這節課是人教版六年級數學上冊第八單元《數學廣角》中的內容，《新課標》在原有基礎知識、基本技能的基礎上增加了基本思想和基本活動經驗，這體現了數學教學中培養學生數學素養的重要性。數形結合的思想是一種重要的數學思想，本節課就是以這一思想為主題的數學課。在設計課程時，我力求做到以下幾點。
1、領會編者意圖，準確定位教學目標
從孩子數學學習開始，數與形的思想就一直伴隨在數學教與學的過程中，如果說過去數形結合思想是深藏不漏地滲透在知識技能的教學中，那麼在本節課，數形結合思想則由幕後走到了臺前，成為了教學的物件與核心。我認為編者在編排這一內容的時候，他的目的不在於掌握某個具體的知識和技能，而在於促進學生對數形結合思想的體驗進一步總結與自覺應用。因此，我將本課的教學目標定位為：①體會數與形的聯絡，進一步積累數形結合的活動經驗，培養學生數形結合的數學思想意識。②體驗數形結合的數學思想方法價值，激發學生用數形結合思想方法解決問題的興趣，感受數學的魅力，積累活動經驗，體驗思想方法的價值，激發興趣是本節課教學的重點。
2、環節清晰，螺旋遞進
數和形是客觀事物不可分離的兩個數學表象，兩者既是對立的又是統一的，數與形的對立統一主要表現在數與形的互相轉化和互相結合上，圍繞著數與形的互相轉化與結合，我們將數形結合思想的教學分解為：以形助數、以數解形、數形結合3個環節逐漸展開。
第一個環節：以形助數，教學例1從1開始連續奇數相加的和除了用加法的交換律和結合律來計算，還可以有怎樣的簡便方法，為了探索新的演算法，將數轉化為圖形，根據加數的拿出相應個數的圖形排列成正方形，通過觀察數與形之間的關係找到了其中的規律，那就是算式的和等於排列成正方形圖形的個數，圖形的個數等於正方形每邊的個數相乘，每邊的個數等於加數的個數，這樣藉助圖形，通過等式的傳遞性，最終得到了算式的和等於加數個數的平方的簡便新演算法。這個環節，通過將數轉化為形，探究出了新的計算，引導學生體驗圖形可以幫助計算的優越性。
第二個環節，以數解形，教學P108做一做第2題。
怎樣可以算出藍色正方形和紅色正方形的個數，觀察和尋找圖形排列中數的規律，發現運用這一規律計算和解決問題，這個環節，引導學生體驗有的圖形中蘊含數的規律，運用規律進行計算可以很清晰地解決圖形問題，體驗計算解決圖形問題的優越性。
第三個環節，數形結合，突顯有趣。
在這一環節中，有練習二十二第2題的教學，還有對例題1的回顧，藉助三角形數、正方形數，藉助這些特殊的數與特殊的形讓學生進一步看到數與形之間有趣的聯絡，感受到數形之間結合與變化的魅力。
3、給予學生探究的時間和空間，讓學生充分經歷和體驗。
在例題1的教學中，我讓學生親自動手，根據算式擺圖形，學生在動手擺的過程中經歷了將數轉化為形的過程，體驗了數與形的聯絡，探索發現了簡便演算法，感受到了成功的樂趣。
在做一做2的教學中，我並沒有滿足於答案的獲得，而是進一步追問：是怎麼想的？說一說其中的道理？在這裡紅色圖形的規律及計算方法較為複雜，我給予學生充分的時間觀察、交流和討論，學生不僅發現了紅色正方形兩個兩個相加的排列規律，更發現了紅色正方形與藍色正方形的數量關係，那就是紅色正方形的數量=藍色正方形的數量×2+6，有時孩子們還能發現紅色正方形的數量=（藍色正方形的數量×3+6）-藍色正方形數量，這就構建了求紅色正方形數量的模型，正因為我們給予了學生充分的時間去探索，學生才有瞭如此精彩的表現。
在練習二十二第2題的教學中，我先是放手讓學生畫和填寫第4、5、6個圖和數，然後讓他們在畫圖和填數的過程中，體驗三角形數每排列的三角形個數之間的規律。
4、溝通知識的內在聯絡，喚醒學生的活動經驗，強化活動體驗。
本單元《數與形》的教學建立在學生過去學習經驗基礎之上，通過引導學生回憶過去學習經驗中數形結合的例子。如：利用實物圖理解計算，利用平面圖形理解分數乘法的算理，利用線段圖理解問題解決的數量關係等，有意喚醒學生相關活動經驗的記憶，溝通本節課與過去學習經驗的內在聯絡，讓學生感受到了原來數形結合的思想並不陌生，一直伴隨著我們的學習，強化了對數形結合思想價值的體驗。
5、關注學生情感，激發學習興趣。
“知之者不如好知者，好知之不如樂知者。”為了調動學生的學習積極性在尊重教材的基礎上做了以下處理，那麼長的算式卻能很快算出得數，老師是怎麼算的？這激發了學生強烈的好奇心，從而引發學生探索新演算法的慾望。在中間環節，每個小節結束教師都引導學生回顧，“是誰幫了我們？”喚發學生對數形結合優勢的感悟。課的結束部分，拓展升化，將趣與情推向高潮。本節課的例題是以正方形數為素材，而練習二十二第2題是以三角形數進行練習。課末我還對這兩題進行了拓展，介紹“正方形數”，“三角形數”，以及它們之間的關係。最後還引用了數學家華羅庚的話：“數形結合百般好，隔離分家萬事休”，讓孩子們與數學家產生共鳴，更強化了數形結合的意識。
史寧中教授認為：數學素養的培養，特別是創新人才的培養是悟出來的，而不是教出來的。知識的教學固然重要，但知識一旦形成結構就能產生新的知識，比知識重要的是方法，比方法更重要的是思想。追求教學的最高境界：課雖止，意未盡
1、體育動作的練習就要持之以恆，行動證明你的決心，努力吧！
2、體育課上你很認真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。
3、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。
4、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”努力吧，你會更出色的！
5、“虛心使人進步，驕傲使人落後”老師堅信你在同學們心目中會是最捧的！-
6、跳繩動作真棒，是你努力鍛鍊的結果，老師祝賀你！
7、活潑可愛，體育課很積極，好好鍛鍊。
8、上課集隊的時候，動作要快哦。
9、多參加體育活動，鍛鍊自己的能力，你會成為一個出色的學生！
10、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景！
11、體育課中，你的動作是那樣棒，老師為你喝彩！
12、體育課上，要學會與小朋友一起玩，一起分享運動的喜悅！
13、喜歡體育，喜歡活動，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。
14、你的體育動作總能贏得一片喝彩！
15、你能積極進取，全面發展，老師為你加油！
16、滴水穿石並非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績的優良不是天資高，而是學習勤。老師相信你一定會成功的！
17、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！
18、喜歡上體育課，喜歡運動，好好鍛鍊，把身體練得棒棒的。
19、把你的聰穎和睿智用於體育，你將前程無量！
20、“初生牛犢不怕虎”，老師堅信你會笑對未來的！
21、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！
22、喜歡體育，也喜歡運動，多鍛鍊，生命在於運動。
23、生命在於運動，希望你成為一個運動健康聰明的小朋友。
24、老師忘不了你在課堂上認真專注的情景，你會很出色的！
25、體育課上，要學會與小朋友們合作，一起開心地玩！
26、你在練習動作時總是不斷追求，不屈不撓，願成功永遠伴隨你！
27、足球運動很有天賦，繼續努力！
28、你有出眾的身體優勢，好好練，爭取成為班級裡的體育健將。
29、與同學們一起遊戲再主動些，你會交上許多朋友的。
30、體育課中，你是同學們的驕傲，總是以出色的動作給老師和同學們驚喜！
31、勤勤懇懇，腳踏實地，會使你更棒的
32、有一艘堅固的“船”和靈活的“槳”，才會使你儘早到達成功的彼岸，加油吧！
33、體育課上的練習，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！
34、熱愛體育，你會收穫更多的，聽我的沒錯！
35、有了春的播種，才有秋的收穫，努力吧！你的體育素質會更捧的！
36、喜歡體育，跳繩很快，更需要多參加鍛鍊。
37、“三人行，必有我師”積極進取，全面發展，你會更加完美！
38、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會迎刃而解的！
39、經常參加體育鍛煉，會使你成為一個全面發展的好學生！
40、你練習動作時是那麼的認真，老師和同學們打心眼裡佩服你。
41、你可要多參加鍛鍊了，不僅在體育課上，生命在於運動。
42、愛蹦愛跳的你，在體育課上也很活潑，繼續加油哦！
43、你練習體育動作總是那麼刻苦，我堅信“有志者，事競成”！
44、參加體育活動要更積極哦！
45、認真是掌聲的伴侶，努力是成功的祕訣。祝你成為一個出色的好學生。
46、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學們的榜樣，你真棒！
47、喜歡體育，喜歡運動，好好鍛鍊，生命在於運動。
48、重視體育鍛煉，相信你將會贏得更多掌聲！
49、“少壯不努力，老大徒傷悲。”老師相信你一定會努力的！
50、在體育運動上很活躍，充分地發揮你的身體優勢，相信你的體育成績會更好！
家長會必須要給家長講清楚：
1、儘量多表揚孩子，輕易不要批評他們，因為他們已經長大。
2、多關心孩子的學習、生活和提高，不要因為考試失誤而責備學生。
3、多瞭解孩子的心理、交往和想法，必須要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。
4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結論。
5、多給孩子一些鍛鍊的機會，讓他們學會待人接物、學會關心、學會尊重別人、學會負責。
6、必須要給孩子做表率，經常與學校溝通。尊重自己、尊重他人、尊重知識、尊重社會，學會尊重、學會關心能夠作為高一德育培養的目標的主要目標！
課堂教學是否做到關注每一位學生？是否關注讓現實的教育資源成為我們優質的教學素材？是否將問題情境鑲嵌在學生主動學習、積極探索當中，而催生對學生終生髮展、更有價值的新思維、新思路？是否關注每節課的生命課堂與教學效果？這就是我對這節課深刻體會與反思。
1.先“數”後“形”，培養學生的邏輯能力
國小六年級的學生已具備初步的邏輯思維能力，但仍以形象思維為主，教材在國小中年級的數學教學中，已經逐漸藉助推理與知識遷移來完成，並結合教材挖掘、創造條件開始滲透數形結合思想。進入中高年級後，學生邏輯思維能力已有一定發展，為了使學生更直觀的理解知識，同時又滿足學生邏輯思維能力的發展，因此本節教材在編排上體現了先“數”後“形”的順序，把形象真正放在“支撐”地位，從而為培養學生的邏輯能力而服務。
2.引導學生數形結合，相互印證。
形的問題中包含數的規律，數的問題也可以用形來幫助解決，教學時，要讓學生通過解決問題體會到數與形的這種完美結合。既可以從數的角度出發，讓學生看看可以怎樣用圖形來表示數的規律，也可以讓學生尋找圖形中所包含的數的規律。通過數與形的對應關係，互相印證結果、感受數學的魅力。例如，在例1中可以先讓學生計算1+3+5+?的得數，使學生髮現得到的和都是“平方數”，再通過圖形的規律理解“三角形數”和“正方形數”的含義。
3.通過舉一反三，培養數學能力。
在鞏固練習時，充分利用教材習題，引導學生在解決問題時能舉一反三地運用所學，使學生的解題能力得到培養。
4.重視利用圖形來分析題意，理清思路，提高解決問題的能力。
在本課的配套的練習中，題目中蘊含的資訊量較大，直接讓學生來讀懂題意有一定的難度。因此在教學中，我試圖引導學生通過結合圖形來分析題目意思，理清數量之間的關係，提高解決問題的能力。
總之，在今後的教育教學中應充分重視學生原有認知水平，利用數形結合的數學思想，選擇一些適合學生認知水平的學習材料，設定生動有趣的教學情景，丟擲有探究性的問題，放手讓學生自己發現、自己歸納、自己體驗，那肯定比教師講解更有價值，更能調動學生的興趣。
1、老師一直為你有很強的學習積極性和班級榮譽感而高興；當然也為你所取得的`成績感到高興；但你也要知道學習尤如急流劃舟，不進則退。希望你能再接再厲，爭取更好的成績。
2、在校你很自覺，會守紀，關心集體，生活儉樸，作業也能及時認真完成，是個好學生。在學習上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續保持下去，爭取更大進步。
3、你很聰明，活潑好動，愛動腦筋，團結同學，但是上課不能認真聽講，希望以後能改掉這個壞毛病！
4、你聰明活潑，上課愛動腦筋，發言積極，有集體榮譽感，能按時完成各項任務，成績優異。希望在新的學期中，能再接再厲！
5、你平時總是默默無聞，有一顆上進心，上課愛動腦筋，專心聽講，成績優良，不過不足的是速度太慢了，希望以後能提高一下你的寫字速度，這樣你一定會更棒的！老師相信你！
昨日，我帶領孩子們去操場練呼啦圈時，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說：“你幹什麼要碰我！”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳並很有禮貌的對任玉佳說：“對不起，我不留意的。”但是，佳佳還是不依不饒的說：“對不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬，不知所措。這時，我也不得不參與調解啦，我對佳佳說：“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結，互相諒解，那樣才是好孩子的。”這時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫於的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰爭暫時平息了。接下來我們繼續練呼啦圈，準備休息，收圈時，佳佳想用使勁扔圈來發洩一下自己的不滿情緒時，結果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉刷的一下變紅了，看得出心裡害怕啦，這時，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說：“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說：“王老師，對不起，我不是故意的。”我急忙對她說：“沒關係的，我不怪你的。”
我必須不能放過這個教育契機的，我對佳佳說：“佳佳，我這麼疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學會原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心裡必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭。“所以，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點點頭。這時，我能從佳佳的臉上看到她心裡的簡單。
一、該同志忠誠黨的教育事業，愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己。在 思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治 學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。在工作中， 該同志具有強烈的事業心和高度的責任感， 工作勤勤懇懇、 任勞任怨。勇於開拓、 銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鑽研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素 質，取得了顯著的工作效果。在生活中， 該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂於助人，注重提高個人修養， 在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到 了學校領導和家長的一致好評。
二、在教學工作方面，擔任高 教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經常看關於 教學的參考書籍，在網上找一些優秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人 的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材， 根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認課真備課、上課、聽課、評課，及 時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使 學生學有所得。教學上，在 組織的 優質課比賽中獲得第一名的好成績，在 第二位， 下期的會考中成績也不錯。作為班主任， 對班級的管理努力做到規範化; 加強班風建設， 開展豐富多彩的班隊活動， 增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養，與家 長聯絡，深入學生家庭家訪，全方位瞭解學生。向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找 準重點、難點。為了上好一節 ，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了 學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查詢課件，製作課件，準備、製作教具。上課 時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動 學生學習的積極性和創造性思維， 使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，上網查詢資料等等。
三、該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策， 熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同 志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鑽研業務， 勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。教學中堅持教學“六認真” ，備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心 經學校考核，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。
四、 老師思想上忠於人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成 了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細緻地瞭解學生，循循善誘、誨人不倦， 與學生建立了民主平等和諧的師生關係， 工作中謙虛謹慎、 禮貌待人、 以身作則、 嚴於律己、 為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、 新成果，不斷更新教學內容，理論聯絡實際，符合教學大綱要求;-能根據課程特點選擇恰 當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點 突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣，學生學習 的積極性和主動性得到提高， 學生分析問題和解決問題能力有明顯改善， 促進了學生的全面 發展。此外， 老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽 課，課後做耐心細緻的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提
五、××老師溫婉嫻靜， 對待學生寬厚平和， 總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學 生。為了提升自己惠及學生，她積極參加各種教師進修培訓，並迅速應用所學付諸實踐，取得了很好的教學效果。為了適應資訊社會對教師素養的新要求， 她苦學與美術教學相關的應用軟體，短短的一年時間裡迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，3dmax 等，足見其用 心之至。除了用心教學之外，作為美術教研組的組長，××老師也能夠與老師們通力合作， 在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。
六、××老師思想端正、作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育 教師，她能夠認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理論、科學的 教學方法及現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇 於創新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關法 律法規，嚴格執行，也率先士卒，事事幹在前面。確保師生吃的健康、舒心。
七、××老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級 精神，還用心學習各種專業書刊，不斷提高自身的專業素養及教學能力。面對性格各異，基 礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學 校的一次次接待任務，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生 在麵點專業的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協調 好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
八、××老師熱情、有能力、有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處，她溫和開 朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細緻，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼 心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業業、勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積 極嚴肅，自覺自律;業務學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷 反思總結，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因 此，××老師所帶的班級活潑中不失穩重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學生、老師都 喜歡。
九、××老師熱情、開朗、踏實。一貫認真服從領導安排，盡職盡責地做好本職工作。本 學年，她不僅擔任著麵點教學，政治教學，還承擔了職高的晚課教學，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業業地默默履行著教師的職責。白天，她教職高的學生 學麵點，教預科的學生學政治;晚上，老師們都已經回家準備晚飯，和家人共享美好時光， 她卻把自己的孩子留在家裡，組織住校的學生一起學按摩、學美容、學服裝美學 作為副班主任，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩 序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發脾氣，手語清楚”都喜歡找她傾訴聊天。
十、××老師一貫認真服從安排，紮紮實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中， 她認真聽、仔細記、積極發言，總能按時高質量地完成每一次學習。教研、進修活動中，她 以行動珍惜著每一次提升自己的機會，學思結合，學以致用，與時俱進，力爭於己有提高， 對同事有貢獻，最終惠及學生。面對新接手的圖書室管理工作， 她虛心請教， 認真記錄， 點滴中盡顯細緻; 她按時送取檔案， 她定時精心挑選報紙佈置學校的報刊欄，及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作。總之，一切以大局為重，以工作為重，從不計較個人得失，踏踏實實高質量地完成了一個學 年的工作。
十一、××老師為人實在、純樸、踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都紮紮實實， 從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽講、認真自學、認真討論、認真抒寫;教 研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地 實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞彙，豐富著語境。作為學校報社的負責人， 她重視培養學生， 手把手地耐心指導每一個成員， 用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小 記者的成長。作為學校的資訊員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的採寫，並及時上 傳，獲得了教委領導的認可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實在、紮實。
十二、××老師一貫勤勤懇懇、踏踏實實。她積極參加政治學習，並聯系切身實際不斷反思 自己，在實踐中不斷提升自己的政治素養。她熱愛閱讀，經常捧著與教育教學相關的著作如 飢似渴地學習吸收。為了確保教學質量， 她不但認真鑽研教材， 精心備課， 還走近耳聾學生， 向他們學習手語，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學落到實處。為了發揮耳聾學生視覺 捕捉力強的特點， 她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯， 引導他們順利完成知識 的構建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚，不浮躁，紮紮實實。
十三、××老師溫雅、平和、踏實、細緻。作為一名黨員教師，她能夠模範帶頭參與各種政 治學習活動，她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生，人際關係和諧融洽，是老師們 的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找例項樂在其中。由 於尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作 為一名對外聯絡員，她一趟一趟地奔波，為畢業生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談 協商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工 作，加強了校內外的聯絡，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此 被評為市特教學校先進教師。
十四、老師以飽滿的熱情、誠懇的態度投入到這一年的教育教學、導師帶教工件中。思想上 忠於人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作 量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細緻地瞭解學生，循循善 誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關係，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身 作則、嚴於律己、為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富， 能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯絡實際，符合教學大綱要求;能根 據課程特點選擇恰當的教學形式、 方法和手段， 實行啟發式教學， 做到因材施教， 講授清晰、 表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興 趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進 了學生的全面發展。此外，*老師還悉心對我校年輕教師進行指導，一年來幾乎天天堅 持進班聽課，課後做耐心細緻的指導，經過一年的努力，我校**老師的教學水平有了顯著提 高.**老師在我校這一年的工作得到校領導和全體師生的認可和好評。
十五、該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各 項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細緻的指導青年教師，提高本組教師的業務水 平。關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學 生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
十六、張年度考核評語 張老師以飽滿的熱情、誠懇的態度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠於 人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和 工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細緻地瞭解學生，循循善誘、 誨人不倦， 與學生建立了民主平等和諧的師生關係， 工作中謙虛謹慎、 禮貌待人、 以身作則、 嚴於律己、為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收 學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯絡實際，符合教學大綱要求;能根據課程 特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達 準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣， 學生學習的積極性和主動性得到提高， 學生分析問題和解決問題能力有明顯改善， 促進了學 生的全面發展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持 進班聽課， 課後做耐心細緻的指導， 經過一年的努力， 我校孫老師的教學水平有了顯著提高。 張老師在我校這一年的工作得到學校校領導和全體師生的認可和好評。
十七、該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各 項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細緻的指導青年教師，提高本組教師的業務水 平。關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學 生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
十八、該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各 項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細緻的指導青年教師，提高本組教師的業務水 平。關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學 生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
十九、他功底深厚，具有較高的藝術素質，為人師表，深受領導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂於奉獻，把青春獻給黨的教育事業;他師德高尚、默默 耕耘，在平凡的崗位上幹出不平凡的業績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了 完成上級、學校交給的任務，*老師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性， 他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示範、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活 潑的教學方法激發學生的學習興趣;通過討論式教學，點燃學生智慧的火花;通過課內外練 習，提高學生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹，培養學生的審美能力和藝術素質。
二十、老師不惜犧牲個人休假日時間輔導學生。每逢星期六、日，他都回校給學生上輔導課 或帶學生外出寫生;每逢放晚學後，他以校為家，一直工作到傍晚 6、7 點鐘，悉心輔導學 生，是最後走出校門的老師。濃濃師情，化作春風細雨*老師善教樂教，善於與學生溝通 也是他成功的祕訣。他對學生有一顆真誠的心，深受學生歡迎。他談笑風生，和謁可親，平 易近人，深受學生喜歡。逢年過節，*老師的學生都會邀請他聚會，濃濃師生情，化作春 雨，滋潤大地。或許他愛好攝影，他經常與以往學生或所教的學生外出活動，這是*老師 能與學生打成一片形成融洽的師生關係的一種手段，也是與學生暢談人生、理想，交流感情 的一種途徑。人們常說“*老師青春常在、童心不老” 。正是*老師善於與學生溝通的真 實寫照，也是*老師走向成功之路的法寶。
青年教師應努力實現三個突破：首先突破課堂關，要熟悉教材，善於組織課堂，掌握必須的教學技巧；其次突破知識關，要很多做題，研究大學聯考，明確每節課該講什麼，重點是什麼，能圍繞中心講課，提高教學技巧，做一名優秀的“演員”；第三突破教學關，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教”“學”並重，有思路、有深度、有高度，做一名優秀的“導演”。沒有教不好的學生，僅有不會教的教師；沒有學不好的學生，僅有不會學的學生——新教學觀教學是教師的教與學生的學的有機統一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生：讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在於讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的本事是教學的關鍵。新教學觀的.核心在於激發學生的潛力，在於發揮學生的主體作用。讓學生在參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問！新教學觀首先要求教師要吃透學情，要明白學生需要什麼、學生在什麼情景下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。國小教育的核心在於喚起他們的信心，激發他們的興趣，培養基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識（知識決不是第一位的目標）。
教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性本事的人。這是教師神聖的職責。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每位學生。
1、你表面上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的願望，你遞交了入團申請書就是明證;你貪玩厭學，聽課效率差，經常不能完成作業，對老師的批評教育不能誠懇地接受;你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實對自己還抱有希望，因為你有時能誠懇地剖析自己，並表達自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來!
2、一學期來，你一如既往地認真學習，積極參加勞動，默默無聞地做著自己該做的事。在你的身上逐步體現出一個農家孩子樸素、勤奮的品質，我欣喜地看到你一學期來的進步，即使在其他同學的誘惑面前也能堅定自己的信念。在今後的學習中，希望你繼續保持刻苦耐勞的優秀品質，同時要注意多與同學交流，拓寬視野，並且加強體育鍛煉，爭取各方面齊頭並進。
3、你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績平平;你處在積極向上的集體環境中，卻因你的志向平庸而鮮有進步。課堂上你會做些小動作，作業中會有許多錯誤，這都因你學習態度的不端正而引起。也許你會走向更高的學府，希望你勇於攀登，戰勝自我!
4、老師欣賞的並不止是你那優異的成績，更是你執著的學習精神。你時時都在思考問題，渴望得到更多的知識;你時時都在伏案苦讀，所以成績優秀，你能完成好學校交給的任務，受到大家的一致好評。還記得嗎?3000米跑道上你艱難奮力衝刺的一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，而當時的老師我，好激動、好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海裡。浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累。願你不斷錘鍊自己，爭取更大進步。
5、同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，任何時候你總是笑呵呵的，好象從未經歷過憂愁，你分析問題總有獨到之處，老師欣賞你的機敏。你的成績不錯，這是大家公認的，老師知道這和你的努力是分不開的。繼續加油吧。
6、你性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活;你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模;你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在國中三年裡取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今後的學習中，相信你會以你執著的信念和勤奮的汗水爭取屬於你的成功!
7、你性格謙和，做事穩重，尊重師長，樂於助人。學習上一絲不苟，上課專心聽講，善於思考，各科成績名列班級前茅。，熱愛集體是你一向的作風，作為團支書和學生會幹部，你認真負責，為同學服務，被評為“十佳學習標兵”。老師希望你再接再厲，大膽工作，擁有一個美好、輝煌的明天!
8、你性格開朗，對人坦誠，團結同學，尊敬師長。上課認真思考，成績比較穩定。同時你藏著一顆勤奮，謙虛，上進的心。希望你能進一步嚴格要求自己，努力提高成績，養成謙遜踏實的學習品格。有付出就會有回報，學習上亦如此。相信聰明的你知道怎樣調整自己前進的步伐的!
9、你待人誠懇，為人坦率大方，渾身充滿熱情與朝氣。尊敬師長，善解人意，能體諒父母、老師的良苦用心。組織管理能力強，是名副其實的“十佳學生幹部”。學習態度、習慣也有很大改進，成績優秀。點點滴滴的進步，老師看在眼裡，喜在心裡。在通往知識的頂峰的路上充滿荊棘，望克服困難，勇往直前!
10、你性格謙和，懂事善良，積極追求進步，尊師愛友，有較強的集體榮譽感。積極參加各項活動，樂於為班級出力，在運動會、科技節中均表現不錯。學習認真，作業一絲不苟，但成績還有較大的上升空間。希望在今後再接再厲，繼續樹立信心，加強緊迫感。要相信：只要有付出，就會有收穫，相信你會成功的。
我自己總結了幾條教訓：
一是選課非常重要，如果是公開課，儘量要選難度小的內容，比如避開自然地理部分的內容，這部分內容講起來的風險太大，因為這部分內容很容易受到學生學業水平的影響，太難了非常難以發揮，尤其是新課程下的活動課，很難展開有實際意義的討論。
二是把握好容量，量不要太大，內容越少，越充分，越容易操控。
三是如果是選擇了人文部分的內容，也要把握好深度，不要挖的太深，這種課不是大學聯考備考需要把能力提高到大學聯考的要求和層面，而是控制在好看上。
四是講課要充分準備，一定要多次試講，讓更的同行和同事聽聽，都提提意見，不斷修改，我認為試講至少要達到三次以上。
五是小組活動要有預案，幾個人一組，分成幾個組，誰是策劃師，誰是發言人，等等，事先要跟學生溝通一下，尤其不是自己的學生；其實備課，就要備學生，如果選擇了一個長期都在受滿堂貫影響的班級，你要他們在你的課活躍起來，那是不可能的。
六是如果是學案，一定要學生提前完成，這樣為了節省課堂的時間。
七是語言要經過錘鍊，不是太隨意的語言表達，這樣容易喪失品位。
八是課堂問題的設計，指向性要明確，精確，以利於課堂上的高效率的學生活動和師生互動。
除此之外，比如注意掌控好時間，能夠根據時間的分配調整授課的程式等。這些是我的切身感受和教訓，希望在今後的講課過程中，能夠不要重複教訓，不斷提高自己的授課藝術和技術。
最後說幾句叛逆的話，公開課，基本上都是做秀的課，不一定是真正高效的課，其實講實效講實用的老師都明白這一點。比如專家和評委說好的課，不一定學生歡迎，如果是教育物件都不認是好課嗎？做課的時候，很熱鬧，經過多次錘鍊的課非常好，關鍵是平時的講課水平和公開課的水平對等？這堂課很漂亮，真正有效嗎，學業水平和知識水平掌握一定好？平時這樣搞，很受歡迎，有人預測和大學聯考有關係，對大學聯考一定有用嗎？不能否定傳統接受式教學的優點，不是所有的課都要探究式教學，如熱力環流，三圈環流，你讓討論兩節課不明白的東西，還不如直接讓學生記住，不斷應用鞏固效果好，本來課堂10分的鐘的事，非要把它搞成40分鐘，談不上高效，難道牛頓運動定律也要學生討論清楚嗎，如果都能討論清楚，不都成牛頓了，關鍵是討論的過程體現了學習能力的提高。說的有點激動，不一定客觀。總之，要學新課標也要學到新課標精神和靈魂，不要搞形式主義，因材施教，既要考慮到教學內容，也要考慮到學生，比如有些適合接受式教學，就讓學生理解和記憶，有些適合探究式教學，讓學生討論明白，甚至有些課節某一個點適合接受式教學，咱就講透徹和形象，讓學生明白，某一個點適合探究咱就讓學生活動討論，查資料也行，看電影也行，做實驗都可以，形式是多樣的，最關鍵是學生能學到知識，提高學習能力，更實際的是有利於備考，考大學。
千萬別搞了幾年熱鬧課，最後學生大學聯考考的一塌糊塗，你以新課程的旗號在做試驗呢，那你想想試驗品的每一個個體是他的一生，那是嚴重的誤人子弟，我覺得這個事比搶劫貪汙還嚴重啊。另外，真要把新課程理念的貫徹和實施，應該從娃娃抓起，從國小到國中到高中一體化的推行，關鍵是得形成共識，得改變象我這樣的自由自在上課、實實在在做人、追求大學聯考實效的、甚至固執死心眼、有點迂腐的人。要改變我，首先要改革大學聯考的模式，因為我對大學聯考有情節。
（1）人教、湘教、中圖版的必修3教材。
（2）一本必修3教案。
（3）《課程標準解讀》。
（4）世界地圖和中國地圖。
（5）指圖杆一支。
（6）學生以前的問題研究作業幾份，只要是提供問題研究《為什麼停止開發北大荒》的教學靈感，這次參賽課題包括問題研究。
（7）網路蒐集的一些文章，我把它們命名為“公開課理論參考準備”——包括“公開研討課的21個注意事項”（長江口口的總結），“地理課堂教學評課”（江曄），“談我心中優秀地理課”（馮丹），“無聲上課特點及注意事項”，“公開課亮點設計”（姚衛新），“教師怎樣上好一堂課”“關於‘評比優質課’備課的幾點看法”等十餘篇文章。
（8）為了在教學設計中，獲得靈感，便於因地制宜的聯絡鄉土地理教學，特地從網路上搜集下載了關於安慶的資料，共20來頁。當然，膝上型電腦無論如何要帶的，自己的壞了，晚上到同事家借了一臺，這次“無生上課”不知道是否需要製作多媒體課件，反正有備無患嘛，另外在賓館內能夠上網，必要時候可以用來查詢教學資源。
公開課中不乏精彩多姿、詩情畫意、張弛有度、行雲流水的精品課。打造精品課，需要反覆認真地研課、磨課，這個過程對教師專業水平的提高、教學能力的提升、教育方法的改進具有重要作用，不僅使新教師在教育教學理論和實踐上有很多收益，老教師也會在這個過程中得到啟迪和收穫；聆聽精品課，常常是一種美和藝術的享受，常常有一種心靈共鳴和思維共振的感覺。因此，一線教師對公開課特別是名師、名家的公開課趨之若鶩。另一方面，精品課往往會讓學生感到是一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，得到實實在在的享受和難以忘懷的記憶——學生的感受如何，正是評價一節課是否成功、是否有效和是否精彩的基礎。
優質的公開課一定少不了“亮點”。這些亮點，或因施教者獨具匠心的教學設計而讓人耳目一新；或因老師課堂問題深入淺出的突破而令人頓悟；或在應對生成性問題時看似信手拈來的教學機智而令人折服。那麼，教學實踐中如何設計教學亮點呢？筆者以為大致可以從下列途徑入手：
1、運用學生熟悉的生活題材。
2、運用學生已有的經驗。
3、運用學生感興趣的話題特別是熱點話題。
4、對文字入木三分的透徹解讀或跳出文字的發散性解讀。
5、合理製造“包袱”激智激趣。
6、化危機為神奇地用好生成性資源（當然需要精湛的技藝、深厚的積累和必要的預設作為保障）。
1、抓住社會熱點，把握學生實際，培養創新思維。社會熱點和學生實際具有時代感、針對性、貼切性，能夠激發學生興趣，能夠觸動學生心靈，針對學生認識和情感的發展產生強烈的積極的影響。
例：趙平老師引用“海水西調工程”這個目前網上議論的熱點話題，引導學生討論這一工程在自然地理環境整體性中的影響。通過對熱點的“說一說”，再讓學生針對熱點聯絡書本知識開展“想一想”的討論活動，發展了學生的思維能力。創新思維能力的培養，是提高和發展學生基本能力的核心和關鍵高中地理教學過程實際上是通過對現象或事物的分析、綜合、比較、概括得出結論的過程，也是發展學生思維能力的過程，要知道學生開展探索、自學、相互討論來完成這些過程，使教師的傳授作用與學生的學習行動達到和諧統一；使獲得知識的過程和培養認知能力的過程和諧統一。
2、營造參與的環境，吸引學生參與。努力形成民主、寬鬆、和諧的教學氛圍和相互尊重、信任、理解、合作的人際關係。營造學生參與的多向互動的空間。
如：金華一中的夏麗娟老師在引導學生完成“生物進化發展順序”表格時，給不同的學生以不同的學習任務，讓他們分別扮演不同的動物和植物，並讓學生走上講臺一一介紹自己。我們說這樣的活動適應了不同層次學生的水平和需要，使每一個學生都有表現自己的機會，也都有獲得成功的機會，這樣就大大激發了學生的課堂參與的積極性。
3、重視體驗活動，加強實踐環節，促進知識的內化過程。在情感、信念形成的
過程中，學生的體驗是最重要的。我們在教學中，要重視向學生提供體驗的活動，促進觀念、知識的內化。
如：舟山中學的王靜珊老師在分析“自然地理要素及其整體性”時，先組織學生走上講臺觀看老師當場演示的實驗。通過讓學生“看一看”的活動，來培養學生的觀察能力。因為人們對事物的認識往往都是最先從觀察開始的。
而針對這一知識點，學生如果沒有敏銳的觀察自然、社會的能力，是難以學好的。因此，在課堂教學中，教師有計劃地培養學生的觀察能力，使學生懂得觀察什麼，怎麼觀察，觀察時應注意什麼問題，觀察後該怎樣分析，既知其然，又知其所以然，從而對自然、社會地理現象形成完整的認識。
當然在觀察活動中，要注意幾點：首先要充分利用教材、或聚焦某些自然現象，激發學生的觀察興趣。其次，要培養學生良好的觀察習慣。學生認真細緻的觀察習慣，多是出於教師的誘導。教師教學生要做到課內、課外相結合，多種途徑培養學生的觀察能力。教師在講清觀察內容，介紹觀察方法的同時，要努力提高觀察的能見度。第三，要培養學生科學、正確、靈活發觀察方法。學生易受興趣、愛好所左右，自己的知覺不同程度地帶有情緒性，所以時常把注意力集中在好奇、有趣的表象上而置觀察於不顧。對此，教師必須引起注意並及時進行糾正，把觀察內容具體化，引導
學生從複雜、模糊的現象探索其本質和規律。觀察能力的提高，不僅能為學生深刻領會知識帶來方便，敏銳的觀察能力對培養創新能力也有極其重要的作用。
令人可喜的是，在本堂課上，王老師不僅讓學生“看一看”，還不失時機的地要學生親自動手“做一做”，通過學生的再次“做一做”的活動（我們暫且不說這個課堂實驗活動有沒有做的必要），訓練了學生的實際操作能力。因為動手能力和創新能力是密切聯絡在一起的，多動手往往能激發學生的創造慾望和靈感。
又如：
回浦中學的王文興老師處理“自然地理環境及其整體性”知識時，要學生動手畫一畫各個自然地理要素間的相互關係示意圖，並要求學生能說出各個箭頭表示的意思，從而進一步輕鬆地讓學生理解它們之間的相互關係及影響。所以我們說在教學中，開展多種形式的動手活動，不僅可以訓練學生的操作能力，而且可提高學生的觀察能力、思維能力，從而豐富學生的感性認識，加深對所學知識的記憶、理解、並陶冶情操，使學生身心得以健康發展。諸如課堂畫圖、小製做以及一些科技活動等都是訓練學生動手能力的有效途徑。
1.營造參與的環境，吸引學生參與，激發學生的課堂參與的積極性。“為什麼市區氣溫比郊區高”一課中，宣城中學老師拿出先派到合肥不同地點學生測量的氣溫資料，以“我們自己測量氣溫的活動還要做哪些改進”，“測量出來的資料如何改進”等問題逐步增加課堂的探究性，隨後全班學生分角色扮演政府、企業、普通市民發言人共同探討如何避免“城市熱島環流”的不利影響，大大激發了學生的課堂參與的積極性，老師生動的啟發語言使課堂教學更加的精彩。
正如陶行知先生所言教育如同養雞，不論教的東西多好，強迫雞吃，雞一定會拒絕。只有讓雞自己主動去吃米，讓學生自己主動去求學，才是成功的教育。
2.教學延伸貼近學生生活。馬鞍山十一中的楊老師在探討城市熱島環流影響之後，介紹全國花園城市馬鞍山市“九山環一湖”的城市建設，學生探討馬鞍山市的城市建設有什麼好處，追問合肥一中所在的濱湖新區在建設中有哪些可以借鑑
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