為進一步抓實中心校及村小的校本教研，使校本教研活動能夠真正解決教學中存在的問題，切實提高教育教學質量，結合我鄉各國小的實際情況，決定以網路教研為主要形式，改變集中教研“交通不方便、佔用大量教學時間、針對性不強效果不明顯”的弊端，及“村小所任學科教師人數少難以開展教研”的現狀。特制訂《網路教研實施方案》，並徵求全體教師的意見，以進一步完善。
一、成立網路教研領導小組
組長：張豔傑（負責教研活動全面的工作）
副組長：王文國（具體負責教研活動的開展）
組員：姜穎（負責數學教研活動的指導及引領）
嶽秋豔（負責語文教研活動的指導及引領）
何志劍（負責科學、資訊科技、地方學科教研活動的指導及引領）
王文國（負責英語、綜合實踐、音美學科教研活動的指導）
董英（負責品德學科教研活動的指導與引領）
王鐵生（負責體育學科教研活動的指導及引領）
吳敏（負責幸福國小教師參與網路教研的組織和指導）
付春華（負責羅臺子國小教師參與網路教研的組織和指導）
趙大勇（負責沙河堡國小教師參與網路教研的組織和指導）
二、確定各學科教育部落格負責人及主持人：
一年組：博主：謝英
二年組：博主：王淑持人：張寶蓮
三年組：博主：付金環主持人：楊麗君
四年組：博主：麼爽主持人：白垠
五年組：博主：馮波主持人：陳素英
六年組：博主：吳研主持人：張坤
英語組：博主：王威主持人：陳淑麗
品德組：博主：呂學春科學組：博主：霍明
美術組：博主：吳海濤音樂組：博主：馮傑
體育組：博主：王慧斌綜合實踐組：博主：楊進
地方課程組：博主：穆慧
三、博主及主持人的主要職責：
博主的主要職責：
1、建立教育部落格，為年組教研提供交流平臺；
2、及時更新教育部落格內容，為年組教師提供豐富的教育資源；
3、管理教育部落格，及時刪除違背教師職業道德的評論及留言；
4、每月與主持人一起至少組織2次網路集體備課活動，根據教師教學中存在的問題至少組織一次小課題研究活動。
5、負責記錄和統計教師參與網路教研活動情況。
6、負責整理網路教研有價值的過程材料。
主持人的主要職責：
1、與博主配合，根據學校教研計劃，組織好本年組教師開展教研活動；
2、確定本年組的小課題研究內容，組織年組教師開展小課題研究；
3、與博主配合負責記錄和統計教師參與網路教研活動情況。
4、與博主配合負責整理網路教研有價值的過程材料。
四、網路教研的主要內容及時間安排：
主要內容：
四月份主題：如何設計“實用、管用、好用”的教案。
五月份主題：課堂教學中如何具體體現教師角色和學生學習方式的轉變。
六月份主題：各學科如何設計有效的學生課堂活動。
時間安排：
語數外學科：週三下午；品德學科：週一早8：00—9：30
科學學科：週二早8：00—9：30美術學科：週三早8：00—9：30
音樂學科：週四早8：00—9：30體育學科：週五早8：00—9：30
地方學科：週二下午15：30—16：20
綜合實踐：週四下午15：30—16：20
五、網路教研形式：
（一）利用教育部落格，打破時間和空間限制，開展網路教研。
1、每個學科或年級組要建立一個部落格，供年組內教師開展網路教研，年組部落格由教研組長負責建立；其他教師要積極建立自己的部落格，總結教學經驗，積累教育資源，促進專業發展。
2、根據學校教研計劃，各年組教師在組長的組織下，開展網路集體備課，每月進行兩次。集體備課由組長做中心發言人或組員輪流做中心發言人，確定下一時段各學科備課的知識點、重難點，以及教學中可預見的問題的解決辦法。中心發言人以日誌的形式釋出在年組部落格上，其他年組教師及時閱覽，發表意見，最後形成比較一致的意見。同時組內教師要對上一時段的教學存在的問題，釋出在部落格留言中，全部教師都可以有針對性的進行答疑。每次交流後，對有價值的內容由組長進行整理，以日誌的形式進行釋出。
3、每個月各年組要利用教育部落格進行一次小課題研究的交流活動，小課題的確定由組內教師根據教學實際提出，組內教師共同研究。小課題研究以短期研究為主，每月一個主題，切實解決教學中存在的問題，促進教師業務水平不斷提高。每次交流後，對有價值的內容由組長進行整理，以日誌的形式進行釋出。
（二）利用“鍾屯鄉國小教師教研QQ群”開展網路教研。
利用教育部落格進行
“評論、留言”式教研是我鄉國小主要的教研形式，為
克服部落格教研交流速度慢、反饋時間長的問題，以及一些教師教育技術能力比較低，參與部落格教研有一定的困難的實際，以“鍾屯鄉國小教師教研QQ群”為平臺，通過語音進行線上教研為補充形式。
1、各校要保證寬頻的暢通，為網路教研提供便利。中心校為各校配備網路教研所需要的音箱、話筒。2、QQ群教研時間由各年組自行確定，中心校不做統一要求。開展語音教研時要利用錄音軟體進行錄音，教研後，由組長整理出文字材料，釋出在年組部落格上。
六、網路教研的要求：
1、各年組部落格上，要在醒目位置公佈年組教研的時間和內容，方便教師參與教研。
2、教師要按照年組公佈的教研時間和內容，參與年組教研，積極發表意見，取長補短，用於指導教學實際。
3、各校校長要通過學校部落格的資訊釋出及部落格連結，及時瞭解全鄉各年組開展教研的情況，督促、指導教師參與網路教研。
4、中心校教研室領導及全鄉骨幹教師在教研中要起到引領的作用。（謝英、吳研參與全鄉語文學科的教研；楊進、張君成參與全鄉數學學科的教研）
七、網路教研的考核獎勵辦法
1、教師參與網路教研採用積分形式進行考察，每次教研結束由教研組長統計積分，並將統計情況上傳到.......。積分如下：中心發言人發表集體備課日誌20分/篇（不低於500字）；中心發言人釋出討論話題日誌5分/篇；教師參與討論精彩留言或評論3分/篇（不低於50字）；一般留言或評論0.5分/條。釋出違背教師職業道德的言論，每條扣10分。
在學校部落格主頁面設立“網路教研教師積分榜”，定期公佈教師開展網路教研的積分情況。
2、在教研部落格中，評選優秀博主。標準如下：（1）部落格頁面設計合理，欄目齊全，連結有效。（2）按時組織教師開展網路教研，教研效果好。（3）每次教研後及時整理教研內容，進行釋出。（4）能夠為其他教師提供豐富的教學資源。
3、在教師部落格中，評選優秀教育部落格。標準如下：（1）部落格頁面設計合理、新穎，內容豐富，便於查閱。（2）個人教育日誌真實反映教師生活，促進教師專業成長。（3）能夠為其他教師提供豐富的教學資源。
4、評選優秀主持人。各年組開展教研，主持人發揮了很大的作用，決定了教研的效果。根據各年組開展教研的情況以及是否促進了教師業務提高為標準，評選優秀主持人。
5、評選最佳評論。根據教師參與教研時，發表精彩評論的篇數評選最佳評論。
一、教育意義和目標
進一步教育學生網路道德意識、誠信自律意識、現代文明公民道德意識和法律意識，堅持文明上網，自覺抵制不良資訊和遠離經營性網咖。引導學生正確應用網路於學業中，樹立良好的網路文明道德，自覺抵制不良資訊的侵蝕，預防青少年學生違法犯罪，全面實施素質教育、構建美麗和諧育人環境。
二、領導小組
組 長：沙志利
副組長：鄭久忠 張久華
成 員：孟憲軍 司樹生 郭全有和各班主任。
三、主要工作內容
1、加強引導、制定制度、嚴格管理，規範學生上網行為。學校堅持“趨利避害、疏堵結合、重在引導”的原則，把網路文明教育納入德育工作計劃，作為建立先進學校和學校資訊科技教育課的重要內容，提供學生在校園開展文明上網的場地，積極主動地引導學生文明、健康上網，更好地為學業服務。同時學校建立學生文明上網管理規章並把是否文明上網納入德育考核指標。
2、結合實際，努力探索開展針對性和實效性強的網路文明教育活動。組織開展了辯論賽、班會、板報、宣誓等活動進行網路文明教育。同時，讓有條件的老師上網和學生交朋友、聊天，瞭解學生的內心世界，加強與學生的交流溝通，積極引導他們利用好網路。
3、利用網上學校，加強與家長網路聯絡。我校開通了校園一卡通系統，方便教師與家長聯絡，我們要引導家長絡技術，讓家長和學校共同關注孩子上網問題，一定要防微杜漸，把網癮消滅在萌芽狀態，對經常進出網咖、行為偏常的學生要加強思想道德教育，努力做好教育轉化工作。
4、引導學生上健康的網站，抵制不良資訊。推薦一批適合中學生的健康網站給學生，並組建我校資訊科技興趣小組，引導學生把精力、時間用在積極向上的網路上。
四、具體措施
一、製作“宣傳冊”對學生進行網路文明教育
1、宣傳冊主辦單位：網路資訊中心
2、網路資訊中心宣傳冊內容：
1）《全國青少年網路文明公約》
2）網路道德文明倡議書
3）網路文明教育實施方案
4）網路文明教育刻不容緩
5）刊載正面宣傳案例
刊載的正面宣傳材料，主要是教育學生正確利用網路學習知識，提高自我，把那些沉溺於上網交友聊天，在虛擬空間裡浪費時間和金錢，荒廢學業的學生引導到正確的方向上來。
6）刊載負面宣傳案例
除了正確引導外，我們還將列舉一些負面案例來教育學生，使學生從中受到教育，進一步認識網路的利與弊，提高正確而科學利用網路的認識，促進自己健康成長、加快成才。
7）網路文明教育漫畫展
8）電腦網路應用知識
向學生提供一些應用技巧，使學生能夠對網路上一些不良資訊的入侵有一定的防範能力，提高學生的網路安全防範意識。
9）優秀網站推薦
向學生提供優秀的站，以及校園網資源的分類、使用、獲取。使學生能夠更快，更容易獲取到所需的知識。
10）學院所有網站列表
11）關於舉辦網路文明教育徵文、徵畫活動的通知
二、懸掛橫幅，張貼標語，擺放小黑板等，條件允許的話聘請專家舉行講座。
三、組織廣播徵稿
主要由網路資訊中心、政教處、團委、廣播站組織一次以“網路文明教育”為主題的徵稿活動，由廣播站開一個關於網路文明教育的專題廣播，對好的文章進行廣播，營造校園文明上網的氣氛。
四、組織主題班會
由網路資訊中心和團委組織一次以“做文明網民，上健康網路”為專題的主題班會，讓學生互相交流討論，辨別是非，正確應用網路進行學習，對組織好的班級進行拍攝留念，將其剪影在文化長廊展示，並進行表彰。
每個班進行網路文明宣誓，誓詞為“我一定自覺遵守《全國青少年網路文明公約》，要善於網上學習，不瀏覽不良資訊；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。自覺抵制網上不文明行為，上文明、健康網路，做文明、綠色網民。宣誓人： 。”
五、組織徵文活動
發動學生進行一次以網路文明教育的漫畫創作活動，好的作品將在文化長廊上面展示，並給予一定的獎勵。在全院組織徵文活動，獲獎文章將在學院“文化長廊”展出，並予以表彰。
六、組織漫畫創作教育活動
發動學生進行一次網路文明教育的漫畫創作活動，好的作品將在文化長廊上面展示,並給予一定的獎勵。
七、利用學院網站進行網路法律法規的學習
全體師生員工可以在網路資訊中心網站上檢視、絡方面的相關法律法規知識。
計算機網際網路對學生的成長成才，往往起著增長知識、發展智力、資源共享的作用。網路已成為青少年與時俱進、學習知識、獲取資訊、交流思想、開發潛能、休閒娛樂的重要平臺，但其負面影響也不容忽視。特別是對於世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟的學生來說，由於他們缺乏鑑別和自控能力，因此很容易在網路世界中迷失方向，誤入歧途。在網路時代如何培養學生的網路道德文明，成為高等學校德育教育的一個新課題。為此，我們將進行不懈的努力。
一、指導思想。
為積極貫徹貫徹落實《江蘇省第五屆中國小網路讀書活動的通知》及泰州市教育局《關於組織參加江蘇省第五屆中國小網路讀書活動的通知》精神，充分發揮網路資源優勢，引導我校學生閱讀優質圖書文獻，構建“人人有書讀，班班飄書香”的學習型、和諧型校園，培養人人閱讀、終身學習的良好風氣，提高學生綜合素質，進一步推進我校“三進”工作，現決定開展本次活動。
二、活動主題。
我們愛科學。
三、參賽物件。
我校四、五年級學生。
四、參賽方式。
1、學生利用國慶長假。
2、參賽者點選“江蘇省第五屆中國小網路讀書活動”專欄，註冊真實資訊並將作品釋出上傳，參賽作品必須為讀後感，每位參賽者限傳一篇作品，500字左右。
五、活動時間。
6月1日上午9：00活動專欄正式開通，10月20日上午9：00作品上傳截止。
六、注意事項。
1、參賽年級班主任全面負責本班網路讀書活動的組織實施，所在班級語文老師負責指導學生習作，確保活動質量。
2、參賽年級每班推薦五至六篇佳作，組織學生註冊資訊併發布上傳。
3、根據專家評審情況，每組設金獎、銀獎、銅獎、優秀獎若干名。獲得金、銀、銅獎學生的指導教師獲得優秀指導教師獎。
3、抓培訓。街道食品安全委員會辦公室組織培訓，編印材料，分層次組織對監管員、資訊員開展培訓。
4、立制度。街道食品安全委員會辦公室整理彙編網路化監管人員資訊、相關職責、制度、流程等，以《監管員資訊員工作日誌》、《網路化監管應急手冊》的形式，發放到網路所有工作人員手中。
5、摸底數。以一級網路為基礎，全面開展食品生產經營企業和相關單位摸底、登記、造冊，分街道、分環節（行業）建立電子資料庫，並逐級彙總到街道和街道食品安全委員會辦公室，實現資源共享。
6、試執行。全面啟動一級、二級和網路執行，組織重點檢查，增加檢查頻次，檢驗執行效果，並及時補充完善，使之迅速進入常態化。
（三）總結驗收階段（20xx年9月21日-9月30日）
1.總結食品安全網路化監管工作經驗。總結經驗，查詢不足，完成工作總結材料，認真總結並及時整改，經常性運用網路化監管的手段來檢驗和評估實際執行狀況，為完善全街道食品生產質量安全網路化監管工作提供參考和幫助。
2.健全食品生產質量安全網路化監管長效機制。要逐步建立切合實際的食品安全網路化監管長效工作機制，重點健全日常巡查、執法力度、人員培訓管理考核等方面的制度。
四、工作要求
（一）加強領導，落實責任。為加強食品安全網路化監管工作的領導，城關街道成立食品安全網路化監管工作領導小組，由分管街道主任擔任組長，街道文體衛生負責人為副
組長，街道宣傳部、街道統計站、安監所、財政站、食藥監管站、農業辦、工商所、質監分站、城管處、公安分所等部門為成員單位。辦公室設在街道食品安全工作辦公室，負責日常工作的組織、協調、督查和落實。各社群、各部門要嚴格對照分工和要求，認真履行職責。同時將食品安全網路化建設及執行工作納入年度食品安全目標管理考核。
（二）建章立制，規範管理。將食品安全網路化建設經費納入財政保障，統一配置辦公裝置，街道食品安全監督辦公室的建設和管理實行“四統一”（統一制度、統一考核標準、統一工作臺賬、統一檔案專櫃）、“四有”（有辦公室、有組織機構、有舉報電話、有宣傳專欄）、“四上牆”（組織網路上牆、工作制度上牆、維權方式上牆、應急程式上牆）。
（三）加強協調，注重配合。各級網路和有關部門要圍繞目標任務，各司其職，各負其責，密切配合，形成工作合力。充分發揮基層街道域優勢和部門職能優勢，加強配合協調，整合監管資源，實現資訊共享，不斷完善食品安全監管網路。
（四）廣泛宣傳，深入發動。在實施網路化監管工作期間，要利用各種媒體，採用群眾喜聞樂見的方式，組織開展食品安全常識的宣傳教育，加大食品安全網路化監管宣傳力度，營造良好的社會氛圍.
一、實施網路教研背景
網路教研是一種以網路為基礎開展教研工作的方式，它藉助網站、論壇、部落格和各種網路通訊工具，為廣大一線教師提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀教育資源。有效開展網路教研，能發揮教師在教研活動中的主體作用，促進教研創新；能積累資料，從而形成團體經驗、資源和文化；還使城鄉學校和教師能夠平等獲取資訊資源和對話交流。網路教研創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境，促進課程改革實驗的決策者、設計者、研究者與實施者的多元對話，形成民主、合作的教研氛圍，實現有效的專業引領，彌補傳統教研模式的不足。開展基於網路的教學研究，是創新教學研究方式，拓寬教學研究途徑，推進校本教研製度建設，縮小城鄉教育資源差異，實現教育均衡發展的有效途徑。
二、指導思想
為了提高全旗教育教學質量，緊緊圍繞“轉變觀念、強化隊伍、夯實管理、科研興教”的整體工作思路，全面提高教育教學質量實現教師研修體制和模式途徑的創新，實現教研資訊的有效整合，為學校提供資訊服務；充分利用現代資訊科技依託中國教師研修網，拓展教研功能，創新教研方式，實現常規教研網路化，教研管理網路化，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作針對性和實效性；構建專家與教師互動、教師與教師互動、彙集優秀教育資源，實現多方位、多元化的交流共享，實現對教師專業發展有效引領和資源支援，促進教師在網路環境中提高教學教研能力，不斷提高教學質量。進一步強化廣大教師的網路意識，充分利用網路平臺和網路資源，以教研工作的網路化，促教研工作常規化、制度化、科學化、規範化，促進教師專業成長，從而提高全旗中國小教育教學質量
三、目的和意義
中國教師研修網贈與阿榮旗“阿榮旗教師研修社群”平臺，從此全旗教師可以通這個平臺接授中國教師研修網學術支援與幫助。中國教師研修網對阿榮旗教育系統開通，研修網上的資源齊全，內容優質，執行模式科學，利於互動交流，將教師全員引入一個開放而先進的教育環境中。及時有效地為基層提供服務，促進教研觀念的更新，對變革已經實行多年的傳統的教研方式作有益的探索，進而提高教學研究工作、教學管理工作的水平、質量和效益。
四、實施方案
（一）教研員任務書
基於教研室部門工作的特殊性，要求教研員必須在研修網應用領域走在教師前列，充分發揮引領作用。
1、要求每學科的教研員都建立自己學科的協作組，組織本學科所有的教師都加入到協作組中 。
2、教研員要精心準備活動內容，保證活動質量與數量（每學期至少兩次），切實解決教學中存在的疑難問題。
3、教研員要對每次活動的參加情況做好記錄，內容包括每次參與的人員、人數以及教師參與質量。
4、教研員每月定期釋出對教師工作要導向作用的備課資料、教學隨筆、反思感悟等方面的內容3篇。
5、教研員要做好本協作組教師上傳資源的推優工作。
6、學年結束後本學科教研員要根據教師參與活動和完成任務書情況評選本學科優秀研修教師，並擬定本學科教師校本研修學時數。
7、教研員要及時與教師溝通交流、回覆、答疑。
8、教研室每年要按要求督查教研員工作，年終進行評比，評選優秀教研員。
（二）學校任務書
1、學校要根據本單位的實際情況，制定相關的實施方案和措施。
2、每所學校任命一名網路管理負責人，負責監管本校教師網路完成任務書情況，並建立本校官方協作組（XX學校協作組），並擔任協作組管理員進行管理 。
3、由學校網路管理負責人建立本單位的資源庫，把教師運用研修網的資料分門別類的存入其中。
4、年終根據各校教師完成任務書情況評選優秀網路管理員和學校優秀協作組。
（三）教師任務書
1、建立教師個人工作室
（1）每位中國小數語外教師每月不少於1篇日誌（其它學科及幼教每月不得少於2篇），包括使用中國教師研修網資源相關的原創、隨筆或教學感悟等。
（2）“我的資源”中國小數語外教師上傳資源每月不少於1篇（其
它學科及幼教不得少於2篇），包括教學設計、課件、試題等，提倡是原創作品。
（3）在工作室內編輯下級子資料夾，分類清楚（至少四類）。
（4）12月20日前，由各學校網路管理負責人統計本校教師完成任務書情況，並如實上報到培訓中心王鑫處。培訓中心組建的評審小組進行抽測，並根據上報情況評選推優。在抽測如有情況不符者不得參與單位與人個的評選，並在年終督導評估中量化體現。
2、參與協作組
（1）數語外教師要按照“阿榮旗研修社群”專案動態及時參加“中國教師研修網”專家講座並形成心得上傳到本學科協作組每年不得少於2篇。
（2）“我參加的協作組”每位中國小數語外教師每月上傳資源不得少於1篇，其它學科及幼教2篇。
（3）“我參加的活動”中國小教師要及時參與由本學科教研員發起的每一次活動，幼教教師積極參與本單位發起的每一次活動。
（4）教師每月至少發起話題或活動至少1次，並有實效。
（5）教師除了參加本學科教研協作組外，還要參加本校官方協作，學校網路管理負責人根據教師參與本校協作組活動情況擬定繼教學時。
（6）教師要及時回覆、跟帖及討論。
五、考核和獎懲措施
（一）考核辦法
1、教研員根據本學科教師運用資源網情況評選優秀使用者，記入
學校的考核。
2、各學校按要求由網路管理負責人上報本校完成任務書情況。
3、考核組根據網路管理負責人上報情況進行抽測考核。
4、檢查學校教師是否全員參與，檢視學校教師任務書完成情況。
5、檢查學校教師參與本校官方協作組教研情況與學校上報校本研修是否相符。
（二）校本研修考核
1、中國小數語外教研員根據教師參與阿榮旗教師研修社群專案動態釋出的活動足跡情況，給本學科教師記繼教學時，最高8學時。
2、中國小數語外教研員根據本學科教師參與本協作組活動及任務書完成情況優劣記繼教學時，最高為8學時（其它學科教研員記12學時 ）。
3、學校要根據本校教師參與本校協作組活動情況記繼教學時，最高為8學時（其它學科記12學時 ）。
4、各學科教研員要對教師上傳資源組內推優者獎勵繼教學時1學時，社群內推優獎勵繼教學時2學時，國家推優獎勵繼教學時3學時。
（三）獎懲措施
1、各校要認真組織教師按時參加活動，保證時間、保證人數、保證質量。學校每月要對本校參與的情況進行通報 , 學年初教研室要進行全面總結。
2、各校要安排領導負責此項工作，有專人負責活動監控，並做好活動記錄。
3、年終根據各校的完成任務書情況進行評估，對於態度不積極無
為進一步加強我街道食品安全監管，推動食品安全網路化監管工作，根據《昌樂縣食品安全監管網路建設實施方案》（食安辦?20__?15號）網路化監管精神，特制定如下實施方案：
一、指導思想
認真貫徹實施《食品安全法》、《食品安全法實施條例》，在落實食品安全主體責任的基礎上，積極創新“橫向到邊，縱向到底，權責明確，上下聯動，運轉協調，管理規範”監管網路化工作模式，健全執法責任制，落實獎懲和責任追究制，著力構建“無縫覆蓋、職責明晰、分級管理、高效運轉”的街道、村（居）食品安全監管網路體系，實現全街道食品安全保障水平整體上臺階。
二、工作目標和任務
（一）建立食品安全網路。按照屬地管理和分級管理相結合的要求，原則上劃分為。其中：村（居）作為一級網路；街道所轄街道域為二級網路。村（居）要成立食品安全監督領導小組。街道安全委員會下設辦公室作為食品安全網路化監管領導小組日常辦事機構，承擔食品安全網路建設及網路化監管的日常工作。
（二）層層落實食品安全網路監管職責。一級網路中，各村（居）要明確食品安全協管員和資訊員各一名。村（居）可根據所轄街道域，再次分格，定人、定崗、定責。二級網路中，街道食品安全監督管理辦公室負責人和宣傳員趙延剛
同時兼任食品安全管理員和聯絡員；街道農業辦、安監、工商、衛生、商務、城市管理處、公安等部門食品安全聯合執法人員擔任食品安全監管員，原則上每個部門明確一名食品安全監管員，作為食品安全監管直接責任人，接受街道食品安全監督管理辦公室統一管理。網路中，街道食品安全委員會各成員單位承擔食品安全監管工作。
（三）完善食品生產質量安全網路化監管的執行機制。
一級網路的工作任務主要是由食品安全協管員和資訊員承擔，其職責是：
（1）熟悉食品安全監督管理的有關政策、法律、法規和相關知識，工作中嚴格遵守法律法規，發揮好示範帶頭作用；
（2）積極宣傳食品安全相關法律法規及科普知識；
（3）協助相關部門做好本村（居）食品生產（加工）經營和餐飲企業的管理，收集報告食品市場動態資訊；
（4）及時向有關部門報告製售假冒偽劣食品、無證生產經營食品等違法行為，協助相關部門對食品違法案件調查取證；
（5）傳遞相關部門有關食品監管的資訊，瞭解掌握本村（居）的食品質量安全狀況，及時反映本村（居）群眾、法人和其他組織對食品監管的意見和建議；
（6）協助做好食品安全突發事件應急處置工作；
（7）積極參加有關部門組織的食品安全知識等培訓教育；
（8）協助做好維護本村(居)群眾食品安全的其他工作。
二級網路的職責由街道食品安全監督管理辦公室承擔，其職責是：
（1）貫徹落實《食品安全法》的相關法律法規，提出本街道域具體實施意見和工作規劃、規章制度。
（2）依據接受委託的許可權，負責轄街道內食品安全的綜合監管。
（3）負責街道域食品安全網路化監管日常工作。
（4）按照網路化
監管要求，建立並不斷更新、完善食品生產經營企業（單位）基本資訊庫。
（5）組織、協調開展本街道域食品安全日常巡查和重點時段、重要活動、節假日聯合執法活動，並建立巡查、督查日誌。
（6）承辦本街道食品安全領導小組日常工作；協調跨部門食品安全重要事項；組織本街道食品安全各類會議。
（7）受理涉及食品安全方面的舉報、投訴。
（8）組織參加上級食品安全監管部門的業務培訓，負責對食品安全監管員、資訊員的工作指導、業務培訓。
（9）開展食品安全法律法規及科普知識的宣傳教育。
（10）承辦上級交辦的食品安全事項。
網路的工作任務是由街道食品安全委員會辦公室承擔的，各監管部門依據《食品安全法》等法律法規，履行法定職責，並對二級、一級網路的建設、執行、規範、完善等進行指導和考評。
三、實施步驟
（一）動員部署階段（20__年9月1日-9月5日） 按照全縣食品安全工作部署，結合我街道實際，迅速召開動員大會，印發食品安全網路化監管實施方案，組建班子，明確工作職責，制定工作制度，完善工作機制。（召開專題會議的會議記錄）
（二）全面實施階段（20__年9月6日-9月20日）
1、建網路。街道食品安全委員會辦公室牽頭抓總，搭建網路，規範制度標準，引領示範，督促指導一、二級網路建設。
2、定人員。各街道、相關職能部門完善相關組織架構，確定網路化監管體系中的食品安全管理員、宣傳員、監管員、
協管員、資訊員，做到五員到位，網路成型。
一、指導思想
落實教育局的精神，以現代教育技術和網路為平臺，以新課程理念和標準為準則，實現常規教研網路化、教研管理網路化、網路教研常規化、網路管理制度化的目標，促進教師專業素質的提升，促進教師專業成長，打造一支能研究、能實踐、能提升的專業化較強的教師隊伍，
二、研修目標
1、結合網路研修，提高我校教師的網路應用水平以及教學專業素養。 2、搭建校園網路研修平臺，豐富校園網路研修資源，給教師提供一個良好的網路研修環境。
三、研修內容
1、以網路為平臺，探索網路環境下教師研修的策略、方式及方法。 2、總結利用網路進行資料獲取、資訊釋出的方法。如何為教研活動提供豐富的教學資源。通過基於網路的研修，提高教師獲取教育資訊的能力，同時提高他們處理和利用教育資訊的能力，逐步養成上網查詢教育資料的習慣。
3、探索如何搭建校園網路研修平臺，為教師提供一個有效的網路環境。 4、在研修茶座上建立自己的部落格，拓寬網路空間。
5、使教師具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力。通過基於網路的教師培訓，引導教師把已掌握的現代教育技術，有意識地應用到教學之中，從而實現課堂教學的最優化，切實提高課堂教學效率。
四、研修任務
1、建立研修QQ群和教師個人部落格，並及時更新。 2、制定校園網路使用方法及操作規範。 3、組織開展網路研修活動。 4、探索有效的研修方法
5、對在網路研修過程中的出現的問題及時糾正，形成正確的方式及方法。 6、參加各級有關網路方面的教研活動。 7、改進網路研修平臺，建立校園資源庫。
五、研究保障措施
1、組織教師集中學習，進行輔導。
2、定期對研修人員進行培訓。
3、積極參加各級組織的網路教研活動。 4、適時招開經驗交流會，總結經驗。 5、建立獎勵機制。 六、網路研修小組 組長：侯永和（兼技術人員）
組員：範三保
趙廣周王豔粉 侯豔等
為了進一步加強基層信訪舉報工作，推進全縣黨風廉政建設和反腐敗鬥爭深入開展，將各類矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態，有效遏制集體訪、越級訪問題的發生，全力構建和諧社會，特制定如下實施方案。
一、指導思想
以黨的__屆四中全會和中紀委五次全會精神為指導，以科學發展觀為統領，堅持標本兼治，重在治本的方針，以構建和諧臨猗、和諧卓裡為主線，以化解基層矛盾糾紛為重點，以無集體訪、越級訪現象為目標，實現縱向到底、橫向到邊的信訪網路全覆蓋，全力推進和諧臨猗建設，確保經濟社會又好又快發展。
二、工作目標
按照市紀委四級信訪網路建設要求，依託村農廉室，通過信訪關口前移、完善硬體設施、健全規章制度、嚴明工作紀律，使各類社會矛盾糾紛早排查、早發現、早報告、早控制、早處理，不斷增強信訪工作透明度，引深農村黨風廉政建設，實現事事有人管，事事有人做，形成一級對一級負責的良好局面。
三、方法步驟
“四級信訪網路”工作分三個階段實施：
第一階段：7月1日——7月30日為調查摸底、機構陣地建設階段。這一階段結合各村信訪工作實際，就本村範圍內的所有信訪問題進行全面細緻的調查摸底，並迅速建立“四級信訪網路”機構和辦公陣地。
第二階段：8月1日——9月30日為完善機制、工作推進階段。建立“四級信訪網路”是一項創新性工作，各村、組要按照本方案的總體要求，充分發揮主觀能動性，堅持精幹高效、方便群眾的原則，在各行政村建立信訪接待室；在各居民組配備信訪協辦員，真正實現小事不出村，大事不出鎮，重大問題、突發性事件不出縣。
第三階段：10月1日——10月30日為檢查驗收、總結達標階段。縣紀委監察局、鎮黨委、政府對各村的信訪網路工作進行督查。
四、組織形式
1、成立孫吉鎮信訪工作領導組
組、長：滑衛紅（鎮長）
副組長：廉高俊（鎮人大主任）、侯勇（鎮黨委副書記）
成、員：賀麗霞（副鎮長）
王世俊（副鎮長）
董金竹（副鎮長）
郝國寧（武裝部長）
張英俊（宣傳委員）
王隨啟（鎮長助理）
辦公室主任：崔海濤（鎮綜治辦主任）
2、建立“鎮信訪接待中心”、鎮信訪接待中心設3名信訪人員，主任由鎮黨委副書記兼任。
主任：侯勇
副主任：崔海濤
成員：範兆鵬
3、建立村級信訪接待室
村級信訪接待室設專職信訪聯絡員3名，其中組長1名，由包村幹部或大學生村官兼任，另兩名專職信訪聯絡員由在村裡有威望、有熱心、懂法律、原則性強的老黨員或老幹部擔任。
4、居民組設立信訪協辦員
每個居民小組設立一名信訪協辦員，近距離傾聽群眾呼聲和建議。
各村將專職信訪聯絡員、協辦員名單和基本資訊表於7月19日前報回鎮紀委。
五、主要職責
（一）鎮信訪接待中心職責
1、貫徹執行上級黨委、紀委有關的規定、政策、法律法規，分析信訪形勢，安排部署區紀檢監察信訪工作，及時向區黨委、政府及縣紀委監察局信訪工作領導組報告並提出建議。
2、指導、協調、督查、考核各行政村信訪舉報工作，抓好信訪聯絡員和協辦員的管理培訓工作。
3、查辦村級信訪接待室轉送的反映農村黨員幹部違紀信訪件。
4、督促鎮矛盾中心組織開展矛盾糾紛和不穩定因素排查，及時預防、及時防範、及時調處。
5、組織開展各種形式的廉政宣傳教育活動，提高黨員幹部道德水平、法律素質和廉潔自律意識。
6、完成縣紀委監察局信訪工作領導組交辦的其它事項。
（二）村級信訪接待室職責
1、向群眾廣泛宣傳黨紀法規、信訪知識，教育引導群眾依法上訪。
2、對群眾反映的信訪問題，屬於農村黨員幹部違紀的信訪件及時向鎮信訪接待中心彙報；其它信訪事項協助村級綜治矛調室人員予以解決。
3、負責收叢集眾提出的好的意見和建議，提請支、村委和鎮政府採納。
4、完成鎮信訪接待中心交辦的其它事項。
（三）居民組信訪協辦員職責
1、負責向村級信訪聯絡員及時報告本居民組發生的信訪苗頭和信訪問題。
2、協助村級信訪聯絡員、矛盾員解決本居民組發生的信訪問題。
3、完成村級信訪接待室交辦的其它事項。
六、受理原則和程式
1、受理原則：信訪協辦員將本居民組每天掌握的信訪事項及時報告給村級信訪聯絡員，村級信訪聯絡員根據問題的性質分類處置，對黨員幹部以外的信訪事項協助村級矛盾調員予以解決；對於反映農村黨員幹部信訪事項除報告區信訪接待中心外，要協助鎮紀檢監察信訪人員進行核查。
2、程式
調查、結案、跟蹤
屬範圍——核實—反饋—存檔—回訪、發現—報告
不屬範圍——督促矛調中心—結案—跟蹤
解決、存檔、回訪
七、工作制度
（一）首問責任制：鎮信訪接待中心要每天安排專人值班，負責受理村級信訪接待室移交的信訪問題和群眾的來信來訪，值班人員要按照工作原則和工作程式及時做好登記和受理、分流處理工作。
（二）雙向承諾制：鎮信訪接待中心在受理群眾信訪問題後，要將辦結的時間和辦結後調查結果及處理意見當面告知信訪人；信訪人在辦理期限內不得重複越級多頭信訪，不提無理要求，並接受正確的調查結論。
（三）回訪制：鎮信訪接待中心在每一起信訪件辦結後，要向信訪人下發“信訪問題回訪表”，看信訪人對信訪問題的辦理是否滿意，有何意見和建議。
（四）工作紀律：在信訪問題排查處理過程中，不得徇私枉法；不得對當事人態度生硬、冷漠、蠻橫、推諉；不得洩露當事人姓名或舉報內容；不得吃請受禮；不得亂收任何費用；不得敷衍塞責；不得在明當事人所期待的目標不可能達到情況下不履行告知義務。
八、幾點要求
（一）加強領導。健全和完善“四級信訪網路”是加強農村基層黨風廉、建設的一項基礎性工作，是當前化解基層矛盾糾紛的有效手段。各村一定要加強組織領導，在人員配備、場地安排和經費保障上予以大力支援，在8月初達到“有機構、有人員、有場地、有制度、有經費、有資料”的“六有”建設標準。
（二）廣泛宣傳。要充分利用各種手段廣泛宣傳“四級信訪網路”的性質、作用和重要意義，引導廣大人民群眾依法有序上訪，推動信訪秩序的徹底好轉。
（三）齊抓共管。四級信訪網路既要受理反映農村黨員幹部的信訪問題，又要化解基層各類矛盾糾紛。各級各部門要明確職責、通力協作、密切配合、相互支援，推動“四級信訪網路”規範化、制度化執行。
為更好地拓寬民意溝通渠道，提高政府工作透明度和人民群眾對政府工作的滿意度，充分掌握網際網路問政的水平，根據省委、省政府的有關批示精神，市委、市政府XX縣委、縣政府的要求，現就加強我鎮網路問政工作提出如下實施方案：
一、指導思想。以科學發展觀為指導，以“收集民意、傾聽民聲、瞭解民情、解決民憂”為宗旨，以提高黨委、政府部門執行力為要求，進一步拓展黨委、政府與群眾溝通的渠道，在開設“聞韶民聲網路問政平臺”板塊，並逐步完善相關內容，建立收集、報送、交辦、處理、反饋群眾意見、建議的工作機制，從而更好的掌握民情民意，化解社會矛盾，解決熱點問題，密切黨群關係，推動“和諧聞韶”構建。
二、精心組織實施。召開網路問政工作動員大會，對相關工作進行周密部署。堅持每個月通報處理網路問政資訊的情況，並定期召開資訊處理經驗總結會，及時查詢存在問題及其原因，研究解決問題的辦法。
三、明確工作責任。成立了由黨委副書記、鎮長擔任組長的網路問政工作領導小組，領導小組各成員分工負責，形成“人人有其責、人人負其責、人人盡其責”的工作格局。
四、建立考核機制。建立健全創優、獎懲並重的績效考核機制，細化工作任務，量化工作指標，提升網路問政能力，促進各項工作落實。
五、辦公室工作人員：要對“聞韶民聲網路問政平臺”及相關網站進行搜尋和瀏覽，及時關注、收集網上近期群眾反映要求我鎮黨委、政府解決的個人問題；反映群眾關心的涉及民生、經濟、社會發展等各方面的情況及競見和建議；涉及我鎮的重大事件、重大問題、突發性事件的輿情資訊。發現重要資訊、敏感資訊要及時編髮、報送鎮領導，進行分析、追蹤和應對，必要時報送縣委、縣政府及上級部門。
六、營造良好氛圍。充分發揮網路、簡報、專欄、標語等的宣傳作用，開展系列專題宣傳活動。
七、建立協調機制，處理好複雜問題。對網民提出的比較複雜或者重大的問題，由辦公室牽頭協調處理並將辦理情況回覆網民。
八、建立處理機制，明確工作職責。
對鎮領導在網路資訊上的批示，鎮網路問政辦公室要根據黨委、政府領導批示的要求，按照工作分工督促相關人員及時處理落實，將處理情況及時上報，向網民反饋。
及時查詢：辦公室每天要安排專人上網，查閱和瀏覽“聞韶民聲網路問政平臺”網路問政板塊，對網民普遍關注的、涉及本政府的問題及時進行督辦處理。
交辦受理：根據領導指示精神和檔案、查辦件內容，辦公室確定承辦單位和辦理要求，發出督促辦理通知，並將檔案、查辦件轉給承辦相關部門辦理，然後跟蹤檢查催辦。
檢查催辦：跟蹤檢查事項辦理進度，督促承辦相關部門抓緊辦理，綜合協調解決辦理過程中的問題和矛盾。對執行、辦理事項中出現的梗阻現象，根據職能和領導授權，會同有關部門理順關係，解決問題和矛盾，推進決策和各項工作的落實，限期完成交辦事項。
反饋報告：將辦理情況、辦理過程中需要請示的問題以及辦理結果按時限要求向交辦部門或領導做出反饋。
及時回覆。通過“聞韶民聲網路問政平臺”對網民所提問題進行回覆，回覆內容將在“部門迴應”一欄中公佈。回覆步驟：要遵循立即回覆、按程式辦理、及時派員處理、辦結情況告知等“四部曲”進行。回覆時限：一般問題必須在7個工作日內回覆，比較複雜、涉及多個部門的問題必須在15個工作日內回覆，同時，將回復和辦理情況以書面形式分別向縣信訪局、縣委辦督查室反饋，直到辦結為止。回覆方式：對網友提交的信件，統一通過“聞韶民聲網路問政平臺”的回覆平臺進行回覆；對網民問題的處理和回覆情況，要形成月報存檔備查。
辦結歸檔：將已辦結的督查催辦事項的有關材料整理歸檔。
一、教育意義和目標
進一步教育學生網路道德意識、誠信自律意識、現代文明公民道德意識和法律意識，堅持文明上網，自覺抵制不良資訊和遠離經營性網咖。引導學生正確應用網路於學業中，樹立良好的網路文明道德，自覺抵制不良資訊的侵蝕，預防青少年學生違法犯罪，全面實施素質教育、構建美麗和諧育人環境。
二、領導小組
組 長：沙志利
副組長：鄭久忠 張久華
成 員：孟憲軍 司樹生 郭全有和各班主任。
三、主要工作內容
1、加強引導、制定制度、嚴格管理，規範學生上網行為。學校堅持“趨利避害、疏堵結合、重在引導”的原則，把網路文明教育納入德育工作計劃，作為建立先進學校和學校資訊科技教育課的重要內容，提供學生在校園開展文明上網的場地，積極主動地引導學生文明、健康上網，更好地為學業服務。同時學校建立學生文明上網管理規章並把是否文明上網納入德育考核指標。
2、結合實際，努力探索開展針對性和實效性強的網路文明教育活動。組織開展了辯論賽、班會、板報、宣誓等活動進行網路文明教育。同時，讓有條件的老師上網和學生交朋友、聊天，瞭解學生的內心世界，加強與學生的交流溝通，積極引導他們利用好網路。
3、利用網上學校，加強與家長網路聯絡。我校開通了校園一卡通系統，方便教師與家長聯絡，我們要引導家長絡技術，讓家長和學校共同關注孩子上網問題，一定要防微杜漸，把網癮消滅在萌芽狀態，對經常進出網咖、行為偏常的學生要加強思想道德教育，努力做好教育轉化工作。
4、引導學生上健康的網站，抵制不良資訊。推薦一批適合中學生的健康網站給學生，並組建我校資訊科技興趣小組，引導學生把精力、時間用在積極向上的網路上。
四、具體措施
一、製作“宣傳冊”對學生進行網路文明教育
1、宣傳冊主辦單位：網路資訊中心
2、網路資訊中心宣傳冊內容：
1）《全國青少年網路文明公約》
2）網路道德文明倡議書
3）網路文明教育實施方案
4）網路文明教育刻不容緩
5）刊載正面宣傳案例
刊載的正面宣傳材料，主要是教育學生正確利用網路學習知識，提高自我，把那些沉溺於上網交友聊天，在虛擬空間裡浪費時間和金錢，荒廢學業的學生引導到正確的方向上來。
6）刊載負面宣傳案例
除了正確引導外，我們還將列舉一些負面案例來教育學生，使學生從中受到教育，進一步認識網路的利與弊，提高正確而科學利用網路的認識，促進自己健康成長、加快成才。
7）網路文明教育漫畫展
8）電腦網路應用知識
向學生提供一些應用技巧，使學生能夠對網路上一些不良資訊的入侵有一定的防範能力，提高學生的網路安全防範意識。
9）優秀網站推薦
向學生提供優秀的站，以及校園網資源的分類、使用、獲取。使學生能夠更快，更容易獲取到所需的知識。
10）學院所有網站列表
11）關於舉辦網路文明教育徵文、徵畫活動的通知
農村資訊服務網路建設既是發展現代農業的基礎性工程，又是建設社會主義新農村的一項重要內容。為此，今年年初市政府將農村資訊服務網路建設列入了年內要為群眾辦好的14項實事之一，明確要求今年要在全市500個村達到具備安裝寬頻業務功能，實現農業資訊進村入戶。為把此項工作落到實處，特制定遵化市農村資訊服務網路建設實施方案，如下：
一、技術方案及功能特點
根據我市農村經濟條件、農民文化層次和通訊網路基礎條件，經市政府同意，決定採用“陽光寬頻”（即“寬頻+機頂盒+電視機”）的接入方案。該方案利用IPTV（互動式網路電視技術），把網路資訊量大的優勢與農村電視普及率高的特點有機結合在一起，輕鬆實現“電視上網”,既降低了農村上網的門檻，減少了網路費用支出，又較好地解決了資訊網路技術與農村接軌的問題。其主要特點是：
1、內容全面、實時更新。此業務接入“中國三農資訊服務網”，內容分為：價格行情、農業要聞、科技推廣、科普知識、休閒娛樂、生活寶典、互動教育、數字農業、節水灌溉等九大版快，內容實時更新，讓農民每天都能瞭解到更多新的資訊。同時，對農民群眾提出的個性技術需求，農業畜牧水產局資訊中心還可隨時編輯釋出。
2、電視上網，成本低廉。不用購買電腦，使用費用低，通過現有的電視機上網，使普通百姓都能安的起、用的上。
3、好學易懂，操作簡單。採用遙控器的方式，對網站內容進行查詢、瀏覽，不具備網際網路知識的農戶也能很快掌握，非常適合農村推廣使用。
二、建設內容及範圍
農村資訊服務網路建設的目的在於引導廣大農戶使用，真正實現“資訊服務進村入戶”。我市農村資訊服務網路建設採取分期推廣逐步擴大的方法，首先在全市500個行政村安裝，今年的網路裝置只安裝在每個村的村委會，讓農民群眾看的見，用的上，搞好試點建立工作。
1、執行機制。採取市、鄉鎮共同實施建立，村、農民、農技人員共同參與的執行機制，由農業畜牧水產局負責技術指導、提供相關裝置，鄉鎮政府給予政策、技術上的扶持、配合，保障農村資訊服務網路健康有序發展。農業畜牧水產局屆時將會同網通公司進行網路測試、裝置安裝、實用技術支援和人員培訓等工作。各鄉鎮政府要確定鄉鎮和村級的資訊負責人員，對工程的實施予以積極配合，在安裝和執行過程中要有專人負責。網路安裝除錯完畢後，各村委會要積極組織農民實地參觀，使其成為查詢資訊的視窗，並交流資訊服務的體會和收益，推進資訊進村入戶，以農民上網的成功案例，輻射帶動其他農戶，最終實現資訊服務的大眾化。
2、裝置投入。安裝農村資訊服務網路所需的機頂盒、寬頻調變解調器、電話、第一年的埠使用費240元均由農業畜牧水產局經過網通公司無償提供。每個行政村需自備一臺電視機，同時承擔用於網路接入的電話月租費(15元/月)。
3、網路後期運營。資訊服務網路接通運營後，在市政府有關部門的指導下統一管理維護和資訊新增更新，各村在第二個年度開始，由鄉鎮組織繳納埠使用費（240元/年）。
4、人員培訓。我們將分期分批對全市500個行政村的資訊人員進行培訓，使其熟練掌握裝置操作，能獨立上網查詢資訊和釋出資訊。通過建立一支具有高度責任感，熟悉本行業情況，資訊敏感性強的資訊隊伍，為推進農村資訊化提供人才支援。
三、進度安排
本工程計劃20xx年6月-12月完成。
1、20xx年6月，制定實施方案、成立領導機構，明確人員分工。
2、20xx年7月-10月，進行農村資訊服務網路建設，為500個村安裝、除錯裝置。與此同時，分期分批對500個村的資訊人員進行培訓。
3、20xx年11月-12月，會同市政府有關部門組織對各鄉鎮農村資訊服務網路執行情況進行全面驗收。
四、幾點要求
1、要高度重視。這次農村資訊服務網路建設時間緊、任務重、涉及面廣，各鄉鎮一定要認真研究，高度重視，按照分配的村數確定具體村，確保市政府確定的這件為民辦的實事辦好，真正讓群眾滿意，收到實效。
2、要精心組織。各鄉鎮要明確主管領導，並確定一名具體工作人員，配合搞好本轄區的農村資訊服務網路建設，擬安裝資訊網路的行政村也要有專人負責。請各鄉鎮按照農村資訊服務網路建設指標表（附表1）的要求，認真填寫農村資訊服務網路建設申報表（附表2），經鄉鎮長簽字確認並加蓋公章後，於6月21日前報到農業畜牧水產局資訊中心。
3、要成立機構。各鄉鎮要以農技站為依託，成立農村資訊服務站，具體負責農村資訊網路建設以及日常網路利用、維護，負責對群眾網路應用的指導和實用技術資訊需求情況的收發、上報，負責與農業畜牧水產局資訊中心溝通協調，確保農村資訊服務網路的正常執行和資訊服務作用的充分發揮。
4、要加大宣傳。各鄉鎮要以農村資訊服務網路建設為契機，通過舉辦培訓班，發放資料,利用廣播、電視等媒體進行宣傳發動，突出宣傳本工程實施的意義和作用，來推進工作的順利開展。
根據《教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程的意見》（教師?20xx?13號）要求和我省中國小（含幼兒園，下同）教師全員遠端研修工程規劃， 20xx年，我省將利用山東省教師教育網對中國小教師開展全員遠端研修。現結合我校實際制定實施方案如下：
一、研修時間
集中研修：7月30日----8月4日（6天）
分散研修：9月1日----10月31日（2個月）
二、集中研修期間安排
1.成立研修工作領導小組，負責此項工作的組織領導與工作協調；成立各職能工作小組負責研修各項工作的具體實施。各小組人員組成如下：
遠端研修工作領導小組：組長（李孝村）、副組長（陶世順）、成員（謝之慶 管志明 王修寶 侯興江 龐利華 張妍），負責遠端研修工作的組織領導與工作協調。
遠端研修工作考勤組：陶世順、謝之慶，負責研修期間的工作考勤與研修紀律監督檢查。
遠端研修工作技術保障組：剛申群，負責研修期間為教師提供必要的裝置和技術支援。
遠端研修工作宣傳報道組：管志明、侯興江，負責遠端研修優秀作業和宣傳稿件的推薦上報，以及研修精彩瞬間的影像資料存留。
2.制定研修工作計劃，召開研修培訓動員會議，組織教師提前熟悉平臺，研修培訓由研修組長根據教育局會議精神分散組織。
3.制定研修工作制度，嚴格考勤（考勤記錄存檔），周密安排好分散研修各項具體工作。
三、工作措施與要求
1.嚴格落實研修相關工作要求
教委要求各學校務必力求最佳研修成績，不準出現不合格學員，凡本次研修成績不合格的兩年內不準評優評先，不準晉升職稱。
2.認真研討，切實提高作業質量
各參訓教師研修期間要加強自我管理，嚴格按照課程進度要求收看視訊、完成作業，積極參與網上研討，切實落實好本學科教師的面對面研討，要在完成研修任務的同時，確保提高作業質量，杜絕作業簡單應付現象，嚴禁出現作業抄襲、複製發帖等現象，爭取多出優秀作業，多出資源，切實提高研修效果。
宣傳報道組在研修過程中和結束後要擇優推薦選送一批優秀作業，語文、數學每科不少於15篇，英語組不少於2篇。
3.注重實效，紮實搞好分散研修
分散研修以教研組為單位每週組織實施1—2次集中研修，堅決避免分而不“修”。
4.積極蒐集，做好研修宣傳工作
各參訓教師要重視研修宣傳報道工作，及時、全面、準確地報道自己及其它參訓教師的研修情況，積極撰寫研修體會、經驗、心得感悟等。反映研修情況的稿件以新聞稿件、經驗做法、圖片、簡訊等為主要形式；稿件字數一般在1500字以內，內容要充實，能真實反映本單位的具體做法和實效；圖片要附上簡短的文字說明；文字或圖片後要署名作者或單位。
研修宣傳報道材料由宣傳報道組負責安排、收集與評選上報，並同時傳送教委教研室郵箱，報送時間為集中研修每天下午3點前，分散研修期間每週四下午3點前。
5.強化考核，全力保障研修成果
凡在研修過程中，作業、感悟等研修成果性材料被專家點評、推薦或收錄的，根據層次和影響大小在期末量化中酌情加1—10分（每次）。此項工作由宣傳報道組負責統計整理。
四、校本研修組織計劃
20xx年山東省教師教育網將啟用新的研修平臺，提供超量的系列研修課程，滿足學校和教師自主選擇課程的個性化學習需要。研修模式強調網路研修與校本研修的整合；學習方式突出線上線下的混合式學習，讓老師經歷理解學習、案例學習、建立學習的完整學習過程；教學評價方面注重基於資料視覺化分析的過程性和質性評價。
學校以學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數以15人左右為宜，人數較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干研修組。不足5人的學科組，國小可在學校範圍內與相近學科合
並編組，國小原則上不跨校（園）編組，每個研修組設組長一名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長擔任。
結合我校實際分為3各組，數學組（15人，組長：謝之慶，指導教師：李以賢）語文組（14人，組長：龐利華，指導教師：王曉豔）英語組（8人，含2名數學教師併入，組長：張妍,指導教師:李磊）
遠端研修結束後，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登入山東省教師教育網，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網路研修的跟進服務。
五、應急預案
為確保20xx我校教師暑期遠端研修的順利進行，確保本次培訓的圓滿成功，制定本預案。
具體措施：
1、 技術員要堅持每天將所有機臺檢修一遍，發現問題，及時解決，保證每位參訓教師正常觀看視訊、正常網上交流、正常提交作業等。務必有充足的備用微機，以防應急使用。
2、 總務主任具體負責提前與電力部門取得聯絡，確保培訓期間不出現停電等現象。如遇到強降水、雷電而引發的停電故障，要及時聯絡解決，所用時間要控制到最低限度。
3、 培訓期間，學校電工必須堅守崗位，密切關注用電情況，保證用電暢通。
4、 各研修班組長要各司其責，除搞好一切常規管理外，務必負
責好突發事件的`處理，發現問題，要及時處理，及時彙報。
5、 培訓期間，學校醫生要準時到崗到位，及時醫治可能出現的參訓教師中暑病症，特別嚴重的要負責及時送往大醫院救治。
7、 經常對參訓教師進行安全等方面的教育，以防意外事件的發生。若一旦出現問題，相關負責人員必須及時到位，妥善處理。
8、 在組長的統一領導下，具體安排組織應急救援預案的組織和實施；組織有關人員迅速處理突發事件，力爭培訓工作不受干擾，順利進行。
9、 培訓領導成員要密切關注培訓情況，逐研修班進行檢視和指導、座談交流，參與面對面研討，瞭解培訓工作進展情況，針對研修工作中出現的問題及時進行協調和解決，督促研修工作的順利進行。
六、主要工作配檔表
4月18日-28日 學校管理員提交培訓報名
5月5日—17日 成立研修組、配置研修組長
7月28日—29日 組織參訓教師熟悉研修平臺 7月30日---8月4日 全員遠端集中研修
9月1日---10月31日 “資訊科技支援的教學環節優化”校本教研
12月底 20xx遠端研修工作總結
為更好地拓寬民意溝通渠道，提高政府工作透明度和人民群眾對政府工作的滿意度，充分掌握網際網路問政的水平，根據省委、X政府的有關批示精神，市委、市政府和縣委、縣政府的要求，現就加強我鎮網路問政工作提出如下實施方案：
一、指導思想。
以科學發展觀為指導，以“收集民意、傾聽民聲、瞭解民情、解決民憂”為宗旨，以提高黨委、政府部門執行力為要求，進一步拓展黨委、政府與群眾溝通的渠道，在《聞韶鎮政府公眾資訊網》開設“聞韶民聲網路問政平臺”板塊，並逐步完善相關內容，建立收集、報送、交辦、處理、反饋群眾意見、建議的工作機制，從而更好的掌握民情民意，化解社會矛盾，解決熱點問題，密切黨群關係，推動“和諧聞韶”構建。
二、精心組織實施。
召開網路問政工作動員大會，對相關工作進行周密部署。堅持每個月通報處理網路問政資訊的情況，並定期召開資訊處理經驗總結會，及時查詢存在問題及其原因，研究解決問題的辦法。
三、明確工作責任。
成立了由黨委副書記、鎮長擔任組長的網路問政工作領導小組，領導小組各成員分工負責，形成“人人有其責、人人負其責、人人盡其責”的工作格局。
四、建立考核機制。
建立健全創優、獎懲並重的績效考核機制，細化工作任務，量化工作指標，提升網路問政能力，促進各項工作落實。
五、辦公室工作人員要對“聞韶民聲網路問政平臺”及相關網站進行搜尋和瀏覽
及時關注、收集網上近期群眾反映要求我鎮黨委、政府解決的個人問題；反映群眾關心的涉及民生、經濟、社會發展等各方面的情況及競見和建議；涉及我鎮的重大事件、重大問題、突發性事件的輿情資訊。發現重要資訊、敏感資訊要及時編髮、報送鎮領導，進行分析、追蹤和應對，必要時報送縣委、縣政府及上級部門。
六、營造良好氛圍。
充分發揮網路、簡報、專欄、標語等的宣傳作用，開展系列專題宣傳活動。
七、建立協調機制，處理好複雜問題。
對網民提出的比較複雜或者重大的問題，由辦公室牽頭協調處理並將辦理情況回覆網民。
八、建立處理機制，明確工作職責。
（一）對鎮領導在網路資訊上的批示，鎮網路問政辦公室要根據黨委、政府領導批示的要求，按照工作分工督促相關人員及時處理落實，將處理情況及時上報，向網民反饋。
（二）及時查詢：辦公室每天要安排專人上網，查閱和瀏覽“聞韶民聲網路問政平臺”網路問政板塊，對網民普遍關注的、涉及本政府的問題及時進行督辦處理。
（三）交辦受理：根據領導指示精神和檔案、查辦件內容，辦公室確定承辦單位和辦理要求，發出督促辦理通知，並將檔案、查辦件轉給承辦相關部門辦理，然後跟蹤檢查催辦。
（四）檢查催辦：跟蹤檢查事項辦理進度，督促承辦相關部門抓緊辦理，綜合協調解決辦理過程中的問題和矛盾。對執行、辦理事項中出現的梗阻現象，根據職能和領導授權，會同有關部門理順關係，解決問題和矛盾，推進決策和各項工作的落實，限期完成交辦事項。
（五）反饋報告：將辦理情況、辦理過程中需要請示的問題以及辦理結果按時限要求向交辦部門或領導做出反饋。
（六）及時回覆。通過“聞韶民聲網路問政平臺”對網民所提問題進行回覆，回覆內容將在“部門迴應”一欄中公佈。回覆步驟：要遵循立即回覆（在24小時內先在相應的網站作初步受理迴應，回覆內容：您反映的問題己由我單位受理，將盡快給您回覆）、按程式辦理、及時派員處理、辦結情況告知等“四部曲”進行。回覆時限：一般問題必須在7個工作日內回覆，比較複雜、涉及多個部門的問題必須在15個工作日內回覆，同時，將回復和辦理情況以書面形式分別向縣信訪局、縣委辦督查室反饋，直到辦結為止。回覆方式：對網友提交的信件，統一通過“聞韶民聲網路問政平臺”的回覆平臺進行回覆；對網民問題的處理和回覆情況，要形成月報存檔備查。
（七）辦結歸檔：將已辦結的督查催辦事項的有關材料整理歸檔。
牟定縣鳳屯中心國小金華紅
根據牟定縣教育局的檔案精神，我縣利用中國教師研修網開展20xx年中小幼教師課程全員培訓。制定方案如下：
一、培訓物件
全體中國小、幼兒園的在職教師。
二、機構和人員設定
1. 專案管理領導小組：
組長：楊斌
2.專案管理辦公室設在教師進修學校。
教進校在專案管理領導小組的領導下，協調多方力量組織開展培訓工作，研究制定具體實施方案，做好統籌規劃與組織管理，做好培訓動員、學員報名分班、配備班長，做好註冊稽核評價工作；專案專家小組成員對學員進行線上答疑，或利用課程簡報和每日跟進指導答疑，或集中研討，對於學員遇到的共性問題和典型問題予以解答或提出建議；電教站負責配置必要的網路技術裝置，組織指導學校技術人員保證本單位網路的正常執行。
3.專案專家小組：由我縣特級教師、省市骨幹教師、進校教師、教研員和部分割槽級骨幹教師組成。
4.專案實施小組：由各成員單位管理員、技術員和班長組成。 中小幼各學校作為成員單位需明確一名校級領導任管理員全面負責本單位崗訓並組織崗訓實施，明確一名微機管理員任技術人員保
證本單位網路裝置正常執行。名單詳見附件一，管理員職責見附件二。
專案管理辦公室委派進校教師和部分省市骨區幹教師深入學員班級，任班長、副班長，負責所在班學員的組織考評。名單見附件三。班長職責見附件四。
全區學員分班資訊一覽表見附件五。
三、培訓形式
以牟定縣教師進修資訊中心為基礎，以中國教師研修網為依託，以網路課程資源為載體，以網路遠端研修為主要學習方式，按學科、學段分期分批組織中小幼教師參加培訓，今年我區崗訓按照課程及層次分82個培訓班級。分班情況詳見附件五。
學員按照要求和進度，自主進行每個課程模組的學習。學員通過"觀看講課視訊（或視訊案例分析）→閱讀相關文章、評論→完成和提交作業→參與班級線上研討和交流→完成提交學習問題及作業、反思總結"的學習。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。學習過程將理論引領、自主反思和同伴互助有機結合在一起。
四、評價考核與優秀評選
學員參加研修考核分為四部分：網上學習時間考核30分，佔考核成績的30%；作業考核30分，佔考核成績的30%；網上與專家互動、交流、發貼考核20分，佔考核成績的20％；教學實踐活動（教育敘事研究、教學設計、教學案例等）20分，佔考核成績的20％，滿分100分。
鼓勵廣大教師參訓，在培訓過程中將組織"優秀學員"、"優秀班級"的
評選與表彰活動。具體考核評價方案詳見附件六。
五、網路研修學習評價結果的運用
參加牟定縣教師教育網全員崗位培訓學習，網路系統評價考核成績作為中國小教師每年繼續教育驗證的依據，填入本人繼續教育證書。省定課程、市定課程、專項培訓綜合評價等級為三等：優秀（90分－100分）、合格（60－89分）、不合格（60分以下）。凡考核不合格者，個人本年度不予繼續教育驗證；各單位考核結果納入年度目標考核,對較差的單位及負責人不予評先評優。
六、培訓的工作流程
1.資訊收集階段：6月25日--7月10日
調研微機網路情況、收集學員資訊、分班並上報研修網和縣教育局師教處。
6月19日進校部分人員參加縣級培訓。
2.管理人員培訓階段：7月2日--7月28日
7月2日15：00專家組成員培訓； 7月5日9：00研修網啟動儀式；7月28日管理人員、班長、各單位校長、主任、技術人員培訓。
3.學習階段：7月29日--12月11日
7月29日，學員登入"學習平臺"開始學習（計時開始）。學員按網上提供的學習內容自學，並在線提交作業。班長隨時對學員自薦作業進行批閱處理。本次培訓各學科分別為24學時，在學習階段內，擬分月學習，學習期間根據學員學習需求安排各學科的答疑活動。
網路教研是一種以網路為基礎開展教研工作的新方式，它藉助網站、論壇、部落格和各種網路通訊工具，不受時空和人員限制，為廣大一線教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源，創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境，促進課程改革實驗的決策者、設計者、研究者與實施者的多元對話，發揮教師在教研活動中的主體作用，使城鄉學校和教師能夠平等獲取資訊資源和對話交流，彌補傳統教研模式的不足。開展基於網路的教學研究，是創新教研形式，拓寬教學研究途徑，縮小城鄉教育資源差異，實現教育均衡化發展的有效途徑。
為進一步深化基礎教育課程改革，推進網路教研工作的開展，結合我校教研實際和教育技術水平，特制定學校網路教研實施方案。
一、指導思想
為了滿足教師對教學問題隨時探討和及時瞭解教研資訊的要求，拓寬校本教研途徑、創新校本教研形式。我校將開展網路教學研究活動，利用成長部落格，建立開放、動態的網路教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。
二、目的意義
1、網路教研具有開放性、共享性和互動性的特點，它使得校本教研可能突破時空限制，使教師更加廣泛地參與進來。
2、網路教研有利於促進校本教研工作的大眾化普及，促使學校人人蔘與教研的局面，從而構建良性的學校教研文化。
三、實施步驟
第一階段：學習宣傳，成立組織機構。
1、組織教師參加網路教研動員及培訓會議。
2、成立“網路教研指導小組”，做好督導工作。
3、明確開展網路教研目的和意義，並在教師中大力宣傳。
第二階段：完善設施，進行校本培訓。
1、完善學校資訊系統的建設，為教師利用網路進行教研提供支援。
2、利用本校資訊科技教師的技術與專業力量，為本校開展網路教研提供技術與專業支援。指導教師開展培訓，提高教師的網路教研水平。
3、做好典型教師的培養工作，以點帶面。
第三階段：組織實施，落實網路教研。
1、加強教師的培訓和引導，組織全體一線教師註冊部落格，引導教師充分認識部落格技術是我們提高備課、教學、教研水平和實施有效教學反思的重要手段。
2、要求一線教師每人申請一個部落格，組成學校教師群組，每人一個電子信箱，並將其公佈。
3、指定科組的網路教研負責人，負責組織指導學科的網路教研工作，把科組網上教研開展工作列入科組計劃。以學科教研組的網路教研成為學校教研的基本單位，把“校本教研的基礎在學科教研”的理念滲透到日常教研工作當中，成為每位教師建設教研組和發展自我的根本途徑。
第四階段：評價表彰，階段性總結。
通過對網路教研資料的整理與收集，形成相應的資源庫。對教師的網路教研成果進行評比，並表彰先進以資鼓勵。
總之，網路教研是傳統教研形式的創新和拓展，是常規教研活動的有效載體，它有旺盛的生命力，必將在我校取得實效，我們最終的目標是：在傳統教研的基礎上，結合我校校本教研和教育資訊化建設的現狀，完善網路校本教研計劃和制度，突破教研力量不足和課程資源匱乏瓶頸，提高網路資源效益，構建一個基於網路、虛實相融的開放、合作、分享的研訓平臺，啟用教師教研熱情，加大教師群體教研活動，促進教師學習型組織的形成，最終促進教師的專業成長，為我校新課程改革實驗注入活力，也為推進寧夏區域網路教研作出我們應有的貢獻。
為進一步深化基礎教育課程改革，推進網路教研工作的開展，根據市教研室關於開展網路教研工作的指導意見，結合我校教研實際和教育技術水平，特制定《實驗一小網路教研實施方案》。
一、指導思想：
根據市教育局關於開展“網路教研”的會議精神，積極動員和組織全校教師投入網路教研試點工作，旨在提高我校教研資訊化水平，探索數字化教研新路，拓寬校本教研途徑、創新校本教研形式。我校將開展網路教學研究活動，利用校本研究網，建立開放、動態的網路教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。促進教師專業化成長，為新課程改革實驗做出更大貢獻。
二、實施步驟：
網路教研是一項基於現代教育技術和網路技術的校本教研模式，是學校常規教研的一種有效載體，能促進教研跨時空交流和資源共建共享，放大教研功能。為促使網路教研工作在我校順利開展和深入進行，學校將分階段組織實施：
第一階段：宣傳學習、成立組織機構。
（一）宣傳學習。
通過教工大會、教研組活動向全校教師積極宣傳網路教研會議精神，學習宣傳《實驗一小網路教研實施方案》。隨著教育資訊化程度的不斷提高，教育教學工作越來越多地要利用和依靠資訊科技手段，各項工作手段的網路化是必然的趨勢。所以無論是學校，還是區域，教研工作的網路化也是必然的發展趨勢。通過學習和宣傳，要使全體教師充分認識到網路教研的現實意義和運用前景，轉變觀念、積極參與，將常規教研和資訊科技有效整合，誰能夠在這方面先走一步，誰就會佔先機，先得益。
（二）成立組織機構。
1、領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
2、中心教研小組：
組 長：
副組長：
成 員：
3、網路技術指導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
4、領導小組職責：
①制定《實驗一小網路教研實施方案》。
②組織全校教師進行通識培訓和業務進修。
③制定學校網路教研各個階段的任務和目標。
④出臺相關執行機制、激勵機制和保障措施，定期評比優秀教研組、備課組和任課教師。
⑤總結學校網路教研階段性成果和經驗。
⑥完善學校教育資訊化環境，加強教育技術投入和硬體建設。
⑦根據老師上傳資源的數量和有效回帖數量進行量化考核並計入績效工資考核當中。
5、中心教研小組職責：
①組內成員應積極參加學科線上研討活動。結合主題活動，發表相關評論。
②每一學期每人必須上傳5件以上的教學資源，包括教學論文、教學設計、教育敘事、優質課例等，每月至少一篇。
③組內成員負責上傳教師資源的分工如下：
6、網路技術指導小組職責：
①根據學校網路教研計劃和制度，制定網路技術指導小組職責。
②完善學校現有資訊科技手段，改進網路教研硬體環境。
③負責網路教研技術培訓和各學科教研組長的技術指導。
④建立網路教研平臺，提供教育技術支援。
第二階段：培訓學習、落實課題任務。
所謂網路教研，通俗地講，就是教研工作的資訊化、網路化，就是利用資訊科技和網路搞教研。網路是教研的工具和手段，如何利用網路搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術問題，為此，學校網路教研技術指導組將組織相關培訓和技術指導。
1、對學校中層領導幹部、教研組長和備課組長分批進行校本教研網平臺運用、後臺管理和資源建設等技術培訓。指導教師在網路中實名註冊和線上交流。
2、對骨幹教師開展教育技術實用專案培訓活動，以點帶面，逐步擴大技術層面。這些實用技術有：多媒體操作平臺的使用、簡單的視音訊處理和圖片處理、掃描器和印表機的使用等。
3、落實湖北省《校本研究理論與實踐》課題組申請的課題《資訊科技與課程改革的整合研究》，積極上傳各種資源。
第三階段：推動常規教研網路化。
網路教研不是區別於常規教研的一種新型方式，而是常規教研的有益補充，它不能完全替代常規教研的傳統性和多樣性。開展網路教研需要技術裝備和教育技術能力的支撐。基於我校良好的技術環境和教師計算機中、高階水平，推動網路教研是可行的。在本階段，將以各學科教研組為單位開展任務驅動。
根據唐山市教育局的檔案精神，我區利用中國教師研修網開展20xx年中小幼教師課程全員培訓。制定方案如下：
一、培訓物件
全體中國小、幼兒園的在職教師。
二、機構和人員設定
1.專案管理領導小組：組長孫善東劉煥明
2.專案管理辦公室設在教師進修學校。
進校在專案管理領導小組的領導下，協調多方力量組織開展培訓工作，研究制定具體實施方案，做好統籌規劃與組織管理，做好培訓動員、學員報名分班、配備班長，做好註冊稽核評價工作;專案專家小組成員對學員進行線上答疑，或利用課程簡報和每日跟進指導答疑，或集中研討，對於學員遇到的共性問題和典型問題予以解答或提出建議;電教站負責配置必要的網路技術裝置，組織指導學校技術人員保證本單位網路的正常執行。
3.專案專家小組：由我區特級教師、省市骨幹教師、進校教師、教研員和部分割槽級骨幹教師組成。
4.專案實施小組：由各成員單位管理員、技術員和班長組成。
中小幼各學校作為成員單位需明確一名校級領導任管理員全面負責本單位崗訓並組織崗訓實施，明確一名微機管理員任技術人員保證本單位網路裝置正常執行。名單詳見附件一，管理員職責見附件二。
專案管理辦公室委派進校教師和部分省市骨區幹教師深入學員班級，任班長、副班長，負責所在班學員的組織考評。名單見附件三。班長職責見附件四。
全區學員分班資訊一覽表見附件五。
三、培訓形式
以唐山市教師進修資訊中心為基礎，以中國教師研修網為依託，以網路課程資源為載體，以網路遠端研修為主要學習方式，按學科、學段分期分批組織中小幼教師參加培訓，今年我區崗訓按照課程及層次分82個培訓班級。分班情況詳見附件五。
學員按照要求和進度，自主進行每個課程模組的學習。學員通過"觀看講課視訊(或視訊案例分析)→閱讀相關文章、評論→完成和提交作業→參與班級線上研討和交流→完成提交學習問題及作業、反思總結"的學習。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。學習過程將理論引領、自主反思和同伴互助有機結合在一起。
四、評價考核與優秀評選
學員參加研修考核分為四部分：網上學習時間考核30分，佔考核成績的30%;作業考核30分，佔考核成績的30%;網上與專家互動、交流、發貼考核20分，佔考核成績的20%;教學實踐活動(教育敘事研究、教學設計、教學案例等)20分，佔考核成績的20%，滿分100分。
鼓勵廣大教師參訓，在培訓過程中將組織"優秀學員"、"優秀班級"的評選與表彰活動。具體考核評價方案詳見附件六。
五、網路研修學習評價結果的運用
參加唐山教師教育網全員崗位培訓學習，網路系統評價考核成績作為中國小教師每年繼續教育驗證的依據，填入本人繼續教育證書。省定課程、市定課程、專項培訓綜合評價等級為三等：優秀(90分-100分)、合格(60-89分)、不合格(60分以下)。凡考核不合格者，個人本年度不予繼續教育驗證;各單位考核結果納入年度目標考核,對較差的單位及負責人不予評先評優。
六、培訓的工作流程
1.資訊收集階段：6月25日--7月10日
調研微機網路情況、收集學員資訊、分班並上報研修網和市教育局師教處。
6月19日進校部分人員參加市級培訓。
2.管理人員培訓階段：7月2日--7月28日
7月2日15：00專家組成員培訓; 7月5日9：00研修網啟動儀式;7月28日管理人員、班長、各單位校長、主任、技術人員培訓。
3.學習階段：7月29日--12月11日
7月29日，學員登入"學習平臺"開始學習(計時開始)。學員按網上提供的學習內容自學，並在線提交作業。班長隨時對學員自薦作業進行批閱處理。本次培訓各學科分別為24學時，在學習階段內，擬分月學習，學習期間根據學員學習需求安排各學科的答疑活動。
要提高教學質量，關鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
今年8月，我有幸參加了玉門市國小英語網路研修班。在這一段時間裡，我充分體驗到了網路互動式教學與交流的便捷，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，積極與同事交流討論，線上提問、發表評論。教研班老師還精心組織了講座，安排新課程交流會等等。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益匪淺。
培訓時，儘管是在工作之餘進行網路研修，學習是繁忙和緊張的，但回過頭來看看，值得！在這個平臺，教師之間有了難得的心與心的.交流，我看到了教師們最精彩的一面！這期間，我懂得了新時代教師應具備的修養與素質。打算在今後的工作中，運用所學，理論聯絡實際，建立民主、平等、寬容、賞識、和諧的師生關係，正確處理教材，創設適宜的教學情景，進行有意義的教學，努力提高教學的有效性、把握教學的生成性，切實實現三維目標，使自己和學生都不斷取得進步。
通過這次網路研修，我進一步提高了自身的教育教學水平，更進一步深入細緻的理解了新課程改革。在網路交流方面，我也與各位老師們有了一個溝通的平臺，做到了資源的交流共享，在貢獻自己智慧和經驗的同時，獲得了新的收穫。而且對於教育教學中出現的熱點問題進行相互探討，充分發表自己的見解和想法，從而得到認識上的提高，思想上的昇華。
儘管學習的時間不長，但是在教師教育網路這一平臺上，我一直信守著“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，緊張而繁忙的研修，我繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收穫著，更多的是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。
一、指導思想
以《xx縣網路教研評價方案（試行）》為指導，紮實推進“現代教育資源管理應用年”活動深入開展，將常規教研與網路教研結合起來，以網路為平臺，實現常規教研網路化、教研管理網路化、網路教研常規化、網路管理制度化，促進教師專業化成長，全面提高我校教育教學質量。
二、工作目標
1、通過教研員與教師、教師與教師之間搭建網路互動平臺，促進共同發展；
2、通過網路教研，促進教師學科研究意識的增強和能力的提高；
3、通過網路教研，加強各學科建設，促進學科教學質量的提升。
三、主要措施
1、組織建設
成立專門的網路教研工作領導小組，由校長任組長，責任到人。要制訂切實可行的網路教研實施方案，有健全的資訊釋出和稽核等平臺管理制度，建立鼓勵廣大教師參與網路系統教研的激勵機制。
2、硬體建設與管理
辦好欄目，構建平臺
現在開通的教研平臺有：臨沭縣曹莊鎮國小寬正教研平臺、臨沭縣曹莊鎮教育資訊網、網易教師部落格圈、各學科qq群。教研室及各學校要充分利用好這些平臺開展教研活動，進一步探索網路教研的新途徑，使這些平臺成為教師專業發展的展示舞臺。
3、強化網路技術學習與培訓
（1）加強學習，轉變教研觀念
教幹、教師加強學習，轉變傳統的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的資訊科技素養，做到會使用計算機和網路，能在網上收集、整合、釋出各種教育資訊和教學資源，不斷提高網路教研的能力和實效。
（2）加強培訓，提高技術水平
要加強對教師的網路技術培訓。培訓內容包括基本網路知識、電腦處理文字、學會在網上收集各種教育資訊和教育資。
4、開展互動式網路教研
（1）開展聯動式網路教研
教學能手、骨幹教師要充分發揮其帶頭作用，定期總結其先進的教學經驗，不斷充實“經驗交流”欄目；定期釋出討論的專題，建立豐富多彩的“教學論壇”。教研員、學科帶頭人、骨幹教師在網上總結教學經驗和參與“教學論壇”每期不得少於2次，其參與面要達到100%。各學校要積極引導本校教師尤其是骨幹教師積極參與“經驗交流”和“教學論壇”的活動，力爭有精品作品在網上釋出，逐步形成教師與專家在網上對話的教研方式。
（2）開展網上論文評選活動
每年舉行一次優秀教育教學論文網上評選活動。參加論文評選的教師，除交紙質文稿以外，還必須將論文的電子文稿在網上“教學論壇”欄目發貼，評選時按論文的點選率佔20%，評審專家意見佔80%評出等次，未在網上上傳的論文不予參評。
四、實施步驟
1、初始啟動階段
通過多種形式積極宣傳網路教研的重要性，提高思想認識，明確網路教研的內容、方法、任務和目標。配備網路教研所需的基本設施裝置，科學設定相關欄目，搭建網路教研服務平臺。定期開展網路教研骨幹培訓，逐步掌握網路教研的技術要求。初步做好各欄目教育教學資源的收集、篩癬優化、分類、釋出與共享工作。
2、積累經驗階段
加強專業引領和督查評估，逐步形成以點帶面、輻射提升的網路教研工作格局。教研室要抓好網路教研先進學科和先進教研組的建設，充分發揮其在網路教研工作中的帶動作用。充分發揮網路教研專業引領團隊的先導作用，及時在網上點評教師文章，解答教師提出的問題，主持專題研討。
3、全面推進階段
通過不斷地學習和積極地參與，促進教師進一步提高對網路教研的認識和理解，從一個學習者變為參與者，逐步做好教師參與網路教研的普及工作。建立豐富多彩、富有價值、定時更新的教學教研資源庫，廣泛開展互動式網路教研，積極組織教師線上交流，形成網路教研特色，推進各學校常規教研網路化。不斷提煉網路教研經驗，加強對網路教研的管理與考核，營造教師自覺參與網路教研的氛圍，促進網路教研常規化、制度化。
一、專案概況和創業理念
聊城俱樂部是利用網路、報紙、qq等各種宣傳方式發展起來的一家交友平臺，根據交友性質分為四個部門：交友俱樂部、婚戀俱樂部、商務沙龍俱樂部、中國小教學培訓,並且網站增設“休閒驛站”給人們精神充實的食糧。建立了自己專業的交友網站：，本著便民服務的原則，通過在生活中組織現實的交友活動帶動市場，開展屬於聊城的方便聊城人民的友誼資訊平臺。
本俱樂部本著多方、雙方都收益的立場，為人間真情和人們工作或者事業發展的需要，為大家建立一個友誼的人脈平臺，豐富人們的娛樂生活、增加事業商機、提供姻緣緣分，並且為孩子的學習建立良好的教育輔導，並且為聊城企業發展提供業務宣傳和招聘平臺。
二、聊城俱樂部專案實施
本俱樂部結合網路的先進性和傳統業務的現實性開展工作，通過四項主體業務和充實網站精神食糧的“休閒驛站”服務於市場。
1、 交友俱樂部
科技的現代化、市場的網路化也帶動著人之間的友誼趨向與網路化，也就是通過網路來認識朋友，來認識感情的姻緣、來結識生意上的合作伙伴，甚至連教育，網路也成了一個學生學習有益而必要的補充，一個好的有實力的地方教育網路更決定了教育的效果。本交友俱樂部通過業務網站的交流、宣傳，在生活中組織現場交流活動，讓朋友之間通過集體活動認識的機會相互瞭解，從而走向知己的認識過程。
2、 婚戀俱樂部
生活節奏的加快，市場工作壓力的增加等，造成人們認識的機會越來越越少，現實生活的豐富多彩也多少改變了人們的感情觀念，離婚率也越來越高，根據有關資料報道中國的單身越來越多，特別是單親家庭很需要一個好的媒介，需要一個通過逐漸瞭解走到一起的愛情的路。現在各種徵婚網站比較多，幫助很多單身找到了自己的真愛，但是網路具體來說具有虛擬性，一個空間距離過於大而不現實生活在一起而帶來的煩惱，二是網路的虛幻不能完全瞭解對方而出現騙子愛情。基於此，開展聊城婚戀俱樂部，通過網路認識現場組織認識活動了解而走到一起，應該是人們渴望的感情發展的途徑，一是解決了為了找另一半遇上遠距離感情相投的人，二是通過集體活動慢慢交往認識增加雙方的瞭解，減少了感情的虛偽性。這樣開展婚戀交友俱樂部，給生活在聊城的以及工作在外地的聊城人成家結婚找到人生知己的一個好的平臺。
3、 商務沙龍俱樂部
傳統生意多數是店鋪形式，而現在商業的網路化，人脈資源也趨向於網路化，公司的發展除了必須建立一個理想的創業團隊，而商業資訊以及業務的交流對一個公司成長也是極其重要的，對公司是這樣，個人也是這樣，通過友誼交流開展商務沙龍俱樂部，給更多的創業和業務人士帶來事業機會增加自己的業務空間。
4、中國小教學培訓
課外輔導是中國小生有益而必要的補充，家教也是眾多家長為學生選擇的一種補課方式，而怎麼去選擇一個好的 家教老師，以及一個好的家教老師怎麼讓更多的家長和學生了解自己，這就需要一個網路平臺，這個在很多大中小城市已很多，而要做好中國小家教培訓，不但做好網路平臺，更需要的是在教學實踐中通過各種實力打造出自己的教育品牌，創造出自己的教育特色：網路教育交流平臺；現實通過成績帶動市場發展的道路開展家教市場。
5、“休閒驛站”
網站除了以上四方面業務外，增設“休閒驛站”類似與生活百寶箱填充網站，給人們以精神食糧，內容包括 ，美容化裝、營養健康、烹飪、職場、理財等內容。
三、專案贏利點
1、 組織交友活動實行消費aa制，租賃公共娛樂活動場所，收入場所20%的提成作為第一筆收入，情感婚姻交友，註冊會員真實資料，每人收取300元作為終身婚介服務費，負責通知參加一切婚介交友活動，並且提供符合自己要求的物件進行牽線。讓愛情和婚姻在交往瞭解中產生。從而鞏固愛情的真實性。避免了傳統婚介的婚託和因為不現實的緣分而浪費了時間。
2、 商務沙龍同時又是一種高情操具有商業性質的一種交友活動，友誼活動組建聯絡方式通訊錄，聘請專業禮儀人士主持活動適當收取活動費用做為收入，主要是通過這樣的活動給更多商業和具有創業觀念的人士提供業務拓寬機會。
3、 通過家教網建立家教教師和學生學員之間的聯絡，創立家教品牌，收取家教中介費用，然後通過自己和幾個專業勢力老師帶出傳統家教市場，定會成為聊城最有實力的家教培訓點。
4、 網路本身就是一個平臺，本專案通過交友俱樂部、婚戀俱樂部、商務沙龍俱樂部、中國小教學培訓建立一個屬於聊城的交友俱樂部，通過網站點選率的提高，招商商業廣告作為本專案的第二收入，從這個意義上來說本專案是一個很穩定收益的公司。
5、 人脈就是錢脈，由此發展起來的俱樂部結實更多商業人士可以產生更多的專案，而且本網站是一個大的人脈資訊平臺，可以代理各種演出門票已經進行團銷活動。
四.專案團隊主要成員
1、策劃師
2、網路維護師
3、禮儀師
根據山東省中國小教師全員遠端研修工程總體部署和市縣教育局檔案要求，我校積極宣傳發動組織全體教師參加20xx年遠端研修。本次研修分別圍繞Intel未來教育《基於專案的學習》、教育技術能力、基於新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，以專題講座的形式、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，突出特點有三個:一是責任大；二是任務重；三是內容新。為切實保障培訓效果，紮實做好研修工作，把每一件事落到實處，把每一件事做到極致，特制定本實施方案。
一、研修目標
全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網遠端研修平臺，在學科課程專家引領下，通過觀看專題講座、學習文字資料、線上問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高老師學科素養和教育教學質量，促進基礎教育改革與發展，具體達成以下目標：
1.通過專家對教學內容的解讀，增進教師對教學內容結構的理解和把握；
2.通過專家指導開放性備課，為教師集體備課提供示範，為教師備課提供案例型資源；
3.通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實施教學的能力；
4.通過遠端網路平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學
習體驗、反思、超越，增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。
二、研修內容
教師研修內容分學科進行，包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術12個學科。研修內容以教育部《中國小教師教育技術能力標準（試行）》為依據，組織開展以資訊科技與學科教學有效整合為主要內容的教師教育技術能力培訓，以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用。
三、研修物件
山東省遠端研修開設的語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術12個學科的所有任課老師。
四、研修時間
20xx年7月15日——20xx年7月20日 上午8：30——11：30 下午：2：30——5：00 五、研修地點
六、研修模式
（一）組織形式
本次研修採取省級課程專家團隊——市縣學科指導小組——研修小組——參訓學員的教學模式組織實施。全員遠端研修期間集中研修6天，每個學科6個專題，每個專題6學時，共36學時。
（二）學習形式
1.本次研修採取集中在校微機室學習研討。
2.參訓人員登入山東省教師教育網（),以預設賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>登入“山東省教師教育網”研修平臺。
3.學員在規定的時間內學習視訊課程和網上課程資源；按要求完成並提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。
七、管理保障
（一）加強領導，落實責任。
張家坡中學遠端研修領導小組。 組 長：宋志強 副組長：張在祥
組 員：趙新國 任曉寒 劉運生 閔祥燕 王增成 崔 霞 王可木 康成美 宣傳報道組：任曉寒 東傑 技術服務組：東傑 任洪芹 後勤保障組：張德軍
（二）嚴肅紀律，規範考核。
學校在研修期間實行簽名制度，集中組織與管理，責任到人，確保網路暢通，確保人人蔘與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視訊、參加討論；分散研修，學校領導根據任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。
（三）宣傳到位，爭先創優
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠端研修對提升教師基本素養的重要意義，明晰遠端研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責，並召開全校參訓教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網路上出現的問題，形成了教師研修共同體。
（四）全程跟進，及時反饋
研修過程中，校長、分管領導、各科室主任全程參與，和老師們
充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員隨時服務，保障網路暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求，完成觀看視訊、撰寫作業、參與互動、總結反思等研修任務。
七、考核評價
按照省教育廳、市縣教體局和鎮教體辦要求，按時保質保量完成研修任務，被評為優秀學員者在今後職稱晉升時按同等榮譽賦分，對學習不合格的教師進行嚴肅懲戒，當年內不得參加任何評優選模、職稱評審活動。
根據山東省中國小教師全員遠端研修工程總體部署和市縣教育局檔案要求，我校積極宣傳發動組織全體教師參加20xx年遠端研修。本次研修分別圍繞Intel未來教育《基於專案的學習》、教育技術能力、基於新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，以專題講座的形式、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，突出特點有三個:一是責任大；二是任務重；三是內容新。為切實保障培訓效果，紮實做好研修工作，把每一件事落到實處，把每一件事做到極致，特制定本實施方案。
一、研修目標
全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網遠端研修平臺，在學科課程專家引領下，通過觀看專題講座、學習文字資料、線上問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高老師學科素養和教育教學質量，促進基礎教育改革與發展，具體達成以下目標：
1.通過專家對教學內容的解讀，增進教師對教學內容結構的理解和把握；
2.通過專家指導開放性備課，為教師集體備課提供示範，為教師備課提供案例型資源；
3.通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實施教學的能力；
4.通過遠端網路平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學
習體驗、反思、超越，增強教師的.學習意識和促進學生學習的能力。
二、研修內容
教師研修內容分學科進行，包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術12個學科。研修內容以教育部《中國小教師教育技術能力標準（試行）》為依據，組織開展以資訊科技與學科教學有效整合為主要內容的教師教育技術能力培訓，以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用。
三、研修物件
山東省遠端研修開設的語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術12個學科的所有任課老師。
四、研修時間
20xx年7月15日——20xx年7月20日 上午8：30——11：30 下午：2：30——5：00 五、研修地點
六、研修模式
（一）組織形式
本次研修採取省級課程專家團隊——市縣學科指導小組——研修小組——參訓學員的教學模式組織實施。全員遠端研修期間集中研修6天，每個學科6個專題，每個專題6學時，共36學時。
（二）學習形式
1.本次研修採取集中在校微機室學習研討。
2.參訓人員登入山東省教師教育網（),以預設賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼登入“山東省教師教育網”研修平臺。
3.學員在規定的時間內學習視訊課程和網上課程資源；按要求完成並提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。
七、管理保障
（一）加強領導，落實責任。
張家坡中學遠端研修領導小組。 組 長：宋志強 副組長：張在祥
組 員：趙新國 任曉寒 劉運生 閔祥燕 王增成 崔 霞 王可木 康成美 宣傳報道組：任曉寒 東傑 技術服務組：東傑 任洪芹 後勤保障組：張德軍 （二）嚴肅紀律，規範考核。
學校在研修期間實行簽名制度，集中組織與管理，責任到人，確保網路暢通，確保人人蔘與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視訊、參加討論；分散研修，學校領導根據任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。
（三）宣傳到位，爭先創優
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠端研修對提升教師基本素養的重要意義，明晰遠端研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責，並召開全校參訓教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網路上出現的問題，形成了教師研修共同體。
（四）全程跟進，及時反饋
研修過程中，校長、分管領導、各科室主任全程參與，和老師們
充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員隨時服務，保障網路暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求，完成觀看視訊、撰寫作業、參與互動、總結反思等研修任務。
七、考核評價
按照省教育廳、市縣教體局和鎮教體辦要求，按時保質保量完成研修任務，被評為優秀學員者在今後職稱晉升時按同等榮譽賦分，對學習不合格的教師進行嚴肅懲戒，當年內不得參加任何評優選模、職稱評審活動。
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