-X學年度第二學期關於中國小減負工作計劃:一、指導思想:以XX市教育局關於加強中國小作業建設的暫行規定和XX區中小學生課業負擔徵求意見稿的精神為依據，進一步加強教育教學各項管理，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提...
一、指導思想:
以XX市教育局關於加強中國小作業建設的暫行規定和XX區中國小生課業負擔徵求意見稿的精神為依據，進一步加強教育教學各項管理，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。
二、具體措施:
(一)進一步加強學習，提高認識，實現“三個轉變”。
開學初開展“減負”精神的學習。第一週，學習xx市和XX區的減負檔案，撰寫“減負”計劃，第二週，觀看青青島社群公告關於學生課業負擔的調查，撰寫體會。通過這些方法，加強教師對“減負”工作的認識，實現“三個轉變”(轉變以質量監測級別為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重視少數優秀生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智慧發展相統一的教學觀。)
(二)教師自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託;二是在業務提高上“負重””，自我“加壓”，更新觀念，不斷提高自身的從教素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。具體做法如下:
1、教師認真編寫課時計劃，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實學生基礎。
全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即:面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，律按要求上足課時，課堂不擠佔他用。
2、語數英教研組堅持每週研究一次學生作業佈置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周佈置計劃，填寫記錄表。教導處每月跟蹤檢查作業的佈置與作業的落實情況。
精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的佈置依據新課程標準和教材內容，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校每月將進行作業的檢查，就作業中出現的問題進行集中反饋。
豐富作業形式，佈置探究性、實踐性的家庭作業。作業的答案需要學生通過詢問親友、查詢資料、動手實踐等方式獲得，避免單一性抄寫作業的乏味性和無創造性。學校將把部分實踐作業裝訂成冊展示。
尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。教師採用“必做作業+選做作業”模式，使各層次的學生都有收穫。
開展教師預做學生作業的活動。教導處牽頭，每月一次檢查教師預作學生作業的情況，並且注意傾聽學生的反饋，做好教師和學生之間的溝通工作。
建立作業統籌制。班主任負責，語數英每天作業量統一協調時間，每天由三個不同層次的學生簽字確認作業時間。學校採取每月檢查與抽查的方式進行跟蹤監督，並當場反饋。
(三)學校加強“減負”工作的監督和指導。
按課程計劃及學校實際，合理安排課程，科學設定課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定徵訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時瞭解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。
1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
組長:邱濤
成員:周珺 馬虹 任麗珺 方慧 王秀芹
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關於“減負”工作的檔案、規定等，宣佈我校的具體實施措施。
3、學校對“減負”工作定期檢查，並將結果存入資料檔案，及時總結反饋。
4、家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心裡，做好家長的宣傳工作。
5、法定開設的所有課程，只准使用經審查通過的教科書。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得增訂和購置非教育局要求的課外書本和練習冊。
6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得佔用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。
7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學生每天在校有1小時的體育活動時間。學校領導堅持每天檢查，當場反饋實施情況，發現有不符合要求的現象要求立即整改。
8、課內的作業要在課堂上完成;課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。4月底開展作業評比活動。
9、除期末質量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的考試，不以分數排名次。國小生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待及格。
10、5月學校召開“減負”工作經驗交流會。
常規工作
1、每月檢查教師每週的作業計劃
2、每月抽查學生的記作業本，抽查學生做書面家庭作業的時間
3、每月檢查教師預做作業情況
4、每月檢查每生每日的合計作業時間
5、每天檢查課程落實情況
6、學期初、學期中、學期末檢查學生的書本、練習卷情況
7、每天檢查課程落實情況、1小時體育活動落實情況
具體安排
2月 1、減負計劃
2、網上學生課業負擔的調查的體會
3月 學生“減負”調查問卷
家長“減負”調查問卷
4月 作業評比
5月 學校“減負”經驗交流會
以教育局的相關檔案為指導。以“以人為本、為學生服務”和“減負提質”為準繩，認真貫徹實施關於“減負”的各項意見和建議，努力形成“社會-家庭-學校”三位一體的良好氛圍，切實抓好“減負”的各項事宜，為營造和建立尊重、和美、礪行、求真的“尊重教育”校園文化而不懈努力!
“減負”工作涉及學校的方方面面，各項工作必須相互協調、共同努力。在教學、常規和活動等方面制定如下內容:
(一)、常規入手、抓出實效。
本學期進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。本學期要突出教學管理中的“三抓”:
①抓備課--備好課是上好課的前提。
②抓上課--課堂教學是教學工作的中心環節。
③抓作業--批改作業是教學反饋的重要環節。
要求批改作業做到及時、認真、細緻、規範，適時地採取補救措施，以大面積地提高教學質量。
根據具體要求，確保“減負”工作切實、有效地開展，規定如下:
1、按課程計劃開齊開足規定課程，“三表”規範。
2、開展團隊活動和社會實踐活動的時間。
3、嚴格控制學生在校活動總量。學校和教師不得早於8點組織學生上課;學生在校活動時間不超過6小時，改革課堂教學、嚴格控制作業量，一二年級不留書面家庭作業，其他年級平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內;實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度。確保學生每天至少一小時的體育活動時間。
4、不以學科成績為唯一標準判定學生的好差、不公佈、排列學生的考試成績、名次。不以學生考試成績為唯一標準判定教師。
5、嚴格控制考試次數和考試科目。
6、不利用寒暑假、公休日、課餘時間組織或變相組織中國小生進行補課;不舉辦各類學科競賽輔導班，不組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。
(二)、改革課堂教學模式、提高課堂教學效率
進一步學習新課標，鑽研新教材，改革課堂教學結構，轉變教學方式，利用課程資源，開發課程資源，把“講堂”變“學堂”，把“教室” 變“學室”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運用多種教學形式和方法，在新課改理念的指導下努力提高基礎教育教學質量。具體做到:明確目標、有的放矢。倡簡務本、求實有度。鑽研文字、精心預設。現代教學觀的初步確立，課堂教學中教與學行為的深刻變化。
(三)、豐富活動、給孩子讀書的時間
1、打造環境，充溢書香。為了讓兒童能更好地走進“閱讀”中去，我們提出:“將書籍送到每一個孩子手中，將圖書室建在班級中，變封閉的閱覽室為開放的閱覽室，讓每一個孩子在課間都能走進書中。”營造濃郁的班級文化氛圍，具體有班主任佈置教室環境，負責班級圖書角的建設、進行讀書指導活動。
2、課程滲透，形成系列。我們除了在“環境課程”上，體現出“閱讀的影響與力量”，更要將“閱讀”納入“學科課程”與“活動課程”的整體改革與建設之中。
3、建立制度，開展活動。建設系列制度:“閱讀之星”表彰制度、書香班級表彰制度、星級榮譽榜等。少先隊開展豐富多彩的閱讀活動，如通過讀書手抄報比賽，讀書知多少競賽，讀書徵文賽的一系列活動強烈刺激學生讀書的慾望，使校園讀書不斷掀起高潮，努力使閱讀節成為校園文化建設一道美麗的風景。
本學期，學校將認真貫徹教育局關於減輕中國小生過重負擔工作的精神，切實轉變教育觀念，樹立實施素質教育的思想，各科教師密切配合，齊抓共管、標本兼治。學校將繼續完善對減負工作的管理，加強領導和監督，切實把學生過重負擔減下來，全面推進素質教育的實施。
具體措施：
一、落實“減負”責任制。
實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，層層負責，把“減負”工作具體落實到有關部門、教師。
學校對“減負”工作進行問卷調查，並將問卷結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對嚴重違規的教師追究相關責任。通過與家長的聯絡反饋，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。
二、嚴格管理，減輕學生負擔。
嚴格控制學生課外作業量。一二年級不留書面家庭作業，三至六年級控制在一小時以內。提倡佈置活動性、實踐性家庭作業。本學期將舉辦活動性、實踐性作業成果展示。
嚴格控制質量檢測次數。每學期只進行一次期末考試。嚴格檢測質量管理。學生學業成績評定實行等級制。
嚴格教輔資料的徵訂工作的管理，不徵訂教育局規定之外的教輔材料。
嚴格執行課程計劃。開齊規定課程，開足規定課時。
嚴禁教師私自調課，如有特殊情況需向教導處請示說明。
嚴格控制學生作息時間。國小生在校學習活動時間不超過6小時。雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天在校體育鍛煉不少於1小時。
三、強化要求，提高減負工作的執行力度。
1、深化課堂教學改革，改進教學方法，不斷提高課堂的教學效率，努力實現四個突破：(1)研究學生的學習心理活動和認知規律，啟發、調動學生學習的內動力，在課堂吸收率上有新的突破;(2)要在培養學生觀察能力、思維能力、分析解決問題能力以及創造精神上有新的突破;(3)廣泛採用現代化教學手段，實現微機、錄影、音響、常規實驗等多媒體在各學科教學的系列化、常態化上有新的突破;(4)要精講精練，在指導學生改進學習方法，提高獨立鑽研能力上有新的突破。
加強學法指導，提高學生的學習效率。一是強化學習習慣訓練，二是努力培養學生的合作學習能力，三是各科要指導學生優化學法，用科學的方法提高學習效率，四是指導學生科學用腦和合理使用時間，努力提高學生學習效率。
學校將結合每人一堂課活動，對教師的課堂教學進行評價。
2、佈置作業要經過精挑細選，做到“三加強”。三加強是：一是加強作業設計把關。由各備課組統一把關。所設計習題做到五性，即典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性，體現少而精的原則，尤其要分層次佈置。二是加強練習冊、習題集管理。教師可自己訂一至兩種，但只作為設計作業時參考。三是加強作業負擔監控。在作業佈置上體現“分層限時”，批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規範，作業量不超出規定。另外，班主任負責協調各科教師，控制機械練習量，提高練習的有效性、針對性。學校將通過檢查學生記作業本、作業本、調查學生的方式進行檢查。
3、讓每位教師愛護每一個學生，不歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作為懲罰學生的手段，不體罰和變相體罰。學校將以實地考察的形式進行監控管理。
四、家校聯動，優化減負效果。
建立家校聯動制度。每學期至少召開一次家長會，完善“百名教師訪千戶”的家訪活動，打造“家校進步共同體”，努力形成“減負”的共識和合力，不斷強化學校、家庭、社會共同育人的責任。建立家校雙向評價和資訊反饋制度，增強“減負工作”的實效性。
一、指導思想:
以教育局關於“減輕國小生課業負擔意見”和“義務教育學校輕負優質教育的實施意見”為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。
二、具體措施:
(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。
“減負”關鍵在於轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀;轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智慧發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關係，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。
(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託;二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。
1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實，請保留此標記學生基礎。
2、全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即:面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠佔他用。
(三)加強德育管理，提高育德效益。
在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規範習慣，鍛鍊學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。
(四)加強“減負”工作的監督和指導。
1、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心裡，做好家長的宣傳工作。
2、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
3、課內的作業要在課堂上完成;課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。
4、除學校組織的語、數期末質量檢測或進修學校組織外的考試外，不組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。國小生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、達成、稍欠、須努力。
一、指導思想：
以教育局關於“減輕國小生課業負擔意見”和“義務教育學校輕負優質教育的實施意見”為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。
二、具體措施：
(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。
“減負”關鍵在於轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀;轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智慧發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關係，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。
(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託;二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。
1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實學生基礎。
2、全面瞭解學生知識、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠佔他用。
(三)加強德育管理，提高育德效益。
在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規範習慣，鍛鍊學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。
(四)加強“減負”工作的監督和指導。
1、每學期一次召開學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心裡，做好家長的宣傳工作。
2、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
3、課內的作業要在課堂上完成;課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。
一、指導思想
為全面貫徹落實教育局關於切實減輕學生過重課業負擔的精神，紮實推進減負工作，進一步推進素質教育，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康、有個性的發展，學校以“三為本”和“輕負優質”為準繩，本篇文章來自資料管理下載。以提高40分鐘課堂效益為立足點，努力營造和建立積極、健康、活潑、向上的校園育人環境，特制訂我校減負工作計劃。
二、具體措施
(一)、加強宣傳，營造氛圍
學校領導班子共同領會上級教育部門關於減輕學生課業負擔的精神，根據學校實際，制訂我校減負工作實施方案，同時通過學校工作會議等途徑對教師加強宣傳、引導，形成課業負擔過重將嚴重危害青少年身心健康的共識，努力營造關心學生全面發展、全面推進素質教育的良好氛圍。
(二)加強領導，明確責任
根據我校實際，成立了學校減負工作領導小組。
(三)從嚴管理，落實規定
學校為確保“減負”工作切實、有效的開展，做如下規定：
1、切實轉變教師觀念，樹立全面正確的學生觀、質量觀、教學觀。
2、嚴格控制學生在校活動時間。
3、嚴格控制學生作業量。
4、嚴格執行課程計劃。
5、嚴禁教師擠佔音、體、美等課時補習語、數、英等科目，教師必須按時授課，不拖堂，不任意佔用學生課間休息時間。
6、嚴格確保學生的休息和鍛鍊時間。
(四)關注課堂，提高效益
課堂是教學改革的主陣地，課堂更是落實“輕負優質”的主陣地。結合學校減負工作要求，進一步關注課堂，對提高課堂教學有效性進行深入研究。
(五)完善獎懲，規範辦學
學校將把“減負”工作作為教師考核的重要內容，違反規定的教師在評優等活動中實行一票否決，並與教師年度績效工資考核相掛鉤。本篇文章來自資料管理下載。評選學校“星級教師”“星級年部”，進行精神、物質獎勵，並把“輕負優質”教學經驗進行學習與推廣。
總之，學校既要抓好減負工作，讓學生輕鬆活潑健康成長，又要狠抓教育教學質量的提高，促進學生全面、持續、和諧的發展。
一、指導思想
為全面貫徹落實教育局關於切實減輕學生過重課業負擔的精神，紮實推進減負工作，進一步推進素質教育，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康、有個性的發展，學校以“三為本”和“輕負優質”為準繩，本篇文章來自資料管理下載。以提高40分鐘課堂效益為立足點，努力營造和建立積極、健康、活潑、向上的校園育人環境，特制訂我校減負工作計劃。
二、具體措施
(一)、加強宣傳，營造氛圍
學校領導班子共同領會上級教育部門關於減輕學生課業負擔的精神，根據學校實際，制訂我校減負工作實施方案，同時通過學校工作會議等途徑對教師加強宣傳、引導，形成課業負擔過重將嚴重危害青少年身心健康的共識，努力營造關心學生全面發展、全面推進素質教育的良好氛圍。
(二)加強領導，明確責任
根據我校實際，成立了學校減負工作領導小組。
(三)從嚴管理，落實規定
學校為確保“減負”工作切實、有效的開展，做如下規定：
1、切實轉變教師觀念，樹立全面正確的學生觀、質量觀、教學觀。
2、嚴格控制學生在校活動時間。
3、嚴格控制學生作業量。
4、嚴格執行課程計劃。
5、嚴禁教師擠佔音、體、美等課時補習語、數、英等科目，教師必須按時授課，不拖堂，不任意佔用學生課間休息時間。
6、嚴格確保學生的休息和鍛鍊時間。
(四)關注課堂，提高效益
課堂是教學改革的主陣地，課堂更是落實“輕負優質”的主陣地。結合學校減負工作要求，進一步關注課堂，對提高課堂教學有效性進行深入研究。
(五)完善獎懲，規範辦學
學校將把“減負”工作作為教師考核的重要內容，違反規定的教師在評優等活動中實行一票否決，並與教師年度績效工資考核相掛鉤。本篇文章來自資料管理下載。評選學校“星級教師”“星級年部”，進行精神、物質獎勵，並把“輕負優質”教學經驗進行學習與推廣。
總之，學校既要抓好減負工作，讓學生輕鬆活潑健康成長，又要狠抓教育教學質量的提高，促進學生全面、持續、和諧的發展。
減負的目的是為了全面推進素質教育，全面素質教育包括八大方面：思想道德、科學文化、身體心理、審美藝術、勞動技能、創新精神、實踐能力和個性特長。切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，結合實際情況，特制定出“減負”工作實施措施：
優化課堂教學過程，提高課堂教學效率是切實做好“減負增效”的關鍵。
(一)首先在備課上下功夫。
備課，是上好課的先決條件。在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索。
1、備教材。教師要反覆地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。
2、備學生。教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異;弄清每個班的整體差異和特點，然後才能“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。
3、備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、裝置和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果，提高教學效率。實際上，不管什麼方法，都應立足於“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教於樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質的教學境界。教師在考慮利用教學手段上也應該是積極的，多種形式並進的，傳統和現代手段相結合的思路，目的只有一個：激發興趣，直觀教學，輕鬆學習，減負增效。
4、備練習。使練習具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創造性、適量性、多樣化的特點，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。
(二)在上課中見成效。
備好課是上好課的先決條件，備好課不等於能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這齣戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。
(三)恰當分配時間，優化課堂結構。
上課時有時間概念，若沒有完成計劃應一堂課完成的內容，就延長一節課時間或教學時數，把完整內容分割開完成，這是不可取的，不符合最優化原則，也加重了學生負擔，降低了教學效率和教學的藝術性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應把握好一堂課的時間結構，優化課堂結構。
本學期，本教研組要繼續認真抓好減負工作這件頭等大事，要組織語文教師學習教育部《關於減輕學生過重負擔的緊急通知》、學習教委和清城區教委出臺的“減負”規定，按學校制度的有關“減負”工作規定，結合本校實際特制定本學期本組的“減負”工作計劃：
一、每週一次在師生進行“減負”工作教育宣傳，進一步提高師生的認識覺悟。自覺做好“減負”工作。
二、本學期的期初和期中以後，分二次召開家長座談會。廣泛徵求家長對“減負”工作的意見和建議同時，溝通家長的心裡，做好家長的宣傳工作。
三、嚴格按省頒的課程進行上課，不得隨意刪、增功課，並做到上好開齊。
四、嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。
五、精簡作業，提高質量。作為語文教師，應加強學習，深刻領會“減負”的實質和意義，保持清醒的頭腦，在做“減法”的同時，認真做好“加法”。要加上有關口頭表達、動手操作方面的作業，加上那些有利於培養學生創新意識和實踐能力的作業。如：語文教師可以佈置學生放學回家把學過的課文有感情的朗讀或背誦給家長聽;回家觀察某一自然現象，某些小動物等;寫寫觀察日記，回家做做小實驗。愛好寫作的，多練練筆，並積極投稿。這樣的作業既新鮮又有趣，學生願意參與。
所謂“減法”就是要教師從思想上高度重視，轉變觀念，嚴格控制作業量，減輕國小生過重的課業負擔。特別是要減去機械重複、單調枯燥的作業，因為這類作業會令學生厭煩學，不利於他們的身心健康和智力和發展。
六、改革教學，學生樂學。課堂上語文教學要求堅持打破傳統的一問一答式的以教師中心的教學模式，進行課堂教學的改革實踐。圍繞 “和諧合作實踐”這一課堂教學模式，通過“激發興趣、引導探索”，“開拓求異、尋獲新知”等教學活動環節，學生在動腦、動口、動手中培養創新精神。在和諧的教學環境中，學生心理輕鬆，願學、要學、樂學，這便減輕了學生的學習心理負擔。
七、考試教學中的一個環節，是保證教學活動實現教學目標的一種手段，因此，考試與“減負提質”並無矛盾。關鍵要建立以“減負提質”為價值目標的考試製度和方法，具體做法如下：
(1)考試時間的全程性。
把原來一學期兩次興師動眾的集體考試改為“取消期中、淡化期末、加強平時、分項考核、綜合評定”的檢測做法，對考試內容、時間、形式合理組合，在一個學期內的全時段中，分散安排，變集會考為全程考，有些專案在舒緩的氣氛中結合日常教學進行，以減輕學生的心理壓力。
(2)考試內容的全面性。
拓寬考試、考察範圍，重視知識、發展能力，發展非智力因素。這裡包含了兩層含義 ，一是把屬於非智力因素的學習態度和學習方法也列入考察範圍，主要通過批閱作業，觀察學生課堂內外的表現予以考察。二是把屬於智力因素的考核內容分成若干項，即：聽、說、朗讀、聽寫、閱讀、作文、基礎知識、寫字等，增強了考試的全面性。
(3)考試形式的多樣性。
考試的形式由過去的筆試改為筆答、口答、動手操作和日常觀察等多樣性的考試、考察。如：“聽”的測試有“聽後述”、“聽後答”“聽後寫”等，“說”的測試有“看後說”、“做後說”等。朗讀測試因人而宜，分類進行，經觀察朗讀能力已達到年段教學要求的可以免試，未達到要求的，應重點強化，達到合格直到優秀，如此多樣性的考試有利於學生主動發展。
八、對語文教師在本學期提出的新的要求有：
1、繼續抓好師資培訓，提高教師自身素質，給減負提質工作以有力的保障。
2、繼續開展好各種形式的課堂教學競賽活動，提高課堂教學質量。
3、加強學習，提高認識做到減負不減質，減負不減責任。
國家教育部為學生“減負”下發了緊急通知，“減負”這詞並不會讓大家陌生，而要音樂課為學生減負也許就讓人費解了.在大力提們素質教育的如今，音樂課可說是重頭戲，而且它本身就是一種愉快教育，好象不存在減負問題。其實不然，現在的學生真正喜歡上音樂課的並不是太多，是否是中華民族的生性拘謹呢?我卻認為，部分是教師陳舊的教學觀造成的。學生從跨人校門到完成學業這段時期，音樂課上太多的“規矩”扼殺了學生自由的天性。給學生減負，首先應該改變音樂課的教學目標、要求及方法。音樂是如何產生的，這點在音樂界至今尚無定論，但從勞動生活中產生卻肯定無疑.因此，音樂活動中存在的一份原始美往往會讓人心動，而我們現在的音樂教育卻存在了太多的要求，禁錮了學生髮揮這種原始創造力，而導致許多人對音樂望而生畏。
—、教師教學觀念的更新，尤其更應該注重兒童在接觸音樂時，給他們創設一種隨意、自由的空間，讓兒童能像吃飯、喝水一樣，去完成一件最自然的事去感受苦樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂。
許多經驗豐富的老教師，他們的教學經驗值得我們好好學習，但他們的某些教學觀我卻不能苟同。在一次教研活動中，一位青年教師執教的音樂課中有這樣一項內容，他讓同學們分成幾個小組，根據教師教過的基本舞蹈動作，為歌曲自由編舞。我認為這種教學方法很好.能更好地激發學生的刨造力，教師不必過分強求動作的標準或到位，而應更多注重學生參與活動時的自覺性及興奮度。但在研討時，有位老教師就提出學生能否把舞蹈點子踩得更準一點!動作更到位一點。有要求無可非議，作為教師應該有教學要求，給學生減負，並非沒有教學要求，而是需要教師制定出更切合學生實際的目標要求.如果象這位老教師所提的那樣，或許你再讓學生表演時，學生就可能會縮手縮腳。所以，我認為在音樂教學過程中，不應該注重兒童最終完成了什麼，而在於兒童在過程中完成了什麼。應該重視教學過程甚於教學效果。音樂教師必須注重每個學生是否都能參與學習，而不必強求太多的細節要求。兒童音樂教學並不是讓每一個人都成為音樂家，而更重要的是讓他們學會如何去感受音樂。中國的一些音樂教育做法說得嚴重一點，就是在扼殺學生的天性，甚至很多天才。音樂課上讓學生減負是完全有必要的。
二、教師在教學方法、手段上有創新意識，在課堂上應該保持高度的興奮性。在教學過程中應注重偶然因素，不能默守陳規，更要強調即興及衝動，去激發學生的內在情感，將學習音樂的主動權交回學生。
如何讓學生主動學習，這需要教師做一個有心人，善於去發現一些不容易被發現的偶然因素，並加以積極利用。尤其在課堂上，怎樣變不利因素為有利因素.有一件發生在課堂上的事一直讓我記憶猶新。那一節課，教學過程已快進人尾聲，我讓同學們演唱歌曲，忽然聽到一種雜音——口哨(他並沒有在吹歌曲旋律).一看，又是那麼經常調皮的男孩子。那次，我並沒有發火，反而忽然來了靈感。我向同學們提問還有準會吹口哨，馬上有幾個男生舉起了手，我就利用音樂教室的擴音裝置，請幾位男生和剛才那位男孩一起上前用口哨來吹歌曲旋律，其他同學一部分唱歌，一部分打節奏。結果取得了意想不到的效果.全班同學都非常投人，還爭先恐後地要來表演口哨。雖然口哨吹得不是太好，可同學們都很高興，我認為這才真正是完成了教學任務，讓每一位同學都進人了音樂世界。下一節課，我趁熱打鐵，改變了原先的教學計劃，找來了口哨音樂給同學欣賞。這美妙的音樂讓同學們感到驚奇，想不到自己就擁有一件好樂器。在課上，還讓學生討論口哨在什麼場合是音樂，什麼場合會被認為是不良行為。這一節課下來，既讓周學們瞭解了口哨音樂，也讓他們懂得了一些道理。從此，這位男孩成了我的朋友!上課主動幫我做一些事情，而不再是那樣調皮了。這種教學計劃及方法的改變我認為非常值得。
如何讓孩子們在音樂課上減負，教師的主導方向是極其重要的，我們必須認識到兒童音樂教育不是音樂學院附小、附中的專業性教育，對學生技術性要求不能太高，應強調學生的情感參與。音樂是情感的世界，它以情感人、以美育人。音樂教育將責無旁貸地擔負起塑造學生美好心靈，培養學生高尚品德的責任。那麼，國小音樂首先要做的是怎樣讓學生熱愛音樂，這才能讓音樂發揮它強大的教育功能.我們應該在教育部下發“減負”緊急通知的同時，認真思考，如何讓學生真正愉快地學習音樂，熱愛音樂。
為全面實施素質教育，減輕學生負擔，紮實推進課程改革，結合上級教育部門下發的《關於切實減輕中國小生課業負擔全面提高教育質量辦法的通知》的檔案，特制定我校減負增效工作計劃：
一、指導思想：
以基礎教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，牢固樹立科學發展觀，全面實施素質教育，進一步規範教育教學行為，全面推進素質教育，保護學生健康和諧發展，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長。
二、具體措拖：
(一)認真學習，轉變觀念，統一思想，提高認識
1、召開黨政工領導會議，制定“減負”措施，積極部署“減負”工作。
2、召開全體教師會議，組織學習有關“減負”工作的檔案，深入討論，領會精神實質，在深刻理解“減負”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業負擔過重的現象，並立即予以糾正。讓全體教職工充分認識到過重的課業負擔，會對學生將來的發展造成嚴重的不良後果。
3、搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得社會和家長的理解、支援和監督，形成合力共同做好“減負”工作。
(二)健全機構與制度，落實“減負”責任
1、成立 “減負”領導小組
2、學校對“減負”工作定期檢查，並將檢查結果存入資料檔案，將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對違規的教師按上級要求追究相關的責任。
3、通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。
(三)嚴格管理，減輕學生負擔。
1、嚴格執行課程計劃。開齊規定課程，開足規定課時，保證體育課時，開展好廣播體操、眼保健操、課外活動、少先隊活動等，嚴禁教師私自調課、侵佔學生休息和活動時間。
2、以校本教研為抓手，實行教師每週一次的教研活動和集體備課制度，探索學科教學規律，提高教師教學水平和能力。
3、以全面實施素質教育，建設現代教育價值體系，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。
4、堅決禁止給學生利用課外休息時間及雙休日、節假日補課的行為，校舍不能出租他人為補課之用，更不能在校外私自組織學生補課或辦各類補習班，一經查實從嚴處理。
5、控制每天回家作業量。一、二年級不留作業，三、四年級每天全部學科的課外作業完成時間不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘，六年級不超過60分鐘。嚴禁佈置重複性、懲罰性作業，對於學生作業，教師必須及時、全部、認真批改和反饋。
6、對考試嚴格管理，完善評價體系。按上級要求，每學期舉行一次期會考和一次期末考，成績取消百分制，嚴禁給學生按成績排名。
7、嚴格管理用書目錄。對規定教材以外的書目一律不準使用。
8、形成年級組例會制度。圍繞實施素質教育的階段性工作尤其是“減負”的目標，由年級組彙報每月的工作程序使“減負”等各項工作得到落實。
9、構建家長反饋制度。向家長髮放調查反饋表，瞭解家長對學校教學情況的反映，聽取家長對學校教學工作的意見。
10、開展豐富多采的活動，圍繞著全面實施素質教育，促使學生得到生動活潑全面和諧的發展，我校在課餘時間為學生安排少先隊活動、課外活動等豐富多彩的活動。
現在國小生課業負擔比較重，怎樣能讓孩子愉快的度過國小的學習階段，我覺得減負不應減質，應從以下幾方面做起;
1、老師精心設計作業，控制學生作業量;國小生每日在校用於集體教育活動的時間，五、六年級最多不超過6小時，其他年級還應適當減少，四年級作業不超過45分鐘。不設早自習，落實每天兩個大課間活動
2、不讓學生訂購盛市、區教育局所規定以外的教材，教師不準統一或要求學生自行訂購教輔讀物;不讓學生參加學科補習班，節假日、寒暑假不組織學生上新課或補課;保證學生在校一小時體育活動時間等等。
3、國小階段不舉行面向學生的學科類競賽。
4、確保學生睡眠不少於9小時。
5、全面評價學生，不以考試成績給學生排名，不以學生的考試成績作為唯一標準評價學生。
6、要減去繁瑣的教學設計、不恰當的課件和無效的非語文活動，提倡長文短教、精講多練，多讀書少做題。
7、老師“有智慧”地教;按照“限時、分層、有效、校內完成”的作業設計原則，精心設計作業，控制作業量，避免學生機械地背誦、抄寫和訓練，讓學生提高學習效率
只有把減負落到實處，我們的孩子才會有真正快樂的童年，我們與孩子們的負擔才會真正減輕。
一、指導思想：
以教育局關於“減輕國小生課業負擔意見”和“義務教育學校輕負優質教育的實施意見”為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。
二、具體措施：
(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。
“減負”關鍵在於轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀;轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智慧發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關係，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。
(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託;二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教
素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。
1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實學生基礎。
2、全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠佔他用。
(三)加強德育管理，提高育德效益。
在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規範習慣，鍛鍊學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。
(四)加強“減負”工作的監督和指導。
按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設定課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定徵訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時瞭解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。
1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
組長：
成員：
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關於“減負”工作的檔案、規定等，宣佈我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，並將結果存入資料檔案，及時總結反饋。
4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心裡，做好家長的宣傳工作。
5、法定開設的所有課程，每門只准使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。
6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得佔用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。
7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
8、課內的作業要在課堂上完成;課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。
一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在半小時以內，五、六年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語、數期末質量檢測或教育局、中心國小組織的考試外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。國小生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待及格。
學校將切實加強對“輕負”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“優質輕負”落到實處。
一、指導思想:
以旗教育局關於“減輕國小生課業負擔意見”為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。
二、具體措施:
(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。
“減負”關鍵在於轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀;轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智慧發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關係，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。
(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託;二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。
1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實學生基礎。
2、全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即:面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠佔他用。
(三)加強德育管理，提高育德效益。
在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規範習慣，鍛鍊學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。
(四)加強“減負”工作的監督和指導。
按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設定課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定徵訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時瞭解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。
1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關於“減負”工作的檔案、規定等，宣佈我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、開設的所有課程，每門只准使用一本經審查通過的教科書。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。
4、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得佔用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。
5、嚴格執行學校制度，學生在校時間為每天7小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
6、課內的作業要在課堂上完成;課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。學校和教師應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。
9、各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。
學校將切實加強對“輕負”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“優質輕負”的落到實處。
一、指導思想
以教育局的相關檔案為指導。以“以人為本、為學生服務”和“減負提質”為準繩，認真貫徹實施關於“減負”的各項意見和建議，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，切實抓好“減負”的各項事宜，為營造和建立尊重、和美、礪行、求真的“尊重教育”校園文化而不懈努力!
“減負”工作涉及學校的方方面面，各項工作必須相互協調、共同努力。在教學、常規和活動等方面制定如下內容：
二、常規入手、抓出實效。
本學期進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。本學期要突出教學管理中的“三抓”：①抓備課——備好課是上好課的前提。②抓上課——課堂教學是教學工作的中心環節。③抓作業——批改作業是教學反饋的重要環節。要求批改作業做到及時、認真、細緻、規範，適時地採取補救措施，以大面積地提高教學質量。 根據具體要求，確保“減負”工作切實、有效地開展，規定如下：
1、按課程計劃開齊開足規定課程，“三表”規範。
2、開展團隊活動和社會實踐活動的時間。
3、嚴格控制學生在校活動總量。學校和教師不得早於8點組織學生上課;學生在校活動時間不超過6小時，改革課堂教學、嚴格控制作業量，一二年級不留書面家庭作業，其他年級平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內;實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度。確保學生每天至少一小時的體育活動時間。
4、不以學科成績為唯一標準判定學生的好差、不公佈、排列學生的考試成績、名次。不以學生考試成績為唯一標準判定教師。
5、嚴格控制考試次數和考試科目。
6、不利用寒暑假、公休日、課餘時間組織或變相組織中國小生進行補課;不舉辦各類學科競賽輔導班，不組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。
三、改革課堂教學模式、提高課堂教學效率
進一步學習新課標，鑽研新教材，改革課堂教學結構，轉變教學方式，利用課程資源，開發課程資源，把“講堂”變“學堂”，把“教室” 變“學室”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運用多種教學形式和方法，在新課改理念的指導下努力提高基礎教育教學質量。具體做到：明確目標、有的放矢。倡簡務本、求實有度。鑽研文字、精心預設。現代教學觀的初步確立，課堂教學中教與學行為的深刻變化。
四、豐富活動、給孩子讀書的時間
1、打造環境，充溢書香。為了讓兒童能更好地走進“閱讀”中去，我們提出：“將書籍送到每一個孩子手中，將圖書室建在班級中，變封閉的閱覽室為開放的閱覽室，讓每一個孩子在課間都能走進書中。”營造濃郁的班級文化氛圍，具體有班主任佈置教室環境，負責班級圖書角的建設、進行讀書指導活動。
2、課程滲透，形成系列。我們除了在“環境課程”上，體現出“閱讀的影響與力量”，更要將“閱讀”納入“學科課程”與“活動課程”的整體改革與建設之中。
3、建立制度，開展活動。建設系列制度：“閱讀之星”表彰制度、書香班級表彰制度、星級榮譽榜等。少先隊開展豐富多彩的閱讀活動，如通過讀書手抄報比賽，讀書知多少競賽，讀書徵文賽的一系列活動強烈刺激學生讀書的慾望，使校園讀書不斷掀起高潮，努力使閱讀節成為校園文化建設一道美麗的風景。
一、指導思想：
以教育局相關檔案為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。
二、具體措施：
(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。
“減負”關鍵在於轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀;轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智慧發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關係，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。
(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託;二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。
1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實學生基礎。
2、全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，一律按要求上足課時，課堂不得擠佔他用。
(三)加強德育管理，提高育德效益。
在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規範習慣，鍛鍊學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。
(四)加強“減負”工作的監督和指導。
按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設定課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定徵訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時瞭解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。
1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
組長：劉雲翱
成員：孫世偉 李淑琴 盧文生 顏廷順
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關於“減負”工作的檔案、規定等，宣佈我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，做好記錄，及時總結反饋。
4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心裡，做好家長的宣傳工作。
5、法定開設的所有課程，每門只准使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。
6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得佔用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。
7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
8、課內的作業要在課堂上完成;課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在半小時以內，五、六年級控制在45分以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語、數期末質量檢測或教育局、中心國小組織的考試外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。國小生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待及格。
學校將切實加強對“輕負”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“優質輕負”落到實處。
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