一、黨委重視，明確責任，確保幹部選拔任用“一報告兩評議”工作紮實有效開展
開展幹部選拔任用“一報告兩評議”，是貫徹落實黨的xx大和xx屆四中全會精神，加強幹部選拔任用工作全過程監督，健全乾部選拔任用工作監督機制、提高選人用人公信度的重要舉措。接到師《關於認真做好×年度各單位領導班子和領導幹部考核工作的通知》檔案的通知後，某局黨委即時組織了認真學習，嚴格按照《通知》的相關要求，認真研究制定工作方案，明確了“一報告兩評議”工作的指導思想、工作程式、時間安排和總體要求等。同時細化工作責任分工，確立了由黨委主要領導負總責、分管領導負責抓落實、切實加大對“一報告兩評議”工作的指導和組織協調力度，為“一報告兩評議”工作紮實有效地開展提供了思想和組織保證。現將某局×年度幹部選拔任用工作報告如下，請各位予以評議：
一、總體情況
幹部隊伍建設是保證某局各項事業健康持續發展的需要，×年我場一共選拔任用幹部×人，其中提拔使用幹部×名，其中科級領導幹部×名，提拔基層單位副職以上領導幹部×人。在選拔任用的幹部中，黨員×人(其中大學生黨員×人)，婦女幹部×人。
二、基本做法
(一)嚴格標準，堅持德才兼備、以德為先。×年，某局黨委嚴格按照《黨政領導幹部選拔任用工作條例》和師黨委組織部的有關規定選拔任用幹部，在選人用人上堅持了任人唯賢、德才兼備、以德為先的原則以及幹部隊伍“四化”的方針，堅持選用求真務實、政績突出、清正廉潔和群眾公認的優秀幹部，提高選人用人公信度。
(二)以規範程式為主線，充分發揚民主，堅決杜絕選人用人上的不正之風。嚴密規範的程式是選準人用好人的基礎保證。20xx年，某局黨委牢固樹立選人用人上的程式意識和規範意識，嚴格按程式辦事。工作中注重突出重點，抓住關鍵環節，嚴把提名推薦關、組織考察關和討論決定關，堅持把民主推薦、民主測評、民主評議作為幹部選拔任用必須履行的程式，全面推行了考察預告、任前公示、考察結果公開、黨委會集體討論決定制度。隨著幹部選拔任用工作制度化、規範化的建立，我場的幹部選拔任用工作的科學化、民主化、制度化水平不斷提高。
在幹部選拔任用過程中，我場的具體做法主要有以下幾個方面：
1、民主推薦。民主推薦採用了會議推薦和個別談話兩種推薦方式。
2、組織考察。對擬任用的幹部，由某局分管幹部的領導和政工辦組成考察組進行考察。考察時同考察物件所在單位的主要領導及班子成員溝通情況，徵求意見。
3、討論決定。經過考察，某局政工辦形成考察材料，向某局領導彙報考察情況，徵求紀檢(監察部門)意見後，形成幹部任擴音案，提交某局黨委會議集體討論決定。黨委討論決定幹部任免事項，黨委班子成員都能到會，認真聽取情況介紹、充分發表意見。在充分討論的基礎上，採取舉手表決方式進行表決。
4、任前公示。對經討論決定擬提拔任用的幹部，進行任前公示。公示時間為×天，公示期間，如沒有反對意見和建議的，由某局領導、政工辦、紀檢辦的領導對任職人員進行任前談話和廉政教育並提出要求。
5、宣佈任用決定。下發任職檔案，宣佈任用決定。
(三)樹立正確的選人用人導向，為各級幹部幹事創業營造良好的氛圍
1、某局黨委堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹《黨政領導幹部選拔任用工作條例》，在選拔任用工作中堅持“不讓老實人吃虧、不讓幹事的人吃虧、不讓長期在一線埋頭苦幹的人吃虧”的選人用人導向，解放思想、更新觀念，廣泛聽取幹部職工意見，提高基層老幹部的政治待遇，大膽提拔任用年輕幹部，確保了某局幹部隊伍結構合理，整體素質有較明顯的提高。從一年來提拔使用的幹部工作實績看，新選拔任用的同志都能認真履行崗位職責，能勝任本職工作，較好地完成某局黨委安排的各項工作任務。截止目前未發現新提拔任用幹部違紀違法違規情況。
2、拓寬幹部選拔任用渠道，為某局的健康持續發展積聚後備力量
政治路線確定以後，幹部就是決定的因素。某局黨委始終將幹部隊伍建設作為一項關係某局長遠發展的重要工作，並身體力行地做好此項工作。今年，某局通過到各大院校招錄應屆畢業生、接收選派生、留用優秀大學生志願者、從社會上公開招聘、招聘本場職工子女大學生等方式招聘各類專業的大學生，安排在合適的崗位上進行鍛鍊培養，充實某局人才隊伍，改善原有幹部隊伍結構、為某局健康、持續發展積聚大量的人才。
綜上所述，×年某局黨委嚴格按照幹部選拔任用條例及上級黨委的規定選拔任用幹部，做到了公開、公平、公正。今後還要進一步提高認識，增強嚴格按照《幹部任用條例》和有關規定選拔任用幹部的自覺性。嚴格條件、嚴格標準、嚴格程式，不折不扣地貫徹執行幹部選拔任用工作的規定，把好入口關，為全面提高某局各級幹部的組織和領導能力奠定堅實的基礎。
以上是某局×年度幹部選拔任用的情況報告，請同志們對×年度幹部選拔任用情況予以評議並填寫《×年度幹部選拔任用工作民主評議表》和《×年度新提拔幹部民主測評表》。
各位委員、同志們：
近年來，**黨委以學習貫徹“四項監督制度”為抓手，按照德才兼備、以德為先和注重實績、群眾公認的原則選拔任用幹部，不斷提高選人用人公信度，進一步完善了**單位幹部選拔任用的科學機制，有力地推進了“四個文明”建設健康有序發展。**年，共調整幹部**人，提拔**人。其中，提拔正科級幹部**人，副科級幹部**人，科員**人。未出現超職數職級配備幹部的現象。
現在我代表**黨委會就*年度幹部選拔任用情況作如下報告，請審議。
一、學習貫徹“四項監督制度”情況
根據幹部選拔任用工作要求，**黨委始終將貫徹落實“四項監督制度”作為重要任務來抓，堅持學習與落實雙管齊下，不斷增強對“四項監督制度”精神實質的把握和理解，切實提高了執行“四項監督制度”的自覺性和堅定性;並不斷加大對幹部選拔任用相關制度的宣傳力度，進一步增強了黨員幹部和職工群眾對幹部選拔任用工作監督的積極性和主動性。
二、嚴格要求，不斷提高選人用人公信度
(一)做到“兩個堅持”，強化用人標準和原則。
一是堅持正確的用人導向。**黨委始終堅持“四化”方針和德才兼備、以德為先的原則，重實績，重“公認”，把一批有本事、能幹事、幹成事、好共事的幹部選拔到各級領導崗位。二是堅持以實績選人。在幹部選拔任用過程中，我們注重對德、能、勤、廉的考察，更強調工作成績和貢獻，把工作業績作為考察提拔幹部的重要標準。
(二)嚴把“三個關口”，規範幹部選拔任用工作程式。 在幹部選拔任用過程中，我們牢固樹立細節意識、程式意識和規範意識，嚴格按程式辦事，做到執行程式一道不少，履行程式一道不亂。工作中，注重突出重點，抓住關鍵環節，嚴把推薦提名關、組織考察關和討論決定關。堅持把民主推薦、民主測評、考察談話作為必須履行的程式，未經民主推薦和集體研究的不列為考察物件，多數人不同意推薦的不考察，多數人不贊同提拔的不上會，全面推行了考察預告、任前公示等制度。**黨委會討論幹部任免堅持做到“三個不研究”，即：未經民主推薦和民主測評的不研究，未經組織考察的不研究，程式不符合規定的不研究，使幹部選拔任用程式進一步規範化和制度化。
(三)落實“四項權利”，充分發揚幹部選拔任用工作民主。
一是落實職工群眾“知情權”。堅持在考察前把推薦的職位及條件、被考察人選、考察組成員、考察目的在考察單位進行考察預告，給職工群眾充分發表意見的時間和渠道。二是落實職工群眾“參與權”。在推薦、測評工作中，明確規定職工群眾參與推薦、測評的範圍、人數和比例，擴大職工群眾參與面。三是落實職工群眾“選擇權”。充分尊重群眾意願，把在民主推薦、測評中得票數相對較高的幹部確定為重點考察物件。四是落實職工群眾“監督權”。嚴格執行任前公示制和任職試用期制，對職工群眾反映較大的幹部堅決不予任用;對試用期滿的人員，經考核勝任後，才辦理正式任職手續。
(四)健全“五項機制”，增強幹部工作活力。
一是積極探索正職擬任免人選徵求全委會意見制度，對**人選向全體黨委委員徵求了意見。二是堅持任前談話制度。黨委對幹部作出任免決定，在宣佈任免前，均要組織黨委主要領導、分管幹部領導和紀委、組織部門與每位任免的幹部進行談話。三是堅持領導述職述廉制度。在年終進行幹部考核時，要求每個幹部對貫徹執行黨風廉政建設責任制的情況、貫徹執行領導幹部廉潔自律有關規定情況、履行職責情況等進行述職述廉。四是改革用人機制。根據近年來我**單位幹部管理中出現的一些實際問題及基層連隊職工管理的現實需要，結合以往工作經驗，選拔了三名錶現優秀的基層治安員和一線職工黨員到農業單位擔任技術員職務，起到了較好的效果。五是積極推行公開選拔人才制度，對財務人員進行了公開招錄。
三、進一步深化人事制度改革，提高幹部選拔任用工作科學化水平
一是建立從機關到各基層幹部的目標管理考核辦法，建立完善各行各業目標責任，將收入與工作業績、能力相掛鉤，從根本上改變部分幹部懶、拖、庸、散的現象。
二是要建立健全乾部能“上”能“下”的工作機制，堅持憑政績用人的工作思路，拓寬“上”的途經，暢通“下”的渠道，確保幹部能“上”能“下”，能“進”能“出”，使幹部隊伍始終充滿生機與活力。
三是積極推行幹部公開選拔制度，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，進一步拓寬選人視野，為優秀人才脫穎而出創造條件。
四是積極推行新提拔任用幹部黨委會票決制及連級以上幹部提拔黨委全委會票決制。
各位委員、同志們，在今後的幹部選拔任用工作中，我們將繼續以“四項監督制度”為指導，嚴格貫徹落實《黨章》和黨的幹部政策，選賢擇能，為實現經濟社會跨越式發展和長治久安提供堅強的組織人事基礎。
一、課題的提出
1、課程標準提出義務教育階段應該完成400萬字的閱讀任務，其中國小階段應該完成145萬字。根據課程標準的精神，豐富語文積累，培養課外閱讀能力，從而全面提高學生的語文素養和綜合素養。
2、通過課內拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培養學生良好的語感，提高聽說讀寫的能力，陶冶情操，培植人文精神，積澱民族文化。
二、課題提出的依據。
1、受應試教育的影響，課堂教學中，老師往往侷限於教材的繁瑣分析，有些家長更願意讓孩子做各種各樣的試卷，不願讓他們讀課外書。
2、課程標準規定國小階段完成145萬字的閱讀任務。實驗的基本目標是通過教材建設，制定課外閱讀規劃，加強課外閱讀指導，使課標中關於課外閱讀的要求落到實處。
三、課題研究的意義
1、進一步研究並掌握當前國小語文課外閱讀的體系，擬訂各年級各年級課外閱讀的培養目標。
2、探索課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本經驗。
3、探索課外閱讀與語文教學活動的關係，研究課外閱讀的模式。
4、研究課外閱讀對學生成長，認知的作用，培養學生課外閱讀的能力。
5、通過本課題的實驗，推進我校國小語文教育素質化，促進兒童全面素質的提高。
四、課題研究的內容
1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。
2、課外閱讀的基本特徵以及課堂教學，模式的探索。
3、課內外閱讀的相輔相承。
4、課外閱讀的方法探索。
5、創造性課外閱讀教學。
五、課題研究的方法
1、文獻法。
2、調查法。
3、問卷法。
4、檢測法。
5、比較法。
6、綜合法。
六、課題研究的步驟
1、加強學習培訓，提高理論認識。
課題研究工作能夠順利進行，關鍵靠教師，因此，加強語文教師的培訓與學習是重點。從課題申報立項開始，我們就組織教師認真學習開題報告，查閱相關資料，根據課題整體情況，積極撰寫學習筆記，通過不斷的學習培訓，使實驗教師的現代化教育理論知識，逐漸豐富，科研水平逐步提高。在課題研究過程中，我們經常組織教師進行一些知識和科研閱讀知識競賽。以便讓教師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。
2、重視課題管理，規範課題行為。
根據揚州市課題組管理的規定，我們非常重視課題的管理工作。在流程上按照“開提論證——中期評估——結題鑑定”來實施。在研究過程中，我們做了如下要求：
(1)課題組例會制度
我們課題組定期召開課題會議，進行有關課題實驗的學習，交流工作中的做法以及自己的收穫。
(2)堅持課題月報制度
在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及收穫體會，填寫月報表。
(3)填寫《課題實驗手冊》
根據學校教科研管理的額規定，課題組要求每一位實驗教師認真填寫《課題實驗手冊》，一般在學期初填好計劃(本學期個人研究打算)，中途填好專題研討課例或活動方案，學期末做好小結，撰寫實驗論文。
七、課題研究的大體框架。
1、制定課外閱讀規劃。
根據本校的具體實際制定切實可行的課外閱讀規劃，從課外閱讀的目標、閱讀內容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而具體的計劃和措施。
2、創造條件促進“讀”。
(1)課內閱讀延伸。
(2)允許在“早讀”或“自習”時翻課外書報，每週抽出一小時，集中進行課外閱讀的指導。
(3)佈置作業以啟發學生理解書報中的有關內容情節，學習其中的方法為主，從而增加課外閱讀的興趣。
(4)推薦讀物與傳觀讀書筆記並重。教師一定要做好書刊導讀工作，利用圖書資源，廣泛開展閱讀。
3、介紹方法，引導“讀”。
結合閱讀教學，介紹一些行之有效的讀書方法。如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法。
4、開展活動強化“讀”。
(1)談天說地三分鐘，每節語文課開始，以名人名言，新人新事物等為內容進行口語交際。
(2)開展課外閱讀競賽。展評優秀讀書筆記，讀書與徵文有機結合。
(3)舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。
八、課題研究的實驗步驟及日程安排。
(一)實驗步驟
1、成立課題研究組，議定課題，制訂方案，明確分工。
2、完成課題前期的調查、論證工作，向市教委立項申報。
3、課題組成員集中討論教學方案，開展一人一課活動，落實方案。
4、開展階段性的測試工作，撰寫實驗報告和論文。
5、彙總材料，完成實驗總結，迎接結題驗收。
(二)日程安排
1、20xx、8——20xx、10成立課題組。
2、20xx、11——20xx、1開題、評審、修改。
3、20xx、2——20xx、2實驗、明確要求。
4、20xx、2——20xx、4初步總結。
5、20xx、5——20xx、12歸納模式。
6、20xx、1——20xx、6彙編成冊，成果展示。
九、課題研究的初步成效
(一)成果歸類：
課題研究三年來，我們取得了豐碩的成果，現歸類如下：
1、超額完成了國小階段的課外閱讀任務。
課程標準提出了國小階段應該完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校學生超額完成了課外閱讀量。
2、基本確定了各年級的課外閱讀內容。
經過課題組成員的反覆研究和從實踐中的反饋調整，我們按年級規定了課外閱讀的內容，有步驟，有計劃，有系列地指導學生的課外閱讀，豐富學生的積累。
3、教會學生課外閱讀的方法。
通過課題實驗，我們教會學生許多行之有效的方法，如選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法，並教會學生摘錄、剪貼、查詢等許多種積累的方法。
4、讓學生在活動中學習語文。
我們在實驗中，開展了許多閱讀活動，如“談天說地5分鐘”，“徵文競賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學於活動之中。
5、形成了一套課外閱讀教學模式。
對於課外閱讀，我們保證課時，要求教師認真備課上課，並研究教學模式。很多教師不斷探索，從而不斷更新教學模式，提高課外閱讀實效。
6、提升了語文教師的理論素養。
課題研究主在研，重在思。許多教師勤於總結，勤於反思，勤於探索，提高了自身素養，撰寫了許多優秀論文。
7、注重學生的心理意志品質的薰陶。
我們通過多種活動，主要是演講比賽等形式，加強學生對所讀文章中重點人物的印象，從而以之精神導行，通過閱讀提高學生自身修養。
(二)學生閱讀量分析：
年級
古詩20首，文章10篇，成語40個
二
古詩15首，成語4類，50個左右，文章20篇
三
古詩34首，文章35篇，成語9類，名言警句30句
四
古詩10首，文章10篇，成語3類，歇後語10個
五
古詩20首，文章20篇，成語6類，名言30句，歇後語20句
六
古文30篇，古詩33首，文章30篇，對聯(學習類)16副，歇後語成語如干
(三)閱讀面分析
通過查閱“讀書摘錄卡”，“教師備課筆記”等，目前我校學生參與課外閱讀面達1000%，各年級既定的課外閱讀內容的額閱讀面達100%。
十、課題研究的反思建議
1、課題的研究最終要形成本校的校本教材《中閘國小課外閱讀材料》。
2、要進一步改革現有的課時數量，保證學生課外閱讀的時間和效果。
3、在課內外閱讀的結合方面加大研究，要真正做到以課外閱讀促進學生語文能力提高的目的。
4、要進一步整合教育資源，特別是語文課內外教材內容和資源，提高學生的興趣。
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