活動目的：
通過一系列簡單而隆重的活動，激勵廣大少年兒童積極進取、奮發向上。讓學生度過一個健康、快樂、有意義的“六一”國際兒童節。通過開展慶祝“六一”系列活動，使學生在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；向家長、社會展示學生的“六一”活動，進一步塑造本校的良好形象。
活動主題：
展示風采歡度六一
活動安排：
一、總體規劃
校長室、少先大隊部、政教處
二、校園文化佈置：
1、橫幅：祝同學們六一兒童節快樂（張廣雷）
2、版報：迎六一手抄報展板（張二傑）
3、迎六一繪畫展板（劉淑環、陳紅彩、張玲）、
4、迎六一教師版報（李素芳）
以上各項截止時間：5月26日
三、各項活動安排：
（1）愛心捐書活動
要求：每位教師捐2本，每位學生捐1本.教師以教研組為單位，學生以班級為單位交到學校圖書室。
責任人：教研組長班主任
截止時間：5月14日
（2）表彰的優秀先隊員和隊幹部名單（趙志方書記）
要求：各班把1名優秀少先隊員和1名隊幹部材料交到大隊部，材料列印或書寫，要求書寫必須工整。
責任人：李秀雲刁東雯
截止時間：24日下午放學前
（3）集體誦讀古詩活動
誦讀時間：28日教育局領導講話後
責任人：李素芳張二傑各班班主任和語文老師
誦讀形式：以年級組為單位，每級挑選2首誦讀目錄上的古詩集體誦讀。
報送時間：各級誦讀目錄於24日前報李素芳老師
（4）一、二年級拔河比賽
比賽時間：5月28日下午
比賽場地：教學樓和科技樓之間（徐瑞亭林小剛、）
責任人：林小剛徐瑞亭李素芳張廣雷
一、二年級各班班主任和任課教師
參賽人數：每班男女各20人，25日前報給徐瑞亭老師
裁判：徐瑞亭、林小剛
獎勵辦法：按年級設一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名
現場領導：趙書記李素芳張廣雷刁東雯
（5）三、四年級現場書畫比賽
比賽時間：5月28日下午
比賽場地：科技樓前紅磚上、甬道（張廣雷、劉向麗）
比賽準備：桌子30—40張和凳子30—40個（張廣雷、劉向麗）；學生自備紙張。
責任人：高翠萍李秀雲張廣雷劉向麗劉淑環
張玲陳紅彩三、四年級班主任及任課教師
參加人數：預賽後的選手參加（預賽每班選15名，決賽30—40人蔘加）
裁判：劉淑環、張玲、陳紅彩
獎勵辦法：按參賽學生總分評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名
現場領導：高翠萍李秀雲
（6）、五、六年級乒乓球比賽
比賽時間：5月28日下午
比賽場地：科技樓後球檯
責任人：李小娜徐廣文張二傑劉香麗
五、六年級班主任及任課教師
參賽形式：每班報3名選手參賽，男女不限。24日前把名單報給李小娜老師
獎勵辦法：按年級設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名
現場領導：王校長張二傑劉香麗
（7）、班級聯歡
各班班主任與學生創新佈置教室環境，活動前出好一期“迎六一”為主題的黑板報，班主任制定好活動方案，力求學生在活動充分展示自我，感受到節日的快樂。
活動時間：6月1日（週二下午第二節及隊會時間）
主要負責人：各班班主任
（8）、表彰
時間：5月31日早上升旗儀式
表彰內容：拔河比賽、書畫比賽、乒乓球比賽的優勝者。
一、指導思想
本學期我除了認為了推進我國國小科學課程改革和教材建設，堅持先進的教育思想，科學的教育理念，從學生身心發展特點和生活經驗出發，將學生髮展的需要，社會發展的需要，科學素養的需要，科學素養的諸要素有機結合起來，追求科學性、教育性、普適性的統一。
二、第二課堂活動的目的
科技活動課的目的就是要提高學生對科學認知的興趣，培養學生的動手能力，激發學生的創新意識，使學生在愉快的活動中學到本領，增長知識和才幹。所以應本著這一原則，儘量讓學生多走近實驗室，發揮它的作用，觀察、實驗、研究，採取自主合作探究的多種方法，開展科技第二課堂活動。
三、方法和措施
1、作為一名教師要樹立先進的現代科學教育觀，摒棄傳統的科學教育方法，注重提高學生的動手能力，科學文化素養和創新精神。
2、開展生動的科學課，無論是在校內還是校外。指導學生進行探究活動，經過交流討論找出解決問題的方法，激發學生研究科學的興趣。
3、建立科學課資料夾，讓學生記錄在科學課上的學習進展情況，使學生養成良好的.科學探究的習慣。
4、通過豐富多彩的教學活動把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機結合在一起，不僅要幫助學生理解基本的
科學概念和原理，培養科學探究能力和思維能力，逐步形成科學的態度和價值觀。
5、在科學課中，樹立安全意識。
（1）具有安全使用科技材料和工具並進行安全操作的知識和能力。
（2）具有照看、處理實驗能力。
（3）具有安全、高效的完成教學任務的能力。
（4）具有在戶外組織學生安全進行活動的能力。
（5）保持一個有組織、有秩序的活動空間
上述幾點只是自己的一些設想，還不是很成熟，比如：活動的時間能否保證，活動材料是否能找到，這些對活動都有很大的影響。但是我深知每一個學生需要有一個發揮自己特長的機會和一個創造性學習的空間，所以自己一定朝著這個方面努力。
活動目標：
1、 理解故事的內容，懂得遇到困難、危險時要勇敢、機智地面對。
2、 會觀察繪本中角色的表情、動作，體會角色的情感變化。
3、 能大膽地表述自己對故事的理解。
活動準備：
經驗準備：幼兒有過和爺爺(或外公)親密相處的經驗;
物質準備：《東方娃娃》20xx年第5期繪本《蛤蟆爺爺的祕訣》人手一冊。PPT。字卡：祕訣、勇敢、機智、朋友
活動過程：
活動過程
一、引導幼兒回顧和爺爺相處時的感受，猜測小蛤蟆和爺爺之間的故事。
1、 你喜歡和你的爺爺在一起嗎?為什麼?
2、 小蛤蟆也喜歡和爺爺在一起，猜猜他們之間會發生什麼事情?
二、引導幼兒閱讀繪本封面，從文字內容及角色表情等線索進行分析，初步感受故事的主題。
1、 故事的名字叫什麼?
2、 什麼叫“祕訣”?(出示字卡)
3、 蛤蟆爺爺的祕訣到底是什麼?讓我們一起看一看吧!
三、師生共同閱讀繪本，通過觀察畫面，獲得對故事的理解。
(一)自主閱讀繪本第一部分(第3—9頁)，理解 “勇敢”祕訣。
1、 爺爺的第一條祕訣是什麼?(出示字卡)
2、 那條飢餓的蛇會對他們說什麼?(幼兒學說)
3、 小蛤蟆害怕了嗎?你從哪裡看出來的?
4、 爺爺呢?他用什麼辦法對付了小蛇?(師幼分別扮演角色進行對話)
5、 蛇遊走了，小蛤蟆從灌木叢中跳出來，會對爺爺怎麼說呢?
(二)閱讀繪本第二部分(第10—15頁)，理解並體驗“機智”祕訣。
1、 他們這次又遇到了什麼危險?
2、 爺爺又是用什麼祕訣對付鱷龜的?(出示字卡)
3、 看懂了嗎?那我們請(唐金)爸爸來告訴我們吧!
4、 對於蛤蟆爺爺的機智祕訣，你有什麼想法?
5、 假如是你遇到了鱷龜，你會用什麼辦法對付他?
(三)自主閱讀繪本第三部分(第16—32)，感受小蛤蟆的進步和成長。
1、這次他們遇到了什麼危險?小蛤蟆害怕了嗎?蛤蟆爺爺呢?
2、爺爺被怪獸抓住要做三明治吃掉時，小蛤蟆是怎樣面對的?
3、他用的是什麼祕訣?你怎麼看出來的?(出示字卡)
4、他的祕訣起作用了嗎?
5、看到小蛤蟆的表現，爺爺對他說了什麼?
6、你覺得小蛤蟆是個怎樣的孩子?為什麼?
四、幫助幼兒遷移日常生活經驗，教導幼兒遇到困難、危險時要有應對之策。
1、 你在平時曾遇到過哪些困難(或危險)的事情?
2、 你是用什麼辦法來解決的?鼓勵幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智，並培養互相幫助，共同戰勝困難。
設計意圖
從幼兒最熟悉的`生活場景匯入，讓幼兒覺得溫馨、輕鬆、愉快，而且有話說。從而為猜想故事情節做準備。
直切故事題目，初步理解“祕訣”，讓幼兒產生疑問：蛤蟆爺爺的祕訣到底是什麼呢?從而產生想閱讀繪本的興趣和慾望。
給孩子一個寬鬆的閱讀環境，自主的閱讀圖畫，通過看看、講講、學說對話、角色扮演等，理解蛤蟆爺爺的“勇敢”祕訣。
利用家長資源，嘗試給孩子一個與蛤蟆一樣危險的情景，讓孩子去理解“機智”祕訣，同時也讓孩子自己想辦法去解決危險。
通過對比小蛤蟆的心理變化及動作變化，感受小蛤蟆的進步與成長。
給孩子一個平臺，說一說自己遇到的困難，鼓勵孩子勇敢面對。
附故事：
有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林裡散步。
“小蛤蟆，你知道嗎，”爺爺說，“我們的世界裡到處都是飢餓的敵人。”
“那我們該怎麼保護自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。
“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的祕訣。第一條祕訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢。”
正在這時，一條飢餓的蛇出現了。“喂，蛤蟆，”蛇噝噝地說，“我要把你們當午飯吃掉!”
小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?
一點沒有!
“有本事就吃吧!”爺爺凶狠地吼道，“但你可能吞不下去!”
爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。
“好吧，”蛇咕噥道，“下次再說。”他遊走了。
小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”
“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，然後說，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條祕訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。”
正在這時，一隻飢餓的鱷龜出現了。“喂，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地說，“我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!”
小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?
一點沒有!
“點心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?”
“哦，當然想。”鱷龜說。
“嘿嘿，”爺爺低聲說，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。”
“奧，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。
小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”
“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，“現在，我的第三條、也是最後一條祕訣——”他剛說到這裡……
一頭巨大無比地怪獸出現了。
“嗨，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個全都吃掉，就當吃著玩!”
小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?
他也害怕了!他這輩子從沒見過這麼可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。
小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發抖。但他想起了爺爺的祕訣：
勇敢、機智!
勇敢、機智!
他看到紅紅的野莓，突然靈機一動……
小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。
小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。“爺爺——”他叫道，“放過這可憐的怪獸吧!”
“什麼?”怪獸說。
“什麼?”爺爺喊道。
“爺爺，”小蛤蟆說，“你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會佈滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”
怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”
怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。
“哎呦!”爺爺長長地出了一口氣，“好險哪!”
“是呀。”小蛤蟆說。
“哦，”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條祕訣呢。”
“那是什麼?”小蛤蟆問。
“我的第三條祕訣就是——”爺爺宣佈，“在緊要關頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起!”
現在，輪到小蛤蟆開心地笑了。
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