----凝心聚力謀發展 因地制宜創特色
各位領導、各位專家：
我園在上級部門的指導下，按照《幼兒園教育綱要》的實施要求，本著“一切為了孩子、為了孩子的一切”的辦園宗旨，充分有效整合一切可用的教育資源，投入經費，改造設施、內涵做強，積極組織xx省優質園的建立工作。建立後的中心園面貌煥然一新，基本達到xx省優質園的建設標準。希望借專家的評估與指導意見，進一步確定辦園定位，拓展辦園思路，強化辦園特色，提高辦園質量。現將我園建立xx省優質園工作情況彙報如下：
一、基本情況：
我園始創於1978年，XX年遷入現址，佔地面積3900 ㎡，建築面積1480㎡，綠化面積1000㎡，生均佔地、建築和綠化面積均達標準.現有5個班，117名幼兒,18名教職工，其中：園長1人，專任教師10人，教師專業合格率達100%，大專佔60%以上。保健教師1人，保育員5人，後勤1人，均參加專業培訓，取得了上崗證。幼兒園先後通過了“市優質園”、 “市合格家長學校”、 “市衛生保健合格單位”、“市巾幗示範崗” 、“市綠化合格單位”等的驗收。
二、建立認識
我園地處偏僻的農村，過去限於辦園資源條件和辦園思維瓶頸制約，思想卻一直沿於舊觀念，特色辦學難以體現，師資的專業化程度不高，幼兒教育內涵建設陷入心有餘力不足的窘境。為規範辦學行為，我園以建立省優質園為載體和抓手，以建立促改善，以建立促提升，把建立工作當作一次機遇和挑戰，用心做教育，全力推建立，把建立作為幼兒園越過從落後走向先進的門檻。
首先成立了以園長為組長的建立工作領導小組，制定了建立規劃，責任到人，明確了實施步驟，為建立工作提供了組織和思想保證。 其次，認真做好常規管理、環境佈置、園本教研、保育等工作。一次次對照評估標準，逐項落實，排找差距，細化每一個環節。在準備的過程中，辦園理念不斷更新，教師間的合作能力顯著增強，每個教職工都明白，建立是全園性的長期工作，建立的過程就是不斷規範、不斷提高的過程。
三、建立過程
建立是機遇，建立是平臺，建立也是一種挑戰，我園圍繞“讓孩子健康快樂成長，讓教師積極投入工作，讓幼兒園持續有效發展”的建立目標，把建立過程作為幼兒園管理工作走向成熟的過程，作為教師展示自我、實現自我專業成長的過程。使幼兒園更好地獲得全面發展的過程，有利於幼兒園長遠發展。因此，建立過程也大大地促進了我園各方面的工作。
（一）、加強隊伍建設，提高保教質量
1、重視率先垂範。由正副園長、後勤組長、教研組長帶頭做起，推助教師自主學習，成就教師個性發展，激勵教師揚長避短，自我完善。正副園長均具有學前大專學歷，園長經常向有經驗的姊妹園請教，參加了園長崗位培訓的學習，取得了園長培訓班的合格證書。工作中，我們團結協作，合理分工，職責明確，相互理解，理想信任，相互支援，緊緊圍繞幼兒園的發展目標，優勢互補，帶動全體教職工，形成積極向上的凝聚力。
2、重視師德建設。辦好幼兒園，關鍵在教師，我園本著“塑形象、強素質、嚴管理”的工作思路，不斷抓好師德教育，強化服務意識，力求做到“家長滿意，自己滿意，領導讚賞，同事佩服”。樹立正確的教師觀、兒童觀，將“一切為了幼兒”的觀念根植於每個教職工的心中，落實到每日的保教工作中。並根據每個孩子不同特點施以不同的教育，促其全面發展。特別留心關愛留守兒童，深受家長好評。
3、重視教師專業發展。我園以教科研的推進來促進教師專業的提高，建立教科研研究網路，做到人人有課題，人人蔘加教科研活動。在研究過程中，大家積極主動閱讀相關理論書籍，蒐集資訊，認真分析，撰寫研究筆記，注重理論與實踐的結合；在幼兒教育教學工作中，認真積極，勤於鑽研，善於反思；在教學實踐中養成了帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高。注重寫好觀察記錄和個案分析，進行反思和實踐，形成研究成果，提升幼兒園的辦學質量。
4、重視優化教師培訓。以園本培訓為抓手，利用每週的政治、業務學習時間開展多種形式的活動。規範備課要求、教學活動的常規；開展環境創設評比、案例評比、推行互聽互評，並建立相應的考核機制。鼓勵教師進行自我“充電”，積極參加各種形式的進修活動，不斷提高自己的文化專業層次。並創造外出參觀學習、參觀的機遇，將新的教育理念，轉化為教師的教育行為，推動幼兒園保教工作的發展。
（二）、改善辦園條件，優化育人環境
1、更新改造辦園設施。為了使孩子擁有一個安全、舒適、優美、豐富的生活環境，滿足孩子的需要，我們不斷優化辦園條件。我園地處農村，收費低，辦園經費緊張，除了發放教師工資和正常的辦公經費外，已基本剩餘不多，在這種情況下，仍多方面籌措資金用於完善配套設施。利用假期對原有建築進行了內部改造和裝修，使幼兒園的面貌煥然一新，設立了專用活動室（科學發現室、美術活動室、建構室、閱覽室）、多功能室、保健室；改造了廚房，購進了灶具、消毒櫃及配套伙房用品。購進了電視機、vcd、電子鋼琴、印表機、數碼相機等現代化教學裝置，還添置了一些教玩具、幼兒和幼師使用圖書資料，常用衛生保健用品，鋪設了橡膠跑道，滿足了教育教學、遊戲活動和幼兒保健需求。
2、優化育人環境。建立工作給予我們動力的同時，也讓全園教職工有了些許壓力，我們放棄了無數的節假日，爭分奪秒。根據農村和各班幼兒的特點，想方設法利用廢舊物品與幼兒佈置了創造性的活動環境，既美化了環境，又滿足了幼兒的好奇心；調動了幼兒學習的積極性，在玩中學，學中玩，讓孩子成為學習的主人，進一步提高了幼兒的綜合素質。教師還努力為幼兒創設良好的心理環境，要求每位教師做到和藹可親，理解尊重幼兒，以優質的教育環境展示於社會，以優質的保教質量取信於家長。
（三）、確保在園幼兒安全，促進幼兒健康成長
1、抓好安全防範措施。從保護幼兒的生命出發，把幼兒在園的安全工作作為幼兒園的頭等大事常抓不懈，認真做好各項安全工作，建立安全檢查制度，定期檢查裝置的安全狀況，發現隱患，及時彙報、及時解決，消除安全隱患。嚴格晨檢和全日觀察，及時發現問題，及時通知幼兒家長遇緊急情況由幼兒園先處理後告知，防患於未然；定期對幼兒進行體檢，重視衛生消毒，責任到人。
2、抓好膳食安全。為使幼兒科學合理安排幼兒膳食，為幼兒提供營養搭配合理食譜。制定各種制度，如食品安全制度、衛生保健制度、消毒制度、炊事員操作要求等。園長、保健教師、經常檢查幼兒的用餐情況，食堂工作人員做到按規範操作，嚴格把好原料採購關、食物加工關和飯菜分發關，確保安全，做到萬無一失。注意營養搭配，每週制定食譜，並公佈於眾，接受監督。由於責任明確，工作仔細，近三年來，沒有發生過集體食物中毒事故。做好日常消毒工作，制定消毒制度及操作要求，並加強監督管理。做好傳染病預防工作。
3、抓好師生安全教育。結合幼兒的生活經常進行安全教育，加強教職工安全知識的培訓，提高教職工及幼兒自我保護意識和能力，注重培養幼兒良好的行為習慣，教給幼兒自我保護的意識和簡單的生活技能。在幼兒一日生活管理中體現健康教育，最大限度地杜絕不安全事故的發生，確保幼兒在園的安全。
(四)、提升保教水平，規範管理行為
1、精心安排幼兒日常活動。我園牢固樹立“質量立園”意識，將保教質量視為幼兒園的生存線和生命線，端正辦園指導思想。堅持面向全體幼兒，全面貫徹黨的教育方針，促進幼兒體、智、德、美全面發展。針對幼兒的年齡特點，以遊戲活動作為幼兒的基本活動形式，做到主題突出，保教並重，引導幼兒在玩中學，學中玩，寓教於樂，區域角活動是我園遊戲活動的一大亮點，受到幼兒家長好評。
2、科學安排兒童作息時間。針對不同年齡段兒童的身心發展特點和不同季節特點，科學合理地安排好一日常規活動，寓教育於各種活動之中。在平時的教育、教學及體育、遊戲活動中，我們十分重視幼兒各方面能力的協調發展。
3、重視兒童的習慣培養。對進餐、睡眠、如廁、盥洗以及坐、行、讀、畫姿勢都有規範的要求。絕大多數幼兒，具有良好的學習和生活習慣，待人接物有禮貌。同時，努力為幼兒營造一個寬鬆、愉快的心理環境，讓幼兒受到潛移默化的薰陶，從而樂於與同伴合作，與老師交往，樂於參加群體活動，形成輕鬆、自信的穩定情緒和活潑、開朗的性格。
（五）、增強管理績效，提升辦園品位
1、開展特色教育活動。按照《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園指導綱要》，堅持“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”的辦園宗旨。充分挖掘農村自然資源，豐富幼兒園的體育活動內容；以教育科研豐富辦園內涵。我園地處集鎮和農村的交界處，經常帶幼兒遊廣場，進田頭到工廠，讓幼兒融入社會，走向自然，拓展課程內容，形成園本特色。以市級課題《利用農村資源 拓展體育活動內容的研究》為抓手，立足鄉土資源，優化幼兒活動環境，發展幼兒的興趣，發揮體育遊戲的功能，讓遊戲成為幼兒喜愛的活動。注重過程性的管理，經常開展各種形式的活動，評選優秀的體育活動方案；指導教師做好個案觀察、記錄。不斷反思；對課題進行評析、討論、總結，讓教師在科研活動中提升綜合素質。
2、注重與家長的溝通聯絡。我鎮是農業大鎮，家長外出打工較多，農村留守幼兒的比例較高，由爺爺奶奶的帶培養的隔代教育給幼兒的身心帶來了很多問題，加之農村家庭和幼兒園的合作難度很大，缺乏有效合作，多數家長認為：“幼兒進園，什麼事都由幼兒園管”，沒有一定家庭育兒知識，對於以上的現象，我園充分運用家長問卷，家長會，家長開放日，家訪等渠道加強家園聯絡，系統地向家長介紹科學育兒知識。如早期教育的重要性，幼兒的生理和心理特點，正確的家教觀念、原則和方法等轉變家長觀念。
3、整合社會資源。我們將在社群、家庭和幼兒園的合作形式和深度上求突破。一是通過各班的家園聯絡欄；開通與幼兒父母聯絡的親情電話，組織家訪活動，瞭解幼兒的家庭教育情況；通過家長開放日和親子活動，讓家長參與活動中和幼兒一起學習，共同成長，使家長和幼兒園達成共識。二是廣泛徵求家長對幼兒園管理、教學、伙食等工作的合理化的建議和意見，並及時調整，改進措施，更好的為幼兒和家長服務。三是加強與社群的聯絡，經常帶領幼兒參觀社群的場所，充分挖掘各種教育因素，開闊幼兒的視野，促進幼兒的健康發展。
4、“科研興園，科研興師” 這是我園牢記的信條，並已逐漸被我們每一個人所領悟，大家都充分意識到教科研的重要性。為此，我們成立了專門的教科研領導小組，由一位副園長負責，紮紮實實開展課題研究活動，根據我園所處的農村地理優勢和教師心靈手巧的特點，從身邊所特有的自然物、廢舊物品入手，開展了《利用農村資源 拓展體育活動內容的研究》課題研究。在研究過程中，注重寫好觀察記錄和個案分析，進行反思和總結經過實踐，形成研究成果，以教科研的推進來促進教師專業的提高，形成了我園的特色，提升了辦園質量。
三、存在問題及整改對策
雖然我園在硬體投入，管理水平，社會認同方面取得了一定的成績。但我們也清醒地認識到：我園要在如下方面亟待加強：一是教師的素質仍需進一步提高，要在提升學歷的同時，提升專業化水平；二是我園的課題研究建設剛剛起步，還未形成體系，加之我園地處農村“走出去少，請進來少”，獲專家指導機會少，教師的學習提高、教育教學實踐多為自己摸索，理論水平提高緩慢，系統性不強。
一路走來，雖然步履蹣跚，但收穫頗多，儘管跟上級領導的要求還有距離，我們一定要正視不足，認真聽取領導和專家意見。為了使幼兒園得到更好的發展，下一步將圍繞評估專家的意見，對照省優質園辦園要求，進一步加大園本教研的力度，以問題研究帶動課題的研究，促進教師專業發展，促進特色建立，提升辦園品位。加強鄉鎮園的發展特點研究，找準定位，構建有農村特點、水鄉特色的鄉鎮園的辦園模式。
中心幼兒園
三優範文網