複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
複習時間：
12月18日到1月10日
複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
複習內容：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的'訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
複習型別：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
7、查字典練習。
複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。
複習過程：
1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等。要求全體過關。
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等。進行專項練習。
3、寫話：整理句序、看圖寫話等。平時多強調。
4、模擬試題。
一、教材分析：
本學期我們教材的顯著特點是識字量在上學期基礎上有了很大的增加，平均每篇課文安排生字13——14個，要求書寫的字一般在10個左右。在教材的編排上，教材以“專題式”出現，八個單元就是八個專題：美麗的秋天；豐富多彩的學校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結合作；關愛他人；保護環境、保護動物；熱愛科學。每個專題中安排的內容都是密切相關的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕鬆、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。雖然識字量增加了，但趣味性也更強了，孩子們往往是在欣賞“連環畫”般的課文中無意間就認識了要求掌握的漢字。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，在要求書寫的350個漢字中，有的是以前認識的，有的是本課認識的，是平時出現最多，最常見且構詞律非常高的字。每課的書寫量較多，都是8——10個，要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
二、複習的總目標：
一）、基礎知識複習目標：
1、鞏固本學期所學的生字，重點在於通過各種不同的方面記住生字並能在具體的語言環境中運用漢字。
2、重點指導學生讀好平舌音，翹舌音，前鼻音和後鼻音。
3、認識450個漢字，能正確書寫350個漢字。
4、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
5、初步學生漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。
6、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規範、端正，保持書面整潔。
7、培養學生大膽說話，說標準的普通話，並且聲音響亮，口齒清楚。
8、學會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。
9、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
10、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
11、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、逗號、問號，初步學習“雙引號”的使用。
12、熟練地運用音序查字法和部首查字法查詢漢字。
二）、閱讀能力目標：
1、能夠耐心讀完一篇短文，努力讀懂意思。
2、懂得一篇短文有幾個自然段，其中一段有幾句話。
3、能反覆閱讀短文，讀懂每一句話的重點，每一段的主題。
4、能在短文中尋找一些有特點的詞語（特殊形式的詞語、量詞、反義詞、動詞等）。
5、能在短文中嘗試根據不同的意思填寫標點符號。
6、能夠耐心仔細審題，養成獨立審題的良好習慣和認真書寫的習慣。
三）、寫話複習目標：
1、能夠養成先觀察全圖，再逐幅觀察的習慣。
2、在觀察中養成耐心仔細的好習慣。
3、能夠寫一段語句通順，符合圖意的話，做到標點正確，不寫錯別字。重點情節有展開想象。能運用課外書中的好詞語。
指導步驟：
一、首先要看懂整幅圖畫的意思。
二、看看有沒有取好題目，如果沒有，就要給圖畫選個恰當的題目。
三、如果是多幅圖畫，就要再一次，一幅一幅地仔細觀察，看看圖畫上有哪些事物，重點是講哪幅圖。
四、把這些圖畫連起來，說說講了一個什麼故事，然後再一邊想，一邊寫下來。
複習的總目標
1、鞏固本學期所學的生字，重點在於通過各種不同的識字方法記住生字。
2、認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。
5、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規範、端正，保持書面整潔。
6、培養學生大膽說話，並且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和歎號，體會不同的語氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查詢漢字。
11、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
複習課時安排：
本學期複習時間共兩週：
1、 第一週，以分類為主，重點是字詞，要背誦的知識。
2、 第二週，以測試為主，進一步查漏補缺。
複習計劃：
1月6日，進行《漢語拼音音序》的測試。採用默寫的形式。
1月7日，進行130個只認不寫的漢字的測試。採用抽查的形式，每個孩子抽查認讀10個。
1月8日，進行背誦課文的測試。採用抽籤背誦的形式。
1月9日，進行練習上的成語、對聯等內容的測試。採用逐一背誦的形式。
1月10日，進行朗讀的測試。內容是自讀課本任選一課。
1月13日，進行276個生字的聽寫測試。
1月14日，進行綜合測試。
1月15日，進行部首的複習。
1月16日，進行課文、古詩的複習。
1月17日，進行綜合測試。
1月18日，進行查缺補漏。
複習內容：
1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內容明確課文的大意，聯絡語言環境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題，按順序寫幾句話。
4.以歸類的形式突破複習重點和難點，使複習更有針對性和有效性。
複習重點：
拼音（複習漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節）
字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）
句子（用規定的詞準確地造句；把句子補充完整，並加上標點；連詞成句等）
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）
篇（按課文內容填空；默寫古詩）
複習措施：
1 生字認讀的措施：
a 利用後面黑板上的要求認讀的生字，展開全面認讀。
b充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2 識字鞏固。
配合一定量的強化書寫。
3 閱讀寫話複習。
A 注意解題方法的指導，學會答題。
B 進行寫話指導。
4 其他綜合性複習思路：
A 針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
B爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。
C 組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。
D利用好複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習.
一、學情分析
本班總共56人，通過上學期的教學，我發現大部分學生的學習習慣、學習態度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待於監督和引導。在本學期的教學過程中，我會繼續培養學生學習習慣的養成。加強對基礎知識的教學，為進入三年的學習打下基礎。
二、教材分析
本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發現；第二單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉；第四單元：用心思考、勇於創造人；第五單元：熱愛自然、瞭解自然；第六單元：培養優秀的品質；第七單元：要正確看待問題，善於思考；第八單元：走進科技的世界。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最後是兩個生字表。要求認識的'字，有400個。要求會寫的字，有300個。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課後練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯絡。
2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文並列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。
3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學目標
1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社群活動，並能表達自己的感受。
四、教學措施
1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，併力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯絡。
2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對於所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥於教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
5、在口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的物件，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際程序，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
五、學習進度
周
次教學內容周
次教學內容
11、找春天-3、筍芽兒13五一假（機動）
24、小鹿的玫瑰花-語文園地一14語文園地六-第六單元檢測
3第一單元檢測—7、我不是最弱小1525、玲玲的畫-28、醜小鴨
48、卡羅爾她的小貓-語文園地二16語文園地七
5第二單元檢測—10、葡萄溝1729、數星星的-32、阿德的
611、難忘的潑水節-語文園地三18語文園地八-第八單元檢測
7第三單元檢測-15、畫風19期末複習
816、充氣雨衣-語文園地四20期末複習
9期中複習18、雷雨
10期中檢測-20、要是你在野外迷了路
11語文園地五——第五單元檢測
1221、畫家和牧童-24、玩具櫃檯前的
一、指導思想
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好後進生的轉化工作。在後進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重後進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據學生的特點制定如下計劃：
二、轉化目的：
為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性，制定本計劃
三、轉化物件及基本概況
本班後進生劉俊佚、張桓凱思想單純、心地善良、尊敬師長，但沒有學習目標，學習基礎差;周俊傑同學紀律散漫;吳鳳玲、張俊逸年齡偏小，學習吃力。
四、轉化時間：
充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進行轉化，轉化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的提高。相信這些後進學生的積極性調動起來，班級工作也一定會上一個新臺階。
五、轉化目標
引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。
六、目標要求
轉化學困生的根本目的是引起學生的思想轉變，使後進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。培養學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢於克服惰性思想，培養學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。
七、具體措施
1、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
2、課外組織學困生加以輔導訓練。
3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5、積極發掘學生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
6、進行家訪，與家長取得聯絡，制定共同的教育目標。
一、複習目標：
1、 複習一至四單元的生字，以及由生字組成的詞語，要求學生會聽寫、鞏固生字。
2、 能區別形近字，同音字，並會組詞。
3、 複習成語，會填空，加強記憶。
4、 複習部首查字典的方法。
5、 有感情朗讀課文，背誦課文，加深對課文內容的記憶和理解。
6、 能讀懂一些內容淺顯的短文，會簡單分析。
7、 語句的書面表達能力的訓練，按要求寫小片段。
8、全面複習期會考試前要求會認的176個生字，要求會寫的126個生字，並能用常用字組詞或者說話。
9、結合課文複習和歸類練習，有針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的，提高學生的思維品質。
10、總結延伸閱讀和表達的練習方法，提高學生閱讀和表達的能力。
11、根據學生的心理需求和實際情況，安排複習內容，設計複習形式，增強複習的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機械複習。
二、複習重點：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對一到四單元每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《突破課堂》及試卷的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
三、複習措施：
1、緊扣課文課後練習和突破課堂內容進行綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以命題寫話、看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的`編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
四、複習時間及方式：xx月7日—12日
1、按單元縱向複習：讀熟課文，理解課文內容。聽寫詞語，做看拼音寫詞的練習。
2、進行橫向的分類複習。
五、知識歸類如下：
1、牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關係到寫詞語的正確與否。
（1）、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
（2）、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字、字詞。（要求：筆畫到位、書寫正確規範。）
（3）、複習鞏固大小寫字母。會用音序查字法查字典。會用部首查字。
2、字詞
（1）、複習認讀默寫寫字表。寫字表的字要會組詞、聽寫，看拼音寫詞。
（2）、複習認讀識字表。
（3）、複習和掌握一些常用的識字方法。
例如：走+幹=（ ） 袋－代=（ ）孩—子+刂=（ ） 娃－女+氵=（ ）
（ ）+（ ）=庫 木+（ ）=（ ） 座－ （ ）=（ ）
生字“小魔術”：
加一筆 日——（ ）（ ）（ ）（ ）
加兩筆 口——（ ）（ ）（ ）（ ）
減一筆 王——（ ）（ ）
加一個偏旁 寺——（ ）（ ）（ ）
換部首組詞 炒（ ）（ ）
生字遊戲提供一些詞，如：廠、門、是、耳、月頁、總、丁、旦、馬
請學生用這些字組成新字，寫下來。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
關注“字群” ： 青：請、 清、晴、靜、精、睛、情……
一些特殊形狀的字：如：品 森 眾 晶
（4）、 複習辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，一字多組。組詞不用錯別字。
例：形近字組詞：
同音字組詞：
一字多組：戲（ ）（ ）（ ）
多音字：沒(ei ) 轉（zhuan zhuan）朝（cha zha） 得（de dei）行(xing hang) 為
一、指導思想:
幫助學生全面、系統地掌握和鞏固本學期所學的知識
給學生一個複習，學以致用。
二、關鍵難點:
1.學會用偏旁搜尋法在字典裡查詢這學期學過的新單詞和短語。
2.能夠背誦要求的課文，並根據課文內容填空。
3.有一定的閱讀短文能力，寫出流暢完整的短文。
三、複習內容:
1、能一定讀懂兩種字，正確讀寫生詞，正確區分近音和近形字。
2.我可以通過激進的搜尋來查字典。
3.熟練背誦課文，閱讀每個練習的後面部分。
4.學會閱讀短文，具備一定的閱讀理解能力。
5.學會看清楚圖片，寫出流暢完整的句子。
6.熟記成語。
7.學會寫留言筆記。
8.背古詩填空。
9.用詞造句。
四、審查措施:
1.有計劃、有目的、有層次地複習。
2.充分激發學生的學習興趣，認真準備每一節複習課，並注意複習練習的趣味性和有效性。
3.特別關注兩端學生(優秀學生和學困生)，注重輔導低年級學生，實施“一幫一”活動，以優勢帶優勢，以優勢促優勢。
4.特別注重“聽、說、讀、寫”的訓練、“雙基”的訓練和學生的學習動機。
一、班級情況分析：
本班現有人數55人，其中男生23人。由於務工子女流動性大，從學生的本身基礎看來，本班學生相互間的知識、技能相差較大。經過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。由於新教材要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字能認識，但是不會書寫的情況。學生的書寫情況，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正。學生能用各種不同的方法識記生字。
二、教材分析：
本學期教材以“專題式”出現，八個單元就是八個專題：春天裡的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、用於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題中安排的內容都是密切相關的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕鬆、更快活。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——10個，而且新出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
三、學生情況分析：
後20﹪學生情況分析：程小奧、程志鵬、羅俊鴻、陳高遠、劉少承、朱瑞華、黃正龍：學習習慣較差，作業馬虎，只求完成，不求質量。阮大念、吳天龍、周佳偉、徐亞朋：錯字別字較多，書寫較慢，做作業容易分心，積極性不高。
四、複習的總目標：
1、鞏固本學期所學的生字，重點在於通過各種不同的識字方法記住生字。
2、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步學生漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。
5、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規範、端正，保持書面整潔。
6、培養學生大膽說話，並且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和歎號，體會不同的語氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查詢漢字。
11、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。複習寫日記。
五、複習課時安排：
本學期複習時間共兩週：
1、第一週，以單元複習為主，重點是字詞，要背誦的知識。
2、第二週，以測試為主，進一步查漏補缺。
六、複習措施：
1、生字認讀的措施：
a抓住生字表（一），展開全面認讀。利用學習小組，在小組裡互相認讀，進行識字鞏固活動。
b充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、識字鞏固。
以爭得“小五星”的形式，結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什麼方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。
3、閱讀寫話複習。
A注意解題方法的指導，學會答題。
B進行寫話指導。
4、其他綜合性複習思路：
A針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
B爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。
C組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。
D精心設計一些複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。
時光飛逝，轉眼半個學期過去了。為了及時瞭解這半個學期以來孩子們各方面的能力及知識掌握情況，下週學校將組織進行語、數期中檢測。“溫故而知新”，為了更有序、有效地指導孩子們進行系統整理，輸理知識點，鞏固所學內容，特制定語文期中複習計劃如下：
一、學情分析
本班有27名學生，女生14人、男生13人、女生的學習成績要比男生好一些。男生比較調皮，學習習慣較差。本班總體基礎不太好，需要加強學習練習的內容較多。
二、複習內容及重點：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文（1—17課）內容進行梳理概括，瞭解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住試卷的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
三、複習措施：
1、緊扣課文課後練習和語文快樂宮內容進行綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以命題寫話、看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
四、複習時間及方式：
10月25日—31日
1、按單元縱向複習：讀熟課文，理解課文內容。聽寫詞語，做看拼音寫詞的練習。
2、進行橫向的分類複習。
五、知識歸類如下：
1、牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關係到寫詞語的正確與否。
（1）、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
（2）、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字、字詞。（要求：筆畫到位、書寫正確規範。）
（3）、複習鞏固大小寫字母。會用音序查字法查字典。會用部首查字。
2、字詞
（1）、複習認讀默寫寫字表。寫字表的字要會組詞、聽寫，看拼音寫詞。
（2）、複習認讀識字表。
（3）、複習和掌握一些常用的識字方法。
（4）、複習辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，一字多組。組詞不用錯別字。
形聲字如：跟——根，引導學生根據它們的偏旁，來判斷它們的用法。
（5）、複習要求的反義詞、近義詞：
3、句子。
（1）、選詞造句：
（2）、句式訓練：可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力。可以請學生判斷一個句子是否完整。如果不完整，還要進行恰當的補充。可以做一做趣味性的組句遊戲（連句成段）。
4、積累
詞語型別本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些型別：
（1）、ABB式：懶洋洋
（2）、ABAB式的例：碧綠碧綠
（3）、AABB例：許許多多
（4）、詞語搭配：金黃的高興地跑得
數量詞的填空：一畫。詞語的動賓搭配：馬路
強調“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當。可以讓學生進行一些找朋友的搭配練習。可以讓學生進行書面的補充填空可以讓學生照樣子來說一說。
5、閱讀。
閱讀的複習其實可以說是各個複習知識要點的一個綜合體現。複習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。
通過複習要求學生做到：
（1）、正確、通順地閱讀文字材料，知道大致的意思。
（2）、結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。
（3）、運用指定的符號在文中找到要求的語句。
（4）、在文字材料中，尋找問題的答案。
（5）、展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。
6、寫話。
寫話複習，重點要指導學生做到以下幾點：
（1）、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的'認識和感想。
（2）、仔細觀察畫面，弄懂圖意。
（3）、積累一些句式，如：什麼時候，誰在哪裡幹什麼。並能運用指定的句式來寫話。
（4）、樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。
（5）、根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號，試著使用對話中的冒號、引號。
（6）、認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。
（二）課文背誦和古詩的背誦。
六、注意事項：
1、明確複習要求，求實。首先，在複習訓練中嚴格落實“標準”中的要求。其次，複習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練。再次，要講求實效。每一節複習課都要精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得。
2、開展自主複習，求活。在複習中，引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得紮紮實實的複習效果，在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發學生主動學習，主動探究的精神。
3、優化知識結構，求法。在複習中，引導學生注意發現知識之間縱向和橫向的聯絡，不僅讓學生掌握系統的知識，更要以基礎知識為憑藉，教給學生方法，培養學生舉一反三的能力。
4、加強對學困生的個別輔導，做到心中有數，有的放矢，努力提高他們的成績。
【現狀分析】
經過一年半的國小生活，學生的學習能力日趨成熟。半數以上學生能自主預習、識字、讀文。部分學生學習習慣良好，在離開老師和父母的監督下仍能自覺自學，閱讀。約70%的學生具備一定的學習能力。但我班學生的學習情況仍不容樂觀。主要問題是學生作業完成情況不佳，書寫現狀極差，作業本整體不潔淨，課文朗讀能力整體低下，後進生偏多學科成績兩極分化嚴重。
【問題成因】
找出以上的問題，歸類成因如下：
1、 許多學生中午作業沒有完成的原因為家長缺少監督，我沒有制定檢查中午作業的規章。
2、 書寫整體不端正的原因為缺少老師耐心、專業的指導。
3、 作業本不潔淨的原因為缺少監管。
4、 朗讀能力差的原因為一年級沒有抓好朗讀習慣。
5、 後進生偏多的原因為 低齡學生（03年2個，04年2個）多，後進生輔導沒跟上，缺少關注。從而導致成績兩極分化。
【針對措施】
基於以上的問題，決定今後在教學中反思教學行為，改進教學措施，抓常規，抓習慣，做好家長工作，打好基本功，關注後進生，拔高中等生，保持優生水平。在這次期末複習中，補好基礎，查漏補缺。
【複習目標和指導思路】
總目標：以提高教學質量為目的，平均分爭取達到或超過一年級下冊期末水平，爭取達到或超過兄弟學校、學區平均水平。優秀率爭取達到或超過50%。及格率爭取達到100%。
指導思路：保證優生數量，拔高中等生進入優生行列，終點關注和輔導後進生，做到實際意義上的“提優輔差”。
【具體複習步驟及計劃】
複習重點：
1、熟練拼讀音節，正確書寫音節。
2、會認生字450個，會寫350個生字，熟練掌握常用偏旁，能說出名稱；瞭解表示的意思；能寫出偏旁部首和例字。
3、會用部首查字法查字典，認字，給生字注音。
4、詞語搭配。掌握一定的句式。
5、能根據語言範例寫話和看圖寫話。
計劃課時：
共兩週（20、21周）18課時
複習內容：
1、 拼音：能準確地拼讀音節，根據音節正確書寫漢字，藉助拼音識字。能正確規範地寫在田字格里。書寫規範端正、整潔。
2、 讀通順、熟讀本冊課文。背誦指定課文。鼓勵學生多讀書，在閱讀中積累、感悟、運用。安排固定時間讓學生在校在家自主朗讀，聯絡家長配合老師監督和檢查學生的朗讀情況。
3、 寫話安排。安排3——5個課時做寫話專題指導、聯絡。找出各種圖示，讓學生觀察、講解、寫話。針對學生出現的情況進行輔導。
4、 穿插安排。複習期間穿插複習形近字、音近字等學生容易混淆的知識點，幫助後進生理清知識點。穿插安排各種練習題（試卷），幫助學生熟悉知識點運用。穿插安排聽寫、背、默字、詞、句、古詩。
5、 各種複習難點：1、梳理認字表及寫字表中易混淆的內容：前後鼻音、平翹舌音、邊音、鼻音。2、遵循由易到難，循序漸進的原則，把抄寫生字與識字結合起來。3、用練習、講評——發現規律——總結方法的進行復習。
6、附部分具體的措施：
（1）、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
（2）、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
（3）、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
（4）、古詩的吟誦和填空練習。
（5）、重點課文的理解和閱讀練習。
（6）、看圖，寫幾句話。
（7）、查字典練習。
一、指導思想：
我們班有35個學生，19個女生，16個男生。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優輔導工作。
一、確定學困生名單，讓轉化物件明確化。
第一種：無人輔導、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。
第三種：沒有任何責任感，注意力根本不能集中的。
二、具體措施：
(一)在思想上：
1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育學困生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、老師不僅要注意培養學困生的學習興趣，而且還要注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學困生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精。
(二)在課堂上：
1、在平時上課中，有意強化學困生對知識學習的敏銳感，多引導他們對現象的觀察和思考。
2、充分利用中午、下午的輔導課，對學困生進行耐心的輔導，把學困生的輔導放在優先發展的地位。
(三)教師的輔導
1.教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什麼，學困生容易出現的錯誤是什麼?教師備課保證教學質量和轉化學困生同時並進。
2.教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落裡無人問津。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
3.佈置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半;二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
4.教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用課餘時間，對學困生進行耐心輔導。
5.批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。對於學困生哪怕是隻有點滴進步，也要給予充分的肯定。
6、根據每學期期末成績，對學困生的成績高低進行排列，然後與上學期成績進行比較，成績有明顯提高的，有進步的頒發“進步獎”，以示鼓勵。
(四)在家庭聯絡上
家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通訊息。
總之，對於學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急於求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
一、班級具體情況分析：
本班被列為學困生的有22個(侯靜、曾楊、薛慶梅、項招、李進、侯相汝、周遊、付增勇、謝登磊、袁亮、樑雨、曾林、呂明峰、付旺、羅歡、陳藺花、呂望、呂安國、周浪、周帥、胡浪、曾藺興)，他們其中表現出來的情況是紀律性和自覺性不強，學習習慣和學科基礎較差，或成績嚴重滯後等。具體表現在這些方面：注意力差，觀察力薄弱，學習粗心，思維品質不良，閱讀困難，記憶不良，言語落後，心智緩慢。
二、“學困生”輔導工作目標
1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加物件的輔導工作和思想教育工作。
2、儘量使學困生能成為合格生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活。
3、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。
4、通過“學困生”輔導工作活動，使本班的學生能初步認識到學習語文的重要性，激發學生學習語文的興趣。
三、“學困生”輔導工作具體措施
1、在日常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態度、學習方法、學習紀律等方面。
2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細緻地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業。必要時進行適當的單獨輔導。
3、適當進行家訪活動，瞭解學生的家庭情況，瞭解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對症下藥，促使他們往正確的方向去學去做。
4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價學困生，在調動後進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養他們廣泛的興趣愛好。
5、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反覆教育他們，對於學困生不能歧視他們，還要有耐心地反覆教育他們，並且發揮班集體的力量，發揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支援、鼓勵。
6、要善於發現他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。
7、轉變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學儘量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
8、通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，後進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。
9、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。
10、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支援和鼓勵下，找到自己的長處。
11、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀、說說、演演，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
12、課堂活動中，儘量採用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。
13、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關係，讓學生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發學生熱愛語文的情感。
四、輔導的內容：
二年級輔導計劃
1、更正昨天的作業，按當天上課的內容進行加強。
2、查漏補缺，加強薄弱環節的鞏固，特別是拼音和識字方面。
五.輔導的形式：
1、以師對生單獨輔導形式。
2、以學生“好幫差”的形式。
3、以小組合作，“三幫一”形式。
為了迎接本學期的複習工作，根據《新課程標準》的教學理念，立足於順應課改要求、促進全體學生的發展，為他們今後的學習奠定基礎。引導學生開發潛能，學會學習，掌握複習方法，養成良好的語文學習習慣。特制定複習計劃如下：
一、年級組學生情況分析：
1、本年級的學生多來自於普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看，參差不齊。但經過近二個學年的培養，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業較認真。口語表達和習作也有進步。
2 、基礎知識掌握情況：
（1） 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠藉助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
（2） 由於新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字型較美觀。
（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
（4）習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
3 、學習習慣養成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、全面複習基礎知識，通過複習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、在複習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 避免“題海戰術”的機械複習，安排複習內容，設計複習形式，增強複習的情趣性和有效性。
4、檢測複習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。
5、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛鍊學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。
7、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
三、複習原則：
1、更新觀念、發揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的複習時間和空間。
2、提高複習效率，整體把握教材，採取豐富多樣的複習形式，使學生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3、堅持全面複習與重點複習相結合，橫向複習與縱向複習相結合，個人複習與小組複習相結合，培養習慣與提高能力相結合。
四、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
五、複習課時安排：
本學期複習時間共四周：
1、第一、二週，以單元複習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。
2、第三、四周，以綜合複習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。
一、複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固用部首查字法查字典。
3、結合《語文園地》課後出現的練習，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
二、複習時間：
18周19周
三、複習形式：
歸類複習為主，單元複習為輔。
四、複習內容和要求：
1、字：450個認讀字和350個四會字都需要讓學生掌握。四會字要求學生能按照筆順規則，正確、規範地書寫，注意間架結構，書寫端正、整潔。認讀字不要求學生會抄、會默，但要在語言環境中熟練地認讀。（會用來讀題）能用這些字組成詞語或句子。會寫字要做到能區分形近字、同音字和多音字的用法。會用音序和部首查字法查字典。
2、詞語：能看拼音寫出詞語，能用同音字和形近字組詞，能一字組多詞；會進行詞語搭配，寫反義詞；玩詞語接龍遊戲，能照樣子寫詞語，練習積累詞語。
3、句子：認識課文中出現的常用標點符號（。？！），會正確使用。會根據背記的古詩、對子、諺語補充句子。能用一些詞語造句。能把簡單的句子寫具體，把句子補充完整。
4、閱讀與背誦：以要求朗讀、背誦的課文和語文園地中的讀讀背背為重點。能讀懂篇幅短小、內容淺顯的文章；能依據閱讀材料做簡單的閱讀練習，如：數自然段、句子；畫句子等。能背誦課本上要求背誦的古詩、課文、兒歌等。
5、寫話：學生能把圖觀察全面、仔細，能展開合理想象。語句通順，常用標點正確。
五、複習型別：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
7、查字典練習。
六、複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。
七、複習資料的準備：
以《全能卷王》的分類複習卷為主，適當補充。
一、學情分析：
(一)、語文知識和能力方面
經過一年半的學習，大部份學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節，讀準聲調，正確能寫字母和音節，掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;會仿照範字寫字，做到結構合理、書寫端正、執筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念，並認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能瞭解大概的內容。
縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時說話不注意平、翹舌音和前後鼻音，普通話語欠規範，音近或形近的生字常常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。
(二)、學習態度和習慣方面
有些優秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發言，主動質疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質。
中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業，但發言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善於表現自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。
個別同學由於某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。
(三)、心理素質方面
有些學生的心理素質較好，能屈能伸，敢於競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過於膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。
本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的`方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯絡，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇於創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。
二、教材分析：
本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適。本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文後面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由於生字太少，不宜作主體課文，可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。
“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內容，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。
三、教學目標：
1.複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8.逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
四、教學內容及措施
(一)、識字、寫字教學
從整個國小階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處於一個承前啟後的重要位置，既要儘量利用漢字的造字規律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利採用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。
具體措施：
1、繼續複習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話。
2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，並逐步放手自學。
3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。
4、在寫字教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。
5、根據規律，及時聽寫。
6、為了鼓勵學生，激發寫字興趣。繼續使用寫字“晉級”制度。
(二)、閱讀教學
本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經”，以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功。
一、指導思想：
為迎接期末考核，全面、系統、地給學生進行復習，幫助學生掌握、鞏固本學期所學的知識，並能學以致用，爭取期末考出好的成績。
二、複習內容：
1、夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
3、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題，按順序寫幾句話。
4、以歸類的形式突破複習重點和難點，使複習更有針對性和有效性。
三、複習目標及題型：
(一)拼音
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。
2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握音序查字法查字典。
題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(讀音)、選擇正確的讀音
(二)字詞
1、鞏固本學期所學的生字，能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認讀二類字
2、掌握所學漢字的常用偏旁。
3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。
4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區分同音字、形聲字、形近字、多音字，並能在具體的語境中正確使用。
5、能根據提示進行詞語歸類。
6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學的常用量詞，瞭解常用詞的近義詞或反義詞。
7、積累在課文、練習中出現的四字詞語和成語。
題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結構)、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。
(三)句子
1、瞭解句子的基本構成，讀懂句子的意思，並能找到幾句話之間的聯絡。能把兩句並列句合併成一句話。
2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和歎號，初步學習使用冒號、引號，並能體會不同的語氣。
3、積累課文和語文園地中出現的對聯、古典詩詞、格言警句。
4、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子概念。
5、理解反問句的意思，並能將反問句和陳述句進行互換，不改變句意。
6、初步感知比喻、擬人的作用，並能寫簡單的比喻句。
題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標點、排列句子、合併句子、把句子寫具體等。
(四)閱讀
1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
2、能幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力，能複述課文，並按要求做答。
3、聯絡語言環境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內容，明確課文的大意。
4、幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
題型：按課文內容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等
(五)寫話
1、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。
2、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
3、學會看清圖意，並能適當地展開想象。
4、學會寫賀卡。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
題型：看圖寫話、根據要求寫話、寫賀卡等
四、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。精心備好複習課，少讓學生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學習活動，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆地度過複習階段。
五、複習策略和措施:
1、明確目的，全面複習
力求找準知識點，一一落實，全面複習所學知識。同時要以單元複習和歸類複習的方法互相結合，突破重點難點，使複習更加有效。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
2、激發興趣，發揮自主
充分激發學生的學習興趣，注意複習習題的趣味性、實效性。同時還要充分發揮學生在複習中的主觀能動性，讓每一個學生成為複習的主人，變“要我複習”為“我要複習”，變繁瑣的複習為輕鬆愉快的複習。
3、梳理教材，落實雙基
認真備好每節複習課，對教材上的知識點要全面梳理，形成複習的主幹，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。
4、注重方法，紮實訓練
(1)講練結合，形式多樣
複習主要以講練為主，再配合個別輔導、測試評價等方法。如有可能，而我們仍然要買份試卷，做一做。複習的題型做到全面而有重點，由易到難，既要注重基礎知識的複習，又要注重基本技能的訓練，要採用各種趣味性的練習，激發學生的學習興趣，提高複習的實效性。要多開展競賽，激發興趣。
(2)指導歸類，提高能力
字詞鞏固複習：充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強化書寫。同時還要注重培養學生審題能力、表達能力
閱讀寫話複習： 注意解題方法的指導，學會答題，既要包含字詞句的基本功訓練，又要理解短文的大致內容，還要將積累運用相結合，使學生儲備語言材料，實現常用詞語，句式等的轉換遷移。同時進行寫話指導。
(3)因材施教，關注差異
根據學生的實際情況，緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行有目標、側重點的查漏補缺的複習工作。根據學生掌握知識的情況，分層次提出複習要求、佈置複習任務，滿足不同學生的複習需要。要特別抓好優生與學困生，加大對後進生的個別輔導力度。
(4)互幫互學，優化組合
組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，以優帶差，以優促優，形成良好的學習氛圍，全班共同進步。
5、爭取配合，家校聯手
充分發揮家長的功能，針對學生的薄弱環節，讓家長配合老師進行個性化的複習，制定個人複習計劃，查缺補漏。
複習目標：
1、鞏固本學期所學的生字。正確認讀400個漢字，重點指導學生區分前鼻音、後鼻音以及平舌音，翹舌音和大連方言；能正確書寫300個漢字，重點在於通過各種不同的識字方法記住生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固用“部首、音序、查字法”查字典，會根據句子選擇詞語的意思。
3、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和歎號，體會不同的語氣。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
5、總結延伸閱讀和習作的練習方法，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。複習寫日記，培養學生閱讀和習作的能力。
複習內容：
1、夯實語文基礎知識。加強看拼音寫詞語和同音字、形近字的辨析。積累有特點的詞語、好句子以及課文內容的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閱讀的基本方法，會提取資訊、回答問題，拓展想象，培養學生閱讀能力。
3、對學生進行字、詞、句的訓練並進行拓展。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式，激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
具體措施：
根據班級的具體情況，在複習時我制定了以下幾條措施：
1、提前讓學生進行生字的預習。把容易讀錯、容易寫錯的字自己找出來，寫在本上。小組彙報時交流，提高複習效果。課堂上讓學生通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，
2、在課堂上，採用找朋友、奪紅旗、小組爭先等豐富多彩的教學形式，提高學生複習的興趣。
3、加強閱讀訓練。指導學生閱讀短文，讓學生運用學過的閱讀方法解決問題。提高學生的閱讀能力。
4、加強寫話訓練。通過看圖寫話、圍繞主題寫話、日記等形式激發學生寫話的願望，並指導學生運用好詞好句，儘量讓學生有話可說，有話可寫，把內容寫具體，正確使用常見的標點符號。
4、加強後進生的輔導，針對他們存在的問題查漏補缺，幫助他們樹立信心。
複習時間：
6月19日――7月8日
複習形式：
以單元複習為主，歸類、綜合複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆地度過複習階段。
具體時間安排
6月19 一單元
6月22 二單元
6月23、24 三單元
6月25 四單元
6月26 五單元
6月29 六單元
6月30、7月1日 七單元
7月2 八單元
7月3 -----8歸類複習、綜合複習
★ 考試時間：1月23日上午9：00-10：00
★ 複習要點
（一） 漢語拼音
能借助漢語拼音識字、學習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。
1、能熟練
2、能熟練地
複習策略：利用1－15單元的生字測查捲進行拼音識字寫字和生字標音的複習。
（生字檢測卷孩子們在學習新課的時候已經做了一遍，複習時看看以前做的試卷把錯過的詞語再寫一寫，記一記，老師每天佈置的複習作業請一定認真完成，做到今日事，今日畢，否則無法完成複習任務。
當老師再次檢測孩子們的生字卷時應該完全正確或者極少錯。如果做不到，說明孩子的基礎不牢固了，需要反覆做練習。）
（二）識字
初步學會運用不同的認字方法獨立識字，認識432個生字，會認會寫261個生字。
1、字要寫得，儘量做到書寫美觀不塗改
2、熟練掌握累計思，能寫出部首和例字。
3、具有實際的查字典識字的能力。
4、能分析字形，根據部首推知字義。
5、區分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音，能據詞定音，據音寫詞。
複習策略：
1、 每課聽寫生詞過關。
2、 檢測（青羊區）語文二年級生字詞語測查表過關。
3、 熟讀複習資料“部首表”
4、 完成歸類複習“部首部分（字形小魔術）”
5、 完成歸類複習“形近字組詞”
6、 熟讀複習資料“多音字”
（請家長關注孩子的複習試卷，有錯必改，有薄弱的立刻補上。在學校里老師會帶著孩子們進行歸類複習，有的孩子可能會跟不上，所以，家長要關注一下。）
（三）詞語：
能在閱讀中積累詞語，並在表達中儘量運用
1、把詞語補充完整。
2、積累AABB、ABB式詞語
3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。
4、積累單音節反義詞和近義詞，並能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。
5、能在反覆閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的意思，並能在表達中正確運用。
複習策略
1、熟讀複習資料詞語積累，包含了AABB、ABB式詞語、常用片語、四字好詞，並做一些相關練習。
2、進行重點詞語的造句練習。
3、積累學過的近義詞、反義詞，熟讀複習資料。
4、拓展性的積累一些好詞。如含數字的成語，含故事的成語等。
（四）閱讀
1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，並補充詩句。
2、在閱讀中積累詞語,學習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養成課外閱讀的好習慣。
3、廣泛閱讀課外讀物，瞭解短文的基本內容，並在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。
閱讀複習重在識字能力和閱讀能力的培養。
1、 是否能運用學過的方法隨文識字；
2、 是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語
3、 是否能讀懂簡單短文的基本結構（主要指數段和數句的能力）、內容。
4、 能在理解的基礎上創寫或仿寫句子；
5、表達一些感受、發表一點看法。
複習策略：
1、要求背誦的課文和語文天地裡的積累部分要一一過關。
2、完成複習資料“按原文填空”
3、歸類複習“閱讀題”，進行閱讀題的練習，指導學生完成閱讀題的方法和技巧，重點指導審題方法，帶著問題閱讀文章的方法，默讀思考的'方法，答題的格式及規範等。
（五）寫話
1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。
2、能看圖寫出基本意思，並有一定想像，樂於運用在閱讀、生活中學到的詞語，
3、學會寫簡短的日記。
複習策略：
1、 寫話的問題反思。（要避免一些普遍性的問題。如：缺少要素，缺少圖畫中背景的描寫，脫離圖畫重點寫想象內容等。）
2、 看圖寫話的方法指導，重在觀察圖畫的能力培養，寫話時注意要有四要素（時間、地點、人物、幹什麼），重點寫清楚畫面表達的意思，有合理的想象。
3、 指導學生寫日記時如何選材，注意日記的格式。
4、 寫話中指導學生怎樣把意思表達清楚，一句一句寫通順，正確使用標點，表達自己的真實想法。
5、 營造快樂的寫話氛圍，寫話能力不是短期就能培養的，要保護孩子寫話的積極性，以鼓勵和讚賞為主，寫話的起步階段不要有過高過嚴的要求。孩子喜歡寫，願意用寫的方式表達自己的想法，寫清楚就不錯了。鼓勵孩子用學過的好詞好句，有自己的想法，在寫話中張揚自己的個性。
6、 經常展示優秀的寫話作業，帶動全班寫話水平的提高。
★ 複習時間安排
（課時含代管時間）
篇一：二年級上冊語文複習計劃
一、指導思想：
為迎接期末考核，全面、系統、地給學生進行復習，幫助學生掌握、鞏固本學期所學的知識，並能學以致用，爭取期末考出好的成績。
二、複習內容：
1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題，按順序寫幾句話。
4.以歸類的形式突破複習重點和難點，使複習更有針對性和有效性。
三、複習目標及題型：
(一)拼音
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。
2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握音序查字法查字典。
題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(讀音)、選擇正確的讀音
(二)字詞
1、鞏固本學期所學的生字，能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認讀二類字
2、掌握所學漢字的常用偏旁。
3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。
4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區分同音字、形聲字、形近字、多音字，並能在具體的語境中正確使用。
5、能根據提示進行詞語歸類。
6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學的常用量詞，瞭解常用詞的近義詞或反義詞。
7、積累在課文、練習中出現的四字詞語和成語。
題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結構)、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。
(三)句子
1、瞭解句子的基本構成，讀懂句子的意思，並能找到幾句話之間的聯絡。能把兩句並列句合併成一句話。
2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和歎號，初步學習使用冒號、引號，並能體會不同的語氣。
3、積累課文和語文園地中出現的對聯、古典詩詞、格言警句。
4、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子概念。
5、理解反問句的意思，並能將反問句和陳述句進行互換，不改變句意。
6、初步感知比喻、擬人的作用，並能寫簡單的比喻句。
題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標點、排列句子、合併句子、把句子寫具體等。
(四)閱讀
1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
2、能幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力，能複述課文，並按要求做答。
3、聯絡語言環境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內容，明確課文的大意。
4、幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
題型：按課文內容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等
(五)寫話
1、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。
2、對寫話有興趣，能把看到的.想到的寫下來。
3、學會看清圖意，並能適當地展開想象。
4、學會寫賀卡。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
題型：看圖寫話、根據要求寫話、寫賀卡等
四、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。精心備好複習課，少讓學生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學習活動，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆地度過複習階段。
五、複習策略和措施:
1、明確目的，全面複習
力求找準知識點，一一落實，全面複習所學知識。同時要以單元複習和歸類複習的方法互相結合，突破重點難點，使複習更加有效。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
2、激發興趣，發揮自主
充分激發學生的學習興趣，注意複習習題的趣味性、實效性。同時還要充分發揮學生在複習中的主觀能動性，讓每一個學生成為複習的主人，變“要我複習”為“我要複習”，變繁瑣的複習為輕鬆愉快的複習。
3、梳理教材，落實雙基
認真備好每節複習課，對教材上的知識點要全面梳理，形成複習的主幹，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。
4、注重方法，紮實訓練
(1)講練結合，形式多樣
複習主要以講練為主，再配合個別輔導、測試評價等方法。如有可能，而我們仍然要買份試卷，做一做。複習的題型做到全面而有重點，由易到難，既要注重基礎知識的複習，又要注重基本技能的訓練，要採用各種趣味性的練習，激發學生的學習興趣，提高複習的實效性。要多開展競賽，激發興趣。
(2)指導歸類，提高能力
字詞鞏固複習：充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強化書寫。同時還要注重培養學生審題能力、表達能力
閱讀寫話複習： 注意解題方法的指導，學會答題，既要包含字詞句的基本功訓練，又要理解短文的大致內容，還要將積累運用相結合，使學生儲備語言材料，實現常用詞語，句式等的轉換遷移。同時進行寫話指導。
(3)因材施教，關注差異
根據學生的實際情況，緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行有目標、側重點的查漏補缺的複習工作。根據學生掌握知識的情況，分層次提出複習要求、佈置複習任務，滿足不同學生的複習需要。要特別抓好優生與學困生，加大對後進生的個別輔導力度。
(4)互幫互學，優化組合
組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，以優帶差，以優促優，形成良好的學習氛圍，全班共同進步。
5、爭取配合，家校聯手
充分發揮家長的功能，針對學生的薄弱環節，讓家長配合老師進行個性化的複習，制定個人複習計劃，查缺補漏。
篇二：二年級語文複習計劃
★ 考試時間：1月23日上午9：00-10：00
★ 複習要點
（一） 漢語拼音
能借助漢語拼音識字、學習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。
1、能熟練
2、能熟練地
複習策略：利用1－15單元的生字測查捲進行拼音識字寫字和生字標音的複習。
（生字檢測卷孩子們在學習新課的時候已經做了一遍，複習時看看以前做的試卷把錯過的詞語再寫一寫，記一記，老師每天佈置的複習作業請一定認真完成，做到今日事，今日畢，否則無法完成複習任務。
當老師再次檢測孩子們的生字卷時應該完全正確或者極少錯。如果做不到，說明孩子的基礎不牢固了，需要反覆做練習。）
（二）識字
初步學會運用不同的認字方法獨立識字，認識432個生字，會認會寫261個生字。
1、字要寫得，儘量做到書寫美觀不塗改
2、熟練掌握累計思，能寫出部首和例字。
3、具有實際的查字典識字的能力。
4、能分析字形，根據部首推知字義。
5、區分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音，能據詞定音，據音寫詞。
複習策略：
1、 每課聽寫生詞過關。
2、 檢測（青羊區）語文二年級生字詞語測查表過關。
3、 熟讀複習資料“部首表”
4、 完成歸類複習“部首部分（字形小魔術）”
5、 完成歸類複習“形近字組詞”
6、 熟讀複習資料“多音字”
（請家長關注孩子的複習試卷，有錯必改，有薄弱的立刻補上。在學校里老師會帶著孩子們進行歸類複習，有的孩子可能會跟不上，所以，家長要關注一下。）
（三）詞語：
能在閱讀中積累詞語，並在表達中儘量運用
1、把詞語補充完整。
2、積累AABB、ABB式詞語
3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。
4、積累單音節反義詞和近義詞，並能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。
5、能在反覆閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的意思，並能在表達中正確運用。
複習策略
1、熟讀複習資料詞語積累，包含了AABB、ABB式詞語、常用詞
組、四字好詞，並做一些相關練習。
2、進行重點詞語的造句練習。
3、積累學過的近義詞、反義詞，熟讀複習資料。
4、拓展性的積累一些好詞。如含數字的成語，含故事的成語等。
（四）閱讀
1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，並補充詩句。
2、在閱讀中積累詞語,學習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養成課外閱讀的好習慣。
3、廣泛閱讀課外讀物，瞭解短文的基本內容，並在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。
閱讀複習重在識字能力和閱讀能力的培養。
1、 是否能運用學過的方法隨文識字；
2、 是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語
3、 是否能讀懂簡單短文的基本結構（主要指數段和數句的能力）、
內容。
4、 能在理解的基礎上創寫或仿寫句子；
5、表達一些感受、發表一點看法。
複習策略：
1、要求背誦的課文和語文天地裡的積累部分要一一過關。 2、完成複習資料“按原文填空”
3、歸類複習“閱讀題”，進行閱讀題的練習，指導學生完成閱讀題的方法和技巧，重點指導審題方法，帶著問題閱讀文章的方法，默讀思考的方法，答題的格式及規範等。
（五）寫話
1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。
2、能看圖寫出基本意思，並有一定想像，樂於運用在閱讀、生活中學到的詞語，
3、學會寫簡短的日記。
複習策略：
1、 寫話的問題反思。（要避免一些普遍性的問題。如：缺少要素，
缺少圖畫中背景的描寫，脫離圖畫重點寫想象內容等。）
2、 看圖寫話的方法指導，重在觀察圖畫的能力培養，寫話時注意
要有四要素（時間、地點、人物、幹什麼），重點寫清楚畫面表達的意思，有合理的想象。
3、 指導學生寫日記時如何選材，注意日記的格式。
4、 寫話中指導學生怎樣把意思表達清楚，一句一句寫通順，正確
使用標點，表達自己的真實想法。
5、 營造快樂的寫話氛圍，寫話能力不是短期就能培養的，要保護
孩子寫話的積極性，以鼓勵和讚賞為主，寫話的起步階段不要有過高過嚴的要求。孩子喜歡寫，願意用寫的方式表達自己的想法，寫清楚就不錯了。鼓勵孩子用學過的好詞好句，有自己的想法，在寫話中張揚自己的個性。
6、 經常展示優秀的寫話作業，帶動全班寫話水平的提高。
★ 複習時間安排
（課時含代管時間）
篇三：國小語文二年級下冊語文期末複習計劃
為了迎接本學期的複習工作，根據《新課程標準》的教學理念，立足於順應課改要求、促進全體學生的發展，為他們今後的學習奠定基礎。引導學生開發潛能，學會學習，掌握複習方法，養成良好的語文學習習慣。特制定複習計劃如下：
一、年級組學生情況分析：
1、本年級的學生多來自於普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看，參差不齊。但經過近二個學年的培養，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業較認真。口語表達和習作也有進步。
2 、基礎知識掌握情況：
（1） 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠藉助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
（2） 由於新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字型較美觀。
（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
（4）習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
3 、學習習慣養成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、全面複習基礎知識，通過複習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、在複習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 避免“題海戰術”的機械複習，安排複習內容，設計複習形式，增強複習的情趣性和有效性。
4、檢測複習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。
5、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛鍊學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。
7、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
三、複習原則：
1、更新觀念、發揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的複習時間和空間。
2、提高複習效率，整體把握教材，採取豐富多樣的複習形式，使學生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3、堅持全面複習與重點複習相結合，橫向複習與縱向複習相結合，個人複習與小組複習相結合，培養習慣與提高能力相結合。
四、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
五、複習課時安排：
本學期複習時間共四周：
1、第一、二週，以單元複習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。
2、第三、四周，以綜合複習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。
時間過得真快，轉眼半學期的學習時光馬上就要結束了，如何提高複習質量，保護學生的學習積極性?現制定以下複習計劃：
一、複習要求:
1.抓好40分鐘，強調複習課質量。
課堂是教學質量的生命線。低年級的複習課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的複習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高複習課的質量。
2.把好練習關，提高複習的效率。
由於低年級學生缺乏自主複習的能力，教師常常以不同型別的大量練習讓學生操作，一來不利於學生的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。我們精心設計練習的形式，出發點是能提高學生的綜合能力，減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性。根據班級複習計劃設計相應的複習內容，複習形式，力求複習課不單調，調動學生的積極性。
二、複習總目標
1、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
2、識字寫字：能準確認讀383個生字，並能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語：掌握由生字組成的詞語，認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。
4、句子：
(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
(2)能按要求把句子寫具體生動。
(3)會把有聯絡的幾個簡單句子合併成一句。
(4)養成文必加標點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、歎號。
5、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。
6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內容，知道課文的大意。
7、寫話：能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。複習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話;複習寫話“學會轉述”，“學會勸阻”，在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。
三、複習重點
1、能熟練認讀《生字表(一)》中的450個漢字。掌握《生字表(二)》中的350個漢字。瞭解和掌握一些常用的識字方法。
2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。
3.用學過的詞語說通順的話，並能正確使用標點符號。
4.熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現的古詩、兒歌。
5、熟讀要求背誦的課文，並能有感情地背誦。
四、複習難點
1、能辨析本冊要求掌握生字中的'形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積累語彙的目的。
3、注意近義詞的區別與比較。
4、學習句子的變換練習。(如把字句改被字句，被字句改把字句)
5、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
五、複習措施
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。
學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關心他們，關注每一點進步並予以支援鼓勵，使她們看到身邊老師和同學的期望，增強她們的自信心。
6、生字認讀的措施：
充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
(1)識字鞏固。
配合一定量的強化書寫。
(2)閱讀寫話複習。
A 注意解題方法的指導，學會答題。
B 進行寫話指導。
(3)其他綜合性複習思路：
A 針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
B爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。
C 組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。
D利用好複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。
七、複習安排：
複習時間大約有三個多周，由於前一段時間我們將後四個單元複習了一遍，單元題A卷也做了，所以元旦回來我們先利用一個周的時間將後四個單元一邊複習一邊做題;第二週複習前四個單元;第三個周做綜合題查漏補缺。最後剩幾天時間努力將《香香鳥》和基礎訓練中的內容複習一下。
總之複習時，要採用靈活多樣的形式，克服單調乏味，充分調動學生的學習積極性，克服學生的浮躁心理，讓學生紮紮實實複習。
我們班有35個學生，19個女生，16個男生。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優輔導工作。
一、確定學困生名單，讓轉化物件明確化。
第一種：無人輔導、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。
第三種：沒有任何責任感，注意力根本不能集中的。
二、具體措施：
(一)在思想上：
1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育學困生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、老師不僅要注意培養學困生的學習興趣，而且還要注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學困生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精。
(二)在課堂上：
1、在平時上課中，有意強化學困生對知識學習的敏銳感，多引導他們對現象的觀察和思考。
2、充分利用中午、下午的輔導課，對學困生進行耐心的輔導，把學困生的輔導放在優先發展的地位。
(三)教師的輔導
1.教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什麼，學困生容易出現的`錯誤是什麼?教師備課保證教學質量和轉化學困生同時並進。
2.教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落裡無人問津。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
3.佈置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半;二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
4.教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用課餘時間，對學困生進行耐心輔導。
5.批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。對於學困生哪怕是隻有點滴進步，也要給予充分的肯定。
6、根據每學期期末成績，對學困生的成績高低進行排列，然後與上學期成績進行比較，成績有明顯提高的，有進步的頒發“進步獎”，以示鼓勵。
(四)在家庭聯絡上
家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通訊息。
總之，對於學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急於求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
一、內容和要求：
1、複習漢語拼音，能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。能記背大寫字母並運用音序法查字典和會運用部首查字法查字。
2、複習認讀《生字表》中的450個漢字，複習本冊要求掌握的350個生字，會書寫，會書面組詞、擴詞等。
3、瞭解筆順規則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。
4、複習課文中出現的常用標點符號。會使用句號、問號和歎號。
5、複習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
6、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
7、會正確背誦指定的課文。會默寫指定古詩、成語等。
8、複習寫話，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，及看圖寫話的方法。
二、複習重點及難點：
1、複習重點：複習認讀《生字表》中的450個漢字，瞭解和掌握一些常用的識字方法。
2、難點：分清生字的前後鼻音、平舌翹音等，區別同音字、形近字。理解近義詞及反義詞，會根據句式模仿寫句。閱讀後完成練習及寫話。
三、複習進度安排：
8課時（12月13日----12月17日）------八個單元的複習(按課文內容填空、生字聽字、組詞過關、二會字認讀)
5課時（12月20日----12月24日）------漢語拼音、音近、形近字的比較、偏旁、反義詞、反義詞、句子訓練、查字典等
5課時（12月27----1月4日）------閱讀、綜合練習等
共18課時
四、學習困難生的輔導安排：
主要問題：
1、機械、理解記憶都比較差。記憶生字困難。
2、掌握及完成速度慢。（上課聽講不專注，作業速度慢，錯誤多，訂正不及時）
主要措施：
1、安排同桌做他們的小老師。
2、個別輔導，適當放低要求。（課內的詞語要求掌握，補充的詞語不做要求。把450個認讀字放入詞語中進行。）
3、做好家長的工作，爭取他們的理解與支援。
複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的450個生字，要求會寫350個生字，並能用常用的字組詞或者說話。
2、複習鞏固“部首查字法”查字典。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、 總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作能力。
複習時間：
13課時
複習形式：
以歸類複習為主，滲透鬚生的思維訓練。不讓鬚生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
複習內容：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的練習。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
語文複習策略
1、拼音。按偏旁部首查字典。
2、字詞。看拼音寫字詞，總結容易錯的字詞，根據每個字詞的字形、偏旁等容易記憶、容易辨別的構造練習。
3、句子。標點、造句、被字句和把字句、比喻句，加強完整的句子練習，明白完整的一句話是什麼樣的，以及如何寫出一句完整的話。
4、詩詞背誦。相對簡單，要求同學們自己加強背誦練習，這一塊內容蘇州一對一補習品牌學思堂教育認為只要同學們付出努力就可以較為輕鬆的掌握。
新課程的教學工作現已結束，為了幫助學生鞏固所學知識，積累知識，提高學生對所學知識的綜合運用的能力，為了學期末統測能取得較好的成績，特擬定出以下複習計劃：
一、本班學生的基本情況及學習情況
本班共有學生46名，其中男生19名，女生27名。本班學生多數思維活躍，有較強的表現欲和競爭意識。少數學生的思維反應較慢，學習能力較弱。經過一學期的學習，學生已經具有一定的學習習慣，學習較為努力。但是由於年齡特點和認知水平得原因，學生對綜合運用知識得能力還處於不太高的水平，還需要在老師得引導下系統得對所學得知識進行整理與歸納，加深對新知識得理解與掌握，才能進一步提高運用知識得能力與水平。
二、複習的重難點及知識要點概括
《語文》本學期語文的知識點主要在以下幾個方面：
（一）本冊課本的.學習重點及低年級的學習重點：生字和詞語的教學與學習（識字教學）；包括字的音形意的把握；幾種句子的改寫與述說；看圖寫話及對所學的語文知識的積累和靈活運用。其中在學生對基礎知識的把握上要把好關，讓學生儘可能地達到牢固掌握；在語文綜合能力的運用上，要對學生進行分層次的輔導，讓學生能靈活的把握，同時能準確地運用。
三、後進生轉化措施
我們班46名學生，有8名後進生，這幾名學生有點笨。為此，這學期要從以下幾方面來轉化後進生：
1、注重學生的課堂表現，關注學生在課堂上的一舉一動，督促學生上課專心聽講。
2、課後耐心輔導學生，學生不會的知識多講幾遍，直到他們聽懂為止。
3、讓學習好的同學幫忙，帶著後進生學，多指導他們。
4、多鼓勵表揚，少批評學生，調動學生學習的積極性。
5、多開導學生，讓學生明白讀書的重要性。
6、關心愛護他們，讓他們對自己有信心。
四、優秀生轉化措施
在短短的幾天裡我打算以下幾方面來提高優秀率：
1、注重學生的課堂表現，關注學生在課堂上的一舉一動，督促學生上課專心聽講。
2、課後耐心輔導學生，學生不會的知識多講幾遍，直到他們聽懂為止。
3、督促學生認真完成作業，關心愛護他們，讓他們對自己有信心。
4、多鼓勵表揚，少批評學生，調動學生學習的積極性。多開導學生，讓學生明白讀書的重要性。
五、具體的複習進度安排
12月29日至12月31日：第八單元、第七單元
1、生字詞語的學習理解
2、句子的改寫與轉換
3、閱讀能力的培養，中心句的學習
1月4日至1月9日：第六單元、第五單元、第四單元
1、生字詞語的學習與把握
2、學習積累好的詞語與句子
3、學習體會文章的思想
看圖寫話訓練
1月12日至1月16日：第三單元、第二單元、第一單元
1、生字詞語的學習與運用
2、近義詞與反義詞
3、的，地片語的運用
1月19日至1月20日：綜合複習
1、字、詞、句的複習
2、答題技巧
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