在本次“青藍結對”幫扶重新分配師徒後我與本年級組的高春燕老師結為了幫扶師徒，其實對於我自身來說也存在著許多不足尤其是業務方面：選擇教材、挖掘教材和把握教材的能力都還有待與提高，還需要向其他老師學習。從上學期開始幫扶計劃我就把它當做提高自己能力的階梯，俗話說：給學生一滴水自己要有一桶水。為了這一桶水我一隻督促自己更加努力的學習。下面將制定本學期的幫扶計劃，不到之處請領導多加批評指導。
一、本人將主動關心高春燕老師的政治思想動態，以自身的素質去影響、引導她繼續發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作、耐心細緻的管理幼兒。
二、在學期初我們共同商議制定切實可行的教學工作計劃，指導、輔導她上好彙報課和各類公開課。並及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
三、認真做好高春燕老師的業務指導和督促工作。(如：指導備課、上課、課後反思、每月檢查教案等)。計劃每月聽高老師彙報課不少於2節每月為徒弟開展示範課一次以上，並及時與她討論反思活動，及時提出整改意見，督促她在教育教學上有更快更好的進步。
四、及時瞭解高春燕在教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導她加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。
五、共同提高共同進步，由於高老師是一位很年輕有活力有幹勁的老師，她自身有許多的優點和優勢，也有許多值得我學習的地方，我願意與她共同學習取長補短互相督促使我們兩人都能在本學期內有良好的發展和進步。
教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。
一、組織機構：
學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：
組長：
組員：
二、參與物件：
結對物件：1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)
2、任班主任工作未滿2年的現職班主任(含2年)
3、其它自願參加的初級職稱教師
指導教師：1、中學高階職稱、縣級骨幹以上的教師之一。
2、具備中學一級以上職稱教師自願申報者
指導教師具體人選由校長室經研究後確定。並指定結對幫扶物件。
三、結對要求：
為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
(1)每週至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室稽核檢查。
(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室稽核。
(3) 在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，並留存教案與評議記錄。
(4) 每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。
(5) 送交指導教師稽核的教學設計每學期不少於6次。學期結束時上交科教室接受檢查。
(6) 每學期向學校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求
(1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少於1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少於2次。
(3)指導班級管理工作每月不少於1次。
(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少於2次。
(5)指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。
四、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶物件的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。
一、指導思想
為優化我校師資隊伍，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，儘快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。
二、幫扶形式
採取同科目一對一的方式，互幫互學，取長補短，互相幫扶
三、幫扶目標
通過以老帶新，幫教幫學的方式，使新教師快速適應教師這個角色，瞭解學校的各項常規和教學常規。使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平。
四、幫扶雙方職責
(一)、指導教師職責
1、全面關心新進教師的發展，帶思想，帶作風，帶業務，引導她們快速進入教師角色。
2、幫助新進教師合理安排教學工作，有序開展教育教學活動。
3、全面跟蹤被指導老師課堂，開學前兩週至少聽被指導老師四節課
4、歡迎被指導老師隨堂聽課
(二)被指導教師職責
1、明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見和建議
2、認真學習業務知識，和本學科課程標準，鑽研教材
3、努力上好每堂課，並請指導教師聽課評課，尋找適合自己的教學途徑，儘快適應教學工作，並逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每週完成聽課至少一節，課後虛心向指導老師請教學習，並加以分析，在課堂中創造性實施。
5、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。多與指導老師以及其他老師交流，並做好記錄。
在本次“青藍結對”幫扶重新分配師徒後我與本年級組的高春燕老師結為了幫扶師徒，其實對於我自身來說也存在著許多不足尤其是業務方面：選擇教材、挖掘教材和把握教材的能力都還有待與提高，還需要向其他老師學習。從上學期開始幫扶計劃我就把它當做提高自己能力的階梯，俗話說：給學生一滴水自己要有一桶水。為了這一桶水我一隻督促自己更加努力的學習。下面將制定本學期的幫扶計劃，不到之處請領導多加批評指導。
一、本人將主動關心高春燕老師的政治思想動態，以自身的素質去影響、引導她繼續發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作、耐心細緻的管理幼兒。
二、在學期初我們共同商議制定切實可行的教學工作計劃，指導、輔導她上好彙報課和各類公開課。並及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
三、認真做好高春燕老師的業務指導和督促工作。(如：指導備課、上課、課後反思、每月檢查教案等)。計劃每月聽高老師彙報課不少於2節每月為徒弟開展示範課一次以上，並及時與她討論反思活動，及時提出整改意見，督促她在教育教學上有更快更好的進步。
四、及時瞭解高春燕在教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導她加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。
五、共同提高共同進步，由於高老師是一位很年輕有活力有幹勁的老師，她自身有許多的優點和優勢，也有許多值得我學習的地方，我願意與她共同學習取長補短互相督促使我們兩人都能在本學期內有良好的發展和進步。
教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。
一、組織機構：
學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：
組長：
組員：
二、參與物件：
結對物件：1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)
2、任班主任工作未滿2年的現職班主任(含2年)
3、其它自願參加的初級職稱教師
指導教師：1、中學高階職稱、縣級骨幹以上的教師之一。
2、具備中學一級以上職稱教師自願申報者
指導教師具體人選由校長室經研究後確定。並指定結對幫扶物件。
三、結對要求：
為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
(1)每週至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室稽核檢查。
(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室稽核。
(3) 在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，並留存教案與評議記錄。
(4) 每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。
(5) 送交指導教師稽核的教學設計每學期不少於6次。學期結束時上交科教室接受檢查。
(6) 每學期向學校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求
(1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少於1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少於2次。
(3)指導班級管理工作每月不少於1次。
(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少於2次。
(5)指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。
四、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶物件的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。
為了充分發揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設，促成青年教師快速成長，提高新教師的綜合素質，幫助他們更快地適應教育教學的要求，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利於新教師儘快適應教學，亦能增強老教師的責任心，更有利於新老教師及時總結教學經驗，共同成長。按照學校的安排，將為一批新教師聘請指導教師，結成“老帶新”對子。在今後的教學活動中，新老教師將相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。
一、結對情況
語文組：指導教師—鄭東洲 新教師—李小霞 楊乾莉 數學組：指導教師—範昌玉 新教師—談太鋮 王文俊
教研組長 語文思品組—趙 雲
數學科學組—吳弘立
二、活動內容和措施
我們將利用工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師儘快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶
與年輕教師共同鑽研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什麼?本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什麼?這一課的重點、難點又是什麼?這一課學生要掌握哪些內容?該採用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能?對於這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。
2、對課堂教學的幫扶
開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。老教師儘可能地多聽新教師的課，課後進行評課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正，對在教學中出現的問題和不足及時地提出，並督促其改進。新教師每週聽一至兩節課指導教師示範課，課後寫出反思心得，也適當提出新教法、新的課堂組織形式等方面的改進建議。
3、對平時教育教學的幫扶
對於新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答，並時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注並能完成教學任務等。
二、指導新教師完成一定的任務：
1.主動學習教育教學理論和專業知識，不斷充實自我。
2.積極參與備課，主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。
3.認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4.經常進行教學反思，寫隨筆。
總之，我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發展。
青年教師從學校畢業走上工作崗位，既缺乏教學經驗又缺乏基本社會閱歷及人際交往能力。他們是教育戰線上的新兵，關心和培養新教師，提高他們的各項素質，是學校與體育教研組面臨的重大課題。我區各學校採用的方法是“新老結對，以老帶新”校本培訓模式，充分發揮老教師優勢，用他們豐富的教學經驗和人生閱歷，幫助帶動青年教師早日成長，使他們儘快適應體育教學。
一、“以老帶新”老教師要發揮“傳、幫、帶”的作用。
傳師德：培養青年教師的思想覺悟，使他們具有高尚的情操，堅定的信念，健全的人格，以及愛崗敬業，恪儘教師職業道德。培養他們言傳身教、以身立教的教育理念。
幫教學：每學期初老教師幫新教師制定計劃目標，指導新教師認真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反覆觀摩新教師的教學過程，幫助分析問題，查詢原因。要把聽、析、改結合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩步提高，教有所獲。
帶科研：帶動新教師轉變觀念，樹立積極參與教學科研意識，在教學中主勸分擔一些研究性課題任務，使他們有一定責任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導新教師用科研方法解決問題，提升教育教學的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉變。
二、“以老帶新”新教師要發揚“學，問，練”的精神。
學：主要是學習老教師的成功教學方法和先進的教學理念。首先，要學老教師怎樣備課、語言表達以及動作示範等各種技能，還有組織教學與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示範課，課後要認真反思，多吸取老教師的經驗，要善於發現每一位老師的閃光點。評好每一節課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學水平才能日趨成熟。
問：新教師要有不恥下問的精神。雖然新教師的學歷高，但教學經驗缺乏。因此，在教學中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教，然後轉化成自己的東西，取人之長，補已之短。
練：新教師要刻苦磨練基本功和教學技能，在得到老教師的指點後，要反覆的練習，把它轉變為自己的立身之本。主要練好以下幾項基本功：1.處理教材的基本功，2.語言表達基本功，3.實施教學活動基本功，4.觀察瞭解學生的基本功，5.科研能力基本功。
三、建立客觀公證的評價機制
學校要建立一個“以老帶新”的長效機制。切不可因為教師缺、任務重就急功近利，讓青年教師揹負重擔，匆匆上陣，站在講臺上品嚐那種被動和尷尬的滋味。一般三年為一週期，三年內新教師能在學校及校級以上的各類教學活動中順利上好評比課、觀摩等，並且還能在各類教科研比賽中獲獎。同時，學校也要有一個合理公平的考評體系，能給幫帶的中老年教師在工作量、獎金和年度考核中給予適當的傾斜，對進步快的新教師也要表彰鼓勵，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領和幫助下快速成長起來。
一、工作方案
在實施教育均衡發展工程中，教師結對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關心下，我有幸承擔幫扶姚成琳老師的工作，本著“認真、踏實、團結”的工作態度，為了紮實有效做好這項工作，我們擬製定如下工作方案。
(一)物件分析
1.師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業，較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強;虛心好學，積極上進;特別是承擔了畢業班的數學教學任務兼學校電腦課教學，工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，並有一定的開拓進取精神。
2.業務方面：姚成琳老師，從教多年，已逐漸熟悉國中數學教學的一般過程，有一定的教學經驗，瞭解學生認知一般規律，善於反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經驗不足。曾參加過區骨幹教師培訓班學習，善於學習，能夠勝任教育教學工作，但在教育科研方面成績較少。
(二)工作目標
在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
(三)具體措施
1.師德方面
(1)樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《國中教師職業道德規範》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
(2)培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能幹好自己的工作。我們要深入學生，瞭解學生，面對學生;要敢於爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇於從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2.教育教學方面
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
(1)加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
(2)加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
(3)做好課後反思。上完每一節課後，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
(4)做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了後進生的輔導力度。
3.自身素質方面
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
(1)多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
(2)多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今後的工作中，教學後要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。
(3)多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關係。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
二、工作總結
本學年我承擔幫扶姚成琳老師的工作，在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
(一)高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶農村教師工程的實施，有利於發揮結對教師示範輻射作用，有利於加深教師關係，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞市關於結對幫扶工作會議的相關精神及區教育局的有關規定,在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
(二)重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
本人擔任國中數學學科參加培訓的農村教師的結對教師，指導結對幫扶物件姚成琳老師用新理念處理舊教材，深入鑽研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課;並通過電話、資訊傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學習。在教學中,讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生為主體,教師為主導, 教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。
(三)加強聯絡，建立穩定的互訪機制
為切實瞭解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯絡，瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是傳送簡訊聯絡，開展教研活動，主要以公開課、示範課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯絡，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
三、感受與啟發
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發較多。一是姚成琳老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是姚成琳老師艱苦創業、自強不息、樂於奉獻的精神得到了發揚和昇華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩;重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今後的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鑽研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
一、指導思想
為優化我校師資隊伍，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，儘快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。
二、幫扶形式
採取同科目一對一的方式，互幫互學，取長補短，互相幫扶
三、幫扶目標
通過以老帶新，幫教幫學的方式，使新教師快速適應教師這個角色，瞭解學校的各項常規和教學常規。使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平。
四、幫扶雙方職責
(一)、指導教師職責
1、全面關心新進教師的發展，帶思想，帶作風，帶業務，引導她們快速進入教師角色。
2、幫助新進教師合理安排教學工作，有序開展教育教學活動。
3、全面跟蹤被指導老師課堂，開學前兩週至少聽被指導老師四節課
4、歡迎被指導老師隨堂聽課
(二)被指導教師職責
1、明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見和建議
2、認真學習業務知識，和本學科課程標準，鑽研教材
3、努力上好每堂課，並請指導教師聽課評課，尋找適合自己的教學途徑，儘快適應教學工作，並逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每週完成聽課至少一節，課後虛心向指導老師請教學習，並加以分析，在課堂中創造性實施。
5、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。多與指導老師以及其他老師交流，並做好記錄。
一、指導思想
為進一步加強師德建設工作，認真開展“社會尊師重教，教育回報社會”活動，幫助學習、生活困難的學生走出困境，增強自信，邁向成功，以促進和諧師生關係的建設和優良校風、學風的形成，展示我校教師服務人民、關愛學生、奉獻社會的良好形象，經研究，決定開展師生結對幫扶活動。具體活動方案如下:
二、活動目的
增強師生感情，促進學生髮展，形成良好教風和學風
三、參加人員
全體教師
四、幫扶物件
學習、生活困難的學生。
五、活動內容與方式
1. 結合具體情況，確定每名老師幫扶2-3名學生，幫扶期一年。
2.每名結對教師要關注學生的思想、學習、身心健康、課外生活和實際困難，主要從以下三個方面開展幫扶工作，並填寫《師生結對幫扶記錄表》。
(1)思想教育。結對教師要切實關心幫扶物件的思想成長，定期與幫扶物件開展談心、交流，解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態度面對困難，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們的健康成長。
(2)學習指導。結對教師要經常瞭解幫扶物件的學習情況，加強對他們的學習指導，做好學業輔導，幫助他們克服學習中的困難，使他們掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，促進學習進步。每週輔導1-3次，每次輔導有記載。
(3)生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶物件的生活狀況，及時幫助解決他們生活中的困難，在學校的協助下，以獻愛心的方式，為其提供必要的學具，讓他們能夠安心學習、快樂成長。
六、活動要求
1.學校工會組織要建立需幫扶學生資訊庫，根據參與教師情況確立幫扶物件，列出結對名單，為教師提供幫扶物件基本情況資訊。
2.結對教師要及時瞭解幫扶物件的學習情況、性格特點、行為表現和家庭情況，有針對性地開展工作，切實將幫扶活動落到實處。
3.參與幫扶的老師要及時瞭解幫扶物件的轉化效果，總結經驗，指導幫扶工作。
一、活動目的：
發揮教師引領作用，幫助“三困生”成長進步。
二、參加人員：
全體教師
三、幫扶物件：
貧困生、學困生、德困生。
四、活動內容與方式：
1.結合本校“三困生”的具體情況，暫定每位教師幫扶1-2名學生，幫扶期暫定一學期。期末時，視幫扶效果，再確定是否續幫或幫扶其他同學。
2.對貧困生：側重於精神上的支援，鼓勵他們克服暫時的生活困難，努力學習，通過知識改變命運，並予以一定的經濟、物資幫助渡過生活難關。
3.對學困生：採取定期談話、指導學習等方式，瞭解其學習情況、性格特點，在學習上給予指導或思想上給予鼓勵。
4.對德困生：每週進行一次談話，幫助解決思想問題，促進其觀念和行為進化。
五、活動要求：
1.要求每位教師積極參與活動中來，瞭解幫扶物件的學習情況、性格特點、行為表現和家庭情況，有針對性開展工作，切實將幫扶活動落到實處。
2.學校負責對學生情況進行摸底，建立“三困生”資訊資料，確立幫扶物件，列出結對名單，及時瞭解幫扶物件的轉化效果，總結經驗與規律。
3.期末對此活動予以總結，並對幫扶效果較好的教師進行表揚。
為了充分發揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設，促成青年教師快速成長，提高新教師的綜合素質，幫助他們更快地適應教育教學的要求，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利於新教師儘快適應教學，亦能增強老教師的責任心，更有利於新老教師及時總結教學經驗，共同成長。按照學校的安排，將為一批新教師聘請指導教師，結成“老帶新”對子。在今後的教學活動中，新老教師將相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。
一、結對情況
語文組：指導教師—鄭東洲新教師—李小霞楊乾莉數學組：指導教師—範昌玉新教師—談太鋮王文俊
教研組長語文思品組—趙雲
數學科學組—吳弘立
二、活動內容和措施
我們將利用工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師儘快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶
與年輕教師共同鑽研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什麼?本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什麼?這一課的重點、難點又是什麼?這一課學生要掌握哪些內容?該採用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能?對於這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。
2、對課堂教學的幫扶
開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。老教師儘可能地多聽新教師的課，課後進行評課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正，對在教學中出現的問題和不足及時地提出，並督促其改進。新教師每週聽一至兩節課指導教師示範課，課後寫出反思心得，也適當提出新教法、新的課堂組織形式等方面的改進建議。
3、對平時教育教學的幫扶
對於新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答，並時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注並能完成教學任務等。
二、指導新教師完成一定的任務：
1.主動學習教育教學理論和專業知識，不斷充實自我。
2.積極參與備課，主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。
3.認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4.經常進行教學反思，寫隨筆。
總之，我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發展。
一.指導思想
為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利於教師快速成長的培養機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本“結對幫扶”活動計劃。
二.結對幫扶活動目標
通過以老帶新、結對幫扶的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
三.結對幫扶活動物件
新引進教師(教齡在五年以下的)後附表。
四.結對幫扶活動時間安排
結對幫扶的活動時間週期為一個學年。
五.結對幫扶活動過程
(1)班級管理方面
班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨幹和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，並獨立或協助指導教師做好以下工作：
1.向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。
2.教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。
3.教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養成良好的生活習慣和衛生習慣。
4.關心學生的課外生活，鼓勵學生髮展正當的興趣愛好和特長。
5.進行班級的常規管理，把班級建設成優良班集體。
6.配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。
7.做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。
8.做好有關資料的記載和整理工作。
9.做好班主任工作的研究與總結工作。
10.每學期主持一節班隊活動課。
(2)教學業務方面：
1.結對幫扶活動目標：
新教師在指導教師幫助下，瞭解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：
(1) 制定教育及學科教學計劃
(2) 鑽研教材、備課。
A.課的結構，課型不同，課的結構也不同
B.每節課的重點難點及突破方法
C.板書的設計及教學媒體運用
D.逐步形成自己的課堂教學模式、方法
E.作業量、作業批改、輔導等環節
(3) 課堂教學
A. 教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍
B. 資料、教學用具準備;師生雙邊、多邊活動的過程
C. 現代教育技術的使用;注重學生創新能力的培養
D. 運用並逐步形成自己的課堂教學模式、方法
(4)初步瞭解說課、評課
(5)教學教育自我總結、反思和評價
2.結對幫扶活動要求
(1)新老教師自結對子後應制定出具體實施計劃(見習期教師登記表)。
(2)新老師要積極主動地加強學習(既要向幫教教師學，又要向書本學)，要善於動腦，勤於動口，細心觀察，不斷積累(包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思)，每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。
(3)每二週向指導教師上一堂實踐課(課前須向指導教師闡述本課的教學構思，聽取師傅的意見、建議)並做好記載(新教師幫教教學實踐表)。
(4)指導教師要加強示範和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之後必須互相交換意見，並作出各種記載，每學期，新教師要上好一節教研組內的彙報課。
(5)每學期初、末，指導教師對新教師的教學計劃，複習計劃、備課筆記、作業批改等情況進行檢查，作好記載，並對該教師的教育教學情況作出合理的評價。
(6)新教師每學期語文、數學學科聽課20節以上，音、體、美等學科10節以上，其中每週至少聽指導教師一節課。指導老師每學期聽課不少於8節。
(7)加強教育教學理論學習，並做好學習筆記，每學期不少於10000字。如果是剪貼，則在每份材料下寫300字左右的心得體會。
3.結對幫扶活動形式
(1) 定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。
(2) 活動範圍靈活多樣
(3) 教與學，幫與做相結合
(4) 研究與討論,教育與談心相結合
(5) 指導，聽課、檢查相結合
4.每學期主要開展“六個一”活動(在幫教教師的指導幫助下完成)
(1)一節教學入門課(在期會考試前、以新課為主)
(2)一節教學彙報課(在期未考試前，以複習課為主)
(3)一次說課(時間由教研組長確定)及一份說課材料
(4)一個單元的教材分析
(5)三個以上的教學課件製作
(6)一篇教學論文或教學反思
以上材料每學期末一併交教導處。
六.加大管理力度、提升幫教幫學活動效果
加強新教師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，結對幫扶活動過程式要突出新、活、嚴、實，向管理要效果;學校、教研組、“結對子”物件三位一體結構嚴密、資訊暢通、管理到位、強化結對幫扶效果。定期與不定相結合地進行檢查驗收。
為了提高我校語文教師隊伍的整體素質，尤其是青年教師的教學水平，加快新教師的成長速度，特制訂本次新老教師結對幫扶活動方案。
一、結對幫扶活動目標
通過以老帶新、幫教幫學的方式使新教師能樹立正確的教育觀念，理解新課程標準下的各項要求，養成良好的職業道德，提高自身的教育教學水平，能勝任自己的教學工作，做一名讓家長滿意、學校放心的合格教師。
二、結對幫扶時間安排
本次結對幫扶時間為一個學年度。
三、結對幫扶形式
1.指導、聽課、檢查相結合。
2.教與學、幫與做相結合。
3.研究與討論、教育與談心相結合。
4.活動範圍靈活多樣。
四、幫扶活動的要求。
(一)對指導老師的要求
1.主動關心青年教師的思想動態，時刻起著榜樣作用，以自身良好的素質和精神面貌去引導、影響青年教師熱愛我們的學校、熱愛自己的教育工作。結成對子後及時制定相應的幫扶計劃。
2.指導教師本著高度負責的精神，認真做好全面的指導和督促工作(如備課、上課、教研、作業檢查等)對新教師的教學業務每週一督促檢查，工作中從嚴要求，不可懈怠對新教師的幫扶工作。
3.指導教師做好示範和引領，每月上一節示範課，課前需將教學構思、設計意圖闡述給新教師聽，課後指導好新教師評課。指導青年教師上好實踐課、彙報課、公開課。
4.每兩週指導教師對幫扶活動做一次小結，及時瞭解青年教師教學工作中的困難和要求，盡力幫助他們解決。指導新教師加強學習，利用教研機會多加交流。學期結束後，指導教師應做好新教師的教學評估和總結，並以材料方式上交教科室。工作上關心，生活上也要多關心青年教師。
(二)對新教師的要求
1.認真學習業務知識，虛心向老教師請教。
2.每兩週向指導教師上一節實踐課。課前先說課給指導教師聽;課後認真聽取指導教師的評課，及時改進、調整不足之處。每學期至少舉行一次全校範圍內的公開課。
3.新教師要積極主動地加強學習，要善於動腦，勤於動口，細心觀察，不斷積累，勤於動筆寫下學習心得、反思，記錄下自己在幫扶學習中的點滴收穫和學習故事。
五、獎勵機制
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶物件的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。
一、幫扶物件：xx老師
物件分析：白老師是參加工作一年的特崗教師，對工作充滿熱情，並且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由於白老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：
“一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限：
一年。
四、工作目標：
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她的資訊科技專業已有的經驗，再讓她的課堂“活”起來;課堂的語言藝術能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，儘快成長為有經驗的教師。
1、與這位教師進行備課，儘快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。
2、每學期上一節校內公開課。
3、著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。
六、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每週與教師進行交流，瞭解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。
3、聽課：我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課，瞭解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽白老師的課瞭解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優略所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓白老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。
5、課後反思：要求白老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善於從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。
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