1、有利於基礎知識的理解通過《國中資訊科技》必修部分的學習，學生掌握了一些資訊時代生存與發展必需的資訊科技基礎知識和基本技能，具備了在日常生活與學習中應用資訊科技解決問題的基本態度與基本能力。但是，學生對於程式、病毒的內涵，程式與文件、資料的區別，計算機執行的機理等知識內容的理解比較膚淺。學生如果接觸了程度設計，就能真正理解，從而進一步打破計算機的神祕感。
2、有利於邏輯思維的鍛鍊在許多常規學科的日常教學中，我們不難發現這樣一個現象，不少學生的思維常常處於混亂的狀態。寫起作文來前言不搭後語，解起數學題來步驟混亂，這些都是缺乏思維訓練的結果。程式設計是公認的、最能直接有效地訓練學生的創新思維，培養分析問題、解決問題能力的學科之一。即使一個簡單的程式，從任務分析、確定演算法、介面佈局、編寫程式碼到除錯執行，整個過程學生都需要有條理地構思，這中間有猜測設想、判斷推理的抽象思維訓練，也有分析問題、解決問題、預測目標等能力的培養。
3、有利於與其他學科的整合在程式設計中，我們可以解決其它學科有關問題，也利用其它課程的有關知識來解決資訊科技中比較抽象很難理解的知識。在資訊科技課中整合其它學科的知識，發揮資訊科技的優勢。例如，在編寫“一元二次方程求解”程式時，就複習了數學的相關知識。而在講解邏輯運算的知識時，我們又可以利用物理中的電路知識進行講解，起到意想不到的效果。
4、有利於治學態度的培養。程式設計中，語句的語法和常量變數的定義都有嚴格的要求，有時輸了一箇中文標點、打錯了一個字母，編譯就不通過，程式無法正常執行。因此，程式設計初學階段，學生經常會犯這樣的錯誤，可能要通過幾次乃至十多次的反覆修改、除錯，才能成功，但這種現象會隨著學習的深入而慢慢改觀。這當中就有一個嚴謹治學、一絲不苟的科學精神的培養，又有一個不怕失敗、百折不撓品格的鍛鍊
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