一、指導思想
為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，推動學校發展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校，根據我校教師隊伍實際情況，特制定學校推進教師專業化發展實施方案。
二、總體目標
我校教師專業成長總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專家引領下完善自我，努力爭做學習型、研究型、創新型教師。實現一箇中心（以教師專業水平不斷提高為中心），兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目標。
三、工作思路
開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業成長平臺。
四、組織領導
為了切實加強教師專業發展的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業發展工作領導小組：
組 長：***副組長：*** ****組 員：**** **** **** ****** 各班班主任
五、活動步驟
教育活動自XX年7月起至XX年7月止，歷經一個學年，活動分為“宣傳學習、組織實施、活動總結”三個階段：
第一階段：宣傳學習(XX年7月4日-9月15日)
召開推進教師職業道德建設和專業化發展專題行政會和教師會，貫徹局《推進教師職業道德建設和專業化發展工作方案》，部署學校《推進教師職業道德建設和專業化發展實施方案》。組織教師認真學習《加強教師培訓和教學研究工作，促進教師專業化發展的實施方案》等檔案、規定，認真組織教師學習領導講話精神，進一步營造學習教育氛圍。
第二階段：組織實施(XX年9月16日-XX年6月20日)
1、開展“品讀經典、滋養人生、提升素質、做人民滿意教師”讀書活動。要求教師人人選讀一、兩本有關師德或專業化成長方面的書籍，並做好學習筆記。通過開展讀書活動，引導教師學習經典教育理論、更新教育理念、豐富教育智慧、促進專業發展，幫助教師養成良好的讀書習慣，克服工作和生活中的浮躁心理。
2、開展自查互查。組織教師對照《中國小教師職業道德規範》等師德師風有關規定，檢查教師的行為是否符合教師職業道德規範要求，重點檢查教師有償家教，推銷教輔資料，歧視、體罰學生等群眾反映強烈的問題以及敬業精神不足、教育觀念陳舊、教育手段粗暴、教學方法簡單和學習意識不強、專業發展不夠的問題。學校要通過家訪、家長會、學生家長問卷調查以及教師評議等方式，充分了解教師的師德和專業發展狀況。通過設立校長信箱、校園網路信箱、師德師風監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生以及教師對學校師德師風建設的意見，主動接受社會的監督。
3、對發現的問題進行全面整改。學校全面收集梳理教師隊伍建設中存在的問題，分析存在問題的原因，提出針對性地整改意見，建立切實可行的規章制度規範、約束教師的執教行為；教師個人針對自己在教書育人過程中存在的問題進行深刻反思，撰寫反思文章，並進行公開承諾。
4、對活動中積極參與，學習紮實的教師納入評優之列。
5、組織師德教育和讀書活動徵文及演講比賽。通過活動，促進教師之間的廣泛交流，達到相互學習，共同提高的目的。
6、樹立一批先進典型。在教師民主評議和學校嚴格考核的基礎上，各學校根據《中國小教師職業道德規範》要求，評選“師德模範”和“讀書積極分子”，並將其先進事蹟通過學校宣傳窗、校園網、教師會等形式在校內進行宣傳，增強廣大教師教書育人的光榮感、責任感和使命感。
第三階段：活動總結(XX年6月21日-7月4日)
總結開展教師職業道德建設和專業化發展活動的基本做法、成功經驗、活動效果以及今後需要改進的意見和建議，並結合師德考評和教師讀書情況，評選“師德模範”和“讀書積極分子”。
六、具體發展要求
（一）35歲以下教師專業發展與培養要求
年輕教師是學校的新生力量，是學校發展的重要基礎。有計劃地指導培養這部分青年教師，使他們在三年內成長為優秀教師是學校的職責。
1、實施“青藍工程”，拜師結對子。
（1）跟班備課、聽課學習，掌握常規教學基本功；
（2）每學期上2節彙報課，撰寫課後反思、教學案例或教學故事等，通過持續的教學反思提高自身的專業素質。
2、制定每學年符合個人特點的專業發展計劃。
3、閱讀教育專著，每學期業務學習筆記不少於
4、積極參與教育科研，至少申報課題一個，並紮實開展課題研究，取得一定的研究成效。
5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，並撰寫出相應的論文、案例，並積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。
6、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節，並主評1節課。每學期聽課不少於15節，個體反思，每月一次；同伴互助，每週一次。
7、每學期至少有1件精品課件。
（二）45週歲以下教師專業發展要求
45週歲以下的教師是學校教學的中堅力量，其專業發展需要繼續提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。培養髮展的方式方法是：自定發展計劃，開展基於實際問題的教學研究，個體創造特色，合作體現優勢。
1、制定每學年符合個人特點的專業發展計劃。
2、每學期精讀一本教育教學專著，學習筆記不少於。
3、提交研究課題。以問題為課題，解決學科教育實際的問題。
4、每學期交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研究論文），存入個人專業成長記錄袋。
5、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節，並主評1節課。聽課不少於10節，個體反思，每月一次；同伴互助，每週一次。
（三）45週歲以上教師專業發展要求
這一年齡段的教師，教育教學經驗豐富，幫帶徒弟，努力成為專家型教師。
1、每學年制定個人發展計劃。
2、看一本教育理論專著，寫出不少於的讀書筆記。
3、每年上一節組內公開課，每學期聽課不少於10節。網路教研論壇按照教導處的規定：個體反思，每月一次；同伴互助，每週一次；專業引領，每學期一次。
4、每人帶一名徒弟，做好傳幫帶工作。
七、具體措施
（一）構建書香校園，提升教師專業知識結構
選擇學習就是選擇進步。只有書為階梯，我們才能獨上高樓，望盡天涯路。為了促進青年教師的專業成長，我們將開展以“品讀經典、滋養人生、提升素質、做人民滿意教師”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。採取的措施：一是學校每年拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜誌，向教師推薦專業閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是開闢每月教師講壇，交流學習體會；三是每學期分期分批組織教師，外出參觀學習和聽課活動（每期不少於5人），促進教師教育理念的轉變和理論素養的提高；三是在校園網和校報上開闢讀書欄目，讓教師在網上交流讀書體會；四是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養；五是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經驗，宣傳教育心得，收穫教育快樂；六是評選表彰學習標兵。每學期對學習積極主動，學習質量高的學習標兵進行表彰，大力宣傳他們的學習成果，調動廣大教師學習積極性和主動性。將學習納入考核。
（二）通過自我反思，提升教師專業素養。
沒有反思就沒有提高，善於反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課後反思，撰寫教學後記、教學案例、教學隨筆等，並將其內容上傳校園網或校報。同時學校將利用本校現代化技術條件，在老師自願申報、自選時間、自定內容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優質課”、說課、常態課片斷等作為教師自我反思的客觀材料。通過看自己的表演，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產生自主學習、自我提高的需要。
（三）提倡同伴互助，建立起學習化互助平臺
青年教師雖然經驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動、開放、整合、創新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自願承擔、自主結合、動態選擇、互教互學，以達到相互借鑑、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（四）實現科研內化，解決工作中遇到的問題
針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：問題就是研究課題，解決關鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不是成果，而是獲得成果之前的經歷。研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。將科研內化為教師的教學行動，引領教師積極參與到課題研究中來。全體教師人人有自己的研究課題，並且將研究過程、研究結果裝入個人成長檔案。
（五）搭建成長平臺，加速教師專業化發展。
為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。學校將開設“我的教育故事”論壇，教師將工作中遇到的感人事、困惑事、快樂事、有趣事等在論壇上釋出；開展“教師話細節”活動，教師選擇在校一天必須做的工作，無論是日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事件；無論是面對全體，還是針對個體。都要寫出在細節處理過程中的觀察、情感、言行、思考和感悟；實行聽課、評課制度，課堂是教師專業成長的根基，是教師提升教學藝術的試驗田，教師要從課堂上苦練基本功，每學期教師每人要完成聽課任務，每學期要開展一次以年級組為單位的公開課、評課活動，在課堂上下功夫，作文章；設立資訊交流日，一個教師的水平高低，很大程度上取決於他掌握的資訊是一元的還是多元的，交流資訊的途徑是單項還是多項的，教師根據自己的實際，選擇交流內容；支援獎勵在各級各類教育教學大賽中獲獎的教師，並大力宣傳獲得的成果，及時通過喜報、廣播、升旗儀式等形式報道成績。
（六）名師示範輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響
我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動，並擴大從中脫穎而出的教師的影響力，每年教師節學校要表彰名師、教學標兵、師德標兵，建立軍小名師隊伍，以點帶面，使其在學校教師自主發展中起到輻射作用，帶動廣大教師經歷“不會自主”到“能夠自主”的過程，切切實實提高教師專業發展水平，切切實實促進學校發展。
軍小是我們共同的家園，軍小的明天必將更美好，為了軍小的發展，全體教師要不斷提高自己的專業素質，適應時代的需求，盡職盡責，創新進取，將無私的愛奉獻給學生，完成教師神聖的使命——教書育人。
高效課堂推進年活動實施方案2019推進實施方案（2） | 返回目錄教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學。為了深入推進高效課堂建設，樹立“以學定教”“自主學習”“小組合作”“探究學習”的教學理念，提高課堂教學行為的有效性，促進教學方式、學習方式、管理方式、評價方式的根本改變，提高課堂效益，實現減負增效的總目標，現根據區教育局制定的《平川區教育局開展以優化教學模式為主題的“高效課堂推進年”活動實施方案》，制定《魏家地學校“高效課堂推進年”活動實施方案》。
一、活動目標
（一）構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。進一步確立“先學後教，以學定教，以學評教”的有效教學理念，實現“教學方式、學習方式、管理方式、評價方式”的轉變。認真貫徹學生為主體的原則，做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。關注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當拓展課程資源，開放教材內容，開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的探索精神、合作精神、創新精神。
（二）追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益的課堂。要適應高效課堂建設的需要，進一步豐富教學常規“六有效”體系的內涵，通過“有效備課、有效上課、有效作業、有效輔導、有效教研、有效評價”的進一步落實，通過評價方式的變革引領教與學方式的變革，從而提高課堂教學的效益、效率和效果。要以情境教育理論為基礎，營造高效課堂建設的大環境，推進課改文化建設；以探究學習理論為指導，進一步優化教學模式，特別是鞏固“情境探疑”（或自創）教學模式實驗所取得的成果，拓展和深化“情境探疑”（或自創）教學模式實驗，從導學案的設計與運用、學習小組的建設與實施、作業的優化設計與管理、網路學習與學科教學的整合等方面優化課堂教學模式，進一步改變教學行為，提高學習能力；以建構學習理論為依託，激發和調動學生的學習興趣和熱情，激發學生的創造性思維，引導學生自主構建知識體系，著力使學生在單位時間內較好地完成學習目標和任務，努力使課堂達到“輕負、優質、高效”。
（三）帶動教師開展教研課題的研究。課題的研究應以課堂教學為中心，在課堂中研究，在課堂中發展，在課堂中生成。選擇的課題應來源於自己的教學工作實踐，要為自己的工作實踐服務，鼓勵教師開展小課題研究。將課題研究納入學校的正常教學工作之中，與學校的教研活動、學科組活動、正常的業務學習等緊密結合起來，使之成為學校的日常工作。
（四）促進教師的專業化和學生的學習能力的共同發展。以高效課堂推進年活動為契機，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態度、學習能力、思維品質、合作意識、創新精神等方面的全維度發展；促進廣大教師職業道德素養、學科專業素養、教育理論素養、科學文化素養和藝術素養的提升，實現教師的專業化發展。
二、活動措施
（一）開展高效課堂理論的校本培訓。組織老師學習以李炳亭為代表的有效教學和高效課堂理論與策略，理解“預習不充分的課不能上、嚴禁教師與學生搶分頭、必須當堂落實達標”是高效課堂的三條高壓線等觀點；學習張xx主編的《高效課堂導學案設計》，明白“導學案”是落實以“教”為中心轉向以“學”為中心的有力抓手，是學生學習的路線圖和方向盤；學習支撐“情境探疑”教學模式的情境學習、探究學習、建構學習三大理論，全面理解“情境探疑”教學模式的繼承性、發展性、現代性、和諧性、統一性。學習全國高效課堂九大課堂教學模式等內容，奠定推進高效課堂建設的理論基礎和實踐基礎，保證思想認識和實踐操作上的高度統一。進一步明確開展高效課堂推進年活動，是優化教學模式、擴充套件“情境探疑”教學模式實驗的現實需要，是推進素質教育、向新課程改革深水區挺進的重要載體，是提高課堂教學效益、促進師生共同發展的有效途徑。
（二）打造濃郁的校園文化氛圍。借鑑xx西峽“三疑三探”教學模式實驗學校的做法，把推進高效課堂建設與校園文化建設緊密結合起來，與特色學校建設結合起來，因地制宜，充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報等空間，宣傳“情境探疑”（或自創）教學模式蘊含的先進教育教學理念，讓高效課堂的理念佔領學生的視線，把學生“浸泡”在高效課堂的優質文化當中。通過氛圍的營造和文化的打造，讓高效課堂更有行動基礎，更有實施動力，更有發展方向。
（三）創新公開課教學。每學期每人至少一節公開課，要以“高效課堂”為主題，運用“三疑三探”、“情境探疑”等教學模式，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性。
（四）撰寫高質量教學反思和課例分析。本學期要求老師進行“高效課堂”的反思與研究，按照高效課堂的基本要求撰寫課後反思和課例分析，每學期不少於5篇，每篇不少於，公開課的課例分析要在評課活動時進行交流。
（五）轉變觀念，變教案為學案。借鑑xx太谷、xx中學、xx九中在導學案設計使用中的基本做法，通過集體備課、個人創造，精心研製導學案；實行分工負責，層層把關（學校分管領導、年級組長、備課組長），確保導學案質量；統一使用導學案，實現資源共享。導學案要提前發給學生，要求學生自主預習，並逐步達到教師課前批閱導學案，掌握學情，從而把握有效教學的主動權。
（六）把課堂真正還給學生。每節課老師儘量少用時間（一般不超過20分鐘），把絕大部分時間留給學生（20分鐘以上）。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，參與合作探究，讓多數學生有展示的機會。
（七）做好現代教育技術和課堂教學的整合。運用現代多媒體進行輔助教學，按照“情境探疑”教學子模式中所列的學科教學與多媒體技術的講練整合、自探整合、復探整合、自學整合、創意整合、闖關整合、研究整合的基本操作流程大膽實踐，把現代資訊科技在創設學習情境、增加課堂容量、提高互動學習時效、實施即時評價等方面的優勢充分利用起來，多方位挖掘課程資源，多層次開展研究性學習，多角度構建開放課堂，進一步提高課堂教學的效率。
（八）優化訓練方式，促進知識內化。教師要按照高效課堂的基本要求，落實好課堂上的達標訓練教學環節，同時，要把握作業的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發展功能，精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，努力實現導學案與課後作業、課前預習的融合與統一，提高前置預習的實效性、導學方案的指導性、課後作業的靈活性，切實減輕學生過重的課業負擔。
（九）創新評價方式，保障學生全面發展。高效課堂理論認為沒有完成評價的課不是一堂完整的課。而對課堂教學的評價，不能以精湛表演藝術論英雄，要以學生的全面發展論成敗。要按照《情境探疑教學模式課堂教學評價表》來評價課堂教學的優劣；要按照“捆綁評價”的實施細則來評價學習小組在課堂教學過程中的表現；要儘可能多采用激勵性評價、即時性評價、診斷性評價完成對學習個體的評價。通過發揮評價的導向功能，致力於學生學習能力的提高和綜合素質的提升。
（十）創新管理方式，構建激勵機制。要根據高效課堂推進年活動的要求，調整並完善各項常規檢查制度和教師考核方式。教學常規的管理方式要順應發展的需要，要針對實際情況採取有效的監控措施，要改變過去重結果輕過程、重數量輕質量、重成績輕能力的現象，要把教師的備、教、改、輔、測等常規資料情況、教學反思情況及參加教研活動情況納入教師考核範圍，考核結果作為教師評先、評優的重要依據，同時納入教師績效工資範疇。
三、實施步驟
第一階段：宣傳發動階段（xx年3月1日前）
1．加強學習，轉變觀念。組織教師進行高效課堂和“情境探疑”（或自創）教學模式蘊含的先進教育教學理論培訓，學習領會相關檔案精神，統一思想，轉變觀念，堅定信念，達成推進高效課堂建設的共識。
2．健全組織，制定方案。一是成立高效課堂推進年活動領導小組；二是制定《魏家地學校高效課堂推進年活動實施方案》。
第二階段：初步實驗階段（xx年3月1日—7月15日）
1．按照《方案》要求做好班級學習小組的建設，引導教師設計和使用導學案，優化作業設計，進一步優化“情境探疑”教學模式。
2．加強研究反思，搞好校本教研。圍繞高效課堂實施策略開展紮實的校本研究活動，要將教學過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實效。教師要對每一節課有深度反思，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結，思考對策，及時整改。
3.開展公開教學活動，展示“高效課堂”。上課教師撰寫以上的課後反思，主評教師撰寫以上的課例分析，在教研組內交流。
第三階段：全面推進階段（xx年8月25日—11月31日）
1．借鑑實驗學校的成功經驗。派骨幹教師到實驗學校學習，嫁接實驗學校的成功經驗，觀摩實驗學校優質示範課；請實驗學校的語文、數學、英語教師到學校做課。通過名師帶動、同伴互助，達到自主發展的目的。
2.上好常態課，打造精品課。通過學習，每位教師都能明確高效課堂的目標和要求，掌握並運用高效課堂的教學方法和策略，對體現高效課堂理念的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段分別打造1-2節體現先進教學理念、高水平、高效率的精品課，可供本校教師分享交流。提倡教師寫教育隨筆，學校寫階段性成果報告。
第四階段：反思深化階段（xx年12月1日—xx年1月15日）
1．總結反思。分學科召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對於具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結和提升；對於出現的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。
2．形成長效機制。在總結、反思、研討的基礎上，調整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利於促進教師專業發展，有利於推進高效課堂建設，全面提高教育教學質量的制度和措施，實現高效課堂常態化。
附件：
xx學校《高效課堂推進年活動》領導小組
組長：王xx
副組長：張xx
成員：王xx 李xx 陳xx 李xx 劉xx 李xx
設立《高效課堂推進年活動》辦公室，陳xx同志任辦公室主任，負責這項活動的日常工作。
直屬機關黨委推進學習型黨組織建設實施方案2019推進實施方案（3） | 返回目錄建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰略任務。建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是新形勢下加強黨的建設、保持和發展黨的先進性、提高黨的執政能力的重大舉措。為深入貫徹落實黨的十七屆四中全會、市委十一屆九次全會精神，現根據市委《關於推進學習型黨組織建設的實施意見》制定直屬機關黨委推進學習型黨組織建設實施方案如下：
一、總體要求和基本原則
（一）建設學習型黨組織的總體要求：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會、省委十屆六次全會和市委十一屆九次全會精神，緊緊圍繞全域性中心工作，切實按照科學理論武裝、具有世界眼光、善於把握規律、富有創新精神的要求，以提高全域性黨員幹部的思想政治水平為基本目標，以全體黨員幹部共同參與學習為基礎，健全學習制度，改進學習方法，創新學習形式，豐富學習內容，提高學習實效，大力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的深厚氛圍，牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，使全域性黨員幹部的學習能力不斷提升、知識素養不斷提高、先鋒模範作用充分發揮，使全域性各級黨組織的創造力、凝聚力、戰鬥力不斷增強，為在新的起點上重塑國土新形象，推進寧波科學發展、和諧發展提供政治保證、思想保證和組織保證。
（二）建設學習型黨組織應當遵循的基本原則：
——堅持科學理論指導。堅持解放思想、實事求是、與時俱進，準確把握我市國土資源管理實際，深入學習研究不斷變化的新形勢，以發展著的馬克思主義為指導，積極探索符合寧波發展實際的國土資源管理新理念和新方法，以促進寧波現代化國際港口城市建設。
——堅持理論聯絡實際。大力弘揚馬克思主義學風，堅持學用結合、學以致用，把建設學習型黨組織同加快轉變國土資源管理方式相結合，同研究解決國土資源管理與我市改革發展穩定不適應的突出矛盾相結合，同研究解決人民群眾最關心最直接最現實的問題相結合，努力做到學有所獲、學有所成。
——堅持領導表率示範。黨員領導幹部要自覺把學習作為提高素質、增長本領、做好工作的根本途徑，努力做到先學一步，學深一些，做自覺學習、不斷學習、善於學習的表率，做建設學習型黨組織的精心組織者、積極促進者、帶頭實踐者。
——堅持黨員主體地位。充分發揮廣大黨員的主體作用，激發黨員的學習熱情，滿足黨員的學習需求，促進廣大黨員把學習作為一種政治責任、精神追求、生活方式，自覺做到學以立德、學以增智、學以創業。
——堅持積極探索創新。尊重基層黨的組織和黨員的首創精神，積極營造寬鬆的學習環境，鼓勵各支部、小組根據各自實際情況，拓展學習的內容、途徑和渠道，創新組織學習的思路、辦法和機制，探索行之有效的方式和載體，努力提升學習效果。
二、學習的主要內容
（一）堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦。深入學習馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，把學習中國特色社會主義理論體系同研讀經典著作結合起來，同認真總結黨的歷史經驗特別是我市國土資源管理事業發展的實踐經驗結合起來，使廣大黨員幹部全面系統、完整準確地掌握中國特色社會主義理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎、科學內涵和歷史地位，深刻領會貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，正確把握中國特色社會主義理論體系對我市國土資源管理髮展的指導作用，不斷增強學習貫徹中國特色社會主義理論體系的自覺性和堅定性，切實提高黨員幹部的執政能力。
（二）深入學習實踐科學發展觀。認真總結深入學習實踐科學發展觀活動的成功經驗，準確掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，深刻理解科學發展觀對各方面工作提出的新要求。進一步建立健全學習實踐科學發展觀的長效機制，圍繞國土資源管理如何更好地服務於加快建設現代化國際港口城市這一實踐主題，緊密結合我市國土資源管理的實際，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，創新發展理念、理清發展思路、破解發展難題、轉變服務方式，切實提高黨員幹部領導科學發展、促進社會和諧的能力。
（三）學習踐行社會主義核心價值體系。深入持久地開展理想信念教育，努力把社會主義核心價值體系體現到黨員幹部教育管理全過程和黨員幹部日常工作學習生活中，引導廣大黨員幹部不斷增強政治敏銳性和政治鑑別力。加強思想道德建設和黨的優良傳統、民族優秀文化教育，引導黨員幹部帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，大力弘揚、豐富和提升國土精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，不斷鞏固全域性團結奮鬥的共同思想基礎。
（四）學習推進現代化建設所需的各方面知識。積極學習人類社會創造的一切文明成果，學習國家法律法規，學習黨的歷史，學習國土資源管理所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等方面知識，學習反映當代世界發展趨勢的現代市場經濟、現代國際關係、現代社會管理和現代資訊科技等方面知識，學習做好本職工作、履行崗位職責必備的各種技能，在不斷優化知識結構、開闊思想、把握規律中，切實提高黨員幹部戰略思維、創新思維、辯證思維能力和工作實踐的能力。
（五）學習總結實踐中的成功經驗。深入我市國土資源管理事業發展的生動實踐，認真研究和總結成功經驗，激發廣大黨員幹部投身服務科學發展、建設和諧社會的熱情，不斷推動新的實踐。深入基層調研，虛心向群眾學習，不斷總結和推廣人民群眾創造的新做法新經驗。學習借鑑國際經驗及國內其他地區部門單位的好做法好經驗，不斷豐富和拓展本地區本部門本單位的改革發展思路和方法，切實提高黨員幹部改革創新的能力。
三、推進學習型黨組織建設措施
（一）著力發揮學習教育陣地作用。各支部要確實承擔起黨員幹部學習教育的責任，充分發揮黨課教育、小組學習等學習形式在學習型黨組織建設中的主導作用，積極開展政治理論、社會主義核心價值體系、愛國主義、業務知識等教育。充分發揮教育培訓機制的作用，督促黨員幹部按計劃參加培訓教育。充分發揮區域網教育的作用，繼續完善網路教育的參與和考核機制。
（二）著力探索新的形式載體。大力加強學習載體建設，積極探索新的學習方式、途徑和渠道，運用學習講壇、研討交流、參觀考察和讀書會等廣大黨員幹部喜聞樂見的手段，組織各種形式的主題學習教育活動，形成一批特色載體。每年組織部分黨員幹部參加革命傳統教育基地、愛國主義教育基地教育學習，幫助廣大黨員幹部樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，激發黨員幹部的愛國熱情。組織開展“好文好書大家讀”活動，每月向黨員幹部推薦學習書目，通過學習成果交流、主題徵文、知識競賽等途徑激發廣大黨員幹部讀書學習的積極性。開展“研讀會”活動，各支部在組織黨員幹部精讀一本書、一篇文章的基礎上，通過研讀交流力爭弄清弄懂一、二個理論問題。組織開展“黨員人人上講臺”微型黨課教育活動，實現黨員教育的雙向互動、人人蔘與、自我教育和黨課教育的大眾化。積極參與市組織的理論宣傳普及周、社科普及月、全民讀書月等活動。
（三）著力提高典型示範帶動作用。結合年終評比，在全域性範圍內開展優秀學習型黨支部和優秀學習型黨員評選活動，表彰先進典型，推廣成功經驗。各支部要探索學習組織形式的創新，善於培養、發掘和宣傳先進典型，及時總結建設學習型黨組織的成功經驗，積極參與全市建設學習型黨組織創新案例徵集活動，推動學習型黨組織建設深入開展。
（四）著力健全長效工作機制。直屬機關黨委和支部要完善集體學習制度，做到年度有計劃，季度有安排，要加強學習教育的針對性和實效性。健全黨內培訓制度，對黨務幹部每年組織一次政治理論、黨務工作知識等內容的培訓，組織新黨員和入黨積極分子參加市直機關黨工委組織的培訓。建立黨員個人自學制度，每位黨員幹部每年都要制訂切合自身實際的學習計劃，認真閱讀政治理論、人文歷史、法律法規及各類專業書籍。黨員幹部要深入基層開展調查研究，可以由個人或以支部組織課題組深入基層進行調查研究並寫出高質量的研究報告，各支部每年應撰寫1至2篇調研報告。支部要建立黨員幹部學習考核制度，定期對黨員幹部參加集體學習、個人自學、微型黨課授課、撰寫學習心得體會、撰寫調研報告等內容進行檢查考核。建立健全黨員幹部學習評議制度，結合民主評議黨員工作，以組織生活會的形式，在平時考核和黨員幹部述學的基礎上，對黨員全年學習情況進行評議，肯定成績、指出存在問題、提出改??施。
四、方法、步驟
（一）制定方案。直屬機關黨委和各支部於7月31日前制定推進學習型黨組織建設實施方案。
（二）制訂完善各類學習制度。8月31日前，在對現有學習制度進行一次梳理的基礎上，制訂和完善各類學習制度。
（三）組織實施。將建設學習型黨組織納入黨建年度工作抓好貫徹實施，做到推進學習型黨組織建設工作常態化。每季度，直屬機關黨委對支部學習型黨組織建設情況進行考核。支部根據黨員幹部學習考核制度，定期對黨員學習情況進行考核。每年結合年終考核評比，評選優秀學習型黨組織和優秀學習型黨員。考核和評選情況應在一定範圍內公佈。
五、切實加強組織領導
（一）加強領導，明確職責。在局黨委的統一領導下，直屬機關黨委負責局機關和直屬單位推進學習型黨組織建設工作的組織實施。各支部負責本支部推進學習型黨組織建設工作的組織實施，支部書記為第一責任人。支委會要對推進學習型黨組織建設各項工作進行分解，明確專人負責，各司其職。局機關工會、共青團、婦委會等人民團體應充分發揮自身優勢開展各具特色的學習教育活動。
（二）加強監督，紮實推進。直屬機關黨委定期對各支部推進學習型黨組織建設情況進行檢查考核。各支部要定期檢討本支部推進學習型黨組織建設實施情況，對成功經驗及時總結上報直屬機關黨委，對存在問題及時制訂整改措施加以糾正。各支部要定期檢查黨員幹部學習情況，表揚先進，批評後進。各層面檢查考核應在一定範圍內公開。要充分發揮民主黨派人士和群眾的監督作用，經常聽取黨外人士的意見，適當吸收黨外人士參加推進學習型黨組織建設活動，以學習型黨組織建設帶動學習型機關建設。各支部應在每年12月底前向直屬機關黨委專題報送本年度學習情況總結和下一年度學習計劃。
鄉政府推進全面從嚴治黨實施方案2019推進實施方案（4） | 返回目錄各黨總支、黨支部：
為深入學習貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會及xx系列重要講話精神，更好地貫徹落實中央和省、市、縣委關於推動全面從嚴治黨工作的部署，努力將xx鄉黨委班子建設成為政治堅定、開拓創新、清廉為民、奮發有為、團結和諧的堅強領導集體，制定如下實施方案。
一、活動目的
落實黃岡市委“十個從嚴”的要求：從嚴落實管黨責任、從嚴落實思想建黨、從嚴開展黨內政治生活、從嚴選拔管理監督幹部、從嚴加強作風建設、從嚴遵守政治紀律和政治規矩、從嚴加強反腐倡廉建設、從嚴夯實黨的組織基礎、從嚴落實制度治黨、從嚴織密監督網路；強化黨員幹部的三種意識：黨的意識、黨章意識、黨員意識；形成四種約束：政治約束、紀律約束、權力約束、道德約束；達到四個夯實的目標：夯實基層黨組織基礎、夯實經濟基礎、夯實為民服務的陣地基礎、夯實抓基層黨組織建設的制度基礎。
二、活動任務
（一）加強組織建設，落實管黨責任
1、持久深入推進黨的群眾路線教育實踐活動整改工作的落實，認真盤點分析黨的群眾路線教育實踐活動整改任務的落實情況，上下聯動，落實整改任務，及時銷號，按季度進行公示。
2、提高民主生活會及基層組織生活會質量。按照黨的群眾路線教育實踐活動專題民主（組織)生活會的標準，認真開好民主（組織）生活會。實行民主（組織）生活會情況通報、批評意見和整改事項清單管理制度。建立民主（組織）生活會質量考評辦法。
3、建立三項清單：書記責任清單、基層組織黨建任務清單、黨建績效清單，優化黨員質量管理體系。
4、全力打造黨建示範點。在轉化軟弱渙散村的基礎上打造煙鋪、藕塘等村級黨建示範點，以點帶面固根基。
5、堅決落實黨建經常性工作。一是逐步完善基層組織資訊檔案管理；二是加強“一派兩聘”、大學生實習實訓工作；三是規範黨員雙育工作；四是抓好非公黨建工作，服務企業；五是抓好黨員群眾服務中心建設，增強服務功能。
6、努力開創xx經濟社會發展新局面。抓專案、促發展，全力打造 “陶瓷工業集中區、濱河城鄉對接區、高新林業科技產業區和現代農業示範區”，奮勇爭先、搶抓機遇、攻堅克難，實現了全鄉經濟社會平穩較快健康發展。
各黨總支書記、支部書記要強化黨建工作主業主責意識，切實履行黨建工作第一責任人的職責，把黨建工作作為最大的政績。建立書記黨建工作責任清單，層層簽訂黨建工作責任狀，形成黨建工作黨委統一領導、組織部門牽頭協調、相關部門分工負責、一級抓一級、層層抓落實的黨建工作格局。堅持黨建工作領導聯絡點制度和工作例會制度，強化黨組織書記黨建工作公開承諾制，解決基層黨組織軟、弱、散的突出問題。
（二）強化作風建設,落實從嚴治黨
1、建制度，立規矩。建立完善的權力約束機制，完善各項規章制度，增強制度的執行力。鄉里將完善涉及幹部工作紀律和工作作風的六項制度：《xx鄉重大事項集體決策制度》、《xx鄉政府財務管理制度》、《xx鄉機關幹部日常管理制度》、《xx鄉人口和計劃生育工作責任追究及獎勵措施管理實施辦法》、《xx鄉國家幹部值班制度》、《xx鄉機關幹部作風紀律建設百分考核辦法》。各支部要結合本單位實際建章立制，依規依制辦事。
2、常學習，明事理。深入開展學黨章、學規矩、學傳統活動，務實開展“三嚴三實”學習教育活動，做到知是知非，知榮知辱，知大知小，知進知退，自覺踐行社會主義核心價值觀，帶頭弘揚優秀傳統，用實際行動帶領群眾，引領風尚。
3、強整改，樹形象。繼續推進黨的群眾路線教育實踐活動整改落實，貫徹落實“三嚴三實”（嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實）的要求，經常“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”， 做到心中“四有”（心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒）。開展“三講三比”（講服務比奉獻、講執行比效益、講清廉比形象），真正樹立人民公僕的良好形象。
4、抓典型，樹正氣。要突出宣傳幹事創業、勤政為民、清廉正派的優秀黨員幹部，立標杆，樹正氣；要堅持違紀必查，違規必究的原則，積極主動查處亂紀律、壞規矩的典型，使守紀律，講規矩成為黨員幹部的新常態，建設風清氣正的政治生態環境。
要認真深入學習xx關於黨風廉政建設和反腐敗鬥爭的一系列重要講話，堅定共產黨員的理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，把遵守政治紀律和政治規矩放在首位，強化公僕意識、服務意識、責任意識，使黨員幹部在人民心中真正樹立起先鋒模範形象。
三、領導機構
成立xx鄉從嚴治黨領導小組，組成人員如下：
組 長： 黃xx
常務副組長：熊xx
副組長： 文xx
成 員： 石xx
領導小組下設辦公室，辦公室設在鄉組織辦，辦公室主任由陳胡丹同志兼任。
四、有關要求
1.加強領導，落實責任。鄉黨委與各支部簽訂黨風廉政建設責任書。黨支部書記作為從嚴治黨責任人，要把從嚴治黨作為主職主責，常抓、實抓、嚴抓。領導幹部要做表率，真正發揮好示範帶動作用，以實際行動推動從嚴治黨主題教育活動紮實開展。
2.強化督查，確保實效。組織、紀檢、宣傳要對黨員幹部的紀律作風嚴查嚴管，開展警示教育，抓住“四風”問題從嚴處罰，抓住群眾反映強烈的問題處罰失責瀆職。要加強制度建設，把權力關進制度的籠子。
3.統籌兼顧，重點推進。要把從嚴治黨主題教育活動與學習貫徹十八大、十八屆三中、四中全會和xx系列重要講話精神結合起來，與“三嚴三實”專題教育結合起來，與當前的黨風廉政建設和反腐敗鬥爭結合起來，統籌推進，實現對黨要管黨、從嚴治黨更全面的理解、更深刻的認識、更自覺的踐行。
中共xx鄉委員會
xx年5月13日
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