一、本年度的工作目標
1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨幹教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、本年度重點工作。
1、充分發揮骨幹教師的帶頭、輻射和導向作用，為幫扶教師上研討課、公開課和示範課;年輕教師上彙報課。
2、師徒對子結合實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。
三、具體措施
1、以課堂為主陣地
(1)骨幹教師課堂展示。
骨幹教師要進行課堂教學展示課活動。並利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
(2)師徒結對彙報課
為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節彙報課，邀請師傅聽課、評課，然後由師傅上一節示範課(同一內容)，徒弟聽課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題及教學質量研究。
骨幹教師要努力幫助幫扶物件提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。(幫扶物件在原有基礎上教學質量有所上升)
為優化我校數學教師師資隊伍，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶物件：
一年級數學教師：
二、幫扶形式：
採取“一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限：
一至三年。
四、工作目標
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2、快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐活動中積極探專業發展的新途徑。
五、幫扶措施
1、全面關心xx老師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。
2、多與xx老師一起備課，指導她上課，從備課、講課等教學環節對其進全面細緻的指導。多對她進行課堂教學技巧的指導，如何駕馭課堂教學，如何運用好課堂語言等。
3、採取“走出去、引進來”的辦法，多為xx老師爭取聽取優秀教師的示範課，加強與學科骨幹教師的教學方法、教學經驗交流活動。
4、鼓勵xx老師多聽課，多上公開課，以課促學促教，從而切實提高自身教育教學質量。在第一年內要求每週至少聽課一節，第二、三年每月至少聽課一節，並認真寫好聽課記錄，課後及時認真評好課，互相交換意見，對課堂教學效果進行認真評價，加強課堂教學的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良積極作用。
5、要求xx老師每學期至少舉行試驗課、彙報課2節，向教研組、學校進行不同範圍的幫扶效果展示等。
6、不定期地檢查xx老師的作業批改情況並及時給予必要的指導。
7、指導賴教師多學習課件製作、多利用網上的教學資源，儘快使自己的各項工作規範化、精細化、爭先創優。
8、指導xx老師開展教育教學研究，撰寫教研論文。要求每學期指導xx老師寫一份優秀題組設計、一篇教學設計、教育教學反思或體會一篇，在實踐中不斷總結、積累經驗，改進優化教育教學。
一、組織機構：
學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：
組長：
組員：
二、參與物件：
結對物件：
1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）。
2、任班主任工作未滿2年的現職班主任（含2年）。
3、其它自願參加的初級職稱教師。
指導教師：
1、中學高階職稱、縣級骨幹以上的教師之一。
2、具備中學一級以上職稱教師自願申報者，指導教師具體人選由校長室經研究後確定。並指定結對幫扶物件。
三、結對要求：
為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
（1）每週至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室稽核檢查。
（2）在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室稽核。
（3）在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，並留存教案與評議記錄。
（4）每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。
（5）送交指導教師稽核的教學設計每學期不少於6次。學期結束時上交科教室接受檢查。
（6）每學期向學校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求
（1）對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少於1次。
（2）與幫扶教師交流研討每月不少於2次。
（3）指導班級管理工作每月不少於1次。
（4）指導班隊活動組織與設計每學期不少於2次。
（5）指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。
四、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶物件的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。
根據學校“教師發展學校”計劃，做到以老帶新，以新促老，以研促教，以教研興校，搞好“傳，幫，帶”。為不斷提高教師思想素質和業務素質，進一步搞好教學教研工作，提高教育教學質量，探求培養學生創新精神和實踐。
一.對教育理念的理解
樹立一人為本的教育理念，以教師主導、學生主體的形式進行英語課堂教學。注重學生的差異，關注學生的情感，尊重學生的人格。讓學生們在活動中學習，在快樂中學習。
二、專業成長
優勢方面：
1、具有必須的專業知識結構。
2、年輕就是資本，能夠全身心地投入到教育教學中，對自我的專業成長有必須的幫忙。
3、學校領導重視對青年教師的培養，為青年教師的成長創造機會，為青年教師創造了一個很好的成長平臺。
三、薄弱方面
1、教學經驗、課堂調控潛力不足。應多聽課向老教師、優秀教師學習，多看美術方面的專業資料，多反思自我的教學，豐富自我的教學經驗。
2、重教學，請科研。應教學科研兼顧，在總是教學的同時，更重視科研。以後應加大力度進行科研工作，以科研指導教學，使自我成為一個科研型的老師。
四、預期目標
1、透過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的潛力。
2、透過試圖結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質，教育教學組織潛力和教學研究水平。
3、用心參與及教育教學時光研究，力爭獲得獎項
五、促進成長的措施
1、認真研讀教學大綱、潛心專研教學，講新課改理論紮實地落實到課堂中
2、每月和師傅羅迦老師進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學，教學或工作有疑惑的及時請教師傅。
3、多學習美術教學方面的優秀書籍中的教育理論、教育資訊，以先進的理論武裝自我，深化思想。
4、每月邀請師傅來聽自我一節課，每週至少去聽師傅的一節示範課，在交流中昇華理念。課後主動找師傅交流，請師傅指出課堂中的不足，寫下反思，梳理以完成自我的教育教學理念和技巧，在以後的教學實踐中改善。
5、在撰寫案例和論文方面，也就應經常向師傅請教，請師傅指點，平時遇到教育教學中的問題無法解決，主動和師傅交流。
在羅迦老師的帶教下，我們制定師徒結對計劃如下：
1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自我專業發展的需要或就自我面臨的業務問題，有選取地與師徒進行交流；
2、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。
3、努力提高教學技能和教育綜合潛力。
4、克服教育教學中的低效行為或高原現象。
5、用心探尋專業發展的新途徑，採取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自我的專業水平。
月工作安排：
三月制定師徒計劃
共同研寫教學反思
四月參加教研
聽課
五月師傅展示課
徒弟展示課
六月研究課型與方法，寫教學反思
七月做好總結
做好複習
剛進入教育事業，我對任何事情都是似懂非懂，常會應對頑皮的孩子們束手無策，金教師是一位教學經驗十分豐富的教師。在金教師的帶教下，我們制定師徒結對計劃如下：
一、在教育、教學上：“教師是人類靈魂的工程師”“教師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為新教師的我，要向老教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業務水準，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展，並且要學習怎樣樣把自我掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在歡樂中學習。
二、在師德修養上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鑽石般的童真。教師應當用無限熱情，無限期望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我們教師應當悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。在有經驗的金教師的支援和帶領下，我將用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們;不厭其煩地教導指正、循循善誘;在遊戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。
三、在保育知識上：幼兒教師不僅僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將在金教師的帶領下，努力學習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發展。
四、及時反思：金教師在多年工作的經驗總結中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它能夠使教育教學有很大的收穫，能夠使我在教育教學中提高的更快。並對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改善。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思資訊，找出改善教學效果的方法和提高教學技能的對策。
總之，在以後的工作中要不斷地向帶教教師學習。加強自我的師德修養，要努力鑽研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自我在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好教師。
一、指導思想
20xx年結對幫扶工作的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十x屆x中全會以及中央一號檔案精神，堅持以科學發展觀為統攬，緊扣農民增收、改善環境兩大目標，突出興致富產業、建生態家園、創文明新村三個重點，完善領導責任、工作方式、資金管理、社會幫扶四大機制，著力推進領導班子和黨員隊伍建設，努力把眉毛山村建設成為經濟持續增長、生態良性迴圈、環境優美整潔、群眾健康富裕、社會文明進步的社會主義新農村，為全面實現“宜旅秭歸、文化秭歸、生態秭歸、幸福秭歸”奠定良好基礎。
二、工作目標
20xx年結對幫扶工作主要目標是：一是發展烤煙350畝、蔬菜600畝、魔芋600畝、生豬出欄4000頭，人平純收入淨增200元。二是鞏固整村推進成果，完善和維修煙水配套及安全衛生飲水水池，疏通配套管網，確保其發揮作用。三是依託主導產業，積極爭取資金，維修村主線公路至雙溪溝3.2km、村委會至吳家坡3km的支線公路。四是按照“五黨組織”建設標準，選好地址，保證質量，建好、用好村“黨員群眾服務中心”。
三、工作重點
（一）強化組織領導，建立結對幫扶機構。堅持由常務副書記李競賽同志任組長，副書記周國芳同志任副組長，李立同志任成員的結對幫扶工作領導小組，形成主要領導負總責、分管領導主要抓、具體人員負責抓的工作格局。
（二）狠抓班子建設，不斷提高領導能力。以“創先爭優”活動為載體，堅持科學發展觀，積極依靠黨員、社群理事長的力量，強化制度建設，加強民主監督，完善決策機制，充分發揮村兩委班子總攬全域性、指導協調能力，努力提高幹部隊伍的創造力、凝聚力和戰鬥力。注重加強對年輕黨員幹部和後備力量的培養，提高幹部隊伍整體素質。充分擴大基層民主，積極推進民主政治，提高村兩委班子的整體工作水平。
（三）加大爭取力度，完善基礎設施功能。一是建好用好黨員群眾服務中心。按照“五黨組織”建設標準，召開黨員、村民代表等會議，充分發揚民主，選好“中心”地址。在施工圖紙、施工隊伍等選擇上，嚴格按照相關部門的規定和要求辦事，做到公開、公平、公正。在資金籌措上，配合眉毛山村多跑、多彙報，主動積極地向縣直相關部門爭取，努力發揮黨員群眾服務中心“五大功能”的作用，切實讓“中心”建起來，用起來。二是抓好安全飲水設施的管理。對煙水配套、安全衛生飲水水池、管網要及早進行維修，切實發揮其作用。建立健全水池管理、管網暢通的管理制度和辦法，真正讓老百姓感受到黨和政府的溫暖。三是積極爭取資金，維修和改善村主線公路至雙溪溝3.2km、村委會至吳家坡3km的支線公路，在有條件的情況下，將雙溪溝3.2km公路全部硬化。四是積極依靠政策支援，爭取村衛生室建設。
（四）調整種植結構，著力增加農民收入。進一步明確發展思路，在支柱產業發展上下功夫。結合實際制定新農村建設規劃，做好詳細的年度、階段性發展計劃，圍繞烤煙、蔬菜、魔芋、生豬等支柱產業，抓好產業佈局，發展產業大戶，形成產業規模化，著力引導農民向蔬菜、生豬、烤煙等合作社方向發展，更多地增加農民收入。
（五）加強思想教育，著力提高農民素質。堅持扶貧和扶智相結合。督促村採取一定的辦法和措施，利用基礎設施專案實施、黨員群眾服務中心興建、產業發展等各類專案實施的機遇，加強對群眾的教育，切實增強群眾對黨和政府的感情，搶抓“志能”激發關愛活動的機遇，協調有就業願望的村民開展無償培訓，實現成功就業。加強調查研究，組織村民實施“清潔鄉村”工程，開展清潔衛生大掃除，提高衛生水平，減少疾病發生。
（六）創新幫扶方式，鞏固結對幫扶成果。為了改善部分特困群眾的貧苦生活，儘快走上致富的道路，一是組織村民學習和掌握農業科學技術，聘請專家開展專業技術講座，提高農業生產水平。二是繼續開展“攀窮親、結窮對”的“一幫一”活動，動員單位黨員幹部省吃儉用，擠出更多資金，積極開展捐贈活動，力所能及地解決困難黨員、困難群眾的生產生活問題，把黨和政府的暖送到他們的手中。三是適時組織村幹部、社群理事長、產業大戶外出參觀學習，開闊視野，增長見識，推動發展。四是組織開展“送法下鄉”活動，為全體村民贈送“文明家庭”手冊，組織法律工作者到村進行法律法規知識培訓，提高廣大村民的法律素質。
四、工作要求
（一）提高認識，加強領導。主要領導親自掛帥，親自過問，把結對幫扶工作作為一項政治任務來完成。積極開展調查走訪，定期現場辦公，強化督辦落實,確保結對幫扶工作落到實處。
（二）強化責任，增進感情。認真貫徹落實各級黨委政府結對幫扶工作精神，立足縣委、縣政府中心工作，全心全意地為困難群眾和農村經濟發展服務。
（三）明確任務，狠抓落實。要積極協調，善於思考，找出脫貧致富的好辦法。要深入調研，認真落實幫扶措施，紮實開展工作，建立定人聯絡、定時報告、定期通報制度，健全結對幫扶工作長效機制，積極支援引導村民早日脫貧致富。
一、扶貧目的
為了能夠儘快實現全面小康的巨集偉目標，為了能夠動員和引導貧困群眾以積極的態度來迎接新生活，為了讓群眾切實感受用勤勞雙手創造美好生活的幸福。
二、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神和扶貧開發戰略思想，努力踐行我縣扶貧會議的相關精神，傳承和發揚“勤儉持家”的脫貧精神。
三、主要任務
1、解決不願退出貧困戶的問題。很多貧困村不願退出、貧困戶自身不想脫貧，從思想上就排斥“脫貧”，針對這個問題，我們要從思想上進行“脫貧”，為群眾樹立榜樣、為貧困戶設立模範，真正激發群眾“脫貧”的動力，牢固樹立艱苦奮鬥、自立自強的思想觀念，以扶貧實效，增強奔康致富信心
2、解決不願做事的問題。解決貧困群眾不想做事，不願做事，遇困難不積極主動想辦法，只想找政府幫助的問題，引導貧困群眾摒棄“等靠要”思想，展現老區人民苦幹實幹的精神風貌。
3、解決佔小便宜的問題。解決農村群眾中為分得扶貧政策“羹”爭當貧困戶，滋生“越窮越得實惠”的錯誤思想，逢人就誇自己“有本事”、炫耀貧困戶，不主動想辦法努力脫貧、賴當貧困戶等不正之風。
四、工作舉措
1、強化宣傳引導，打消貧困群眾脫貧顧慮。加強勵志扶貧工作輿論引導，全面展示脫貧攻堅成效。
2、強化專案建設，增強貧困群眾脫貧信心。圍繞我縣的脫貧標準，紮實推進硬體建設，改善貧困群眾居住環境，為群眾樹立對美好生活的憧憬，進而樹立脫貧信心。
3、強化生產就業，激勵貧困群眾自己脫貧。充分發揮行業部門資源優勢，推進扶貧專項專案實施和政策兌現，提供全方位服務，鼓勵、支援貧困群眾就業創業增收致富，鼓勵貧困群眾通過自力更生解決貧困問題。
4、強化幹部幫扶，提升貧困群眾脫貧認可。深入開展幹部幫扶工作，沉下去、貼著幫。改變直接送錢、送物的幫扶方式，降低貧困群眾的依賴性。
5、強化風尚引領，凝聚貧困群眾脫貧活力。採取群眾自述、幹部幫述、媒體講述等多種方式，重點梳理精準扶貧對村組發展環境帶來的變化、貧困群眾家庭發展變化、致富產業的發展變化，讓群眾認可扶貧成效。
6、強化矛盾化解，消除貧困群眾脫貧障礙。紮實開展民情民意走訪全覆蓋，深入瞭解貧困群眾生產生活狀況，面臨的主要困難和問題，聽取意見建議，化解矛盾糾紛。
7、強化表揚激勵，激發貧困群眾脫貧動力。表揚文明新風典型，紮實開展評優選先活動，比致富興業、比敬老孝親、比戶容院貌。
五、工作要求
1、強化統籌安排：密切溝通配合，逐項梳理任務，分項制定方案
2、壓實工作責任：明確目標任務、時間節點、責任單位、責任人員
3、加強能力培訓：逗硬督查考核
4、適時跟蹤督辦，定期通報
教師結對幫扶學生計劃書2篇為全面落實科學發展觀，推進全市和諧社會和社會主義建設，努力推動教育和諧發展，按照市教體局統一部署，我校開展了師生“一對一”結對幫扶活動。為確保幫扶活動紮實、深入開展，現計劃如下：
一、本年度工作目標
重點對“潛能生”、“貧困生”進行思想、學習、生活等方面予以幫扶，保證“潛能生”、“貧困生”有教師幫扶，確保他們生活有保障，學習有進步，心理素質有改善。
二、具體措施
1、建立被幫扶學生檔案，掌握“潛能生”、“貧困生”情況。針對每年特困生、學困生都要流動的具體特點，及時統計更新的幫扶學生名單，調整幫扶對子，保證特困生、學困生一個不漏，都能得到關愛和幫扶。
2、每位教師都要積極與經濟困難家庭的學生以及在思想品德、文化學習、心理健康等方面有問題、有困難、有障礙的學生結成“對子”，實實在在地為特困學生解決問題。每名教師幫扶1---2名潛能生，每位領導至少幫扶1名貧困生，做到任務到人、責任到人。
3、每位教師要根據幫扶學生的特點及心理要求，在日常的教育教學之中進行幫扶。
4、每位教師要了解幫扶學生的情況，內容包括：學生思想情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學業狀況等等，並有針對性的制定幫扶計劃、方法和措施。針對學生暫時存在的困難，指導教師要利用課外時間給予幫助和指導。
5、加強家校聯絡：每位教師要關心幫扶學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少於2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯絡，使幫扶工作能對症下藥，同時要做好家訪工作記錄。
6、每位教師每月對學生的學習方法指導一次;每兩週找幫扶學生談話一次，一學期找學生談話不少於10次，且有每次談話記錄。創設機會多與學生交流，增進情感，及時幫助解決學生遇到的困難，做他們的知心朋友。學校要採用定期檢查和不定期抽查的方式對師生結對幫扶工作進行跟蹤檢查。
7、教師要創設情境對有進步的學生進行激勵和表揚，樹立和提高信心，每學期對進步明顯的學生給予獎勵。
8、幫扶領導和教師每學期要寫一篇“貧困生”、“潛能生”幫扶轉化心得體會。
一、幫扶物件：
一年級數學教師：賴軍容
三、幫扶形式：
採取“一對一”結對幫扶形式。
四、幫扶期限：
一至三年。
五、工作目標
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2、快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐活動中積極探專業發展的新途徑。
六、幫扶措施
1、全面關心賴老師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。
2、多與賴老師一起備課，指導她上課，從備課、講課等教學環節對其進全面細緻的指導。多對她進行課堂教學技巧的指導，如何駕馭課堂教學，如何運用好課堂語言等。
3、採取“走出去、引進來”的辦法，多為賴老師爭取聽取優秀教師的`示範課，加強與學科骨幹教師的教學方法、教學經驗交流活動。
4、鼓勵賴老師多聽課，多上公開課，以課促學促教，從而切實提高自身教育教學質量。在第一年內要求每週至少聽課一節，第二、三年每月至少聽課一節，並認真寫好聽課記錄，課後及時認真評好課，互相交換意見，對課堂教學效果進行認真評價，加強課堂教學的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良積極作用。5、要求賴老師每學期至少舉行試驗課、彙報課2節，向教研組、學校進行不同範圍的幫扶效果展示等。
6、不定期地檢查賴老師的作業批改情況並及時給予必要的指導。
7、指導賴教師多學習課件製作、多利用網上的教學資源，儘快使自己的各項工作規範化、精細化、爭先創優。
8、指導賴老師開展教育教學研究，撰寫教研論文。要求每學期指導賴老師寫一份優秀題組設計、一篇教學設計、教育教學反思或體會一篇，在實踐中不斷總結、積累經驗，改進優化教育教學。
一、指導思想
堅持以黨的精神和一系列重要講話精神為指導，緊緊圍繞教育教學中心任務，繼續鞏固擴大黨的群眾路線教育實踐活動成果，促進我校黨員在新形勢下加強作風建設，充分發揮黨員教師的先鋒模範帶頭作用。以“素質提升、質量突破”為立足點，將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程，以人為本，促進學生全面發展、終身發展，建設和諧校園。我校黨總支決定發起黨員教師結對幫扶學困生主題實踐活動，以活動促學習，提高黨組織戰鬥力，體現黨員教師的先進性，增強黨員教師的使命感，全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、黨風廉政建設和純潔性建設，充分發揮黨組織戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，真正實現辦人民滿意教育過程中的核心保障作用。
二、活動內容
由於我校生源決定，當前學生中有相當比例的學困生處於思想波動、心理失衡狀態。開展黨員教師幫扶助學主題實踐活動，解決學困生的學習之困、思想之困，提高學困生的學習信心，為學困生搭建進步階梯。為此，全體黨員採取以下措施，真心實意的幫扶“學困生”：
三、幫扶方案
學困生一直是我校教育教學工作的難點，是我校提升教育教學質量的關鍵點。他們的學習成績薄弱，心理承受能力不強，組織紀律觀念淡薄，是教育教學工作
中的風險點，直接影響良好校風、班風、學風的形成。為了徹底改變這些學生的學習狀態、思想意識，調整好他們的心態，特制定黨員教師對學困生幫扶方案。
1.確定學困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下，根據學生的學習成績和課堂表現，慎重確定學困生初步名單。經年級組、教務處、政教處聯合辦公，分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經學校總支會研究後根據黨員教師任教學科及任教年級的特點，最終確定黨員教師認領學困生的名單。
2.具體幫扶步驟：
(1) 經常找學困生談心，從各個方面給予指導，使學困生端正心態，積極應對挑戰。
(2)為學困生制定學習方案，基於學習方法的指導和學科指導，發掘學困生的潛力和價值，進而逐步提高他們的成績。
(3)對學困生的每一次測試成績都要做給予關注，及時與學生一起分析得失、鼓勵。
(4)及時掌握幫扶過程中學困生出現的問題，及時總結幫困經驗，在適當的支部活動中開展交流活動。
(5)幫扶週期暫定為一個學期，在高二學生學考結束後進行階段總結。
四、幫扶要求
1、幫扶工作主體是黨員教師，熱忱歡迎並提倡廣大教職工積極參與此項活動，並落實到具體行動上。
2、幫扶工作應保持持續性、穩定性，黨員教師要制定個人的幫扶思路，並一以貫之。
3、幫扶工作要營造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關係。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題。
4、幫扶工作要貫穿到整個教育活動之中。在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發展過程;在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而使黨員教師真正成為學生德智體美等各方面全面發展的引路人。
一、指導思想
提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。落實骨幹教師與年青教師結對計劃，以老帶新，使年輕教師在業務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。
二、組織形式
學校利用這種形式，安排師德高尚、經驗豐富、水平突出的教師為“指導教師”，言傳身教，大力推進“幫、傳、帶”。採取“一對一”幫扶形式，即由一個教學經驗豐富的教師負責帶一個年輕教師。
三、實施目標
在結對過程中，首先進行業務理論學習，強化專業理論訓練，提高專業教學知識技能水平;其次進行聽評課、說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的`運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。並積極創造條件，多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經驗和科學先進的教育教學方法。
四、具體實施措施
為加強此項工作的領導與管理，讓幫扶工作有聲有色，讓幫扶工作果實累累，成立以名師工作室為領導小組，全面的督促檢查工作。總要求：傳經驗、幫改進、帶水平
指導教師職責：
1、指導年輕教師鑽研教材，熟悉教材，做好備課工作，與年輕教師一起研究教學策略，互相學習互相溝通，取長補短，和諧工作。
2、指導年輕教師掌握教學常規，儘可能安排青年教師聽自己的課;同時，每週至少指導年輕教師備課、上課1——2節，聽年輕教師課1——2次。聽課之後及時點評年輕教師教學中的優缺點，並提出改進意見。在一年內把年輕教師培養成型。
3.指導年輕教師認真做好學生課外作業的佈置、批改和評講工作。
4.指導年輕教師編寫好課堂練習、單元練習等試卷及做好試卷的批改、評講工作。
5.指導年輕教師積極參加教學科研活動，認真撰寫好教學小結和小論文。
一、幫扶物件：xx老師
物件分析：白老師是參加工作一年的特崗教師，對工作充滿熱情，並且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由於白老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：
“一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限：
一年。
四、工作目標：
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她的資訊科技專業已有的經驗，再讓她的課堂“活”起來;課堂的語言藝術能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，儘快成長為有經驗的教師。
1、與這位教師進行備課，儘快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。
2、每學期上一節校內公開課。
3、著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。
六、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每週與教師進行交流，瞭解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。
3、聽課：我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課，瞭解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽白老師的課瞭解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優略所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓白老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。
5、課後反思：要求白老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善於從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。
一.指導思想
為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利於教師快速成長的培養機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本“結對幫扶”活動計劃。
二.結對幫扶活動目標
通過以老帶新、結對幫扶的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
三.結對幫扶活動物件
新引進教師(教齡在五年以下的)後附表。
四.結對幫扶活動時間安排
結對幫扶的活動時間週期為一個學年。
五.結對幫扶活動過程
(1)班級管理方面
班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨幹和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，並獨立或協助指導教師做好以下工作：
1.向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。
2.教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。
3.教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養成良好的生活習慣和衛生習慣。
4.關心學生的課外生活，鼓勵學生髮展正當的興趣愛好和特長。
5.進行班級的常規管理，把班級建設成優良班集體。
6.配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。
7.做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。
8.做好有關資料的記載和整理工作。
9.做好班主任工作的研究與總結工作。
10.每學期主持一節班隊活動課。
(2)教學業務方面：
1.結對幫扶活動目標：
新教師在指導教師幫助下，瞭解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：
(1) 制定教育及學科教學計劃
(2) 鑽研教材、備課。
A.課的結構，課型不同，課的結構也不同
B.每節課的重點難點及突破方法
C.板書的設計及教學媒體運用
D.逐步形成自己的課堂教學模式、方法
E.作業量、作業批改、輔導等環節
(3) 課堂教學
A. 教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍
B. 資料、教學用具準備;師生雙邊、多邊活動的過程
C. 現代教育技術的使用;注重學生創新能力的培養
D. 運用並逐步形成自己的課堂教學模式、方法
(4)初步瞭解說課、評課
(5)教學教育自我總結、反思和評價
2.結對幫扶活動要求
(1)新老教師自結對子後應制定出具體實施計劃(見習期教師登記表)。
(2)新老師要積極主動地加強學習(既要向幫教教師學，又要向書本學)，要善於動腦，勤於動口，細心觀察，不斷積累(包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思)，每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。
(3)每二週向指導教師上一堂實踐課(課前須向指導教師闡述本課的教學構思，聽取師傅的意見、建議)並做好記載(新教師幫教教學實踐表)。
(4)指導教師要加強示範和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之後必須互相交換意見，並作出各種記載，每學期，新教師要上好一節教研組內的彙報課。
(5)每學期初、末，指導教師對新教師的教學計劃，複習計劃、備課筆記、作業批改等情況進行檢查，作好記載，並對該教師的教育教學情況作出合理的評價。
(6)新教師每學期語文、數學學科聽課20節以上，音、體、美等學科10節以上，其中每週至少聽指導教師一節課。指導老師每學期聽課不少於8節。
(7)加強教育教學理論學習，並做好學習筆記，每學期不少於10000字。如果是剪貼，則在每份材料下寫300字左右的心得體會。
3.結對幫扶活動形式
(1) 定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。
(2) 活動範圍靈活多樣
(3) 教與學，幫與做相結合
(4) 研究與討論,教育與談心相結合
(5) 指導，聽課、檢查相結合
4.每學期主要開展“六個一”活動(在幫教教師的指導幫助下完成)
(1)一節教學入門課(在期會考試前、以新課為主)
(2)一節教學彙報課(在期未考試前，以複習課為主)
(3)一次說課(時間由教研組長確定)及一份說課材料
(4)一個單元的教材分析
(5)三個以上的教學課件製作
(6)一篇教學論文或教學反思
以上材料每學期末一併交教導處。
六.加大管理力度、提升幫教幫學活動效果
加強新教師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，結對幫扶活動過程式要突出新、活、嚴、實，向管理要效果;學校、教研組、“結對子”物件三位一體結構嚴密、資訊暢通、管理到位、強化結對幫扶效果。定期與不定相結合地進行檢查驗收。
縣為貫徹黨的十八大關於“均衡發展九年義務教育”的精神，深入落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20__年）》和我省《實施意見》，把《國務院關於深入推進義務教育均衡發展的意見》（國發〔20xx〕48號）有關要求落到實處，合理配置教育資源，改善農村薄弱學校辦學條件，切實縮小縣域內義務本站鄉、區域、校際差別，促進教育公平，確保到20__年我縣義務教育實現基本均衡發展目標，縣教育體育局決定從20xx年秋季開學起，在全縣義務教育學校全面實施“結對幫扶”活動，現制定以下工作方案：
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，全面落實科學發展觀，堅持教育創新，堅持教育均衡優質發展，推進城區優質教育向農村及山區輻射，縮小城鄉之間、校際之間的差距，逐步實現教育公平。
二、工作目標
充分發揮城區義務教育學校的資源優勢和輻射、示範、帶動作用，提高農村薄弱學校實施素質教育的能力和水平，促進學校管理水平和教育教學質量整體提升，促進義務本站鄉、區域和校際間優勢互補、資源共享和共同提高，推動義務教育均衡發展。
三、實施範圍
義務教育學校“結對幫扶”活動由支援學校和受援學校雙方簽署長期合作協議的形式實施“一對一”、“一對多”的結對幫扶活動。支援學校應為城區或在當地縣域內具有辦學優勢的義務教育學校；受援學校應為鄉鎮、農村義務教育薄弱學校或山區學校。“結對幫扶”活動由縣教育體育局統籌規劃，組織實施。原則上，各城區和平川優質義務教育學校均須與一所或多所農村薄弱學校或山區學校“結對”，形成幫扶關係，開展“結對幫扶”活動（具體安排見附件）。
四、實施內容
義務教育學校“結對幫扶”的主要內容是：擴大義務教育優質教育資源的覆蓋面，發揮支援學校的示範引領和輻射帶動作用，對受援學校從教育理念、學校管理、師資力量、教學資源、辦學條件等方面進行指導與幫扶，推動優質教育資源共享，整體提升農村薄弱學校辦學水平。
（一）學校管理幫扶。幫助樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，健全和完善各項管理制度，規範學校日常工作管理，提高管理水平；找準發展定位，理清辦學思路，幫助制定中長期發展目標和規劃；開展校風、教風、學風建設，從班級管理、心理健康教育、安全教育等方面進行指導；可互派管理人員到對方學校掛職交流學習，使受援校管理水平得到提高。
（二）教育教學幫扶。指導受援校按規定開齊課程、開足課時，規範教學常規管理，建立健全教學檔案；定期開展各類教育教學研討活動，如制定教學計劃、集體備課、隨班聽課、上示範課、評課、教學報告會、專題講座和課題研究等；開展課題研究，引導受援校教師更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量；利用現代教育技術提高課堂教學效率和水平，幫助和指導受援校開好資訊科技課，用好教育資源，開展教研活動交流，實現教學資源共享，提高課堂教學質量；幫助受援校加強實驗室、功能室、圖書室建設，對實驗教學和實驗操作進行指導；可選派教師支教，傳播先進教學經驗和新教學理念，同時接受農村及山區學校教師前來學習與培訓。
（三）教師專業發展幫扶。幫助受援校制定教師隊伍建設發展規劃和培訓計劃，整合學科教學能力培訓；幫助受援校開展師德師風建設，提高教師隊伍職業道德素養；幫助受援校教師提高專業水平，組織優秀教師、骨幹教師到受援校開展形式多樣的指導及支教交流活動，提高農村及山區學校教師專業素養。
（四）校園文化建設幫扶。幫助受援校加強校風、學風建設，營造積極向上的校園文化氛圍。指導受援校開展團隊活動和課外活動，促進雙方學校相互交流、相互學習和共同進步。
（五）辦學條件幫扶。力所能及地向受援校捐贈本校更新換代的資訊科技裝置、實驗裝置、教學儀器和圖書資料等，使硬體建設有所改善；開展“手拉手、獻愛心”活動，在資金和物質方面幫助家庭經濟困難學生；積極爭取外援資金，改善辦學條件。
五、工作措施及要求
（一）高度重視，明確責任。各學校要高度重視開展義務教育“結對幫扶”活動，提高思想認識，增強使命感和責任感，把“結對幫扶”作為均衡發展九年義務教育的一項重要舉措，列入議事日程，納入年度工作計劃，做好活動安排。結對學校雙方要加強聯絡，深入瞭解，針對受援學校存在的薄弱環節，共同制定操作性強的活動方案和學年“結對幫扶”計劃，確定“結對幫扶”的目標、內容、方法及具體措施，建立校際間“結對幫扶”工作制度，簽訂“結對幫扶”協議，精心組織，落實責任。
（二）規範管理，講求實效。縣教育體育局根據省市有關檔案精神及我縣義務教育區域發展狀況確定了本縣義務教育支援學校和受援學校，對此項活動進行統一管理和協調指導，並負責協商解決幫扶過程中出現的問題和困難。各支援學校和受援學校要從全域性出發，按照要求開展實質性合作，認真落實“結對幫扶”活動的總體規劃和活動實施方案，增強結對幫扶活動的針對性和實效性，確保活動高質量有序開展。在活動中，要高度重視安全工作，切實關心參與“結對幫扶”活動的。校長、教師及相關人員的人身安全和生活待遇，統籌安排雙方學校互派人員的交通和食宿安全，關心他們的生活和健康。
（三）注重總結，激勵推進。縣教育體育局將組建專門力量對義務教育學校“結對幫扶”活動進行不定期督導檢查，對實施不力的學校將予以通報批評，並將其工作開展情況與學校工作進行捆綁式考核，作為校長年度考核的一項重要內容。各義務教育學校要將活動的進展情況、成功做法和典型經驗、表現突出的個人和事蹟及時上報縣教育體育局推廣交流，推動此項工作穩步、快速發展。對全縣開展義務教育“結對幫扶”活動成績突出的單位、學校、個人將進行評選表彰。
作為一名xx國小的骨幹教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨幹教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結成幫扶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，儘快成長!
在結成幫扶小組後，我將認真履行自己的.責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：
一、明確目的，提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。
二、統一思想，提高認識，利用課餘時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步
三、具體措施：
1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月至少聽一節課，並給出詳盡的導評，幫助老師提高。
3、每月給劉老師上一次示範課。
4、每學期指導劉老師作校內彙報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。
5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。
四、指導徒弟完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經常總結教學的反思和隨筆。
總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為建設國小的教育事業做出應有的貢獻。
根據湖南省教育廳《關於印發的通知》（湘教通[20xx]42號）精神，長沙市與懷化市開展校校結對幫扶工作，兩地學校開展結對幫扶工作是實現全省基礎教育全面協調發展的具體體現，是發揮省會城市優質學校輻射作用、推動基礎教育均衡發展的一項重要舉措。為了做好對口幫扶工作，現特制定本實施方案。
一、結對幫扶目標任務
選取長沙城區學前教育、義務教育、高中階段優質學校與懷化市對應學段學校開展校校結對幫扶工作，通過兩地學校結對幫扶，充分發揮長沙城區優質學校的示範、引領、輻射、帶動作用，切實加強對受援學校教育教學和管理工作的指導、幫扶、監測，促使受援學校的教育質量和辦學水平不斷提高，促進懷化市各級各類學校均衡發展。
二、結對幫扶工作原則
1、堅持導向性原則。切實發揮長沙城區優質學校的示範、引領、輻射、帶動作用，形成資源共享、優勢互補、相互促進、共同發展的格局。
2、遵循“三不變”原則。“三不變”即受援學校現行體制不變，學校法人代表不變，經費機制不變。
3、堅持重點突出，全面推進的原則。首批組織48所各級各類學校結對幫扶懷化市，今後逐步擴大範圍。同時將切實提高受援學校教育教學質量和辦學水平作為結對幫扶工作的重點，全面幫扶，促進公平教育。
三、結對幫扶工作主要內容
1、納入學校發展規劃。支援學校要將結對幫扶工作納入學校的發展規劃，設立幫扶總體目標和階段性目標，督促受援學校達成發展指標。指導受援學校形成較為穩定的辦學理念與辦學特色，將本校良好的管理與教學經驗輸入受援學校，切實提高受援學校的教學質量與管理水平。受援學校更要抓住機遇，將結對幫扶工作作為本校長期發展規劃中的重要內容，充分發揮結對幫扶工作在本校發展中的作用。原則上第一輪幫扶期限為三年（自20xx年秋季開始）。
2、簽訂幫扶協議。支援與受援學校雙方在充分協商的基礎上籤訂結對幫扶協議。協議要目標明確、重點突出、可操作性強，明確對口支援的時間、內容、專案、具體實施辦法，以及在一定時期內達到的階段性目標等。雙方都要認真履行自己的承諾，積極執行協議的內容。
3、建立年度例會制度。學校雙方每年至少舉行兩次例會，研究解決受援學校教育教學及教育管理等方面的困難和問題，不斷總結推進結對幫扶工作，及時根據客觀情況的變化調整結對幫扶工作內容、方式及重點。
4、充分發揮網路作用。支援學校要充分發揮現代資訊科技在學校管理、教師培養、課堂教學、教研科研等方面的作用，提升受援學校的資訊化應用水平，利用網際網路使受援學校共享支援學校優質教育資源。
5、建立教師互動幫扶制度。支援學校可選派政治思想好、業務能力強、教育教學經驗豐富的教師和管理人員到受援學校任教。受援學校可採取選派教師到支援學校開展短期進修訪學、頂崗教學、師徒結對等多種有效形式和途徑，實施“一對一”的傳幫帶，切實提升受援學校教師隊伍水平。相關學校原支教其它市州的教師可從20xx年秋季開始調整支援懷化市學校。
四、結對幫扶工作具體安排
首批試點由懷化市推薦幼兒園10所、特殊教育學校1所、農村中心學校（國小、國中或9年一貫制學校）21所、普通高中12所、中職學校5所，共計49所學校與長沙市中心城區相關學校開展結對幫扶工作。通過幹部調配、教師交流，打破學校之間的封閉狀態，實現現有教育資源的優化配置和學校之間文化的滲透和融合。結對幫扶關係通過受援校、支援校簽訂結對幫扶協議的方式確定。
五、結對幫扶工作要求
長沙市各支援學校要增強責任感和使命感，充分調動各方面的積極性，克服各種困難，紮紮實實地開展工作，高質量地完成結對幫扶工作任務。
1、明確工作重點，不斷提高兩地結對幫扶工作的質量。
兩地學校結對幫扶工作要切實把重點放在提高質量上。根據受援學校的實際情況，不斷加強對受援學校的指導，使受援學校在人才培養、教研科研和學校管理等方面不斷上新臺階，努力提高教育質量和整體辦學水平。
2、強化責任意識，積極推動兩地結對幫扶工作的開展。
兩地教育行政主管部門要高度重視結對幫扶工作，切實加強結對幫扶的指導。支援和受援學校是開展結對幫扶工作的主體，雙方均要認真組織實施結對幫扶的各項具體工作，使其成為學校工作的有機組成部分。要重視結對幫扶的管理工作，雙方都應確定負責結對幫扶工作的校領導和組織機構，不斷探索結對幫扶工作的有效途徑和方法。結對幫扶期內支援方派出1名骨幹人員出任受援方校長助理，做到人員落實、任務落實。
3、完善保障機制，確保兩地結對幫扶工作順利實施。
（1）制定優惠政策。對在結對幫扶工作中表現突出，使受援學校在教育教學質量、辦學水平上明顯提升的幹部教師，在幹部任用上重點考慮，在職稱評定、評優評先方面予以優先安排。對於在結對幫扶工作中，教師支教符合《長沙市城鎮教師支援農村教育工作暫行辦法》規定的，可認定為農村學校任教經歷並享受相關待遇。
（2）建立投入機制。按照往年長沙城區優質學校對口幫扶四縣（市）農村學校的要求，每年給予支援學校一定的經費補助。
（3）納入績效考核。將結對幫扶工作納入績效考核，考核結果作為學校評先評優依據。結對幫扶工作未到位的學校，不得參與先進單位的申報和評選。
一、從教者狀況分析：
孫萍老師畢業於南京師範大學，專修英語教育專業。今年八月進入我們霍橋幼兒參加工作，是一名幼兒園新教師。這學期與我共同擔任中一班的教學工作。
二、現狀分析：
孫萍是一位新教師，在大學期間專修過《教育學》、《心理學》等師範生的必修課，但對幼兒園教材不熟悉。透過假期中的接觸瞭解及開學至今的觀察中，我發現孫萍是一位80後的小青年，在校學習刻苦認真，學習成績優良，理論上比較有自我的見解，但動手方面、實踐經驗和各項專業技能上比較欠缺。孫老師有極高的工作熱情，喜歡孩子，能虛心請教。她性格溫和平靜，與幼兒之間的關係很親密，受到小朋友喜愛。在組織幼兒活動中缺乏經驗，表此刻班級孩子教學的管理，有時候力不從心。根據孫萍老師的實際狀況，我制定了以下的帶教計劃：
三、發展目標：
“以幼兒發展為本”是幼兒教育的基本理念，透過雙方的共同努力，深入學習“幼兒園教育綱要”，領會綱要精神，在互動中使新教師認識到幼兒園教學的特點和要求，掌握教學基本技能，同時將自我學到的專業理論知識運用於自我的實際工作中，提高新教師的教學業務潛力。能開展形式多樣、生動活潑的教學活動，順利完成教學任務。
1、透過學習理論知識，樹立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導教育實踐。熱愛幼教事業，體驗教育成功的快樂，增強自信心。
2、掌握觀察幼兒的方法，能理解幼兒，尊重幼兒的發展，掌握幼兒的心理特點，進一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。在日常活動與幼兒習慣培養中能多注意觀察幼兒，抓住教育契機。
3、能抓住中班幼兒的年齡特點選取適宜的教材，在指導老師的幫忙下能較好地設計教學活動，在實施教學活動過程中能較好地完成教學目標，能處理活動中的突發事件，提高隨機應變的潛力。
4、加強各種專業技能練習，鼓勵她用心提高業務技能，克服不足之處，增強自身素質。
5、以學科帶頭人的模範帶頭作用感染新教師，進一步萌發愛崗、愛生的情感。
四、措施：
1、每週不定時聽課，觀察其班級常規的養成狀況，做到自評，點評結合，及時指導在活動中的優點與不足之處，提出個人的推薦，以便在以後的工作中揚長避短。
2、在制定周計劃的同時進行活動選取方法的指導和活動設計方法的指導。
3、不定期的觀摩教學活動，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課
4、注重一日生活常規的培養，採用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規更加穩定。
5、共同進行家訪活動，透過商量與交流指導家訪工作的方法。
6、每半學期進行一次考評活動，聽取園考評小組指導。
7、每週有與新教師談心的時光，瞭解其思想狀況，共同探討教育心得。
五、活動時光：
20xx年9月—20xx年7月
六、參加人員：
師：馬新偉
徒：孫萍
具體工作安排：
（第一學期
九月份：簽定師徒結對協議，指導新教師熟悉整冊教材，制訂出切實可行的教學計劃。加強學習，在學習中豐富提高，學習新課程理念。
十月份：師傅上示範課，並聽徒弟的課，共同研討，共同備課。在教學實踐中，提煉教學特色，設立成長目標，使之能簡單駕奴課堂。師傅和徒弟共同探討多媒體技能的運用。
十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，共同探討教學論文，推薦參評。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
十二月份：指導制訂複習計劃，研討如何上好複習課。
（第二學期
四月份：參加開放周教研活動，聽課評課，共同備課。每月至少聽徒弟2節課，並給出導評，使徒弟進一步提高課堂教學潛力。
五月份：交流教學案例，提出意見，及時整改。與徒弟商討為園內彙報課一節，在大型教學活動中與商討徒弟設計方案，完成上課任務。
六月份：上示範課，聽徒弟課，共同研討。與徒弟商討選定一項教改實驗課題。
七月份：指導制訂複習計劃，撰寫學生寄語、教學及個人工作總結。
五、帶教成果（或達成度
1、能較順利地開展幼兒園一日活動，熟悉一日活動流程，能獨立帶班。
2、能獨立制定一日活動計劃，初步設計適合中班幼兒年齡特點的群眾活動，能按照計劃實施活動。
3、瞭解並實施保教結合的幼兒教育，對幼兒的保育工作有必須的敏感度。
4、瞭解與家長交流溝通的幾種方式，掌握與家長的基本溝通技巧。
一、指導思想
充分發揮學科帶頭人，教學骨幹、經驗豐富的教師教育教學優勢、示範、輻射和引領作用，透過傳、幫、帶、導、提、教，切實加快青年教師成長，提高青年教師的教育教學潛力和教育教學研究水平。
二、基本職責
師傅：要做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。
（1）認真貫徹、模範執行師德規範，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。
（2）耐心細緻地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。
（3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果，幫忙他們解決在教育教學中遇到的困難。
（4）調動和保護徒弟的工作用心性和主動性，及時幫忙徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，並對徒弟提出評定意見。
三、主要資料
1、徒弟能夠勝任教育、教學工作，在本職崗位上積累必須工作經驗。
2、引導徒弟能以優秀教師、師德標兵為榜樣，參加師德培訓，注意規範言行。
3、學校年度師德考核（合格及以上）。
4、使徒弟對教學大綱和所教年級學生有比較全面地瞭解，能夠制訂完善的《學期教學目標》、能夠獨立分析教材、確定教學重、難點，安排教學環節，並有自我的必須特色。加強實踐操作。
5、鼓勵徒弟閱讀優秀教案，學習先進教學理論，及時進行課後教學反思。
6、使徒弟熟悉課堂常規，能夠按照教學設計完成課堂教學任務，較好地完成教學目標。
7、師傅每學期聽徒弟上課不少於8節，課後有反饋，並簡單記錄“教學推薦”。
8、每學期上交《學期師徒教學活動總結》，並附上相關教案、聽課記錄等。
9、撰寫教學反思、隨筆6篇以上，能夠高質量地完成命卷，並有一份以上被錄用。
一讓幼兒自己做，也就是所謂的“不教的教育”
蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手配合良好的學習環境、豐富的教育，讓兒童自發地主動學習，自已建構完善的人格。
蒙特梭利每次在演講時，總會提出這麼一句話：“Helpmetodoitbymyself”（幼兒在吶喊：請幫助我，讓我自己做）。一般父母對子女呵護的很仔細，什麼都幫他們做得好好的，看起來是父母的愛心實際上卻抹煞了許多孩子自我成長的機會。其實，孩子在學習走路時，就是嘗試“獨立”的開始。
讓我們來聽聽幼兒說：
“我聽到了，
但隨後就忘了；
我看到，也就記得了；
我做了，
我就理解了。
二把握兒童的敏感期
蒙臺梭利的發現敏感期對早年學習的重要性的理論已被近代研究所證實的觀察。對幼兒來說，若在某種特性的敏感期學習該特性，要比他在生命中的其他時期學習該特性來得容易。蒙臺梭利環境運用了這些事實，讓孩子在各階段的敏感期，自由選擇活動。何時開始？
雖然入學的年齡在每個學校都不一樣，通常，小孩是在兩歲半到四歲之間入蒙臺梭利教室，這完全依他在教室的環境中，是否感到快樂和舒適而定。他將從所有的小孩都喜歡且最簡單的活動開始；而他在三、四歲所使用的教材，將幫助他發展集中力、協調力，以及他在五、六歲時，將從事的一些較難的活動中所需的工作習慣。這整個的學習計劃是很有系統的，因此，若一個小孩錯過了整個計劃的頭幾年，或在他尚未完成這裡所提的一些基本課程之前，就已退出這個計劃，那麼他就無法得到最佳的學習效果。
蒙臺梭利教室並非託兒所，也不是提供給孩子的一個玩耍的地方。這一個獨特的學習環境，是利用孩童在兩歲半至六歲這段敏感年齡，能從豐富的環境中吸收訊息的特性而設計出來的。在此環境中，是讓孩子已自然的方式，獲得閱讀和算術等基本技巧，因此孩子在學習過程中，不會覺得單調、乏味、辛苦或受到挫折。在蒙臺梭利環境中，因為可按照個人的.興趣發展，孩子很早便產生了對學習的熱愛，這是使他真正能自發性學習的關鍵。
三教師扮演導師的角色
在蒙臺梭利的課程當中，教師稱之為導師，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與瞭解，對於孩子發展狀況瞭如指掌，才能提供孩子適時，適性地協助與指導。
在兒童操作教具，即兒童的活動過程中，教師應該瞭解現實水平的目標，制訂每個兒童通過活動可能達到的目標，在整個活動過程中，教師不僅僅是示範者和觀察者，而應該是兒童發展的積極支持者和指導者。因為蒙臺梭利認為幼兒具有有吸收力的心智，因此，教師不應當是知識的傳授者，他反對填鴨式的教學方式。教師應當作為幼兒的支持者，引導和幫助幼兒進行各種感知覺的訓練，從而達到發展幼兒的心智的目的。同時如果缺乏教學目標，完全依賴兒童自己操作，兒童的自動發展是不可能的。
四完全人格的培養
完全人格的培養是蒙臺梭利課程所追求的目標。教育者頭腦中應該具有的關於兒童發展的理想形象——具有完全人格的兒童。
蒙臺梭利的課程當中試圖通過一個一個孤立的感覺訓練達到兒童的完全人格的培養。蒙氏教育的最終目的是協助孩子正常化。透過環境的設計，教具的操作，使孩子一步步建構完善的人格。
五混齡教育
所謂混齡教育，就是把3—6歲不同年齡的孩子放在同一個班內遊戲、生活和學習。開設的目的就是擴大幼兒的接觸面，有更多的機會和不同年齡兒童相互交往，在這一過程中學習與人交往的正確態度和技能，學會關心、分享、輪流合作等社會行為，為形成積極健康的個性奠定基礎。
混齡教育更強調尊重兒童成長步調，最大限度的遵循幼兒心理髮展的規律。蒙臺梭利說：“適度的教育只有一種，那就是尊重兒童成長的自然速度的教育”。蒙臺梭利教學法的主要特色，就是真正地實踐了以孩子生命力為活動中心的教育目標。混齡教育形式，因不同年齡段幼兒心理和生理髮展明顯的差異性，更加要求教師在教育的過程中全面細緻的瞭解每個幼兒的情況，組織各項活動，促進其身心健康發展。簡言之，蒙氏教學方法的根本精神就是依照人類成長的自然法則，用科學的方法瞭解孩子各階段的心理（生理）成長變化情形及其需要，而給予適當的幫助，以啟發或誘導其心智體能的有效活動，讓他們發展成未來最有用、最有效率和最幸福的人
六豐富的教材與教具
這是蒙臺梭利課程的一個很重要的標誌。所謂蒙臺梭利的課程就是幼兒操作教具的過程，因此教具的豐富是進行蒙臺梭利課程的必要條件之一，但這些教具並非是教師用來教學的工具而是孩子工作的材料。孩子透過這些工兒，從自我重複操作練習中建構完善的人格。
蒙臺梭利強調感官訓練必須由兒童自己控制某些教具來進行。為此，蒙臺梭利特別設計和製作了一整套進行各種感官訓練的教具。例如，蒙臺梭利為專門訓練兒童視感知能力製作的一套教具是：一塊木板上有十個大小不等的孔，每個孔相對於一個圓柱體，每個圓柱體的直徑只相差一毫米。在利用這套教具進行訓練時，要求兒童能正確地把混雜在一起的各個圓柱體放入相應的孔中。兒童如果把一個圓柱體放入一個比它小的孔時，則放不進；如果把它放入一個比它大的孔中，最終至少會留下一個圓柱體放不進某一個孔裡。兒童通過反覆運用這套教具進行練習，不斷比較判斷，不斷糾正視感知控制的錯誤，其視感知能力的精確性和敏銳性就會得到訓練和提高。蒙臺梭利要求對兒童進行每一種感官訓練，都要有與之相適合的一套教具，且要由一套循序漸進的練習組成。因此，根據每個幼兒的特徵，蒙臺梭利都設計了相對應的教具，可見教具的豐富性。
評述
蒙臺梭利教育方案重視幼兒的內在需要，強調藉助於能滿足此內在需要的環境與活動，來促進幼兒的自我發展，這是有積極意義的，但蒙臺梭利教育方案畢竟是脫胎於智障兒童的訓練方案，再加上時代的侷限，其不可避免地存在著一些侷限性
一、指導思想
深入貫徹黨的十九大精神和系列講話精神，繼續堅持精準扶貧工作方針，以縣委、縣政府總體脫貧攻堅實施意見為指導，以解決貧困群眾溫飽、促進貧困群眾增收為目標，努力改善貧困村的基礎設施，加快轉變經濟發展方式，提高扶貧標準，紮實開展科技扶貧、產業扶貧、教育扶貧等專項扶貧工作措施，努力實現扶貧物件穩定脫貧的工作目標。
二、明確幫扶責任
全域性上下要進一步明確幫扶人員責任，嚴格落實脫貧攻堅責任制，強化措施，確保完成201x年脫貧攻堅任務。幫扶民警要強化對扶貧政策的學習及所包貧困戶基本情況的熟悉，做到底數清、戶數明，幫扶政策有針對性，切實做到每月下村入戶實地走訪幫扶不少於一次，認真完善扶貧手冊，宣傳扶貧政策，制定幫扶方案，落實幫扶措施，幫助解決所包戶脫貧過程中問題，確保圓滿完成朱圩村扶貧攻堅工作任務。
三、發揮幫扶作用
公安局將加強對幫扶民警的支援和管理，進一步嚴格要求幫扶人員履職盡責。堅決不能走形式、做樣子，要深入村組，嚴格按照結對幫扶要求，認真開展結對幫扶活動，認真做好對貧困戶的走訪、溝通、瞭解，摸清他們的思想動態、面臨困難，找準貧困的根本原因，根據貧困戶的實際情況，提出切實有效的扶貧辦法，積極主動向地方黨委政府報告，盡心盡力發揮幫扶人員應有的作用，幫助貧困群眾早日擺脫貧困，實現穩定脫貧。
四、制定幫扶措施
一是加強產業脫貧。幫助村兩委及幫扶貧困戶想辦法，出點子，打破固有觀念，調整產業結構，實現從糧食產業結構到為經濟產業結構的調整，從解決資金難題入手，加大協調幫助力度，爭取專案實施，助力精準扶貧。
二是加強結對幫扶。深入推進“單位包村、民警包戶”結對幫扶工作，嚴格按照結對幫扶要求，與1貧困家庭實行結對幫扶。認真開展結對幫扶活動，幫助貧困群眾早日擺脫貧困實現穩定脫貧。
三是協調幫扶資金。充分徵求村兩委、幫扶物件的意見，重點在家庭養殖等方面進行幫扶。幫助協調落實產業補助資金，大力發展貧困戶家庭養殖業。
四是做好協調工作。在村容村貌建設、貧困戶危房改造工程、爭取扶貧專案等方面，積極與相關單位取得聯絡，使相關專案早日落地實施，切實取得幫扶成效。
五、強化工作要求
一是全體幫扶民警要統一思想，提高認識，要進一步強化宗旨意識，主動負起幫扶責任。
二是按照精準扶貧要求，公安局幫扶民警要協助村兩委進一步調查核實朱圩村貧困戶基本情況，逐戶登記造冊，針對貧困戶不同情況，規範完善扶貧手冊，及時反饋上報群困戶所想所需所求，認真研究解決脫貧對策。
三是堅決貫徹執行上級部署要求，切實幫助貧困戶解決工作中實際困難和問題，幫扶民警要及時與幫扶物件取得聯絡，定期走訪瞭解情況，切實開展幫扶工作，在幫扶期間要增加貧困戶收入，不得增加村兩委和貧困戶負擔，堅決完成201x年脫貧攻堅任務。
在結成幫扶小組後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：
一、明確目的，提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。
二、統一思想，提高認識，利用課餘時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的進步
三、具體措施：
1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月至少聽一節課，並給出詳盡的導評，幫助老師提高。
3、每月給劉老師上一次示範課。
4、每學期指導劉老師作校內彙報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。
5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。
四、指導徒弟完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經常總結教學的反思和隨筆。
總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為建設國小的教育事業做出應有的貢獻。
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