國中英語教學中的創新教育研究生論文
運用於教育活動的一種創新教育,旨在培養善於想象、富有創造力、樹立創造志向、發展創造思維,具有創造性解決問題能力的學生。
就英語學科而言,陳舊的教學觀念和教學方法使學生學習的主動性,創造性得不到發揮,究其原因:
1. 重視教師的“教“,而忽視學生的“學 ,重視對現有結論的記憶,忽視學習的過程;重視對學生灌輸知識。忽視學生的主動參與;重視教學活動的嚴格劃,而忽視學生的個體差異和創造才能。
2. 教師怕學生不會創新;怕讓學生創新而控制不了課堂:怕耽誤時間完不成進度,失去了創新的機會。
3.多年來,廣大教師駕馭以結構理論為指導思想,以語法為主線的英語教學,陳歸的教學方法在其腦海中打下了深刻的烙印,使得英語課堂教學變成教師是自始自終的演員,教師是演講者,學生沒有參與的餘地,使學生在聽、說、讀、寫上不能全面發展。 在英語教學中怎樣改變這種狀況呢?我認為要更新教育教學觀念,引進創造機制,以培養學生的創新精神、創新意識、創新思維和創新能力這幾方面著手進行課堂教學改革,才能適應時代的需要,培養出高素質的,充滿創新精神的人才。
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