--立足新起點 合力創省優
尊敬的各位專家、各位領導：
上午好，在上級教育主管部門和鎮教辦的關懷下，我園組織全體教職工認真學習《幼兒園教育指導綱要》，對照《xx省優質幼兒園評估手冊》抓整改，圍繞規範促提高，齊心合力謀發展，XX年被評為“市一類園”，XX年首批接受市政府督導室綜合督導，被評為“優秀級幼兒園”，XX年被評定為“市優質園”。此後，我們以“市優質園”為基礎，把創省優質園作為主功方向，按照高起點定位，高標準謀化，高質量執行的要求，理念抓創新，硬體抓投入，軟體抓補差，做到一手抓保教，一手抓管理，從而有效促進了全園的各項工作持續快速發展，現將建立工作情況彙報如下：
一、基本情況
我園創辦於1982年，開始附設在鎮中心國小內，由一個班逐步發展到3個班。XX年，根據鎮政府的意見，改革幼兒園體制，由政府辦的集體制幼兒園改為由教辦和幼兒教師共同入股的股份制幼兒園。目前，幼兒園共有6個教學班，教職員工 22 人。其中專任教師12人，保健教師1人，保育員 6 人，幼兒171人。幼兒園佔地面積2940平方米，建築面積1612平方米。6個教學班全部安排在新建的教學樓內，原11間老園舍全部作為活功、生活的配套用房。
二、建立成效
從建立市一類園到建立市優質幼兒園，再到建立省優質幼兒園我們深深體會到，每一次建立都能使我們的教育理念得到大轉變，保教工作得到大提高，辦園條件得到大改觀。
（一）明確定位，注重多方投入
被市評定為優質園後，我們就把目標定向為“xx省優質幼兒園”，並採取積極有效措施狠抓落實。
1、提升教育理念。以建立為契機，組織教師學習教育理論，依據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，堅持正確的教育觀、兒童觀，明確“為新世紀孩子的未來奠基”為辦園理念，緊緊圍繞“依德治園，質量強園，特色立園，科研興園”的培養目標，為幼兒一生的發展打下良好的基礎。
2、加快隊伍建設。教育大計，教師為本。在建立過程中，我園隊伍素質得到明顯提高。一是強化思想政治素質的訓練，我們建立正常的學習制度，學習師德規範，並當“鏡子”經常對照。增強為民辦學的意識，把愛生、敬業作為職業道德的核心內容。教師素質的提高，形象的提升，受到了社會的讚譽和上級的肯定。XX年和XX年兩次被市婦聯授予 “巾幗示範崗”的稱號。二是不斷提升學歷層次。隨著事業佈局的調整，周邊村級幼兒班都撤併到中心園，教師隊伍學歷層次本來就不高的中心園，提升教師學歷層次的任務就顯得更加緊迫，為了適應幼兒園發展的需求，我們要求全體教師制定個人的發展規劃，提高學歷層次。目前 12名專職教師中，取得大專學歷的8人，佔67%;大專在讀4人，可望今年底獲得大專學歷證書，屆時大專學歷可達100%。三是業務培訓不斷加強，重視園本培訓，我們採取“走出去”、“請進來”和“以群教群”的方法，提高教師的業務能力，我們和蓓蕾幼兒園等結成了“姐妹園”，定期派員去聽課;到周邊鄉鎮幼兒園去觀摩，在園內通過集體備課、相互聽課、交流心得等形式，提高業務水平;四是苦練教學內功。為了提高教師的專業發展水平，近年來的暑假，有計劃地在園內辦培訓班，參培人員是因人而易，有的苦練彈拉說唱、有的學簡筆畫、有的學習保教知識、有的說課，還有的主動“請纓”承擔教研子課題的任務。
3、大興教研之風。XX年3月，我園申報了市“十一”五立項課題《對農村 3-6週歲幼兒家庭隔代教育的指導策略研究》，子課題有《家園互動的研究》、《隔代教育的個案研究》。我園牢固確立“質量立園、科研立教”的觀念，明確了園長為課題總負責人，全園教職工都積極參加教科研活動，每週一次業務學習，開展說課、評課，每月一篇教學心得，每學期至少寫一篇教學研討方面的論文。教師每天都能根據幼兒的情緒、興趣、能力等各方面表現記錄觀察筆記，積累第一手保教資料。全園收集教育心得287篇，今年又有6篇論文，5篇教案在市局獲獎，3位教師說課在南片獲獎。
4、改善辦園條件。幼兒園原先只有一排平房11間園舍，房屋緊缺，條件簡陋，遠不能適應現代化教育的需要。改制後，股東們把入股的資金全部用來建教學大樓和音體活動室，耗資70多萬元，使幼兒園有了配套的活動用房和生活用房。此外，我們根據發展規劃和財力實際，逐步完善了辦 園設施，一是增添現代教學設施。開設了美工室、圖書室、科學發現室、多功能活動室。班班有電視機、vcd影碟機。二是購置了大型玩具，投資 10多萬元，相繼更新和購置了大、中、小型玩具，有大型滑梯、大象攀巖、蘑菇滑梯、鑽山洞、蹦蹦床等。購買圖書1948冊，鋪設軟質跑道。三是自制小型教玩具，組織教師利用廢舊物品自制拉力器、繃繩風車、投擲器、陀螺、梅花樁、平衡木等，不僅保證正常的需求，而且還有滿足幼兒陰雨天訓練的滾球、套圈、沙包、投擲飛碟的器具。四是安裝好必備的安全、衛生裝置，如消毒櫃、消毒燈，這些改善辦學條件的經費，均由全體股東出資，表明了教師對建立工作積極支援的態度，家長們看到幼兒園的面貌不斷變化，高興地說：“幼兒園越來越漂亮了”。教師們說：這是標杆的動力。標杆是建立目標，是前進方向。
(二)保教並重，促進規範管理
在建立過程中，我們努力克服“國小化”的現象，堅持保教並重的原則，加強了教育教學的規範管理。
1、注重保健，強化安全管理。孩子是幼苗，需要精心呵護，我園把幼兒生命安全和促進幼兒健康成長放在全天候工作的首位。對衛生、保健、安全工作常抓不懈。一是嚴格健康檢查，確保健康成長。新生入學必須憑衛生院《健康表》報到註冊，每學年對學生進行一次全面的健康檢查，每學期測一次身高和視力，每天嚴把晨檢關，保教人員對幼兒的健康狀況進行全日觀察，如發現異常，及時與家長聯絡或送醫院診治，並寫好觀察記錄，記好健康檔案。把好入口關，防止病從口入。各班有消毒液、消毒燈，教玩具定期消毒、被褥常換、常洗常晒、保健室配有常用器械，平時加強衛生檢查，採取種種措施，確保幼兒健康成長。二是建立健全安全檢查制度，消除安全隱患，明確專人負責，定期對大、中、小型玩具和樓梯、扶手欄杆進行檢查，並記錄在冊，發現隱患及時報修，確保幼兒活動安全。三是落實安全工作責任制，幼兒園與教師、班級與家長層層簽訂安全工作責任狀。幼兒園定期進行衛生、安全知識講座，既要警鐘長鳴，又能處事不驚，增強自我保護意識和防保常識。建園以來，從未發生一例安全責任事故。
2、追求優教，提高保教質量。追求優質教育不僅是均衡教育的要求，也是人民的願望，更是幼兒教師的崗位職責。在競爭激烈的社會環境下提高保教質量，對於一個股份制農村幼兒園來說顯得更為重要。一是轉變觀念。重點克服功利主義，以遊戲為基本活動形式、寓教育於各種活動之中，把重點放在培養興趣和能力的啟蒙開發上，促進幼兒體、智、德、美等方面的和諧發展。二是科學安排活動，根據縱、橫交替、動靜結合、師生互動的原則編排活動表。手腦結合、上下肢結合、自由練習與集中訓練結合，反覆訓練走、跑、跳、投、鑽、攀等基本動作，使之規範、協調、熟練。還注意生活自理技能的訓練，家長看到孩子能自己穿衣服、繫鞋帶都喜在眉頭，樂在心裡。有的家長告訴老師說：“我孩子才到幼兒園一個禮拜就能自己起床穿衣服了，還是你們老師教得好！”三是訓練四種能力。聽、說、讀、畫是幼兒素質教育的重要組成部分，教師從幼兒的興趣和需要出發，經常開展聽故事活動，鼓勵幼兒複述故事內容，培養語言表達能力，讓孩子找夥伴，主動與他人交往，從說一句完整的話開始，表達自己的意見，經常帶領幼兒看圖書，在書的世界裡可以感受美醜，一方面豐富知識，另一方面培養觀察能力、思維能力，也能發揮想象力。讓孩子感受自然、生活和藝術的美。用簡筆畫、彩筆畫展現在美術室，帶領小朋友參加市幼兒書畫比賽，還獲得三等獎。大(二)班王歡小朋友在 “六一”兒童節文娛演出中和老師一起當主持人，前來參加互動的家長讚不絕口。
(三)開門辦園，彰顯教育特色
按照《綱要》的要求，我園特別注重幼兒園與家庭、與社會的聯絡，堅持建立服務性、指導性、參與性相結合的開放式教育。一是充分挖掘社會教育資源，經常帶領幼兒參觀商場、農貿市場、工廠和國小，感受經濟建設、市場繁榮、文明校園等新農村建設的成果，培養熱愛社會、熱愛生活、熱愛祖國的感情。二是充分利用大自然的教育資源，帶領孩子走出校園、讓孩子擁抱春天，讓孩子小手繪春天，唱春天的歌，培養熱愛大自然、保護大自然意識。三是組織幼兒觀看一些社群活動，去敬老院看望老人，觀看中國小生田徑運動會、觀看五四青年文化周開幕式，讓孩子開闊眼界，滿足探究慾望。四是創辦家長學校，成立家長學校指導小組，開展家訪活動，通過家長半日活動等形式，溝通幼兒園和家庭教育的渠道，營造良好的“三結合”教育的環境。對教師的工作採取 “三方”評估的機制，實行個人自評、教師互評、家長參評的方法，有效促進了全員聘任制、崗位責任“考核獎懲制”的實施。每學年請學生家長對幼兒園工作進行測評， 滿意率均在95%以上。
三、存在問題
目前，我園雖承擔市立項教研課題，並初見成效，但教職工的整體理論水平和業務能力還有待進一步提高。主要表現在：一是教科研工作起步較遲，論文獲獎、發表層次不高;二是陰雨天幼兒活動的地場不足，活動時間尚達不到要求。
四、今後打算
建立xx省優質園是教育均衡發展的需要，是人民群眾的共同心願，也是我們農村幼教工作的迫切期望，然而建立工作只有起點，沒有終點，下一步我們將以這些專家組考核評估作為動力，堅定信心，鞏固成果，努力做好以下幾方面工作:
1、注重教科研工作。明確“科教興園”的辦學思路，組織全員參與，人人堅持寫觀察日記，個個做好教研文章。
2、嚴格執行活動計劃。注重督促和檢查，特別是陰雨天的室外活動。
3積極爭取各方支援。定期向領導彙報幼教工作情況，不斷爭取領導和社會各方面的支援。
4、進一步強化規範性管理，不斷提高保教質量的辦園水平，努力推動我鎮幼教事業健康發展。
以上是我們在建立過程中所做的一些工作和後續性思考，對照省優質園的標準我園還存在一些不足。相信有專家們的正確引領，有全體教職工的共同努力，我們幼兒園的明天會更好。
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