畢業答辯是畢業設計的最後環節，類似於中學的大學聯考、足球場上的臨門一腳，其重要性不言而喻。無論作為學生或老師，我都參加了多次的畢業答辯，希望以下內容能對即將參加畢業答辯的同學有所幫助。
一、畢業答辯前的準備
畢業答辯通常包括自述和提問兩個環節，總的時間不超過30分鐘。從上交畢業設計的書面材料到正式答辯通常有四五天的間隔時間，這段時間應該對答辯進行全面細緻的準備。
1.自述內容的準備
自述環節通常為6-10分鐘，要求學生對自己的畢業設計內容進行全面而又突出重點的介紹。自述的內容應該緊扣畢業論文，可以從以下幾個方面論述：
(1)選題的原因、目的和意義
(2)論文的基本框架、基本結構及各部分之間的邏輯關係(如：概述、總體設計、硬體設計、軟體設計、除錯、結論等)
(3)有重點的介紹各部分的設計思路及內容
(4)論文的創新、突破或不同見解
(5)論文未提及但關係密切或尚未解決的問題
自述內容應該主題明確，突出重點，切記內容空泛，東拉西扯。
2.答辯提問的準備
針對答辯時老師可能提問的問題，可以從以下三個方面進行準備。
(1)首先要對自己的畢業設計內容有深刻的理解。答辯的提問總是脫離不了你畢業設計的選題，對題目涉及的基本理論和基本知識要牢固掌握，上交的畢業設計材料中的每一句話、每一張圖都要能解釋的通。對於題目相關行業的知識也要了解。
(2)瞭解答辯組老師的研究方向。通常在答辯之前的幾天，你已經知道有哪些老師參加你的答辯。大學的專業性較強，答辯組老師一般喜歡提問自己熟悉的專業方向。不僅要了解老師的研究方向，還要思考老師的研究方向與你的畢業設計題目有何內在聯絡。
(3)設法瞭解本類畢業設計題目的常見提問。
3.答辯所用材料和器具的準備
答辯時為了更好的說明自己的畢業設計內容，可以自己設計製作一些答辯時使用的材料或器具。如果你的設計做出了實物，或軟體編寫了原始碼，現場邊演示邊講解的效果最好。其他如圖表，模型，寫有提綱的硬紙板都是很好的輔助答辯材料。可以試想，如果大家都平鋪直敘的光用嘴講解，答辯老師長時間只用耳朵聽，時間長了必然產生聽覺疲勞，也難以對你的敘述留下深刻印象。使用這些輔助手段，不僅可以提升你的自述效果，還可以活躍答辯氣氛，至少讓老師覺得你對答辯非常重視，從而留下良好的印象。
4.個人心理狀態的除錯與儀態準備
畢業答辯是大學四年的最後一個環節，圓滿完成這一環節可以為自己的四年本科生活畫一個圓滿的句號，同時可以在就業或考研時具備優勢，所以應該重視。但答辯畢竟只是畢業設計的一個組成部分，只要平時認認真真的完成了畢業設計的各項任務，答辯就沒有什麼難的，更不用緊張。應該用一個平和淡定的心態迎接畢業答辯。
一個好的儀態能給留下非常美好的印象，所以應該注意畢業答辯時的衣著。正式而不失活潑，嚴謹而不拘於死板是最好的選擇。具體可根據自己的情況而定，但無論如何，蓬頭垢面、睡眼惺忪、大褲衩子、拖鞋和吊帶背心是不應該出現在畢業答辯這種場合的。
5.答辯排練
如果你從沒有登過臺，實際排練一下還是非常必要的。演講者和聽眾還是有很大區別的。通過排練，可以發現你意想不到的實際問題，比如自述的時間是否合適，發言時自己是否緊張等。排練越接近於實際情況越好，你應當請幾個同學扮作老師，並讓他們模擬老師提幾個問題，同時看錶精確控制自己的發言時間。
許多同學覺得這樣太注重形式了。實際上世界上任何優秀的東西都是內容和形式的完美統一。重內容不重形式就像隱於糙石中的碧玉，很容易被人當成普通的石頭而丟棄;重形式不重內容，則如絢麗花瓶，徒有其表，經不起推敲。只有內容和形式的有機結合，事物才能達到它最好的效果。
也有同學認為排練有欺騙老師之嫌。其實排練的目的是為了更好的通過畢業答辯，給老師一個好的印象，這本身就是對老師的一種尊重。老師永遠更喜歡訓練有素而不是手忙腳亂的學生。
二、畢業答辯中的注意事項
1.開場白
開場白宜簡潔明瞭。主要是說明自己的班級、姓名、論文題目。例如這樣的開場白就很好：各位老師上午(下午)好，我是是來自某班的某某某，我的畢業論文題目是……。有些同學為了給老師留下好的印象，開場就對老師大加恭維，大戴高帽，這樣不僅不會給老師留下好印象，還讓老師覺得你比較浮躁，從而一開始就懷疑你的畢業設計質量。
2.自述環節
自述時應注意口齒清楚、語速適中、目光環移、體態合適、自信謙虛。
口齒清楚要求說標準的普通話，發音正確，杜絕口頭禪。
語速適中指不能說的太快或太慢。許多同學由於緊張，開始時語速還可以，後來越來越快，老師很難跟上你的思路，從而使自述的效果大打折扣。
目光環移，指自述時要與老師有目光的交流，不要不敢看老師，更不要盯著一個人看。目光的交流體現了你的親和力與自信，有時還能把偶爾走神的老師拉回到答辯中來。
體態合適指要使用正確的體態語言。自述時應挺胸收腹，敘述時配合適當的手勢和身體動作。一般認為，弓腰讓人覺得懦弱自卑，過於抬頭挺胸會給人傲慢自負的形象。說話時老是盯著天花板好像你在想一句說一句，老是低頭看地面則給人不自信的形象。
自信謙虛要求對自己的畢業設計成果要自信，對老師的態度要謙虛。自述的過程中可以儘量多地使用第一人稱如“我”、“我們”以體現成果是你的，你在畢業設計過程中確實做了大量工作。
另外，儘管在答辯前的準備階段可能寫了發言稿，但千萬不能照本宣科的念稿子。應儘量做到脫稿或偶爾看一眼自述提綱。
3.提問環節
對於老師的提問，要精神集中、沉著冷靜、認真思考、實事求是、杜絕沉默。
這些要求都顯而易見。只有精力集中才能快速理解老師所問問題的要點和精髓，只有沉著冷靜和認真思考才能及時在大腦中搜集材料，形成回答。實事求是指對於自己確實回答不上的問題，不要裝會、東拉西扯敷衍了事。應該如實的告訴老師此問題不是自己的主要設計工作方向，並可以向老師說明自己對哪一方面掌握比較好。
杜絕沉默，是指對於老師提出的問題，無論會不會，都不能不說話。沉默會使答辯現場氣氛凝滯，讓人覺得你不自信，連話都不敢說了，或者讓老師認為你有牴觸情緒，不配合答辯。有時你回答問題確實需要思考，那你可以作思考狀，但時間不能太長。
4.退場白
老師示意你的答辯完畢，讓下一個同學進來。應當禮貌的說一聲“謝謝各位老師”，然後自然穩重的退出答辯場所。千萬不要覺得答辯很好而喜形於色，更不要覺得答辯糟糕而情緒低落。有些同學答辯完如釋重負，出門便大聲喧譁，更是不應該。
5.異常情況應對
畢業答辯的過程中可能會出現一些你意想不到的情況，比如突然停電、比如有人貿然進入答辯場所。這些情況下一個總的原則是聽從老師的安排。如果老師沒有示意你停下，則可以繼續自述。如果自己實在拿不準，可以當場有禮貌的詢問老師可不可以繼續進行。有時可能你有十足把握覺得自己對某一提問的回答是正確的，但老師說你回答錯誤，這時也不要硬和老師爭論。要說明自己的思考角度，並向老師表示自己回去再核實一下，或者答辯結束後單獨找老師交流討論。
最後需要重申的是，畢業答辯是對畢業設計工作的展示與總結。如果平時的畢業設計工作本身沒有做好，那麼無論畢業答辯採取什麼樣的技巧，也都是無本之木，無源之水。平時的努力是畢業答辯的基礎，只有在這個基礎上，配以充分的答辯準備工作，才能起到錦上添花、臨門一腳的效果。
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