聽課點評

上週四，去了一個學校，聽了三位年輕老師的課，

難能可貴的是，這三位老師都是很有心思的、基本功不錯的男老師。

但是年輕老師總有年輕老師不足的地方：

一、組織能力的欠缺。

組織能力欠缺表現在哪裡呢？

第一，教師的講解要掌握時機，學生正討論的熱火朝天的時候，教師講解要求，那學生一定聽不見，就算聽見一點也是難以執行。所以要吸引學生的全部注意力的時候，教師再講解。

第二，教師的情感要投入，要用教師的情感帶動學生的情感，眼睛看到的是整個課堂。

第三，隊伍的調動課前要預見，<蓮山課 件 >以最簡單的方法完成。

二、目標要明確。

第一，體育課的設計就像是寫一篇散文，要做到形散而神不散。我們的輔助練習要為我們的主教材服務。就算是讓學生自由玩的環節，我們也是要給學生一個方向，而不是漫無目的的隨意玩耍。比如：我們這節課的主教材是《持輕物擲遠》，在自由玩輕物的時候，課堂中出現學生利用器材玩各種跳躍，這其實就出現了“離題”現象，問題出在，教師沒有給學生一個合理的方向。什麼才是合理的方向呢？在玩之前，教師可提出要求：看誰投的方法多？目標的指向性就是投，像前、上、側等，各種投法。

第二，我們的輔助練習，目標性明確了，但是時間不宜過長。就像看一部電影，看了老半天，主角還沒有出來，那就沒有意思了。就像第三節課的“甩響炮”，我們知道，你的目的是想讓學生體會甩臂的動作，所以只要體會過了就好，沒有必要花太多的時間去練習，讓學生單人甩，又多人合作甩，又聽鼓聲甩，方法是多樣，可是很沒有必要。

三、掌握一節課的興奮點。

第一、還不能找出自己這節課的興奮點，或者說沒有注意自己這節課的興奮點；

第二、當自己這節課的興奮點出現了，卻沒有及時抓住並深入發掘。