活動目標：
1、認識中國地圖和地圖，並能從中國地圖上指認出江西省的位置。
2、知道江西4-5個主要的市區名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什麼，發展幼兒的想象力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。
活動過程：
一、談話活動進入課程主題。
1、我們這裡大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?
2、引導幼兒根據自己經驗進行回答。
二、認識江西省在中國地圖上的位置。
1、出示中國地圖：有誰知道這是什麼?它是哪個國家的地圖?像什麼?(不強調固定答案。)
2、有誰知道咱們江西省在什麼地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最後老師用手指描畫出江西省的輪廓。
3、江西的地圖輪廓像什麼呢?(啟發幼兒大膽想像，幼兒在說像什麼的時候，還要請幼兒說清“從什麼方位看，頭在哪裡，身體、尾巴等在哪裡?”)
三、認識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這裡還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。
2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現在所在的城市叫什麼?你能在地圖上指出它在什麼位置嗎?
3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，並集體驗證。
4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那裡嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?
5、幼兒講出自己知道的城市，並試著在地圖上指一指。在幼兒指認後，老師告訴幼兒正確答案，帶領幼兒念一念地名，如新餘、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。
6、請你找一個你喜歡的地區，然後說說它的輪廓像什麼?幼兒根據自己的想像回答。
7、小結：剛才小朋友把各個地區的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。
四、帶領幼兒玩“快速找地名”的遊戲。
引導幼兒開啟幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，並回答出它叫什麼地名。
五、結束活動。
今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有許多市縣，如新餘、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。那麼你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?
活動設計：
通過本節課讓幼兒感知、理解詩歌的內容並認讀文字“南”、“北”，學習用甜美、自豪的聲音朗誦詩歌，運用探究、比較等方法感受詩歌語言的簡練之美，增強做一箇中國人的自豪感。
活動目標：
1.感知、理解詩歌的內容。認讀文字“南”、“北”。初步學習用甜美、自豪的聲音朗誦詩歌。
2.運用探究、比較等方法，感受詩歌語言的簡練之美。
3.增強做一箇中國人的自豪感。
活動準備：
1.中國地圖一幅。
2.小圖卡：文字“南”、“北”。冬爺爺、雪花，春姑娘、花。滑雪、游泳、圍著火爐吃西瓜。
3.抒情的背景音樂，錄音機。
4.教師和幼兒事先共同收集“祖國大、祖國美、祖國物產豐富”的資料。
活動過程：
一、教師引導幼兒調動原有的經驗.探究祖國之大。自然認讀文字“南”、“北”。
教師（運用眼神、表情、手勢，故作神祕狀）：
（1）老師要請小朋友看一樣東西。
出示中國地圖，引導幼兒說說：這是什麼？誰能在地圖上找到祖國的最南邊和最北邊？
教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”，幼兒自然地認讀。
教師：地圖上最南邊和最北邊在色彩上有什麼不同？為什麼？
教師：在冬天，祖國的最南邊是什麼樣的？祖國的最北邊又是什麼樣的？（如果幼兒未能回答出與詩歌相關的內容，教師可以用一些小問題加以引導。如：天氣有什麼不同？那裡的孩子又會做些什麼呢？）
教師：你是怎麼知道的？（讓幼兒瞭解獲得知識的多種途徑。）
二、教師鼓勵幼兒根據小圖卡自編詩歌。
隨著幼兒的回答，教師在地圖的相應位置貼上與詩歌內容相關的`小圖卡。
鼓勵幼兒根據小圖卡自編詩歌。
教師：我們來試試把這些小圖卡編成一首《我們的祖國真大》的詩歌，好不好？
幼兒自由創編詩歌，教師注意觀察、傾聽。
三、幼兒欣賞詩歌。
教師結合小圖卡，用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。
教師：聽了這首詩歌，你們有什麼感受？（注意讓幼兒感受到祖國的大、祖國的美，激起幼兒做一箇中國人的自豪感。）
教師：這首詩歌是怎麼讚美我們祖國的？它的語句聽上去和我們編的詩歌有什麼不一樣？（讓幼兒感受到詩歌語言的簡練。）
四、幼兒運用多種方式學習朗誦詩歌。
幼兒看著小圖卡，跟著教師朗誦詩歌。
幼兒分成兩組輪流朗誦詩歌的第二句、第三句，共同朗誦第一句和最後一段。
全體幼兒起立，跟隨教師在音樂聲中有表情地朗誦詩歌。
五、活動建議：
在語言區，教師和幼兒將共同收集的有關祖國風貌、物產、各民族特色等方面的圖書、圖片、旅遊的照片佈置出來，幼兒自由交流。在科學區放置一些中國地圖‘的拼圖和地球儀，鼓勵幼兒自主探索，感受祖國的地大物博。
教學材料
[兒童詩]
我們的祖國真大
我們的祖國真大。
北方是冬爺爺的家，
十月就飄起了大雪花。
南方是春姑娘的家，
一年四季都盛開著鮮花。
啊！祖國，媽媽，
您的孩子在同一個時間裡，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
活動反思：
幼兒蒐集了關於祖國山水的圖片，感受到祖國的壯大，兒歌又讓幼兒明白，祖國氣候的千變萬化，留給孩子的問題是，祖國為什麼會有這麼大的氣候變化，引導幼兒喜歡探究科學，通過多種途徑瞭解氣候變化的原因。
活動目標：
1、啟發幼兒探究圖形奧祕的興趣。
2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特徵進行分類。
活動準備：
1、不同形狀、顏色的圖形卡片若干。
2、《找朋友》音樂磁帶。
活動過程：
一、看圖找形，出示拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發幼兒說出每種物體都是由哪些圖形拼成的？。
二、送圖形回家，啟發幼兒按圖形特徵將三角形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、長方形、梯形的小卡片分別放在相應的“圖形房”內。
三、讓幼兒根據圖形特徵將自己的各種卡片進行分類（根據圖形的形狀、顏色兩種特徵）。
四、聽音樂《找朋友》做遊戲。玩法：在音樂聲中幼兒找顏色、形狀相同的卡片或物體為好朋友，鞏固按兩種特徵分類。
大班科學活動――猜猜我是誰（聶莉莉）
活動目標:
1、以自我欣賞的眼光發現自己與眾不同的頭部特徵。
2、嘗試在同伴面前大膽、誇張地介紹自己的特徵。
活動準備：
1、每人準備一面鏡子，足量的紙，筆。
2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。
活動過程:
一、猜猜是誰。
1、觀察活動材料的`畫面，看看他們是什麼？
2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什麼地方不一樣？
3、引導幼兒觀察發現每一個個體之間的差異。
二、特別的朋友。
1、翻看幼兒活動材料第7 頁的照片。這裡有三位小朋友，他們都說自己很特別，你們看出來了沒有？聽聽
2、找一個好朋友，仔細比一比我們的長相，把我們的發現記錄下來。
3、教師鼓勵幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀察結果。
4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特徵轉向關注有趣的、不太明顯的細微特徵，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂的旋渦、眉毛的濃淡等。
5、請幼兒說說自己的發現，將幼兒的觀察記錄彙總到大的記錄表中。
6、我們原來有那麼多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的
三、尋人啟示。
1、我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什麼樣，然後通過我的回答，猜猜他是誰。
2、教師根據幼兒觀察記錄上的特徵，有選擇的進行描述，請幼兒裁裁老師說的是誰？
活動設計：
本節課主要讓幼兒瞭解複習側面人及背面人的畫法，能畫出升旗時人物的簡單動態。
活動目標：
1、複習側面人及背面人的畫法，能畫出升旗時人物的簡單動態。
2、注意畫面整體佈局及人物外貌特點。
活動準備：
1、範例、幼兒繪畫用具
2、活動前有過參加升旗的經驗，教師進行過有意識的觀察和引導。
活動過程：
一、小朋友，愛國旗：
1、回憶講述自己在觀看升國旗的經歷。
2、說說在升旗時我們應該怎麼做？
二、我是小小升旗手：
1、教師示範講解重難點：
（1）教師請個別幼兒上來升旗，其他幼兒說說他升旗時的.動作是怎樣的？
（2）講解示範如何用側面人、背面人的畫法來表現小朋友熱愛國旗的特徵。
（3）請個別幼兒在集體中嘗試畫簡單的人物動態，為大家作示範。
2、幼兒繪畫，教師巡迴指導：
（1）提醒幼兒注意畫面整體佈局及保持畫面整潔。
（2）注意人物動態及人物特徵的表現。
（3）塗色時要求均勻有力。
（4）幫助個別幼兒進行畫面佈局。
三、猜猜誰是升旗手：
1、幼兒作品展出，幼兒互相欣賞。
2、猜猜誰是升旗手。
四、結束。作品欣賞並展覽
活動反思：
小朋友都喜歡國旗，我們通過本節課學習了升國旗，還觀看了升國旗的視訊，幼兒特別感興趣，幼兒在繪畫時，個別幼兒很好，畫人物畫不出來，我們還有待於提高幼兒的繪畫水平。
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