，4.11班尖子生不尖。主要是能力題上失分多，說明平時做課外閱讀題較少。中間力量比較薄弱，60分以下的學生太多。這是今後工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。
今後教學中注意的問題
1.教會學生掌握英語的同時，還要培養出學生的“愛學英語”的興趣和樂趣。
2.佈置多種可選擇的作業。在佈置作業時要考慮學生對各項技能的掌握情況。
(1)對於拼寫差的學生，佈置抄寫和聽寫單詞;
(2)對於語法差的學生布置語法練習;
(3)還可以給尖子生布置略有難度的作業。
3.在教師指導下完成相關練習的處理。對學生課堂上和作業中出現的錯誤，要幫助學生及時改正，學習成績的提高是在不斷髮現錯誤和更正錯誤的過程中取得的，“錯題是個寶，提高成績少不了”
4.盡最大努力做好自習輔導，通過早讀，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
八年級第二學期是國中學生重要且關鍵的一個階段，因為學生即將面臨升九年級的考試，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在考試中取得優異的成績，我在高效課堂教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，作一下教學反思。
一、培養良好的英語學習習慣
所教學生的來源是鄉存，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，沒時間背，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。
3、記憶的東西多，聯絡的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。上次小考下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落後面比較大。
針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是國文。基礎不打好，以後想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
二、多怪自己少怪學生
新課改語法教學易進入誤區。九年級的英語課很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，時間長了會把那些英語底子不好的學生拋下。特別一節語法課，考試中不考，但因為上了高中學生的反饋，國中的語法沒學好的話，在高中還是有困難的。如果一味的講語法，所以有的英語老師都怕自己的學生吃不飽，整節課的講解語法，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，並不是不學語法。只是不必過細，多用於交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。通過教師靈敏的反應，激發學生學習英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學生的學習熱情，也對這位學生做出了應有的讚賞，提高了學生學習英語的積極性，但有時仍需要認真總結。
一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。能激發學生學習興趣的精彩的導課語，在教學過程中對知識的重點難點創新的突破點，激發學生參與學習的過渡語，對學生做出的合理讚賞的評價語等諸方面都應該進行詳細記錄，供日後參考。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對於這些情況，教師課後要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學生的成績差就一味著怪學生，學生的主動性是很重要，即使學生不愛學習英語，應該多考慮厭學的原因，對情況分析之後，要做出日後的改進措施，以利於在日後的教學中不斷提高，不斷完善。
三、和諧關係
師生關係是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關係能促進教育質量的提高。畢業班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關係，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高;相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關係還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據這些需要，我經常進行“學生需要或意見調查表”，瞭解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創造條件逐步解決，並作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學生都當作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養，才出現了樂教樂學的喜人局面。
總之，只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎並有針對性的訓練，一定會提高學習效果。
我的數學成績在班裡算是頂尖的了，這次卻只考了80分。在那裡我要好好反省反省考試時我千不該萬不該做的事情卻把它做了，要給自己一個警告。
反省一：
考試時我把太多的時間浪費在草稿簿上，沒有節約時間來做試卷(老爸不許罵我)，我千不該萬不該做這樣的事情，我不會再這樣，把時間浪費在草稿本上。
反省二：
考試時，我做最後一道應用題想了很久，最後還是沒有想出來，乾脆用蒙了。我以後不會用蒙，我會在前面節約時間，但是也會認真做考卷，實在寫不出來的，我就先放著，做自己會做的別的題目，到最後確定自己沒做錯以後，再想那道想不出來的題目。
反省三：
由於在做最後一題浪費了很多的時間，沒辦法檢查考卷，把面積擴大幾倍做錯了，這道題是最最不就應的，也是最不就應丟掉的1分。哎，太冤了，我忘了加一條直徑，被白白扣掉了5分，這7分加上去我就考87分了，大家說是不是很不就應呀?
以上三點是最該反省的地方，還有好多好多的細節問題就不一一反省了。
我會透過這次總結的經驗，在上課時認真聽講，作業認真做，爭取在下一次考到95分以上。
此刻，我的目標是95分，我會以這次80分的考卷為恥，努力在下一次考試當中爭奪95分!
爸爸媽媽，請相信我這一次吧!
月考的卷子發下來了，當時我很緊張，過了一會，我的卷子發下來了，我一看分數96.5分，哎，沒達到理想的分數。
不過我的卷面很整潔、字寫得很好，老師看見了，還誇了我一下，說：“你的字寫得很好!”我感覺心裡美滋滋的。
其中還有一些字因為寫的太急了，寫得很不好，雖然說老師沒看出來，但是我下一次一定會把字寫得更好的，說到這，我還想起四年級時，語文老師給我們講的一個故事：一天，有位女同學在考試的時候，無論寫哪個題，都把題做的整齊、簡潔，使人看起來很賞心悅目，於是，監考的老師，竟然沒有打紅叉叉，後來，他們班的老師看到後也很驚訝，後來經過調查，原來是因為字寫得太好了，監考老師不想打紅叉叉。同學們聽了後，都被震驚了，有些還說：“我要把它當成學習的榜樣。”許多同學都贊成。我聽了後也覺得是，一定要像她那樣!
我還為自己設了一個座右銘：“好好學習，天天向上”，為明天加油!最重要的是，我還要準備一個小本本，把重點題、易錯題、易錯字、易錯句子，記在上面，有空的時候拿出來看看、練練，以來增加自己的記憶。
這天，語文第二單元的測試卷發下來了。我一看，阿!92分!怎樣這麼低?昨日考試的時候還認為蠻不錯的，可這天……
我看了看卷子，嗨，又是錯別字!光這一項就扣了3分。我哪次考試沒有錯別字?這但是老毛病了，怎樣就是改不了呢?再往下看，“閱讀”也扣了5分。犯錯的地方，一是有一個自然段的段落大意歸納的不夠好，二是選取題有一個選錯了。一個-2分，一個-3分，就這樣，5分又沒有了。
放下試卷，我掩面沉思。錯別字，這但是我每次考試都要失分的地方。細細回想起來，每學完一篇課文，老師都要我們把課後的生字寫會。自己生字也寫了，作業也做了，可為什麼一到考試就老寫錯別字呢?嗨，我想起來了，前幾次考試後，爸爸曾多次叮嚀過我：“對於生字，首先要認會，其次要多寫，要透過查字典，搞清每個生字的字義，記住它的結構和特點，會用它組詞、造句，明白它的近義詞和反義詞。只有這樣，生字就不再生了。”
可我自己是怎樣做的呢?每次寫生字，每個字只寫5遍，多一遍都不寫;不查字義，不記字的結構，更不用說用生字組詞、造句了。每次媽媽說我，我就說：“我都寫會了，不用再寫了，再說，我還有許多事要幹呢!”就這樣，爸爸的話我根本就沒在心裡去。
再說閱讀吧。平時每次預習課文時，我先把課文初看一遍，然後拿出《字詞句篇》，看著上面的課文分析就抄起來。由於當時只想著完成老師佈置的作業，對課文資料也沒有認真分析，抄完了，就完事了。所以這次考試時的閱讀，儘管自己把文章資料也多看了幾遍，可總結的段落大意總是不太全面，語言也不夠精煉。尤其是選取題，幾個選取的資料都很接近，自己一時竟沒了主意，糊里糊塗的選了一個，結果還選錯了。
透過這次考試，我要記取的教訓很多。首先，我要端正學習態度，幹什麼事都要認認真真。尤其是寫生字和預習課文，要捨得花時間，認真寫，認真讀。對每個生字，要多寫多練，先查字典把詞義搞清，會用它組詞造句，還要搞清楚它的近義詞和反義詞。這樣，我對生字就記得住了。其次，學習時要認真思考，認真體會文章的主要資料。這樣，我的閱讀水平也就會提高的。
嗨，期望下次考試，再不要犯這次的老毛病了!
一.從試題的命題來看：
這套試題能夠按照新課程標準的要求，吸收新課程改革的理念和精神，命題注重知識的綜合，強調考查學生對整體的把握能力。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學內容相一致，與學生的學情相吻合，但是完形填空有點難。
聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反覆看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。
單項選擇，所測試的內容是基礎知識和基本語法。考查學生在句子層次中對語法、詞彙和習慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導詞 、疑問詞、動詞搭配 、詞語辨析 、動詞時態、從句、介詞、副詞、語序等多種語法現象。
“完形填空”題著重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語語言知識的綜合運用能力。完形填空選項的設計仍以實詞為主，虛詞為輔。完形填空的設題立足全篇短文而不是某個句子，但考生在判斷選項時，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合區域性意義，而與全文的意義相悖。
閱讀理解。該部分旨在檢測考生的閱讀速度和對語篇的領悟能力，側重提高閱讀能力也是中學英語教學的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點考查考生輸入資訊的速度和對書面語篇的整體理解能力。從多個層面(整體、細節、具體、抽象、字面、深層、推理等)考查了學生對不同短文的理解情況。側重考查分析、推斷和綜合理解的能力。
書面表達。以if....為話題，考查考生根據實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的能力。因為整個第五單元就是在討論。所以絕大多數學生作文得分較高，句子較為通順。
二.從學生的答題情況來分析：
通過對試卷整體的分析，反映了學生在學習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反覆出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課後的練習有關，說明了部分學生對課後的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對於一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。從作文的大體情況來看，學生的中文式英語很普遍，不會正確判斷和選擇恰當的時態進行書面表達，單詞錯誤率較高。
三、今後的教學措施
1.針對日常教學重難點以及存在的疑難問題，自己出題進行鍼對性的訓練。教師應多思考，多研究，分析教材的重難點、找出學生出錯的根源，並把各種錯誤進行彙總，變換方式訓練，達到舉一反三的目的。我們應通過造句、看圖寫話、設定情景等方式不斷強化，再通過選擇填空、句型轉換、詞形轉換等題型進行訓練，達到靈活運用的目的。
2.由淺入深，層層推進。對於學生難以理解的，先分類進行講解、訓練，待學生掌握後，再進行綜合講解、訓練。這種有計劃、分步驟、分層次的練習使學生的思路清晰，有利於彌補以前所學知識的欠缺。。
3、加強閱讀教學
要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，知識性、趣味性較強的短文，要教會學生略讀和掃讀等方法，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉資訊的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。
4、在教學中還應注意英語習慣的表達法及其思維訓練，特別注意習語和固定短語，並使其學以致用，培養學生遣詞造句的能力。
幾天前，我們剛剛進行完第一次月考，走出考場，我懵住了。
考完試，大家都紛紛在談論考試題，而我一點也不想提，因為，我認為自己考砸了。所以誰說考試我就躲一邊去，半字也不許提，誰和我提考試，我就對他說：“你再和我提考試，我就跟你急!”回到家，爸爸媽媽問我怎樣我也不敢回答，只是支支吾吾的說還好，其實，一點也不好呢!
昨天，所有課門試卷都發下來了，我不僅閉上眼睛，心想：考砸了考砸了，回家捱罵吧。我還和同位說：“同位，我的財產都留給你了，見我最後一面吧!!!”這時同位突然大喊：“同位，快看快看，你成績發下來了!”“啊啊啊啊啊啊啊啊，末日到了”!我大喊。“不是，你自己看看”同位拿起我的試卷給我看。慢慢睜開眼睛，“哇，不錯呀!”我笑著說。“老天開眼啦啦啦!”我激動的拿著試卷激動的說。
語文：103分 數學：115.5 英語：96分(以上滿分120) 地理：88分 歷史：95分生物：95分(以上滿分100) 政治：71分(滿分80)，我一邊數，一邊激動。。。。。。。
唉，唯一美中不足的是英語，最不好了，滿分120，才考了96分，失誤啊，怎麼可能的，我還是個課代表啊!我靜下心來，靜靜的反思：為什麼會考得不好呢?為什麼那些題會錯呢?為什麼別人有的能考一百一十多分，而我沒能?難道我不如他們?不可能啊!於是我拿起試卷，從試卷中認真分析，找出了自己所出現的錯誤，在以後的考試中，我一定要取得好成績。
通過這“第一次”月考，我明白了學習要刻苦努力。人生有很多第一次，但給自己留下深刻印象的並不多，這個“第一次”，我相信我一輩子都不會忘記，這是我第一次月考，第一次這麼刻苦，第一次這麼努力，今後，我相信自己考試成績也會更好，更出色，也相信會有許多第一次等著我，新鮮又有趣，希望我能珍惜這人生中的“第一次”。
時間過得飛快，一眨眼間開學已經有一個多月了，在這個月裡，我校舉行了開學第一次月考。
這次月考語文滿分是一百五十分，數學滿分是一百五十分，英語滿分是一百二十分，政治歷史兩門總分加在一起是一百分。在考試的時候，我還在想：我差不多這次考試語數英只扣個個把兩分，政治歷史加在一起只扣個十幾分，但是，試卷拿到後，我才發現，原來，語文，我們的班級最高分才一百三十分，我考了一百二十三;數學最高分一百五十，我考了一百三十七;英語最高分一百二十，我考了一百一十一。更氣人的是我的小課，才考七十三分。與我預先想到的，大大折扣。
我反思了一下，發現：語文主要失分在理解能力和作文上面。作文是我們班語文老師改的，她是按大學聯考的難易程度，給我們的作文進行批改的。作文滿分六十分，扣的分沒有低於十三分的。我的作文扣了十四分，我覺得是我的字寫得有些不夠工整，所以作文才扣那麼多的分數的。我覺得不能在這樣下去了，我要抓緊時間練字，一天寫一課，爭取把我的字給練規範。我的理解部分其實有很多都是對的，我後來想了想，為什麼會被扣那麼多的分呢?哦，原來是我寫的答案不是監考老師心中的答案。不是監考老師認為完美的答案。我覺得要跟著老師的節奏做《倍速學習法》，把我的閱讀審題能力加強。並在早上看二十分鐘語文。
我的數學是錯在計算題與選擇題上。計算題錯了兩題，全把正數寫成負數，負數寫成正數了。填空題有一題是我沒有理解內容就下筆而導致錯掉的。這些都是我粗心錯的，我要把這個毛病改正。我覺得，老師每上完一課，我就把課後練習給做了，同時做數學版的《倍速學習法》，做過之後，對對後面的答案，把錯的改正過來。
英語錯的十分散，這兒錯一些，那兒錯一些。有許多都是我一不留意，抄錯了答案。我也決定，天天做《倍速學習法》。早上再看二十分鐘英語。
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，於是錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法專案。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
週五，紅老師把兩本默寫本同時發了下來，讓我們把本子交給家長，好讓家長了解孩子自開學以來的學習狀態。
回到家，我並沒有立馬把默寫本交給媽媽，而是自己翻閱起來。一次，兩次，三次……兩本默寫本加起來總共十八次默寫，我竟有七次沒拿到滿分。粗略一算，我的默寫滿分率僅僅只達到60%。看到這樣的結果，我不禁自我反思起來。
是我不會默這些詞語嗎?不是的。因為顯而易見，我都是因馬虎而失誤：明明已經掌握的詞語卻寫錯，明明知道這個字的讀音卻沒有寫對拼音。像這種低階錯誤在考試時是不允許犯的，如果在平時這種錯誤就接連不斷髮生，我很難保證自己在考試時不會馬失前蹄。
再者，我之所以會馬虎是因為自己的基礎不夠紮實，學習時沒有腳踏實地，一步一個腳印地走。因為我對這些字詞並不像對“1+1=?”這樣的問題那麼熟悉，所以我才會在默寫時沒有拿到滿分而不會把“1+1=?”的答案寫成“3”。
反思，亦是為了前進，為了找到自己的不足以便更快地取得成功，而不同於“回憶”，只在跌倒的地方流連，使自己沉浸在失敗的後悔中，無法邁開步子。這次反思，讓我知道自己“學習不紮實”這個缺點，相信我能打敗它，更加踏踏實實地前進!
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