一、研究目的和意義
洋蔥（onion）別名圓蔥、蔥頭，日本稱之為玉蔥【1】。按顏色可分為紅、黃、白三個品種，按形狀可分為扁球圓球、卵圓、紡錘形四種，原產於西南亞，20世紀初才在我國大量栽培。洋蔥中含有豐富的黃酮類化合物，而黃酮類化合物在醫藥和食品中有著廣泛的應用。黃酮類化合物具有抗癌、抗心血管老化、抗炎、殺菌及降血壓等作用。有報道說，洋蔥中主要的類黃酮是黃酮醇懈皮素及其衍生物，其含量達總黃酮含量的80%以上，由於含有酚烴基結構而具有較強的抗氧化作用，許多藥理學研究表明，懈皮素具有比其它類類黃酮更強的抗氧化性、清除自由基活性、抑制脂肪氧合酶和環氧化物酶，防止血小板凝集的作用。由於洋蔥具有多種保健功能特性，其精深加工產品蘊涵著巨大的市場。因此，對洋蔥的深入研究將會為降血糖、降血脂、抗血栓、抗菌抗癌等天然藥物的開發利用提供新的線索。
目前對洋蔥的研究主要集中在含硫化合物上，而對其黃酮類化合物提取、應用開發技術方面的研究報道甚少目前，國內也幾乎沒有真正意義上的洋蔥深加工產品，其加工水平和產品處於脫水等較低水平。例如：洋蔥乾和洋蔥粉，以及洋蔥沙拉醬等。而在發達國家開發出洋蔥黃酮膠囊、洋蔥方便食品等多種既具較強保健功能又方便、營養可口的深加工產品。因此通過高新技術應用和提取工藝的優化從洋蔥中提取黃酮類化合物，能夠提高原料的利用率，提高產品的附加值，有利於經濟效益的提高。我國加入WTO後，因包括勞動力在內的生產要素低廉，所以洋蔥等原料在國際貿易中具有明顯的外貿比較優勢。多年來中國洋蔥產業主要以原料或初級加工產品面向國際市場。目前，我國洋蔥及其製品的生產和銷售受到三個方面的制約：第一，原料形式出口和銷售受市場因素制約較大，且價格較低，附加值低；第二，應用領域不寬，出口價格波動較大，導致產品積壓，同時又反過來影響了種植和加工；第三，加工品種型別單一，銷售一市場單一。以上三方面的影響導致其價格不穩定，收入不穩定，極大地影響了我國洋蔥產業的發展。尤其是洋蔥產業普遍存在產品結構不合理、品種單一、生產上藝水平低、呈現主要藥理功能作用的風味物質提取率及在產品中的含量低的缺點，難以創造高技術含量、高附加的適應市場需求的新產品，嚴重影響了產業的進一步發展。而洋蔥高品質、高價值的貿易品越來越受到食品工業的推崇，在國外發展迅速，己逐漸成為食品工業的主要原料之一，這些在我國則剛剛起步。我國面臨全面與國際接軌後更加激烈的國際競爭，這迫切需要洋蔥產業要有較大的發展。我們必須積極增加人力資本和技術投入，不斷增加知識產品的生產，依靠洋蔥原料外貿比較優勢構建我們的產品競爭力。
通過本實驗的研究，一、可以為充分有效開發和利用洋蔥功能性成分奠定基礎、提供必要的依據。洋蔥的深加工和功能食品的研究開發要建立在其功能性成分深入細緻的研究基礎上。而國內外雖在這方面做了很多工作，但仍有很多需要進一步研究和實驗的內容。通過本實驗研究期望能在這一方面有所貢獻。二、提高洋蔥的附加值，為廣大種植戶帶去更多的實惠。開發洋蔥深加工產品，為培植洋蔥育種→種植→貯藏→運輸→深加工→包裝→營銷的產業鏈，帶動和發展一方產業。在提高洋蔥附加值和經濟效益的同時帶來社會效益，為廣大農民種植戶提供發家致富的機會。是解決三農問題，尋求長期切實可行、行之有效的方法和途徑。三、有利於產業結構的調整。利用豐富的原料資源，發揮中國生產成本相對較低的優勢，開發出適合國際市場所需的深加工產品，完全有可能成為出口創匯的渠道。從而改變我國農產品依賴於原料出口的現狀。
二、該選題的研究現狀及發展趨勢
洋蔥品質優良、營養豐富、易於生產管理，作為天然的保健營養食品，一直受到人們的青睞。洋蔥由外國引入我國，因此我國對洋蔥栽培的時間相對來說並不算長，但是儘管如此，由於洋蔥適應性強，又耐貯藏和運輸，而我國自然條件十分有利於洋蔥的生長，所以，在我國種植歷史雖然短，但發展速度很快，現如今它已經成為我國栽培面積大、栽培範圍廣、產量最高的蔬菜之一。
洋蔥同生姜、大蒜一樣，都是亞洲國家傳統的藥食兩用植物，含有多種生理活性成分，在保健和預防、治療慢性病等方面具有多種功效。近年來，隨著人們對自身保健意識的增強，日益強調食品原料及新增劑的天然性、功能性，使得人們更加關注洋蔥的藥食兼用特性，期望提取、富集其生理活性成分，更好的滿足人們的需要。
洋蔥中含有豐富的黃酮類化合物，而黃酮類化合物化合物的生理活性作用較為廣泛，具有抗癌、鎮痛、提高免疫能力等藥用保健功能。在臨床上，可以用來預防和治療腦動脈硬化及腦血管迴圈不順暢等疾病。由於注意到洋蔥中類黃酮的含量較高，而且類黃酮種類為具有廣泛生理活性的榭皮素及其糖甙，美國、日本以及歐洲一些國家對洋蔥中類黃酮的研究非常重視。而國內對洋蔥的研究主要集中在含硫化合物上，黃酮類化合物、前列腺素類和氨基酸類等的藥理研究還有待進一步的研究。目前國內外主要是從銀杏葉、大豆、山植葉、荷葉、芹菜葉、水芹、花生殼等材料中利用有機溶劑、超聲波、酶解等方法提取類黃酮化合物，為了進一步提高類黃酮的質量，將類黃酮產品推向廣闊的市場，有必要尋求更多的原料及合適的提取方法以及研究最佳的提取工藝條件。
三、主要參考文獻
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【14】鍾耀廣。功能性食品【M】。北京：化學工業出版社，2**4，10：120-121、
四、主要研究內容及預期目標
主要研究內容
迴流法提取洋蔥皮總黃酮的工藝流程如下：
洋蔥皮洗淨→烘乾粉碎（過60目篩）→迴流提取→提取液→抽濾→離心→總黃酮粗提液→真空乾燥→黃酮粗品
1、洋蔥中總黃酮提取液的定性檢測：通過鹽酸一鎂粉還原反應、金屬鹽類試劑的絡合反應、提取液與濃硫酸的反應以及與NaOH水溶液的反應等顏色反應確定洋蔥提取物中確實含有黃酮。
2、洋蔥中總黃酮提取液的定量檢測：通過蘆丁-分光光度法測定洋蔥中總黃酮含量。產品中黃酮得率可由下式計算，黃酮得率E（%）為：
12E%=c脳V脳NM脳103脳100%'>
式中：c一洋蔥皮總黃酮提取液的濃度（mg/ml）
V一洋蔥皮總黃酮提取液的體積（ml）
N一稀釋倍數
M一原料質量（g）
3、粉碎粒度對黃酮得率的影響：準確稱取粒度為20目、40目、60目、80目的洋蔥粉末各1g，分別加入80%的乙醇溶液20ml，在70℃溫度下一次迴流提取2h，二次迴流提取lh，合併提取液並抽濾，濾得清液在500Or/min條件下離心8min，然後定容於5Oml容量瓶中。分別準確吸取lml樣液，按建立標準曲線的方法進行吸光度A的測定，從而得出黃酮類化合物的得率。
4、乙醇濃度對黃酮得率的影響：準確稱取1g60目的洋蔥粉末5份，分別加入濃度為50%、60%、70%、80%、95%的乙醇溶液20ml，在70℃溫度下一次迴流提取2h，二次迴流lh，合併提取液並抽濾，濾得清液在5000r/min條件下離心smin，然後定容於50ml容量瓶中。分別準確吸取lml樣液，按建立標準曲線的方法進行吸光度A的測定，從而得出黃酮類化合物的得率。
5、料液比對黃酮得率的影響：準確稱取1g60目的洋蔥粉末5份，分別按料液比（洋蔥粉末g：溶劑體積ml）1：10、l：15、l：20、1：25、l：30加入70%的乙醇溶液，在70℃溫度下一次迴流提取2h，二次迴流lh，合併提取液並抽濾，濾得清液在5O00r/min條件下離心8min，然後定容於50ml容量瓶中。分別準確吸取lml樣液，按建立標準曲線的方法進行吸光度A的測定，從而得出黃酮類化合物的得率。
6、浸提溫度對黃酮得率的影響：準確稱取1g60目的洋蔥粉末5份，分別加入70%的乙醇溶液20ml，在50℃、60℃、70℃、80℃、90℃溫度下一次迴流提取2h，二次迴流1h，合併提取液並抽濾，濾得清液在5000r/min條件下離心8min，然後定容至50ml容量瓶中。分別準確吸取lml樣液，按建立標準曲線的方法進行吸光度A的測定，從而得出黃酮類化合物的得率。
7、浸提時間對黃酮得率的影響：準確稱取1g60目的洋蔥粉末5份，各加入70%乙醇溶液20ml，在70℃溫度下一次迴流lh、1、5h、2h、2、5h、3h，二次迴流lh，合併提取液並濾，濾得清液在5000r/min條件下離心8min，然後定容於50ml容量瓶中分別準確吸取lml樣液，按建立標準曲線的方法進行吸光度A的測定，從得出黃酮類化合物的得率。
8、正交試驗設計：為獲得較佳的迴流法提取洋蔥中總黃酮的工藝條件，需要研究各影響因素及其水平組合對提取效果的影響。為此，正交實驗是在上述單因素實驗基礎上進行的，根據單因素實驗結果確定正交實驗的因素個數及水平情況，最後確定洋蔥中總黃酮提取的最佳工藝引數。
預期目標
通過實驗結果分析各影響因素及其水平對提取效果的影響，並確定洋蔥中總黃酮提取的最佳工藝引數，為節省工藝成本，降低能耗和工業化生產的合理化作業提供了有價值的依據。
五、研究方案
擬採用的研究方法
迴流法提取洋蔥總黃酮實驗中，以乙醇—水體系為浸提溶劑，在參考相關文獻和前期實驗的基礎上確定提取次數為2次，且第二次提取時間為lh，在單因素實驗會考察粉碎粒度、乙醇濃度、浸提時間（指第一次浸提用的時間）、浸提溫度等各因素對黃酮得率的影響，初步找出各個單因素的較好的水平範圍。通過單因素實驗確定帶入正交實驗因素及水平，採用正交實驗設計，以黃酮得率為評價指標，確定較優的黃酮提取工藝。
準備工作情況及主要措施
在老師的悉心指導下，通過查閱圖書，期刊，學術論文，及網上資源，瞭解了洋蔥中黃酮類化合物提取的研究現狀及方法，進一步深入學習了迴流法提取工藝，經過整理篩選制定本次的研究方案，旨在通過實驗優化洋蔥中黃酮類化合物的提取工藝，為洋蔥的深加工提供理論指導以及節省工藝成本，降低能耗和工業化生產的合理化作業提供有價值的依據。
六、工作進度安排
2**9、2、1—2**9、2、28前期準備階段：確定課題，查閱、蒐集、整理相關資料文獻，實踐考察，明確實驗思路並制定實驗方案，完成開題報告。
2**9、3、1—2**9、3、10實驗準備階段：採購原料洋蔥，製備洋蔥粉，以及準備實驗所需儀器及試劑
2**9、3、11—2**9、5、15實驗階段：採用迴流法提取洋蔥中黃酮類化合物，對洋蔥中總黃酮提取液的定性定量檢測；分別考察粉碎粒度、乙醇濃度、料液比、提取溫度以及提取時間對黃酮得率的影響；在上述單因素實驗的基礎上進行正交實驗，確定洋蔥中總黃酮提取的最佳工藝引數。
2**9、5、16—2**9、5、23結果分析階段：整理實驗資料，分析實驗結果並進行討論。
2**9、5、24—2**9、6、10撰寫畢業論文，準備畢業答辯。
課題名稱：發展性閱讀對國小語文教育的影響
畢業設計(論文)起止時間：
年 11 月 15 日～ 11 月 29 日(共 2 周)
學生姓名： 學號：3
指導教師：
報告日期： XX年11月29號
1.本課題所涉及的問題在國內(外)的研究現狀綜述
研究的背景目前，我國全民語言教育得到普遍重視，語文教育的理論研究取得了可喜的發展，新課程改革的開局良好。然而，學生厭學語文的現實還是普遍存在，學習語文的效率還是不高。從“人的發展”著眼，人們的“語文能力和人文精神”走低的局面，不得不引起我們的高度警惕。問題的癥結到底在哪裡?從1978年3月呂叔湘先生在《人民日報》上批評我國中國小語文教學少、慢、差、費到1997年《北京文學》第10期發表的1組“憂思中國語文教育”的文章後，社會上開展了1場轟轟烈烈的中國小語文教育大討論。這次討論雖不乏偏頗之論，但不可否認，問題不僅存在，而且還很嚴重。也有人說，我們語文教學的成績還是有的，1些少年作家不斷出現就是明證。但是與此形成反諷的是，這些少年出的書無1例外都是對現行語文教育模式叛逆的結果。看來，從1978年呂叔湘先生髮出振聾發聵的呼籲之後的210多年，我們的語文教育並沒有取得長足的進展。究其原因，從客觀上講，學校教育的課程增加了，相對而言，學生感知書面語言的時間減少了，但問題的核心是：注重語文知識性、應試性，必然忽視個體在閱讀活動中的情感態度和價值觀，忽視閱讀主體在閱讀中的感情愉悅和自我發展需要，輕視學生語文能力的發展。我們知道，學生對閱讀的需要首先建立於閱讀給他帶來的直接的愉悅感，它是閱讀的直接動因。在此基礎上，學生在閱讀中獲得發展，語文綜合素養得到提升，進而養成良好的閱讀習慣。國小語文新課程實施1年，我們曾對國小1——3年級(部分)學生的識字量和閱讀量進行了調查，從中發現：語文能力提高的 “瓶頸”問題是閱讀的質量不高，閱讀的數量不足。為此，我們確定“新課程國小語文‘發展性閱讀’教學研究”這1課題，意在啟用兒童語文閱讀的原生性動力，保證學生語文閱讀的質和量的提高，從而促進學生語文能力的發展，語文素養的提高。
研究的內容 1、研究新課程語文課內閱讀教學，以“語文能力和人文精神”為旗幟，體現“工具性和人文性的和諧統1”，構建語文“發展性閱讀”教學新的課堂教學模式。 2、研究新課程語文課外閱讀教學引導機制，激發兒童發展性閱讀的原動力，開發兒童發展性閱讀的潛力資源。儘早利用兒童早期本能學習的時機，抓住兒童語文閱讀的最佳時機，改變長期以來語文教學放棄了最佳教育材料，忽略了最佳學習方法，造成了語文能力和人文精神長期走低的不良局面，使語文教育走上迅速、健康發展的正確途徑。 3、研究兒童娛樂性閱讀和發展性閱讀的文字材料庫的建立和使用，形成校本閱讀文字，促進兒童語文能力的可持續發展，有效地促進學生語文素養的逐步形成和發展。 4、閱讀文字的開拓：由老師指導提供和由學生自主選擇相結合選擇閱讀材料，學生課外閱讀的範圍進1步擴大，如：文學作品、科幻作品、歷史故事等等。閱讀載體由傳統的冊頁圖書獨佔閱讀空間，邁向圖書、網路、電子出版物等等讀物共領風騷的局面。 5、閱讀方式上力求從封閉式閱讀轉向開放式閱讀。封閉式閱讀，主要是指只關注於教材、關注於課堂的閱讀，這種閱讀是為應試教育服務的閱讀
研究的意義本課題的研究，力求在繼承閱讀教學傳統精華的基礎上，通過“發展性閱讀”，使教師的引導方式和指導方式得到發展，使學生閱讀面得到擴充套件，使學生在閱讀時間和閱讀空間上得到保障。從而使學生的閱讀成為1個“閱讀欣賞、思考內化、積累提升”並不斷迴圈不斷髮展的過程，讓學生在閱讀中發現美、欣賞美、感受美、創造美，感受到閱讀帶來的愉悅，滿足自己閱讀發展的需要，培養良好的情感態度和價值觀，從而提高自己的語文素養，發展自己的綜合能力
2.設計(論文)要解決的問題和擬採用的研究方法
解決的問題：1、什麼是發展性閱讀
2、發展性閱讀的意義
3、如何提高國小生的發展性閱讀
研究方法：
文獻法
調查法
3.本課題需要重點研究的、關鍵的問題及解決的思路
重點研究：如何提高發展性閱讀能力
關鍵的問題：發展性閱讀
解決的思路：
1、個別指導策略
2、控制學習策略
3、情感溝通策略
4、鼓勵成功策略
5、開發潛能策略
4.完成本課題所必須的工作條件(如工具書、實驗裝置或實驗環境條件、某類市場調研、計算機輔助設計條件等等)及解決的辦法
《中國教育報》
5.設計(論文)完成進度計劃
第1到2周：確定論文選題
第3到5周：初查資料，準備寫開題報告
第6周：進1步查閱文獻，收集資料，為論文寫作做準備。蒐集整理文獻資料和資料。
第7到9周：撰寫論文初稿。
第10周：論文初稿提交給導師審閱。
第11到14周：在導師指導下修改論文初稿。
第15周：論文定稿、列印、交審
最後1周：準備答辯。
6.指導教師審閱意見
指導教師(簽字)： 年 月 日
7.教研室主任意見
教研室主任(簽字)： 系
畢業設計(論文)題目：
英國在1845年愛爾蘭大饑荒中的舉措對英愛關係的影響
一、課題研究的目的及意義
目的：能夠進一步瞭解到19世紀40—50年代愛爾蘭的社會狀況，完整的瞭解愛爾蘭大饑荒時期，愛爾蘭的國內以及國際關係。能夠通過對愛爾蘭饑荒中英國的應對舉措來闡述英國不同政黨對愛爾蘭饑荒以及對愛爾蘭地區的不同態度和影響。最終從1845年的大饑荒中進一步發現英愛關係的發展以及延伸，能夠為當今社會處理國際關係提供一個教訓，一份好的借鑑。
意義：第一，從1845年愛爾蘭大饑荒來分析英愛關係的影響，避免了經常使用的通過宗教矛盾，經濟差距等方面來分析英愛關係的固有模式;第二，19世紀40年代的愛爾蘭大饑荒是從歐洲大陸不斷髮展而最終導致最大的爆發，大饑荒的爆發所產生的人民受苦及至影響到兩國關係，是民生影響到國家社會，影響到國際關係的一個體現，值得深入研究。
二、國內外的研究現狀
大饑荒是歐洲的大陸早就存在的社會現象，到了19世紀40年代，在愛爾蘭爆發，是歐洲歷史上的大饑荒的積累，也是愛爾蘭國家歷史程序的一個轉折點，更是英國和愛爾蘭國際關係發生轉變的一個重要時間點。大饑荒是愛爾蘭歷史上的重大事件，對歐洲多數國家都產生了一定的影響，特別是英國。英愛關係一直是國際關係史上重要的一篇。目前研究英國曆史和愛爾蘭歷史的專家都不少。其中研究1845年愛爾蘭大饑荒和愛爾蘭獨立運動以及英愛國際關係的更不少。其中以北京大學歷史系副主任高岱為主要代表，主要研究了英國曆史上英國上層人物對愛爾蘭的態度，和英國對愛爾蘭的政策，有盧楊梅和谷雪梅等人所發表的論文。但是很少有將愛爾蘭大饑荒中英國對大饑荒的救災措施與愛爾蘭的獨立運動以及英國與愛爾蘭的惡化聯絡在一起。
三、 課題的研究內容
主要分為三個部分：一、19世紀上半葉的英愛關係 二、1845年愛爾蘭大饑荒的爆發及結果 三、英國的賑災措施及對英愛關係的影響。
四、課題的研究方案
通過查閱文獻資料瞭解19世紀40年代之前英愛關係，以及通過對愛爾蘭大饑荒時期英國各方面的瞭解，掌握英國和愛爾蘭對饑荒的應對措施以及英國的賑災措施的實施。通過總結比較英國兩個政黨對愛爾蘭的不同措施來得出大饑荒對英愛國際關係的影響。
五、預期結果
能夠熟悉大饑荒發生的基本狀況;瞭解政黨的不同措施;分析大饑荒對英愛關係的影響。最終完成一篇大約10000字的專業論文。
六、參考文獻
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學生姓名
學生學號
論文題目
gis指揮城市應急
1、 選題背景(含國內外相關研究綜述及評價)與意義。
城市是以人為主題,有社會、經濟、資源、環境、災害等要素之間通過相互作用、相互依賴、相互制約所構成的複雜空間地域系統。隨著我過城市建設步伐的加快和城市化構造人口急劇膨脹，因認為因素、自然因素以及兩者疊加造成的災害事故頻度和程度迅速增加，使得城市的可持續發展功能受到嚴重威脅，城市公共安全面臨空前的挑戰，9.11事件和XX年春天流行的“非典”引發了全球思考。除此之外"每年發生在工礦企業和建築工地等的安全事故也給我們帶來了極大的損失，像這樣的突發性事件具有不可預見性和偶然性，讓人們難以應付，因此實現城市公共安全對於保障地區乃至整個國家的經濟發展與政治穩定具有重大的現實意義。一個城市是否具備防範災害的能力已成為衡量其質量和文明程度的重要標誌。
目前應對城市突發事故的決策主要依賴於各自獨立的管理部門, 其效果主要取決於領導者掌握的資訊量以及個人知識、經驗水平, 但由於人為因素過多, 難免產生一些錯誤的決策。一旦發生災害, 錯誤的決策不僅容易導致在組織群眾疏散和防止災害擴大方面貽誤時機, 而且造成重大的人員傷亡和經濟損失。在城市公共安全研究中, 無論是各種主要的自然災害, 還是人為的工業災害, 對其監測、預報、評估以及防災、救災、恢復、教育、保險與綜合管理的每一過程和環節都與空間的地理要素密切相關, 如災害發生的時空分佈、強度與頻度, 災害發生地的社會經濟易損性及抗災能力、人員分佈、災害應急救助措施以及應急預案等等。因而綜合運用災害科學和資訊科技,建立集基礎資訊管理、災害資訊管理、重大危險源管理、各種災害分析模擬、公共安全規劃、應急決策模式於一體的應急決策系統, 將在城市公共安全中發揮快速、準確的輔助決策作用, 最大程度地保障人民的生命財產安全。因此，建立城市應急指揮系統迫在眉睫。
城市應急指揮系統(中心)的職責就是按照有關程式準確、及時、高效地指揮排程社會社會各方力量對緊急時間進行救援或幫助。有效的指揮排程必須以正確的決策為前提，而科學、周密的決策則需要以大量的實時資訊為依據。因此，如何有效地利用政府、社會各種資訊充分共享、綜合加工處理、形象直觀地給出輔助決策，就成為提高現代化智慧化的應急指揮與傳統區域性、封閉性、部門單一性、人工經驗性應急指揮的區別所在。地理資訊系統gis(geographic information system)則成為實現以上目標提供了技術手段，它是近年來發展起來的一項技術。2、 選題研究的方法與主要內容
研究方法：
1、通過閱讀大量與選題相關的資料，結合自身的學習水平採用評價法對過去的研究進行綜合性評價，借鑑其經驗，實施自己的創新研究。
2、收集相關資料資訊進行測試。在研究的過程中，多采用調查法和訪談法，進一步確認資料的真實性。
研究內容：
以地理資訊系統(gis)為平臺，整合rs、gps、三者的優勢，發揮gis視覺化和空間分析的特有功能，建立起以gis為核心的應急系統模型框架以及相關子系統。對事故現場和救助機構實時動態監控。對人力、裝置和車輛進行實時排程和配置。對於城市中突發性災害事故的救助提供輔助決策。
3、 研究條件和可能存在的問題
研究條件：
在本次研究中，主要通過網路查詢、實地調查、圖書館查閱、走訪等幾種方式來收集資訊，根據過去的研究中的不足之處，提出自己的觀點。並通過實驗驗證預期的結果。
可能存在的問題：
1、 目前對國外在這方面的研究瞭解得還不夠全面。
2、 由於系統的龐大，起資料也許不容易在有限的時間裡收集齊全，由於城市的某些機密性。對於一些應急配置為能瞭解。缺乏資料的真實性和可存在性。
3、 在二次開發過程中，由於自己的水平有限，可能存在諸多問題。
4、擬解決的主要問題和預期結果
a) 恰當進行資料建設規劃
b) 平臺選型要權衡多種需求
c) gis要留有足夠的介面
d) 多種服務提供支援資訊
對以上幾個問題進行積極深入的探討，分析國內外的現狀，找出gis在城市應急中應用的具體辦法，利用它來保證城市的安全。
5、指導教師意見。
指導教師簽名：
2 0 年 月 日6、教學單位意見。
教學單位負責人簽名(公章)：
2 0 年 月 日
很多同學經常諮詢我們：開題報告怎麼寫?藉此機會，我們和同學們談一下開題報告的寫作方法和技巧，法學畢業論文開題報告的寫法。
首先，我們看看開題報告包括哪些部分。由於各大高校下發的開題報告模板格式不一，因此，開題報告包含哪些部分也沒有統一的標準。但是一般而言，以下幾個部分是必需的。
開題報告的作用是表明你寫作的主題、論述的主要內容、引用的材料等，以獲得導師的認可。如果你的導師不認可你的開題報告，那比較麻煩，可能要反覆修改，甚至要重新選題。所以，開題報告一定要一次搞定，以此獲得老師對論文良好的印象。
第一、研究背景及意義
第二、國內外研究狀況
第三、論文的主要內容及提綱
第四、文獻綜述
第五、工作方案及進度安排
第六、所遇到的困難及解決方法
第七、參考文獻
以上七個部分是一個完整的開題報告所必須具備的內容，但是各大高校教務處下發的開題報告並不必然包含上述幾個部分。例如，有的學校需要學生單獨提供文獻綜述，有的學校需要學生將文獻綜述置於開題報告之內，因此同學們必須嚴格按照學校下發的開題報告模板進行寫作。
下面，我們簡要談一下開題報告各部分的要點。
第一部分：研究背景及意義。
這部分其實要表明的是你為什麼要選這個題目，以及你選這個題目的意義在什麼地方。所謂的研究背景，就是你的選題目前在學術界處於什麼樣的地位，其社會背景是什麼；所謂的選題意義是，你的選題對學術研究會產生什麼樣的實際意義，對社會發展產生什麼樣的積極效果。這兩點必須明確，否則導師會覺得你的選題毫無意義，並且遭致不必要的麻煩。
第二部分：國內外研究狀況。
筆者認為，對於一個開題報告來說，國內外研究狀況是應該要提及的，但是高校不可拘泥於此。有些同學寫的是中國特有的制度，因此在這一部分的寫作上遇到了不少困難。例如，我們曾經碰到某學生，寫的是死刑複核制度，但是國外有死刑複核制度嗎?沒有，開題報告《法學畢業論文開題報告的寫法》。還有一個學生寫的是城管制度，但是國外有城管嗎?似乎也沒有。目前的趨勢是，高校在這一部分的要求過於僵化，缺少靈活性。筆者只見到一個高校說，這一部分可以根據自己的專業自由填寫，參照實際情況來確定。
不過我給同學們的建議是，如果學校對這個方面要求比較嚴格，那麼你就按照學校的要求來辦，沒有必要和老師爭執。具體寫法是，先國外，後國內，必須條例清晰，內容豐富。
第三部分：論文的主要內容及提綱。
這是開題報告的核心部分。具體寫作方法是，分每一部分，簡明扼要地表達你的寫作思路，在寫完內容後，再付上一份寫到三級目錄的提綱。根據我們的經驗，這樣的寫法老師比較滿意。請看下面的格式：
第四部分：文獻綜述
文獻綜述是指根據你在寫作準備階段所閱讀的材料，對你的選題所涉及的範圍做一綜述，以此概括該學術領域的研究現狀。因此，本部分內容和國內外研究現狀有所重疊，所以很多學校是要求學生單獨提供文獻綜述的。文獻綜述的具體寫法，我們在後續的講座中陸續推出。
第五部分：工作方案及進度安排。
這部分內容寫作比較簡單，主要是談一下你如何準備畢業論文的寫作，以及你在時間上是如何合理安排的。這部分內容老師一般不會太關注。
第六部分：所遇到的困難及解決辦法。
這部分內容和第五部分一樣，屬於必要但是不重要的部分。
第七部分：參考文獻。
這部分內容比較重要。有兩個方面值得同學們關注：
(1)資料的豐富性
參考文獻所列舉的資料必須豐富，一般包含三分之一的專著、三分之二的期刊，總共列舉的參考文獻一般不少於20本，有的學校還規定其中必須包含若干份外文著作。(雖然這個規定不是很合理，但是同學們忍一忍吧。)
(2)格式必須正確
摘 要本文針對機械自動化的發展現狀及未來趨勢進行了重點分析,首先分析了當前我國的機械自動化程度與發達國家之間所存在的差距,之後對機械設計制及造自動化未來發展做了一定的預測,希望以此對機械自動化的發展起到參考作用.
【關 鍵 詞】機械自動化技術智慧化網路化
作為各行各業所需技術裝備的主要來源,機械設計製造及自動化具有非常強的專業性和知識性,更是非常重要的工業製造組成部分,對於國家工業體系的完善有著巨大的作用.雖然我國在工業設計製造及自動化領域不斷進行發展和創新,但在這方面同發達國家相比仍存在很大差距,因而我們要對其今後的發展趨勢和方向進行相應的分析,以便更好促進我國機械設計製造自動化的發展.
1國內機械設計製造及自動化的發展現狀
我國最早興起機械自動化技術至今已有近百年的時間,而且在這段時間內各行各業的機械自動化技術都得到了廣泛應用和快速發展,不過當前我國依舊處於機械自動化的初級操作階段.我國的機械設計製造及自動化與發達國家主要有以下幾方面的差距：
1.1對於機械設計製造的管理
在一些工業化水平較高的發達國家,其對於機械設計製造的管理大都是通過計算機進行的,重視對於機械製造企業的生產模式、管理體制以及組織形式等的發展和創新.而且其在管理過程中還提出了許多諸如美國的CE（並行工程）技術以及日本的JIT（準時生產）技術等的全新管理技術和思想.可是在我國計算機輔助管理技術只有少部分規模較大的公司才加以使用,經驗管理仍是大部分小企業的主要管理方式.
1.2機械設計方法
設計準則和資料的不斷更新是發達國家在機械設計方法方面所重點關注的,其往往注重對新型設計方法的採用,對於CAD（計算機輔助）技術等的應用也十分普遍,一些發達國家的大型工業企業已經逐步進行無紙化的設計生產工作.而我們國內對於CAD技術的採用比例還是非常低的,而且大多數國內企業仍將人力生產作為主要的設計手段,同發達國家存在不小的距離.
1.3機械製造工藝
在機械裝置的製造工藝方面,發達國家對於新型加工方法的重視程度是非常高的,因而其在機械製造工藝方面創造了很多科技水平和含量較高的生產技術,比如複合加工技術、超塑加工技術、電磁加工技術、鐳射加工技術、奈米技術以及微細加工、高精密加工等技術.可是,這些技術和工藝手段在我們國家的普及覆蓋率基本為零,我國機械製造工藝中的高科技技術仍然處於初步的開發和掌握過中.
在對機械裝置的設計和製造方面,發達國家具有很高的整合化、智慧化程度,其大都已經通過FMS（柔性製造系統）、數控機床等技術實現了機械製造的柔性自動化技術.可是當前我們國家的機械自動化依舊在剛性自動化、單機自動化的發展階段,只有少數大型企業才能夠見到柔性製造系統和單元的身影,可見在機械自動化技術方面,我們國家同發達國家的差距也是非常大的.1.4機械自動化技術
2機械設計及自動化的未來發展趨勢
伴隨著計算機技術在機械設計製造及自動化領域的逐步應用以及電子整合技術的快速發展,我國的機械設計製造機自動化領域的未來發展趨勢主要呈現以下幾個特徵：
2.1智慧化
近年來,機械設計製造技術發展所呈現出的主要趨勢之一就是智慧化程度的提高,我們通常所說的智慧化主要針對的是機械裝置自身行為而言的,將計算機技術、生理學、心理學、運籌學和人工智慧的多學科知識在傳統機械控制理論基礎上進行綜合運用,就能夠賦予機械裝置一定得邏輯思維能力和判斷能力,人們就可以經由很簡單的控制得到更好的操作體驗和效果.
2.2模組化
在傳統機械設計製造領域,由於其具有非常多的自動化產品廠家和種類,因而實現其模組化是非常複雜和困難的.雖然說在機械設計製造領域開發研製具有標準介面（比如環境介面、電氣介面、機械介面等）的產片單元也是非常複雜的,但是這也是非常重要、非常有價值的.比如我們可以研製一個動力單元使電動機、只能減速、減速等功能集成於一體,研製具有測距識別、影象處理等功能的控制單元等等,新的產品可以通過這些標準的單元進行比較快速的開發,也有利於新產品生產規模的擴大.由此可見,機械設計製造的模組化發展將給自動化技術的發展帶來很大的便利.
2.3網路化
當前伴隨著網路技術的快速發展和普及,機械自動化產品的網路化也日益成為其發展的必然趨勢之一,網路遠端檢測和監控技術仍在機械自動化應用程度逐步提高,機械自動化產品作為利用網路遠端技術控制的終端裝置獲得了很大程度的發展和創新.此外,家庭用電器通過家庭網路而組成的整合系統使得人們能夠在家中即可享受高科技技術所帶來的優越性.基於網路化所具有的優點和便利條件,其將會是機械設計製作及自動化發展的一個重要方向.
2.4微型化
自上世紀80年代以來,伴隨著電子整合技術的發展,機械設計自動化也正在朝著微型化的方向邁進,微電子機械系統,主要指的是尺寸在一平方釐米之內的機械產品,是國外對於微型化的機械自動化產品的稱謂.靈活易攜、能量耗費少、體積佔用小是微機械自動化產品所具有的主要特效,所以其在一些高精尖企業的應用是非常普遍的,比如軍事資訊、生物醫療等領域.相信在未來的發展過程中,機械設計製造將會朝著更加微型化的方向發展.
2.5綠色化
在未來的發展過程中,綠色化發展是機械設計製造及自動化領域發展所不能忽視的問題,對於機械設計製造企業來說,若其仍然採取將老舊機械裝置直接扔掉的方式,就會造成企業成本的增加和生產環境的破壞.機械製造企業應該加大再回收的力度,注重對於綠色化產品的追求,以便減輕重金屬以及重型機械裝置所帶來的環境問題.
3結語
機械設計製造的自動化發展是工業發展的主流方向,在當前國際間日益激烈的競爭面前,我們國家只有不斷對機械設計製造進行創新,儘早實現其智慧化、模組化、網路化、微型化、綠色化等的發展,這樣才能夠有效提高我國的工業整體實力和國際競爭力.此外,我們要不斷在實踐中進行研究和探索,實現機械製造企業利益和創新能力的雙豐收.
參考文獻
[1]程世雄.機械設計製造及其自動化專業的現狀反思與前景展望[J].湖南農機,20xx(03):220-221.
[2]趙勇,李樹平,趙丹.關於機械製造與自動化的研究[J].中國石油和化工標準與質量,20xx(10):66.
課題研究是科研活動的一項重要內容。凡事預則立，不預則廢。對於課題研究，開題報告（計劃或方案）如同建築師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多由於過去從未做過課題研究，現在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了更加積極而有效地開展課題研究活動，培養、提高撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當前科研的實際，結合從事科研課題研究，從科研課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談應該如何規範撰寫開題報告，力求對想開展科研的人提供一點啟示。
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題？這樣的問題從何而來呢？這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可後，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。
科研課題開題報告（研究設計）就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的.報請上級批准的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是創新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。工作總結科研課題開報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對於科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發生進行一段時間後不知道下一步幹什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告（研究設計），就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規範化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
課題題目：新課標下中學研究
一、課題研究的背景、意義和價值
課程標準指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。在傳統的語文教學中，教師往往側重於
語文學科的工具性而忽視了其人文性的特徵。其實，語文是人文性很強的課程，語文的人文性側重教育，培養和滋潤學生個性的全面發展，強調學生積極主動的學習態度。這就要求語文教師要善於運用情感策略，大力激發和培養學生的積極情感，撥動學生情感的心絃，使學生在富於情感的狀態中受到深刻的教育和薰陶，提高語文素養，並結合學生實際情況，探尋在語文教育中滲透情感教育的有效策略，充分體現語文學科的“人文性”特點和“以人為本”的教育理念，推進語文教學從應試教育走向素質教育。在語文教學中進行情感教學，不僅有利於激發學生的學習興趣、陶冶學生的高尚情操，同時也有助於語文教學目標的實現。
新課標強調知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三個目標，情感目標是其中不可或缺的重要部分。為真正落實新課程改革的精神實質,全面提高學生的語文素養,促進學生整體素質均衡而有個性地發展,寓情感教學於語文教學已成為語文教育中一個值得深入研究的重要課題。情感是語文教學藝術化的重要標誌,它既是手段也是目的,越來越多的語文教師在觀念上認同了這點。然而,在實際操作中,將情感教學作為知識傳授的附庸的狀況依然存在。恰當的教學策略對於中學語文情感教學廣泛而有效的實施具有重要作用。
傳統教學中情感教育的缺失現狀亟待改觀，由於教師對教育目標的認識不全面，缺乏正確的學生觀和教師專業發展的意識等到原因，在傳統教學中普遍存在重“知”輕“情”的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育變得“戒律化”，與學生的身心發展狀況脫節，不能真正關注到學生自身的情感體驗和發展。把情感教育作為一個獨立的課題進行研究和探索，可以從很大程度上提升教師對情感教育的重視，達到讓學生“知”“情”同步發展的目的，進而讓教育行為影響和改變學生的“意”和“行”。
二、國內外關於該課題的研究現狀及趨勢
情感教育在大力提倡素質教育的今天已成為教育理論和實踐所關注的“熱點”話題之一。情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，還有對學生自尊、個人發展和社會發展的關注，以促進學生個體的和諧發展和整個社會的健康發展。
在我們的課題研究之前，可以看到國內外的教育家們已經有了諸多的理論，從我國古代教育家孔子的“知學、好學、樂學”到當代著名教授盧家楣的“情感教育心理學理論”，從著名教育家誇美紐斯的“愉快教學”到著名心理學家布魯納的“動機原則”，都有著獨到的見解，是我們進行此次課題研究的不竭源泉。在語文教學中融入情感教育符合新課程改革目標的基本理念,為語文學科教學注入了新的血液,它將成為語文教學改革的一個嶄新亮點。
三、本課題研究的基本內容、研究重點及預計突破的難點
1、基本內容
首先對古今中外的情感教學理論進行梳理，明確情感教學的內涵、特徵，然後分析並指出語文情感教學的功能，並重點分析語文情感教學現狀及主要原因。最後以現代教學論、心理學理論、教育學原理等為理論依據，根據中學生的身心發展特點，發揮教師情感、中學語文文字富含的情感以及各種情感教育有利因素的作用，形成可行性方案，提出新課程背景下中學語文情感教學的策略。.
2、研究重點
發掘教材情感生髮點，以情引情；發揮教學者的情感教化作用；調動學生的情感潛能。
3、預計突破的難點
從情感教學理論與中學語文教學實踐相結合的角度進行語文情感教學的探索，提出新課程背景下中學語文情感教學的具有普適性的策略。
四、本課題的研究方法和途徑
本課題擬通過：文獻研究法、比較法、實踐法、行動性研究、調查法等研究方法進行研究，從情感教學理論與中學語文教學實踐相結合的角度，將情感教學心理學理論與優秀教師教學實踐及自身在教學實踐中的探索等方面相結合，較為全面和深入地對中學語文情感教學進行新的探討。
五、課題具體實施步驟
按照本課題研究的設計框架，研究過程經歷了以下幾個階段：
階段一：新課程背景下中學語文情感教學理論依據的學習階段；（20xx年4月——5月）
1、成立課題研究小組，組內分工，明確研究任務。
2、組織語文教師學習情感教學理論，閱讀中學語文情感教學研究的相關期刊文獻。
課題名稱：國中生物生活化教學研究
我校《國中生物生活化教學研究》課題，已通過教育科學研究規劃課題立項(立項編號是)。經領導批准，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們作如下彙報：
一、課題提出的背景和意義
目前，由於過分追求升學率，造成課堂教學活動與學生日常生活之間的距離變得越來越遠。學生通過加班加點，大量的機械練習、背誦等，掌握的是死的知識，至於知識是如何產生的，怎麼運用，都不得而知。“上課記筆記，考試背筆記，考後全忘記”是這種現象的描述。產生這一現象的原因是多方面的，但課堂教學與日常生活相脫離是重要原因之一。生物學科在會考中所佔分值不高，學生及家長在思想上都不夠重視，教學受到了一定影響。如何提高生物教學水平，是生物教師所面臨的一個急待解決的問題。生活化教學也是新課程改革倡導的理念之一。生物教師作為實施新課程的主體，應巧妙自然地把抽象的課本知識與學生豐富的生活經驗有機地聯絡起來，變枯燥為生動。從而改變學生的學習、思維方式，釋放創新潛能。開展生物生活化教學拓寬了課堂的空間規模、教材的知識廣度，讓學生將課本知識應用於生產、生活實踐。力圖改變學習方式，讓學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理科學資訊的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。
本課題就是針對當前的教育形勢提出來的。研究如何在新課程理念下調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形式下提高國中生物教學水平進行有益的探討。我們認為該研究課題是體現社會需求的、符合教學規律的，也是非常有現實意義的課題，它的研究必將使學生獲得最大的收益。可以說，這是一個非常值得研究的課題。
二、實驗的理論基礎與依據
(一)建構主義理論
該理論對發展和完善我國的課程和教學理論、指導和促進我國的課堂教學改革具有重要的意義。建構主義教學理論的靈魂就是認為：人的知識不是被動地接受的，而是通過自己的經驗主動地建構的，指出教學應當力求使學生自己進行知識的建構，而不是要求他們複製知識。強調以學生為中心，強調學生是學習活動不可替代的主體，在學習活動中，學生具有主動選擇、發現、思考、探究、應答、質疑的需要與可能。生活化教學研究，就是將這一先進的理論在課堂教學中得到體現。
(二)國外教育理論
蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“有些兒童在國小裡是優秀生，而到了中年級卻變成了學習差的學生。在絕大多數情況下，產生這種現象的原因在於學生不會運用概括性的知識去認識周圍現實，而學生之所以不會運用，又是因為他們的概括性的概念、結論和判斷不是通過研究事實和現象的途徑形成的，而是死記硬背得來的。”知識的形成要從現實生活中來，學生才能在現實生活中靈活地運用。
法國教育家盧梭認為：教學應讓學生從生活中，從各種活動中進行學習，通過與生活實際相聯絡，獲得直接經驗，主動地進行學習。教師的職責不在於教給學生各種知識和灌輸各種觀念，而在於引導學生直接從外界事物和周圍事物環境中進行學習，同學生的生活實際相結合，從而使他們獲得有用的知識。
(三)國內教育理論
我國著名教育家陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本。”新課程提倡“密切與現實生活和社會發展的聯絡，關注學生生活，關注學生全面發展”、由此可見教學生活化的重要性。
這些理論提醒我們教育工作者教育的方向和應追求的目標。“國中生物課堂生活化教學研究”正是想探討這個問題並付諸於實踐。讓學生成為課堂的主人，學會學習、學會發現、學會運用。
三、核心概念的界定
所謂生物生活化教學，就是要在教學過程中尊重學生的身心發展規律和學習特點，充分關注學生的生活經驗，將生物教學活動置於現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與教學活動的強烈願望，同時將教學目的、要求轉化為學生作為生活主體的內在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從中獲得必要的人文社會科學知識，必要的社會生活技能，培養創新精神和實踐能力。
四、同類課題國內外研究現狀
國外對於學校的課堂教學的生活化的研究已有了近百多年的歷史，上世紀初美國教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“學校即社會”的觀點，提倡學生在活動中學習。世界上許多國家和地區紛紛進行教育改革。
我國教育家陶行知先生指認為，教育起源於生活，生活是教育的中心，因而教學不能脫離生活。社會即學校，生活即教育。就是倡導每一個學生都公平地享受為生活做準備的教育，教育要培養能適應社會生活的人，這就是教育的根本目的。
五、研究假設和擬創新點
開展生物生活化教學，一方面拓寬課堂的空間規模，另一方面拓展教材的知識廣度。引導學生將課本知識應用於生產、生活實踐，以此激發學習興趣，培養能力，提高素質。本課題研究的側重點與其他人的研究不同，我們研究的是如何讓生物課堂教學與學生的日常生活密切聯絡，特別是同體育教學之間密切的滲透，有其推廣價值。
六、研究目標與內容
(一)目標
1、探索生物知識與實踐的有機結合2、探索生物生活化教學實踐活動的操作模式
3、提高學生認識生活、適應生活、欣賞生活、享受生活和創造生活等方面的能力
(二)內容
1、教學目標要體現生活化
目標是行動的嚮導，教師要真正落實“生活化”的理念，首先應在教學目標的設計上從一維轉向多維，即從傳統的過於偏重認知目標，向包括“知識、能力、情感態度與價值觀”的三維目標的目標轉變。
2、教學內容要體現生活化
生物教學中教師應該讓學生通過觀察、比較、調查、實驗、探究等方式實現學生的自主建構，使他們學會從生活中去發現問題、分析問題和解決問題，將生活與知識融會貫通，在實踐探索中體會成功的樂趣。
在生物教學中，教科書應是“活的、真的、動的、用的”,而不是“死的、浮的、靜的、讀的”、因此，教材不過是為學生提供一種“案例”,課堂教學的終極目標不是獲得“案例”本身，而應是掌握“案例”之後的某些有價值的東西。據此，教學內容不應該拘泥於教材，教學內容要體現生活化。
3、教學方式要體現生活化
教師在教學過程中要更多地關注學生的自主活動以及在活動中的體驗和感受，即由傳統的師生授受向對話教學、體驗教學和探究教學轉變。
教師和學生都是課堂的主人，教師與學生、學生與學生、學生與文字之間不再是認識與被認識、灌輸與被灌輸的關係，而是一種平等、民主、和諧的多向交流的關係。
七、研究物件與範圍
臨沂冊山中學七年級和八年級全體在校生
八、課題研究的思路與主要方法
前期工作：以文獻資料法為主，學習有關文獻，蒐集資料;
具體實施階段：以行動研究法為主，根據學生實際確定實驗班級將收集整理的成功經驗分別進行實驗，探索最佳途徑;輔以個案研究法，選取不同層次的學生做個案研究。
成果總結階段：以實驗觀察分析法，案例法為主要研究方法，廣泛收集生物生活化教學的各項資料進行歸納整理。
1. 開題報告方法介紹：
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字型裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程式化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，既便於開題報告按目填寫，避免遺漏；又便於評審者一目瞭然，把握要點。
2. 開題報告的基本內容及其順序：
一、 開題報告封面：
論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師 二、 論文的背景、目的和意義
（目的要明確，充分闡明該課題的重要性）： 1.論文的背景； 2.理論意義； 3.現實意義 三、國內外研究概況
（應結合畢業設計題目，與參考文獻相聯絡，是參考文獻的概括）： 1.理論的淵源及演進過程； 2.國內有關研究的綜述； 3.國外有關研究的綜述
四、論文的理論依據、研究方法、研究內容
（思想明確、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究內容，有針對性）
五、研究條件和可能存在的問題
六、預期的結果
七、論文擬撰寫的主要內容 （論文提綱） 八、論文工作進度安排
（內容要豐富，不要寫得太簡單，要充實，按每週填寫，可2-3周，但至少很5個
時間段，任務要具體，能充分反映研究內容）
九、參考文獻
下面是開題報告模板：
*大學
畢業設計（論文）開題報告
課 題 名 稱：
學 生 姓 名： 學號： 指 導 教 師： 職稱： 所 在 學 院：專 業 名 稱：
*大學
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