新一屆高三學生開學將進行第一輪複習，那麼在緊張的學習中要注意哪些問題呢?近日，在今年大學聯考中取得高分的一些高分學子提出了自己的建議。
理科生不能忽視
英語和語文學習
語文和英語文理科學生都要學，然而在學習中，有些理科生往往輕視這兩個學科的學習。但這兩個學科在大學聯考中每科佔150分，又特別重要。有些理科生之所以忽視這兩科的學習，就是認為這兩科在考試中拉不下分數。事實上，經歷過大學聯考的學生深有體會，這兩科實際上也能相差很多分。比如語文學科，同樣學習，也能拉出二三十分的差距。提醒高三理科學生對英語和語文的學習一定要重視起來。
平時考試試卷不能扔
平時考試試卷不能隨便就扔掉，一定要儲存好。並且在做錯的地方要畫出來，做出標記，以便下次考試前再進行復習。有些同學不注意整理題單，考過的題單弄沒了，複習時就手足無措了。還有平時訂閱的各科報紙也要整理好。一位高三畢業生說，像英語學科最後複習時就經常用到三年來發下來的報紙。那上面的習題有的很典型。
平時草紙上做題也要工整
很多同學在草紙上演算時就喜歡亂勾亂畫，弄得算完後自己都看不清。事實上，草紙上算題保持工整是很有用處的。在考試時，有的習題的演算過程是在草紙上進行的，當考生答完題檢查試卷時，草紙寫得清楚就能節省檢查時間，不用再重新演算一遍了。但是草紙算題保持工整的功夫是在平時養成的，只有平時有好習慣，考試時才能做到有條不紊。也就是說平時練習就要保持考試的心態才行。
注意體育鍛煉
考生學習越是緊張越需要適當放鬆，那種整天埋頭學習未必就能取得好效果。有的學生認為學習那麼緊，哪有時間進行體育鍛煉呢?對此，一位高三畢業生提醒說：多做體育鍛煉有利於啟用腦細胞。哪怕下課時走下樓梯，到外面望一望天空也行。課間上下樓爬樓梯本身就是一種健身行為。還有也可以利用下晚課時間在操場上跑跑步都是一種健身的辦法
高三第一輪複習策略建議
1、移動重心：下沉上移。
下沉就是注重四基，要把著眼點放在能力提高和增分操作上;下移也就是要適當地向第二輪專題備考進行滲透。由於學情因素很容易誤入歧途，盲目跟進，勢必在第一輪備考中吃夾生飯，沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強化。
2、精講精評，抓住五點。認真研究“兩課”(複習課和講評課)，精講精評、突出方法，注重創新能力的培養。複習課力求做到：(1)系統性：滾動複習，知識前後銜接，梳理歸納成串;(2)綜合性：縱橫聯絡，知識內外交叉，多角度、多層次;(3)基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數;(4)重點性：突出主幹知識，詳略得當;(5)發展性：傳播方法，知道遷移，學會自學;(6)啟迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題。講評性應做到：(1)針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難;(2)診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合;(3)輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;(4)啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。抓住五點：學生的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、容易過失性失分點。要上好習題評講課
3.小題大做：抓好小專題複習。小專題複習是雙基複習的昇華，是提高學生綜合思維能力與應試能力的關鍵。小專題的組構必須圍繞大學聯考的重點與難點，體現如下四個特徵：①抓住穩定的;②注意變化的;③研究發展的;④悟出輪考的。教師一定要認真研究去年的大學聯考題，結合XX年的大學聯考動態及相關資訊，找準大學聯考的常考點、必考點及學生的易錯點，講練評相結合，提高專題複習的效度。
4、注重過程和校度。在複習過程中各學科要有一定的階段驗收練習。要強調階段性的特點，在複習中要遵循：基礎-綜合-應試。強化“過手”：“五必”到位。評講必互動，有發必收，有收必批，有批必評，有評必補;凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實提高訓練質量和效度
5 、回望大學聯考，以本為本。大學聯考命題立足教材、迴歸教材、源於教材、挖掘教材、高於教材、不拘於教材;大學聯考命題遵循於《考試大綱》、依據於《考試大綱》、不超出《考試大綱》。
各學科要認真研究四川大學聯考和全國大學聯考。處理好基礎和能力的關係，講、評、練、糾的關係，重要考點、熱點與知識面的關係，課堂練習與課後作業的關係，一本資料與多本資料的關係等
6. 落實培優補差，促進全面發展。切實做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優工作，另一方面對許多的“邊緣生”轉優，實行全元分工、全過程跟蹤管理，班主任根據本班情況確定具體名單，負責學生的跟蹤調查與組織評比、考核與獎懲。建立學情調查制度，關注差異性教學. 做好學困生工作。
7、考練結合，有條不紊。堅持週考與月考制度，統籌兼顧。複習完一課就進行一套單元檢測，檢查漏洞。每月進行一次月考，作為記載，分析試卷，發現問題，查漏補缺。
8、強化反思，加強學法指導。
在學習上要求學生做到"日清日結"。做好"錯題集"和資料的整理以及規範書寫，在單一輪的複習中特別強調一做準。在指導學生的複習中，各科教師細到指導學生看某份練習某道題;組織與落實好必要的“答疑”
反思一題多解，領會發散思想。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識遷移，並達到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高學生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學生對該學科的思想方法有不同程度的領悟，從而提高了高三學生的複習效率和運用知識的能力。
反思一題多變，培養學生探究能力。“一題多變”是從多角度、多方位對例題進行變化，引出一系列與本例題相關的題目，形成多變導向，使知識進一步精化的教學方法，一題多變的提問主要在習題課中進行。
反思多題歸一，感悟學科模型建立的重要性。
9.、滾動複習，不厭其煩。重滾動複習，落實單科綜合檢測;熱點知識、主幹知識反覆訓練、滾動訓練、針對性訓練
10、防微杜漸，謹防基礎教學中的十誤區。
(1)定位不準，急功近利。(2)：面面俱到，一味求全。然而學科內容多，考試範圍廣，“求全”、“求保險”的複習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最後什麼都不能落實。不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，取得事半功倍的成效。(3) 重覆蓋面廣、輕重點主幹。(4) 輕學科內綜合、重跨學科綜合。(5) 重強化訓練、忽視思考。(6) 重熱點現象，輕背景與邊緣問題。(7)盲目樂觀。認為自己的學生知識基礎已經沒有問題。(8)急躁冒進。想在短時內迅速地將學生能力提高到想像的高度，用難度、綜合度很高的題目狂轟濫炸。( 9)矯正不力。抓基礎的過程就是反覆矯正的過程，矯正的過程就是幫助學生完善知識基礎的過程。矯正的越快，學生提高的越快;矯正的越多，學生知識基礎的缺漏就越少，矯正教學在第一輪尤其重要。(10)考查不當。階段性考查是非常必要的，但要以此為基礎教學為導向。第一輪複習時考查的重點是基礎，但"基礎+能力"依然不能忽視。
高三一輪理化生複習
物理
重在梳理基礎知識
大學聯考物理第一輪複習是較為全面的複習，重點在基礎知識的梳理和基本方法的學習，在此基礎上力求基本技能的提高。所以一定要給予足夠的重視。
通覽教材 構建知識網路
首先，要緊跟老師的進度，做到先預習後聽課。課前預習、課後複習是課堂學習的必要補充。大學聯考複習，基礎知識方面不能完全依靠老師，一些小的知識點和簡單的知識，教師可能不去詳細講，只有課前認真閱讀課本，走在教師的前面，超前複習，聽課時才能做到心中有數，有利於把主要精力放在重點、難點和關鍵上。
其次，重視對物理概念和物理規律的理解和應用。對物理概念的理解，直接影響對物理問題的解答，因此要重視對物理概念的理解。一是從概念的定義、定義式、單位、向量性及物理意義等方面去了解它。二是把它與相近的物理量進行比較，明確它們的區別和聯絡，如路程和位移、動能和動量、萬有引力和重力等。三是還要了解它與相關物理量的關係。像速度與位移、加速度的關係、電場強度與電勢差、電場力的關係等。
對物理規律的理解則應從實驗基儲規律內容、表示式、物理實質、適用條件等方面作全面的分析理解。很多物理規律都有一定的適用範圍和適用條件，如果不理解物理規律的適用條件，不知道能不能用它列方程，那麼就談不上解題了。
第三，及時小結，構建知識網路。在每一章節複習完後，都要對本章知識點進行系統地整理，根據知識間的聯絡構建知識網路，納入自己的知識系統。
加強訓練 提高解題能力
第一，提高解題能力要從審題開始。認真、仔細地審題是正確解題的前提，審題時可以有目的地把一些關鍵詞句找出來，如：“靜止”、 “光滑”、“恰好”、“不變”、 “至少”等，這些關鍵詞語有的隱含已知條件，有的提示所要注意的問題，有的暗示臨界狀態等。理解題意後，建立相應的物理模型，就可著手解題。不要因為想趕時間，在未認真讀題的情況下就急於解答而導致錯誤，欲速則不達。
第二，養成良好的規範解題習慣。按一定的程式去分析解答物理問題。比如，一道力學題，要按照明確研究物件——進行受力分析，畫受力圖——分析運動情況，建立物理模型——選擇合適的規律列方程——解方程求結果。這樣就可以避免犯錯用規律、亂套公式諸如此類的錯誤。平時做題要養成良好的答題習慣，解答前可以先對自己的思路稍作整理，對先寫什麼，後寫哪個，哪些必須寫，哪些可以不寫，做到心中有數，方可開始答題。
第三，要注意科學地做題。有些同學總認為，只要做題多了，能力自然就高了。其實，提高解題能力並不是單純靠做題就行。適當的練習是必要的，通過做題可以加深對概念和規律的理解，同時也能鞏固解題方法。但整天埋頭做題，效果未必就好。科學地做法是：要把典型題目做“熟”做“透”;所做題目要難易適中;重視舊題重做;要善於總結，將“教訓”變成“經驗”。
實驗複習 同樣需要關注
實驗在大學聯考物理題中約佔15%，對實驗的考查也是歷年大學聯考考查重點內容之一。大學聯考對物理實驗的考查分為三個型別，有的是對基本實驗提出一些問題讓你來解決，考查學生的基本實驗能力;有的是把基本實驗進行改進，探究一些新的問題，考查學生對實驗原理和誤差來源的分析能力;有的是設計性實驗，考查學生實驗的創新能力。無論是哪一類題目，都要求對基本實驗原理熟練掌握、具有基本實驗能力才能順利解答。因此，要做到以下三點：
1.熟悉基本實驗儀器、儀表的原理和使用。其中有刻度尺、遊標卡尺、螺旋測微器、天平、秒錶、電流表、電壓表、多用電錶、打點計時器等，對它們的原理、用途、使用、讀數等方面都要掌握。2.對課本中的基本的力學實驗裝置圖和電學實驗電路圖要熟練掌握;3.對實驗資料的常用處理方法要清楚，並能對實驗結果進行誤差分析。
生物
立足“雙基”提升能力
新課程下大學聯考生物複習思路應堅持以《課標》和即將出臺的考試說明為出發點，在新學期開始，我們就認真研究新課標、教材;近年來上海、廣東、江蘇、全國理綜卷等試卷及評價報告。我們認為一輪複習中應把握以下幾點：
注重基礎 夯實知識基石
很多學生在高三複習階段都有類似的錯誤認識：大學聯考又不考書上的內容，課本看不看都一樣，於是將課本“束之高閣”，而把大量精力投入到“多如牛毛” 的課外資料上，一味盲目、重複地做題，既不總結也不反思，更不回顧課本。結果不但不能鞏固基礎知識，能力也得不到提升，在大學聯考中基礎題丟分，能力題也拿不到分。因此，在平時學習中一定要以夯實基礎為前提，充分重視教材，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪複習必須立足課本，首先以章節為單位，理清知識清單，掌握好每個知識板塊的基本概念、原理和實驗;其次要重視教材的插圖，以往的考試題目，如圖表題都佔有一定的比例;再次應注意教材中的模型建構，新《課標》首次將“模型”知識列為課程的知識目標，這是新課程的特點之一。
強化聯絡 構建知識網路
複習時注重模組專題內的知識聯絡，找準知識的結合點加以梳理、歸類和整理，構建模組知識網路。構建方法很多，根據不同的內容用不同方法，有的可以用概念圖法。例：構建“基因”概念圖 ,首先找出與“基因”有關的概念：核苷酸、dna、雙螺旋結構、鹼基互補配對、解旋、複製、轉錄、翻譯、逆轉錄、基因突變、基因重組、基因頻率、進化、目的基因、運載體、dna連線酶、限制性內切酶、質粒、重組質粒、顯性基因、隱性基因、基因分離定律和自由組合定律等，然後構建概念圖。
有的則適用於歸類法。例：證明細胞有生命活力的事實有：①膜的選擇透過性(細胞內的花青素、葉綠素等僅在細胞死亡後才可以散出)②細胞的相互識別(紅色和黃色的海綿細胞打散混勻後仍可以重新組裝)③有活力的種子胚不能被紅墨水染色。
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