骨幹教師結對幫扶計劃

“傳、幫、帶”的工作能夠迅速提高師資隊伍的整體素質，加強對青年教師的培養，加快青年教師的成長速度，營造良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。下面是本站小編整理的骨幹教師結對幫扶計劃，希望對大家有所幫助!

骨幹教師結對幫扶計劃(一)

作為一名校級的骨幹教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該在不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨幹教師的真正作用。為此我與本組教師姚向輝結成幫帶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，儘快成長!

在結成幫帶小組後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。

二、統一思想，提高認識，利用課餘時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

三、具體措施：

1、每月幫助姚老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、每月至少聽一節課，並給出詳盡的導評，幫助老師提高。

3、每月給姚老師上一次示範課。

4、每學期指導姚老師作校內彙報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

5、指導姚老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

四、指導姚老師完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為寬溝國小的教育事業做出應有的貢獻。

骨幹教師結對幫扶計劃(二)

為了進一步加強我校師資隊伍，提高課堂教學成績，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進新教師快速成長。我校經校委會研究決定實行新老教師互幫互學、互相幫扶制度，最終達到共同學習、共同進步的目的。

一、幫扶物件：蘇香連

經過教導處精心策劃安排，實行一對一的幫扶形式，說句實話以前我一直擔任數學課，由於今年學校的課程調整我代的是五年級科學和五年級體育，對於科學課我還得向蘇香連老師請教學習，畢竟蘇老師是大學本科生，還是化學系的，業務知識和教學經驗比較豐富。不管怎樣說既然學校安排了，我準備和蘇老師在今後的教育教學工作中互相學習、取長補短，共同提升。

二、幫扶形式：

我倆經商量策劃，準備採取“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”、“專題講座、研討”、“理論學習”、“網路培訓”、“課題研究”等形式，共同學習、共同成長。

三、幫扶目標:

1、首先做到師德八條裡的“關愛學生”這條，只有熱愛教育事業，才能愛學生。

2、加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

3、主要加強“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”，從而提高課堂教學能力。

4、在“課題研究方面”，還得進一步加強學習，學習寫論文、寫報告等等。

5、專題講座、研討、理論學習要從不同層面提升，要運用到實踐教育 教學中。

四、學習措施：

1、擬定學習計劃，明確學習目的。

2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜誌和文章，並記入讀書卡中寫出讀書心得。勤於動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

3、努力上好每堂課，在備課上要多研究討論，認真學習本學科課程標準，鑽研教材，幫扶師和被幫扶教師互相聽課、評課，寫出心得。

4、結合學校聽課制度，兩週完成聽課至少1節，課後虛心聽取幫扶教師的意見，並加以分析，在課堂中創造性實施。

5、通過學校的觀摩課，虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。

6、還可以通過網路學習，例如參加遠端培訓、觀看名師課堂、，不斷提升自己的業務水平。

五、學習活動安排：

結合學校理科教研組的活動安排，和個人的研修活動，我做了以下安排。

10月份：

理論學習——共同讀一本有關教育理論的好書，記入讀書卡中。 朱巧蓮講一節五年級科學示範課——磨課、說課、寫出心得。 交流研討——農村小班化教學應該怎樣批改作業。

11月份：

中期教學質量分析，教學經驗交流。

觀看優質錄影課，研討小班化有效課堂教學。

協作備課——主備人蘇香連。

聽一節四年級科學課，寫出分析課堂教學過程，以及建議和意見。

12月份：

四年級科學公開課——主講人蘇香連

交流研討——如何組織農村小班化的期末複習。

網路培訓——自由觀看名師課堂。

20xx年x月份：

完成幫扶總結工作，可以撰寫論文、隨筆、教育敘事。

骨幹教師結對幫扶計劃(三)

骨幹教師幫扶計劃 為使剛走上工作崗位的新教師儘快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新調來的教師黃志勝組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。

一、幫扶物件：黃志勝

黃老師是今年新到我校的語文老師，對工作充滿熱情，並且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。但是，由於黃老師剛走上國小教學工作崗位，許多教學中的技巧、注意問題都不太明確，需要幫助他迅速成長。

二、目標

1、長期目標：兩個月合格上崗，半年勝任教學。

2、近期目標：本學期結束前，黃老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法;完成一篇質量較高的教學論文;上一節較成功的校級公開課。

三、幫扶措施：

1、集體備課： 在每一單元開始時，我們對單元的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和黃老師建立一個不定期互相聽課的制度。黃老師可隨時到我的課堂聽課，瞭解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽黃老師的課，瞭解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。同時我也會帶領黃老師聽不同的專業課，讓他多感受不同專業、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課(有時可能是隨機評課)。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓黃老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。每次聽他的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓黃老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規範。

4、課後反思：要求黃老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化;要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一句話也行;要善於從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上彙報課：每個學期，黃老師都要上一節至少是面向全校語文老師的彙報課。課前我會和黃老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合他本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。

四、指導徒弟完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

五、活動形式

1、定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。

2、活動範圍靈活多樣

3、教與學，幫與做相結合

4、研究與討論,教育與談心相結合

5、指導，聽課、檢查相結合

六、每學期主要開展“六個一”活動(在指導教師的指導幫助下完成)

1、一節教學入門課

2、一節教學彙報課

3、一次說課，及一份說課材料

4、一個單元的教材分析

5、三個以上的教學課件製作

6、一篇教學論文或教學反思

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這個活動，讓年輕老師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。