一、傳統陳舊的英語教學模式的弊端
第一，在我國長期佔領主要教學方式的傳統英語教學模式下，英語課堂大概以教師嘴上講授和黑板板書相結合的方式進行，不但缺少直觀性，教師在黑板上進行書寫也會佔用有限課堂的一部分時間，使我國英語課堂教學的效率遲遲不見提升。而且在這種教學模式下，學生的學習積極性根本調動不起來，久而久之就會形成一到英語課堂上就打瞌睡、提不起精神的慣性惡習。
第二，傳統的英語教學模式忽視了學生的創新能力和語言組織表達能力，不合理的教學系統使得長期以來英語教學以教師為主體的思想佔據主導地位，學生在英語教學中的創造性完全被扼殺，只是一味地接受英語教師對他們進行的英語知識灌輸，記住怎麼做是對的，怎麼做又是錯的，絲毫不考慮英語語言文學藝術的美感和靈活應用性。要知道英語語言的學習就是為了讓學生能夠在以後的生活和工作中加強交流能力，拓寬交流範圍。而陳舊的英語教學模式根本不能夠與時俱進的發展教學思想和創新方法，一本教材重複好幾年使用，知識框架組建的不夠完善系統，這都是傳統英語教學模式的致命性弊端。
二、網路資源對英語教學的有利影響
第一，網路資源在英語教學中的應用有利於增強英語教學的直觀性，充分調動高中生感官視聽。高中英語的學習除了必要的接受教師講授基礎知識例如單詞、語法外，更重要的一部分是提高高中生英語口語和理解能力與水平。在英語口語的學習中，通過便捷高效的網際網路能夠下載得到海量的英語學習視訊以及相關影像資料，其中最常見的英語學習方式包括看英文原聲電影、聽英文歌曲等等。英語授課過程中，為緩解學生對書本知識學習的枯燥不耐煩、加深學生對英文語言文化的瞭解，教師可以適當播放英文原聲電影，讓學生充分感受英語本土的語境下使用方法的不同和含義的差別。
第二，通過網際網路資源進行英語教育減少了時間和地點不方便問題對英語教學的影響。網際網路的最大優勢就是最大限度地超越了時間和空間的侷限，能夠以最大效率的達到資源共享和資訊分配的目的，這就使得一些學生的受教育地點不受限制，只要有計算機和網際網路的連線，就能夠隨時隨地享受網路資源帶來的英語教育體驗，並且能夠與同時聯網線上的同學進行知識探討，甚至能夠和海外本土的以英語為母語的小夥伴們交流英語學習的感受，互幫互助，網路資源可謂是為學生的英語學習提供了展翅飛翔的廣闊平臺。
第三，網際網路英語教育模式下，能夠有效提高學生的自主探索能力和學習效率。網路資訊科技英語教學，旨在培養學生的自主學習能力、創新探索能力以及實踐研究能力，在運用網際網路資源進行英語學習時，學生不再像以前一樣只管接受教師灌輸的正確知識和思想方式即可，在網際網路海量的資源儲量中，有來自四面八方不同學者網友的看法和觀點，英語學習方式也五花八門各自不同，這就需要學生對自己想要的資源進行查詢和篩選，最後得到最適合自己的學習資源。在這一過程中，就間接鍛鍊了學生的選擇評判能力、知識吸收能力與資源的收集整合能力，進一步促進了學生的自主學習能力的培養。
三、利用網路資源進行英語教育存在的問題
網際網路既然是時代發展的產物，就會同時帶有時代發展顯現出來的弊端。利用網際網路資源進行英語教育最大的弊端就是學生對英語語法的理解缺少實際演練。例如，在教授英語時態知識點時，傳統的教學模式下，教師為讓學生更好地理解時態的意義，會親自做出一些比喻或舉例，帶領學生不斷的進行練習。而在網路環境教學模式下，一切動作都可以通過多媒體上豐富的資源代以表現。這就大大減少了學生自己對語法的訓練。另外，物聯網上極大的充斥著各種不良的遊戲和資訊，學生在英語學習方面很可能對網際網路、多媒體等資源產生依賴性，不能夠很好的集中注意力專心學習。
四、總結
利用網際網路資源進行英語教學是現代化科技發展為人類教育帶來的極大福利，它有利於增強學生的自主學習和知識理解能力，開拓學生的新視野和思維，幫助學生提高自主資源收集和選擇整理的能力，豐富學生的英語知識含量和探究實踐能力。但與此同時，採用網際網路資源進行英語教學方式就像一把雙刃劍，它是新時代發展的產物，就必然帶有時代的缺點，因此，為了更好的促進網際網路資源在英語教育中的應用，教育工作者和學生自身都必須深入瞭解網際網路的利與弊，對網際網路保持健康的學習使用態度。
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