這堂課,本質上還是一種文言“模擬學習”,其所“仿”之“真”,乃是採用 角色換位的方式,讓學生真實地進入文字描述的情境,真實地揣測人物 心態,真實地體驗人物情感,從而激發學生主動地品味、咀嚼文言。 這次特殊的文言情景教學,促使我對現在關於文言教學的兩個熱門論題 繼續進行著思考。
文言文的教學是背讀在前還是分析在前。傳統的文言教學模式是 重背讀在前的。現在中國臺灣等地正在大力倡導的幼童讀經活動也在迴歸傳 統力主文言學習“背下來”再說。為了讓《出師表》的這次“背讀在前”的 學習能夠有效實施,我採取了很多的輔助措施。比如為學生講述劉勰、 文天祥、杜甫、陸游、岳飛等人和《出師表》的故事,激發學習熱情。 讓學生聽課文錄音,發起總動員,掀起背誦大潮。採用豐富多彩的比賽 的形式進行誦讀比賽,如“背誦擊鼓傳花”、“背誦pk賽”等,力爭優生中 等生熟誦,“憂生”重點段落基本成誦等等。有了全文的反覆誦讀,才可 能有整體的獨特感知,“情景教學”才能取得實效。可以說,從語感的培 養規律來說,“背讀在前”的方式對學習文言文是經濟有效的。
文言文的教學是以文言字詞積累為主還是以理解內容為主。 我認為,這並不是矛盾的問題。比如關於識字教學的問題,國小初年級 採取集中識字的方法,而高年級則採取分散識字的方式。從人的長遠學 習來看,字詞的掌握和文字內容的理解是融和在一起的。“融和觀”也應 該是符合語文學習規律和學生身心發展規律的。片面強調文言字詞的積 累只會把文言文學習推到純粹技術化的尷尬境地。我們應該相信,文言 學習也不能夠脫離語言學習的一般規律。當然,有意識地恰當的總結歸 納文言字詞的用法是有必要的,這和片面追求文言學習字詞化不是同一 個概念。
這堂課不足的是,因為重情感體驗,所以在字詞咀嚼的精微程度上 還遠遠不夠。爭取在有限的教學時間內,既能夠儘可能地多積累品味字 詞,又能讓學生對人物和主題有較為深入的理解,這就是文言教學的較 高層次了吧。
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍,一段體,F大調式。全曲在簡單詼諧的曲調中,生動形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動的情景。
思考到低年級的學生活潑好動,注意力難集中,因此本課以節奏00︱︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲匯入,每一個環節都設計了讓學生們為輔線貫穿始終。從充分參與的活動,從學生練習中的伴唱,歌曲旋律滲透中的伴唱,再到歌曲演唱中的伴唱,是層層深入,深化主題。本課以“遊玩農場”唱響農場,到舞動農場,再到裝修農場,最後告別農場,緊緊抓住了學生的生活經驗,使學生始終興趣盎然的在表現。培養他們的音樂興趣。
首先,我以一曲《去郊遊》把學生帶進了“開心農場”,該情境的創設很好的調動了學生的用心性,之後讓學生扮演小雞和小鴨,練習簡單搞笑的二聲部旋律,在簡單愉快的氛圍中讓學生感受到了和聲的效果,為下面的教學做良好的鋪墊。然後,我引著學生進入農場的舞蹈室,律動表演,很自然的過渡到了巧手,激發了學生的學習興趣。接下來是歌曲的學唱環節,學生在老師的引導下學會了裝修的本領00|刷刷刷|,透過幾次的音樂實踐,學生基本掌握了這個動作,而且也能做到及時調整學生的音色,不再出現像前幾次試教時,過分強調學生的動作而忽略了學生聲音的統一的狀況。緊之後我邊做動作邊有節奏的介紹粉刷匠的歌詞,學生聽著這麼搞笑的介紹詞就迫不及待
的想聽歌曲的旋律,老師再範唱歌曲。由於這首歌曲學生都比較熟悉很快就讓學生合著音樂練習。再到師生練習(老師演唱,學生用00|刷刷刷|為老師伴唱,隨之主角互換),男女生配合練習等方式讓學生能和諧整齊的進行二聲部合唱。
最後,我根據《粉刷匠》的伴奏音樂即興創編結束歌,學生用00|再見啦|與教師合作創編,構成二聲部,這個特色告別是對本課重點的鞏固,透過二聲部練習,提高自己與他人相互配合、相互協調的潛力。
但在教學過程中依然還存在著很多問題:比如,讓學生扮演小雞、小鴨進行簡單的二聲部訓練時沒有落實到位,學生從剛開始完全合不起來,到之後慢慢有感覺了,我就趕著下個環節,生怕時間會不夠,就這樣帶過去。在歌曲教學環節中,讓學生聆聽的太少了,教唱歌曲時間太短,以至於到最後有一部分學生節奏唱的不是很準。整個教學過程給人感覺很豐富,但沒個環節都沒有落實到點上。最終導致整堂課30分鐘就結束了。本堂課自己也沒有完全放開,總擔心學生沒有唱好或者是不會唱,在他們唱的時候,總是有我的聲音。如果在前面節奏學習環節裡爭取一些時間放在演唱這一環節中,教師改變原有的主動身份,充分展現學生主體,讓他們自己唱,使之產生極高的興趣,學習的主動性和用心性得以調動,增強了主體參入意識,構成了教與學的整合。出現樂句錯誤時,再單獨把錯誤句彈琴教唱、糾正,那麼歌曲掌握的肯定會比此刻好。
整堂課給自己的感覺就是還不夠細,透過此次賽課讓我學到了很多的東西。自己的課堂教學還不成熟,還要繼續努力,爭取做到當一名合格的音樂教師。另外,這節課的每個環節都沒落實好,只是走一個過場,以至於最後提前10分鐘下課,在這10分鐘完全能夠讓學生把歌曲學得更好些.經過這次展示活動,我深刻的體會到教學環節落實到位的重要性,再好的教學設計沒有很好的落實也是空談,這就要求教師在課堂教學的過程中要細緻到每一點,並且要在學生活動前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預期的目標完成。這是我本次團隊賽課的最大收穫。
在今後的教學過程中,我會繼續努力,爭做一名合格的人民教師。