1、思想狀況：我們組共10人，肩負著整個國中理科的教學任務，近一半的人擔任九年級的教學任務，組內教師在日常工作中團結互助，影響團結的話不說，影響團結的事不做，遇事講原則，工作與私人感情能恰當處理。集體意識較強，樂於成就他人，本學期在師局舉辦的第四次課堂教學模式大賽中，我們組參賽的3 名教師分別榮獲一、二、三等獎，在賽課前的準備階段，全組教師根據領導的指示，陪同賽課教師進行聽課、評課、修改再試講，平均達到四次，在出發前一天，主要負責教師和賽課教師，一起將教案和說課稿在進行細緻的修改，最後定稿，加班到最晚的同志快到深夜兩點了，這一切的工作是為了成就賽課教師，更是為了成就我們理科組，為學校爭光。這次賽課能取得這樣的成績，是我們組和諧氛圍的一個重要體現。
2、教研活動：我們教研組每週的活動，除了利用固定的兩節課完成學校規定的研究任務之外，每天都會進行教學上的研究，大家在一起討論的話題主要是兩個，如何運用模式教學和難題解析，每週教研組長隨機聽推門課，要求組員也隨機聽推門課，發現問題直言不諱，大家也樂於接受，互相探討取長補短共同進步。在專業化教室的建設上，大家主張實用性，提出使用固定小黑板，後經校長提示決定使用活動小黑板，對小黑板的使用我們抽空也進行交流，從下學期開始，我們將會把教室中的各種設施使用效率最大化，努力讓每一節課都體現出教師的六個轉變，能符合三師的教學理念。
3、其他工作：我們組男教師多，組內的男教師在學校需要時能衝鋒在前，勇於承擔責任不計個人得失。在維穩中，我們組的男教師是暑假值班隊伍中人數最多的，放棄了正常休息卻無一人有怨言，在平時一些重體力勞動，如調整辦公室搬辦公桌等，其他組的女教師需要我們組男教師幫助，我們男同志能體現出男子漢的本色。在學校安排的非教學工作中，我們組的教師會男女合理分工保證積極高效的完成任務。
4、共同目標：國中理科教學相對來說難出成績，到目前為止雖然我們已有6人在師級教學大賽中獲獎，但並不能代表教學的全部，我們理科組的教學形勢已然嚴峻，我們要想和其他組爭得榮譽，全體組員必須共同努力，一個木桶能裝多少水取決於最短的一塊木板，我們還要努力提高自身的教育教學水平，把提高國中理科教學成績作為第一要務，我們還應努力將理科組打造成為品牌班組。我們還年青，我們還有力氣可以好好拼搏。
同事們，我們想少說多幹，我們更渴望成功，我們要成功離不開大家的支援和幫助，在學校這樣的大集體中，一個成員和一個組的力量是微不足道的，我們渴望成功，我們更渴望全體同事的支援。
經過全組成員的協商，我們一致決定，參加本次和諧團隊評比。
本人於X年5月份進入，成為正式員工已經有八個月整。自認為以由一個充滿書生意氣的學生轉變為可以獨當一面的採購員。帶著年輕人對工作的熱忱，孜孜不倦的細化每天的工作。有較強的適應能力和溝通能力很好的配合與協助領導、同事工作。工作八個月以來，我已學會如何更好的領會領導意圖，更好的恪守工作己任，積極主動的找出工作中存在的問題、解決問題，並養成了擅於總結、有目的性計劃的良好習慣。在此，對20xx年度工作分如下四方面自評：
一、在紀律上，嚴格遵守公司的規章制度已經深入骨髓，尊重領導、團結同事已成為潛在意識。嚴格要求自己，從未出現遲到早退現象。視公司為家，愛護公司的各種公共設施，以身作則主動維護、積極清掃辦公區域衛生，熱愛和保護我們優良的辦公環境，提高自身綜合素質。因為我知道在今後的工作中，企業的文化氛圍、環境是需要我們每一個人去愛護的。
二、在業務學習上，一直要求自己加快前進的步伐，只有這樣才能在業務上不輸於任何人。雖然沒有采購工作方面的閱歷，但我一直在勤修基本功，將所學的專業知識轉化為能量。向上級領導學習業務要領，請教工作技巧，以端正的態度，仔細嚴謹的剖析工作中遇到的問題。積極參加公司組織的各項培訓，廣泛瞭解業務知識，拓寬工作思維。本著對本職工作負責的態度，有計劃有針對性的進行鑽研，並相應的記錄重點，溫故知新，使之在與供應商談判中掌控局面。
三、在思想修養方面關懷他人、信守諾言、剛毅正直、親切隨和、樂於奉獻。回首一路走來的點點滴滴，才發現不僅熱愛我的工作，我的部門，同時我是那麼的熱愛我周圍的同事。“眾人拾柴火焰高”，我正在以火一般的工作熱情感染周圍的同事，用愛譜寫華聯輝煌的明天。
四、在工作上，腳踏實地、勤勤懇懇、虛心接受上級領導的批評指導、主動與同事交流學習經驗。因為我深知在這樣優秀大家庭裡要經常回頭看走過的路，總結過去，管理現在。堅信通過自己的努力，可以在這隻優秀的隊伍中做得更優秀。
最後，我想說的是X年已經過去，再回首我已成熟了很多，付出了很多。但這些還不夠，等待我去做、去完善的地方還有很多。X年我要不斷提高自身的業務修養以及實操水平。加強與其他部門協作和溝通能力，為今後各部門間的工作更好的合作打下堅實的基礎。虛心向其它同事學習更好的問題處理辦法、換位思考問題的角度。懷著一顆感恩的心，在困難面前永不言棄，以更飽滿的工作熱情超越自我、完善自我。為我們華聯的明天拼搏進取，誓與華聯同生存、共成長。
我來有兩年多的時間，一直以“開拓創新，優質高效，賓客第一。服務至上”的工作目標。以飽滿的工作激情，誠實敬業的工作態度、快捷高效的工作作風。細緻入微的真情服務受到各位領導的表揚與讚歎。
我兩年多來帶過無數個新員工，都以規定規範自已的工作行為。具有很強的凝聚力和戰鬥力的團隊精神，讓新員工同心同德，從自己做起，充分調動新員工的工作積極性，為新員工提供生動活潑。輕鬆愉快的生活空間，營造一個和諧，團結健康歡快的隊伍之中。
我在20xx年2月5日在大堂檢到客人手機一部，及時送到前臺歸還給客人受到酒店表揚獎勵50元。
在20xx年8月5日又在大堂檢到客人手機一部，及時送到前臺歸還給客人。受到客人寫信表揚與酒店領導表揚獎勵50元。
從這幾點可以看出本員工有品德高尚，拾金不昧的精神在工作中創造優異的成績，贏得酒店聲譽。
一流酒店需要一流的員工，學習蔡麗珠精神，人人爭做最佳的優秀員工。
時光匆匆而過，一學期的工作即將結束，本學期，我們資訊科技組的老師在這個學期順利地完成了相關的各項任務，現將這個學期教研組工作鑑定如下：
1、立足實際、搞好教學。 我校的學生在資訊科技方面的掌握比較欠缺，大部分學生在進入學校之前從沒有學過資訊科技，在這方面是個空白，甚至不知道滑鼠的用法，不知道開關機的方 法。而另外一部分學生呢?雖然多多少少接觸了電腦，但大部分都是在網咖接觸的，他們的思想觀念裡面計算機就是用來玩的，至於學習豪沒有興趣。怎樣讓一個從 未接觸過資訊科技的學生，熟練地掌握最基本的知識，讓那些對計算機教學沒有興趣的學生轉變觀念，把注意力集中到學習上來，我們組的老師進行了分層教學 ，增強興趣，多設計有吸引力的課堂教學情景的模式，並加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。
2、立足教學、搞好教研組工作 在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，我們在開學初就針對各個年紀嚴格制定了資訊科技教學計劃，教學任務，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
3、責任第一，管理好電教裝置 我們學校現有學生機52臺，教師用機20臺，一個機房，一個教師電子備課室，一個多媒體電教室，還有其他各類電教裝置。為了保障教學工作正常運作，我們 組教師切實做到對電教裝置的日常維護工作，能自己檢修的一定及時檢修，需要保修的也及時向學校反映，儘量做到各類電教裝置的正常使用，不影響教學教學工 作。
4、抓好電教裝置的使用登記制度 由於我們學校學校規模較小，整個學校資訊科技教師一人包，所以在使用登記的時 候 少於監督，難免出現偷懶缺少登記的情況，針對這一問題，我們組此次切實落實學生機房的使用登記制度，建立使用登記表冊，做到節節登記，清晰明瞭。對多媒體 電教室的管理基本上沿用以往的表冊，嚴格按制度落實，做到課前定課，課後登記，不定時檢查統計，上報統計結果，切實配合學校年終對教師的遠端教育裝置使用 情況的檢查，做到有理。
對於剛來本公司不久，對本公司目前發展方面還並不是十分的瞭解，希望作為新任職員能立身於本公司在思想方面的建議和意見為公司提供力所能及的幫助。
一、 應設定專人對工程投標全面管理，完善企業有關方面的不足，併為工程專案的投標出謀劃策，替專案聯絡人提出指導性意見，參與投標報價的合理定價，並介紹公司的有利條件及優惠政策，爭取專案聯絡人的聯營誠意，使沒有誠意的專案聯絡人重新作出決定，以獲得中標。
1.目前大部分公司的思想制度過於死板，論資排輩的思想較為嚴重，青年到了工作單位，想著自己身邊的同事資質這麼老了還沒提起來，要提也是先提他們，這種論資排輩的思想太容易打消青年的積極性了，大家都有過這樣的經歷，工資少於其他年老的同事的時候，他們說我幹了幾年你才幹幾年，我認為工作經驗與閱歷固然重要但是絕不代表一個人的能力水平，長此以往青年就會養成虛度時間，碌碌無為，心裡想著反正到年紀就好了，現在這麼拼也沒用。剛剛開始也許沒有這個現象，但是時間一長例如經歷的評先爭優的時候，大家都是幹一樣的工作，可能你乾的比其他人出色，但是由於其他人的資格較老，你才來幹多久的思想就評的他，這樣很容易打擊青年的積極性。說起評先爭優，個別部門領導不願意得罪人，基本上是輪流著來，今年你的明年他的，今年是你明年就不能當了，這種做法極大的消磨了青年的積極性。青年的積極性不是一下子就被打消的而是經過幾次的失落，看不到希望便慢慢的淡化了.
2.目前的企業發展有些像清末時期的中國，閉關鎖國，完全沒有走出去的想法，就是外出考察也就是去幾天，基本上學不到其他企業的思想與管理模式，沒法很好的吸收和借鑑來學以致用。建議學習“洋務運動”的思維模式，定期舉辦企業間的交流活動，派選部分青年去別的企業學習交流，在那參與其他企業的正常業務，時間控制在半個月到一個月之間。當然可以先在集團公司內部企業先進行試驗，畢竟由於各個公司的實際情況不同。
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