教學目標：
1、知識目標
（1）通過教學使學生識記：勞動、就業的意義；勞動者依法享有的權利；勞動者維權的途徑
（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業觀的內涵
（3）通過教學，使學生能運用所學知識聯絡實際的問題：應如何擇業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益
2、能力目標
綜合本課的教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業時，使學生具有分析就業形勢的能力，能夠解釋市場經濟中為什麼存在失業現象，能夠分析現實生活中存在的就業問題。通過大量例項討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什麼樣的就業、擇業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權益。這些都與學生的生活密切相關，有助於提高學生擇業、就業和維權的能力。
3、情感態度價值觀目標
（1）使學生樹立勞動光榮的觀念，從小培養熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風而努力
（2）使學生開始樹立正確的擇業就業觀
教學重難點：
重點：樹立正確的就業擇業觀
難點：勞動者維護自身權益的途徑
課標的基本要求：
評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑；樹立誠實勞動、合法經營的觀念，樹立正確的擇業觀。
教學過程
一、匯入新課
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現場人頭湧動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的佇列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現場去求職投表，你會怎麼選擇招聘單位呢？
生：
師：看來不同的人會有不同的職業選擇與擇業的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權利和義務，以及維護自己合法權益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）
進入新課
二、勞動與就業
1、勞動的意義
師：說到勞動者，當然就離不開勞動。從幼兒園的時候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動，那我們先一起來回顧兒時的時光——（課件顯示兒歌“勞動最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時就知道的，“勞動最光榮”，那麼，請大家說說，為什麼勞動最光榮呢，勞動有什麼意義？
（課件顯示“勞動的意義”標題，學生思考回答問題）
生：
師：現在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對於個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎上，廣大勞動者在農業、工業、服務業等不同行業中，從事各種各樣的具體生產活動從而獲得生存的基礎。二，對於一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現代化建設作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。第三，對於人類社會的發展而言，人類生產出的任何財富都是勞動、生產工具、和生產資料這三種基本要素共同作用的產物，勞動是生產力中的決定性因素，勞動創造了文明，促進人的發展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬於勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養成熱愛勞動的好習慣，人們就業就是參加勞動的主要方式，那麼我們為什麼要就業呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業的意義。
2、就業的意義
（引導學生從三個方面對就業的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業的意義”）
生：
（1）個人：勞動者通過就業取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷髮展（再生產），同時，也有利於實現勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的全面發展。
（2）國家：就業是民生之本，而且對於整個社會的生產和發展有重要的意義；有效的勞動就業，可以提高勞動生產率，促進經濟發展。
（3）社會：就業使勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富，使社會生產順利地運轉。
師：就業的意義非常重大，大家達到一定年齡時，就要參加就業。參加就業，就要了解我國的就業形勢。那麼當前我國的就業形勢如何呢，勞動者能否輕而易舉地就找到一個稱心如意的.工作崗位呢？我們一起來了解我國當前的就業形勢。哪位同學就你所知的情況來談一下？
生：
（課件顯示中國當前就業形勢）
師：（過渡）我國當前的就業形勢非常嚴峻，從而使就業問題的解決非常繁重和緊迫。那麼我們該如何解決我國嚴重的就業問題呢？要靠誰來解決呢？
我們的同學有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉變就業觀念，一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢，現在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學先來發言。
（學生討論）
師小結：剛才同學們的討論非常精彩，都講得有理有據，不過，我們從他們的發言中我們瞭解到，其實要解決國家的就業問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業和創業的環境，更要靠個人轉變就業觀念，樹立正確的就業觀。（課本P49第一段）
對於勞動者個人而言，要解決自己的就業問題，必須自覺地轉變就業觀念，樹立正確的就業觀，綜合幾位同學剛才的發言，我們可以總結出幾個正確的擇業就業觀。
（課件顯示正確的擇業就業觀）
講到這裡，那麼大家身邊有沒有一些典型的就業的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視訊短篇）
師：大家說說，許振超特殊在哪裡，我們應該從他身上學些什麼？
生：
師：作為一個普通的吊車司機，只有國中文憑，在自己平凡的崗位上卻創造了不平凡的業績，靠的是什麼？他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷髮展自身，不斷學習，不斷提高自己工作的技術水平，最終多次重新整理碼頭裝卸的世界記錄。……下面我們再來認識另外一個人，一個有大學文憑卻去街邊乾擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）
師：1997年，大學畢業後分配到工廠的羅福歡在深入市場調研後發現，高檔鞋擦洗業有巨大的市場。於是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市幹起擦鞋的營生。
為了擦好鞋，羅福歡認真研究各種高檔鞋的產地、工藝等特點，在實踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝。他的收費比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤，在成都開設“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已註冊商標，在全國擁有80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢？
生：
師：他的故事告訴我們，不是隻有現成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業。
師：那麼在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業問題也能得到解決。而勞動者走上了就業崗位後，會跟他的就業單位和有關單位形成一定的法律關係，我們可以看到，在各個行業、各個領域中，時有勞動糾紛發生，這些糾紛要麼是用人單位侵犯了勞動者的權益，要麼是勞動者沒有履行自己應盡的義務。那麼，為了避免發生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權利，我們必須瞭解勞動者享有的權利和應盡的義務，以及勞動者維權的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）
師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什麼？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權利和取得勞動報酬的權利。下面我們具體來了解勞動者享有的權利。這是由《勞動法》第三條規定的。（課件顯示標題“勞動者的權利和義務”）（學生看課本P51第一段，瞭解勞動者的權利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權利呢？不是，享受權利必須以履行義務為前提。自覺地履行勞動者的義務，是獲得權利、維護權益的基礎。（P51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規定的勞動者的義務）
師：瞭解了勞動者的權利義務，我們也知道了享受權利和履行義務的關係，那麼，怎樣才能維護勞動者的合法權益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農民工為什麼討不到工資。（觀看視訊片斷“農民工”）
生：
師：大家說說，這些農民工討不到工錢的重要原因是什麼啊？“沒有單據，也沒有勞動協議”，對了，他所說的“勞動協議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
從這件事中我們要吸取教訓，為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動合同，勞動合同的簽訂，更多的是保護勞動者的合法權益的。不過勞動合同只是為我們維護自己的合法權益提供重要的依據，但並不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權益不被侵犯。在我們當前的社會中，仍然有些人會為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權利。那麼在自己的合法權益受到侵害時，應該怎麼辦呢？我們能用什麼手段去解決問題呢？
前幾天，發生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權利的正確途徑嗎？為什麼？
生：
師：對了，不是。維護自己的權利，不能破壞社會秩序，不能採用過激的、非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好啊？
生：
師：（小結）權利受到侵犯時，既不可以採用過激的手段，更不能採用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權益，又會助長那些不法分子繼續侵犯勞動者的權利。其實他們可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權益。（課件顯示維權的正確途徑）
課堂小結
師：（課件顯示本課知識小結）好了，這節課到此我們主要了解了勞動和就業的意義；我國當前的就業形勢，通過辯論，我們知道了解決就業問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉變就業觀念，樹立正確的就業觀念；瞭解了勞動者的權利和義務，並通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權益的正確途徑。今天大家的收穫可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）
新課結束
師：這節課就上到這裡，請同學們課後把今天的內容做一個總結，寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》
活動主題：
我們身邊的塑料
一 、活動背景：
塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料製品卻已遍佈世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大汙染。認識塑料，瞭解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。
二 、活動目標：
1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。
2 、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。
3 、培養孩子們善於觀察力、善於發現、善於思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。
三 、活動過程：創設活動情境：
1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。
教師說：在上週，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什麼呢?我們一起來看看。出示照片。
2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎?哪來那麼多塑料袋呢?你們有沒有過這種現象呢?在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什麼叫陋習?不文明的、不合理的習慣。比如；（讓學生說）隨地吐痰、順手扔垃圾等
但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的後果，你們說對嗎?
3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中?怎麼樣，敢不敢接招?請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄後是不是“白色汙染”?（同學們說一說自己所瞭解的“白色汙染”）目前，“白色汙染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。
我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料製品，你們看咋樣?
4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、傢俱、農業等。
教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這麼廣，它是不是有什麼特殊的本領呢?它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢?怎麼樣?想進一步瞭解塑料嗎?先給我們這次活動起一個主題吧!
5、確立活動主題的名字
6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。
7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。
9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。
10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。
11、交流完活動方案，教師進行總結。
教學目的
培養學生樹立正確的勞動觀，牢固樹立勞動最光榮的思想，增加同勞動人民的階級感情；尊重勞動、尊重勞動成果。
教學要求
1、認識各種勞動工具及不同勞動工具的作用；
2、學會使用各種勞動工具；
3、學會組織分工、學會合作；
4、初步瞭解蔬菜和其它農作物的管理過程。
勞動紀律
1、勞動前必須先認真聽指導教師講解，仔細觀看指導教師的示範動作，正確使用勞動工具；
2、嚴格按照指導教師講解的勞動程式進行勞動，堅決服從班長的組織分工，嚴禁違反操作程式和勞動紀律的行為；
3、勞動前必須先檢查勞動工具是否完好無損，是否有鬆動現象，如發現有以上問題立即向指導教師彙報，只有將工具更換或維修好後才可使用。
課時安排
強調勞動紀律、安全要求10分鐘，介紹各種勞動工具的名稱、作用和正確使用方法10分鐘，講解勞動程式、組織分工10分鐘，課間休息15分鐘，學生實際動手勞動60分鐘。
教學重難點
1、重點：
①學會使用勞動工具
②科學合理的組織分工
③正確的勞動程式
2、難點：勞動過程中存在難以預料的安全隱患。
勞動工具
糞桶、竹杆、鋤頭、釘鈀、鐵鍬等。
勞動程式
（一）蔬菜施肥
1、勞動工具：糞桶、瓢和竹杆
2、要求：舀糞、抬糞、澆糞分組進行，抬糞的同學要求矮個子在前、大個子在後，前面的同學要走穩路，後面的同學要扶好桶，根據學生的身體情況，舀糞的同學應掌握每桶以半桶糞水為宜
（二）翻地
1、勞動工具：鐵鍬或釘鈀
2、要求：每畦或每壟只有一名學生，嚴禁學生靠的過近，無論使用釘鈀或鐵鍬，要求翻土深度15釐米為佳，方向是朝自己的前方進行。
（三）鬆土除草
1、勞動工具：鋤頭
2、要求：分組分片進行，方向朝自己的前方進行，要求除根、除盡。
一、活動主題、目的和內容：
1、活動主題：遠足行 家鄉情。
2、活動目的：
（1）養成習慣，磨練意志，增強體質，鍛鍊體魄，培養良好的心理素質和團隊協作精神，強化紀律觀念、環保意識和集體榮譽感。
（2）進一步加強環保教育，實踐綠色環保行為，實踐野外防火、道路交通和自我安全防護。
（3）培養學生觀察和研究問題的能力，培養學生的調查能力、處理資訊和計算能力。
3、活動內容：
（1）遠足。
（2）環保、安全教育。
（3）對沿途河流水質的變化情況進行簡單的考察、調查和記錄。
二、活動物件：灣龍區實驗中學全校師生
1、學生身體不適者，由家長寫出請假條，說明原因，交班主任批准，並上報政教處；
2、教師因身體不適或事假需向校長室提出申請，經批准後，方可不參加此次活動。
三、組織機構：成立遠足實踐活動領導小組和實施小組。
1、領導小組：組長： 副組長：x
2、組員：全體校委會成員及各班班主任
3、實施小組：以各班班主任為組長，分配到班的老師為組員，負責班級帶隊與安全管理工作。
七（1）：x （2）：
後勤及安保：
四、活動具體安排：
1、遠足路線：校東大門……學文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味專案比賽（黃石山公園正門）……班級活動……返校。
2、活動時間、內容安排：
活動時間
活動內容
20xx-11-11（星期五）
8：00
教室集中，班主任召開行前準備會
8：30
操場集合，學校召開行前會
9：00—10：30
遠足行進中
10：30—11：30
班級開展活動（黃石山公園）
11：30—12：00
學生就餐（垃圾裝袋）
12：00—13：30
五、活動要求：
（一）、學生要求
1、飲用水：為減輕負擔，建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐：合理選擇食物，以能夠迅速補充體力、便於攜帶、衛生、適量為原則。
3、著裝：統一穿著校服、輕便鞋子（厚底，舒適、輕便、不要穿新鞋）、遮陽帽等。
4、全體學生在行進過程中要保持班級佇列整齊，每班均需帶班旗，2列縱隊行進，杜絕學生私自活動。
5、衛生要求：愛護公共設施，愛護公物講衛生；準備好塑料袋，用於收集沿途（山路）自己產生的或已存在的垃圾、汙染物，垃圾要裝袋。
6、工具要求：帶筆和紙，文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學生還可以配備照相機，輔以圖片記錄。
7、行進：以班級為單位，整體行進，保持班級距離不少於4米；禁止學生單獨行動，不準私自離開班級。
8、班級活動：積極參加班級組織的主題活動（班主任負責，文明、有意義）
9、出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發生任何形式的衝突。
10、嚴格遵守交通法規，杜絕交通意外的發生，特別是過馬路時要絕對聽從學校老師和相關人員指揮，有序通過。
11、活動時，注意保管好自己的物品。請不要攜帶IPAD、手機等貴重物品（相機除外，但必須做好保管）。
（二）、班主任及帶隊教師要求
1、充分重視：事前班主任做好充分的動員工作，對於患有心臟病、心肌炎等慢性病等不適合遠足活動的學生，由家長寫出請假條，說明原因，交班主任批准，並上報政教處，方可不允許參加本次活動。班主任統計好不參與人員，帶好本班學生的通訊錄。擬定合理購物方案要求：
①經費每生15元，不能超支；
②人人能體驗吃苦，但能滿足學生吃飽與解渴；
③不允許任何同學自帶乾糧和飲料；
2、安全教育：班主任務必在行前對學生進行人身、交通、財產等安全教育，特別是登山注意事項。加強學生的團隊協作精神，強化紀律觀念和集體榮譽感。
3、環保教育：教育學生愛護公物，保護環境和綠化。嚴禁學生攀折花草樹木，嚴禁亂丟垃圾和隨地大小便，每生、每班自帶保潔袋，返回時清理好環境衛生。
4、保證安全：帶隊負責人、帶隊老師及班主任到達所經路口時，維持交通，保障學生順利通過。
5、資訊暢通：要求帶隊負責人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息後隨時清點學生人數，確保每個學生到位。
6、職責分工：班主任在隊伍前面，帶隊老師一中一後；各班充分利用好班幹部、團員、小組長的作用，加強班級管理。
7、緊急情況：負責醫療教師及時處理受傷學生；對突發急性疾病的學生及時撥打120，送往醫院救治。對其他突發性事件，帶隊老師隨時向學校領導彙報，以便及時做出處理。
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