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大班語言活動方案(通用14篇)

欄目: 活動方案 / 釋出於: / 人氣:2.93K

大班語言活動方案 篇1

【活動目標】

大班語言活動方案(通用14篇)

1、學習詩歌內容,理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜,味道特別香”的寓意,感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌,懂得自己長大了,應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌,引入主題。

提問:小朋友,我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什麼?

二、教師請幼兒開啟幼兒用書,引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的內容。

提問:

1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們在幹什麼?

2、今天是誰過生日呢?你是怎麼看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

討論:

1、丹丹奶奶過生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什麼菜呢?丹丹在做什麼?

2、如果你的奶奶過生日,你會幫忙做什麼呢?

四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論:奶奶嚐了嚐拌黃瓜說了句什麼話?為什麼會這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、採用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在遊戲中認識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

遊戲名稱:點老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說:“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個,直到第五個,便請他站起來,認一張字卡。

七、討論:

兒歌中的“我”已經長大了,會關心大人,還會幫助大人做事,你們會幫家人做些什麼事呢?

活動結束。

大班語言活動方案 篇2

目標:

1、感受由於語氣、語調、音韻節奏的不同,使語言產生優美而動聽的效果,從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。

2、在仔細傾聽詞句的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象,感知滑稽、評批之情。

3、理解詞:細、爭吵、單調、迷迷糊糊。

準備:

與詩相應背景圖與插入角色。

過程:

一、引題。

1、(出示背景圖)猜猜,這是誰的家?你怎麼知道是老鼠的家?

2、你喜歡耗子嗎,為什麼?

二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發生的原由)

1、欣賞詩歌第一自然段。

2、欣賞後提問:耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?

三、欣賞、感知童話詩,初步理解角色的形象和主要情節。

1、朗誦。(體現不同角色,不同語調、音高,以使功兒體會詩歌意境與角色形象)

2、朗誦後提問:

(1)聽了這首詩你感受怎麼樣?哪些話很好聽、很有趣?

(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?

四、再次欣賞詩,理解詩歌的情節發展順序。

1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。

2、朗誦後提問:

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子為什麼不要動物媽媽哄它睡覺呢?

根據幼兒的資訊反饋隨機指導。(輔助問題:什麼樣的聲音叫“細”?為什麼小耗子說鴨子的聲音像“爭吵”?什麼叫“單調”?迷迷糊糊是什麼意思?

五、討論分析,理解詩歌的主題。

1、聽了童話詩,你覺得這是一隻怎樣的耗子?它笨在哪裡?

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子,為什麼要請貓來哄寶寶呢?

六、假設性思考。

1、如果你是耗子媽媽,你會用什麼方法哄寶寶睡覺呢?

2、如果你是聰明的小耗子,你會怎麼做呢?

附童話詩:笨耗子的故事

耗子媽媽搖它的小寶寶,“吱吱吱,快睡覺,蠟燭頭給你吃個飽。”

小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音細得不得了。”

請來鴨子搖那小寶寶,“呷呷呷,快睡覺,小蟲給你吃個飽。”

小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音像爭吵。”

請來青蛙搖那小寶寶,“呱呱呱,快睡覺,蚊子給你吃個飽。”

小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音太單調。”

請來魚兒搖那小寶寶,只見魚嘴一張又一張——什麼也沒聽到。小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音實在小。”

請來大貓搖那小寶寶,“喵喵喵,快睡覺,妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地說:“你的嗓子真正好,甜得……不……得了……。”

耗子媽媽回到家,床上瞧瞧,床下找找,耗子呢,沒找著。

(根據馬爾夏克原作改寫)

大班語言活動方案 篇3

活動目標:

1、理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。

2、掌握和運用動詞:提、衝、修、刷、推等,並能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環保,知道在生活中要多開動腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作佈置(好新增報紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

活動過程:

一、出示圖片,教師直接引題:

師:這幾幅圖,你們見過嗎?

那這個故事,你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事,圖片這麼好看,故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片,進行講述故事

不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵,讓幼兒大膽地進行講述,口語表達能力方面得到一次鍛鍊。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事,鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式,對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、(出示實物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點突出小兔子、小松鼠,它們看見這隻破皮鞋時,不為心動的表情,並能用動詞:“提、聞"來表達出來。

2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強),教師引導幼兒掌握和運用動詞。

如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵幼兒用肢體語言來表示,並能用詞來講句話。

3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。

大班語言活動方案 篇4

活動目標:

1、認識"株、兔",理解"守株待兔"的含義,知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收穫。

活動準備:

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程:

一、通過猜字,認識成語"守株待兔"教師出示畫面,引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?

3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論:1、能等到2、等不到雙方說出自己的理由。教師及時總結,突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)4、他等到了嗎?為什麼等不到呢?

5、他沒有等到野兔,反而怎麼樣了?

教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎麼做呢?如果是你,你會怎麼做?

延伸活動:通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲:

幼兒可以表演"守株待兔"課後反思:

大班語言活動方案 篇5

活動目標:

1、能通過觀察畫面,理解故事情節,大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。

2、學習故事中的動詞短句:走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。

3、幼兒創設場景,感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

1、課件、背景音樂《稻草裡的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視訊、動詞短句卡片等。

2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動過程:

一、匯入活動。

1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個農場,請你仔細看看,你認識農場裡的設施嗎?

2、觀看課件P2。

教師:這個農場真大,你看見了什麼建築物?請你大膽的說出來。(鼓勵幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

二、幼兒觀看課件(一),並大膽地猜測故事的基本情節。

1、觀看PPT第2—4頁。教師:在農場裡,發生了一些有趣的事情。現在,就讓我們一起去看看吧!

教師:你看見了什麼?這是一隻什麼雞?雞在幹什麼?

狐狸的眼睛在看著誰?你猜它在想什麼?那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)

教師:你看見了什麼?狐狸這麼樣?(跳起來想吃母雞)

母雞知道嗎?為什麼?你猜,母雞會被吃掉嗎?

教師:發生了什麼事情?狐狸吃到母雞了嗎?狐狸的表情是怎樣的?這時,狐狸會想什麼?那麼母雞知道後面跟著狐狸嗎?那接下來又會發生什麼事呢?母雞又會去到哪裡呢?請你們仔細地觀看——

2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。(每張課件設定15秒)並回答問題。

教師:看完了課件,請你告訴我們,你看到了什麼?故事裡面發生了什麼事情?(邀請2~3人講述)

3、請幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,並進一步瞭解故事的情節。

重點:觀察狐狸和母雞的表情,還有其它動物的表情與動作。

4、教師播放視訊,請幼兒完整地欣賞故事。(視訊4分鐘)

三、引導幼兒回憶故事內容,並認識動詞短句。

1、教師:故事的名字叫什麼?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。)

教師:母雞去散步,一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節,教師邊出示動詞短語,並張貼在黑板上。)

(走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房)

★重點:邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

2、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡裡面的誰?為什麼?喜歡狐狸嗎?為什麼?

3、教師小結。

◆狐狸的眼裡只有母雞,一心想著吃雞,其它什麼都沒看見,所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。

◆母雞在遇到危險的時候,表現的非常的鎮定和勇敢,而且想出了許多辦法來對付狐狸,這真是一隻了不起的母雞呀!

四、幼兒自己商討,創設故事情景並進行遊戲。

1、幼兒分成兩組,每組負責擺設3個情景。

2、教師帶領幼兒整理情景。

大班語言活動方案 篇6

活動目標

1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學習朗誦詩文。

2、激發幼兒產生聯想,豐富想象力,提高語言表達能力。

活動準備

1、課件-圖片(風、雲)

2、各種白雲卡片、白雲頭飾,籃子

活動過程

一、猜謎語

教師:我說個謎語你們猜是什麼?

身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。(雲彩)

二、看雲彩

教師:跟老師一起去看雲彩吧。

1、看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?跟小朋友說一說像什麼?

小朋友說一說平常你見過的雲彩還像什麼?

2、這天上的雲彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風)

三、教師朗誦詩歌

1、教師:今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩,就是關於雲彩和風的,

請小朋友找個小椅子坐下,仔細聽一聽,詩中都是說了些什麼?

2、老師邊說邊表演

提問:誰來說一說詩中都是有什麼?

四、請小朋友看一段動畫,想一想為什麼說天上的雲彩真有趣?

1、誰知道為什麼說天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)

2、雲彩很有趣是風吹著它變的,那麼風兒有本事是什麼意思?

(風兒有本領,又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

五、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,雲彩變成了什麼?

1、雲彩變成了什麼?(小白船)

從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。

2、跟錄音一起說一下這段詩文。

六、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,說了些什麼?

1、雲彩變成了什麼?(大師子)

學一學獅子的樣子。

2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

七、請小朋友再聽下一段詩文。

1、拿出圖片,看胖娃娃帶的是什麼帽子?身穿什麼褂子?做的什麼動作?誰見了笑嘻嘻?

2、聽錄音一起說一邊。

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?

八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

1、拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說,

請小朋友把圖片放回家。

2、剛才我看見有的小朋友想表演了,現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

小朋友說的好表演的也好。

3、快看一片小白雲也被你們吸引來了,瞧,它變成了什麼?(小白兔)

說一說小白兔長什麼樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什麼?跟其他小朋友說一說。)

4、小白雲變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白雲呀?

5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾,請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。

6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什麼?等老師說風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你就接著變成他的樣子。

7、來咱們先試一邊,風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你變成了什麼?(小鴨、小兔)

活動自然結束。

大班語言活動方案 篇7

設計意圖:

《綱要》指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創設了一個想說、樂說地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展,符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點,所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

一、活動目標

欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡並嘗試創編故事結尾,樂意和同伴一起學編。

二、活動重難點

重點:理解作品故事情節以及房子為什麼會變色。

難點:鼓勵幼兒大膽想象,續編故事。

三、活動準備:

字卡-小房子;

背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

一首快節奏的音樂;

印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

四、活動過程:

(一)出示小房子,引題。

我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?

(二)出示背景圖,邊講述邊提問。

1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥,它在樹林裡發現了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問:

小房子的香味可能是什麼?

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪裡不一樣?

(三)請幼兒作畫並猜想。

接下來房子還會不會變?

它會變成什麼好吃的醬,誰會引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

.熊弟弟來看熊哥哥了,關於房子的顏色又變了,這是怎麼回事?

.接下來會發生什麼?

(五)請個別幼兒根據自己的畫續編,結束活動。

大班語言活動方案 篇8

動目標:

1、能正確的說出各國國旗的名字。

2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特徵。

活動準備:

1、各國國旗張貼在教室的牆壁上

2、有過觀察國旗的經驗。

3、講臺一個

活動過程:

1、情景創設:介紹教室中有個圓臺是給小博們準備的講臺,告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇,請每一個兒童準備好自己的資料,邊講邊展示圖片。

2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出,換成問題問其他兒童。

3、將講述過的資料貼出。

4、請其他兒童向小博士提問,可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。

5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。

6、教師對收集的資料的重點內容提出進行講述。

大班語言活動方案 篇9

活動目標:1、感受散文的意境美,理解散文的內容。2、激發幼兒的好奇心與探索慾望。

活動準備:白天、夜晚的天空圖片各一張。(依照散文內容繪畫)。

活動過程:

1、通過談話,引入主題。討論:白天的天空是什麼樣子的?夜晚的天空是什麼樣子的?

2、欣賞散文。教師配樂朗誦一遍散文後,提問:你喜歡這篇散文嗎?散文說了些什麼?教師出示圖片,再次配樂朗誦散文,引導幼兒欣賞。提問:散文中說白天的天空是什麼樣子的?為什麼說“白白的雲把藍藍的天擦得乾乾淨淨?”夜晚的天空是什麼樣子的?“閃閃的燈”是什麼?散文裡的小朋友想做什麼?為什麼想要這麼做?請幼兒用散文中的句子回答。

3、調動幼兒已有的感知經驗進一步理解作品。提問:你覺得天空摸上去是什麼感覺?為什麼?你覺得星星摸上去是什麼樣子的?為什麼?星星到底是什麼樣子的?

4、朗誦散文。幼兒看掛圖跟著教師朗誦散文。引導幼兒有感情的朗誦,提問:你覺得這篇散文怎樣朗誦更好聽?

5、討論:散文的最後一句是怎麼說的?“天冷了,天熱了,天亮了,天黑了……”這裡的“天”指的是什麼?“天”會不會變?關於天,你還想問什麼?用什麼辦法可以知道答案?

大班語言活動方案 篇10

活動目標:

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題,嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動,體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備:《恭喜》的動畫,鑼鼓一副,三句半的圖示、祝福的話漢字卡片。

活動過程:

1、播放《恭喜》動畫,匯入課題:師:今天,老師給小朋友帶來了一個動畫片,想看嗎?師:好看嗎?你看到了什麼?聽到了什麼?恭喜誰?恭喜什麼?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語

(1)教師:我也喜歡歌曲裡“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子,並出示相應的字卡),引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說?

3、出示三句半的圖示,初步感知三句半的形式美和韻律美。

(1)師:今天我帶來了一首《拜年》的三句半,你們想聽嗎?如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個年,祝你們學習進步,恭喜恭喜!

(2)老師剛剛唸的是什麼?給誰拜年的,祝福什麼?你最喜歡老師唸的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)

(3)你有什麼地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖示創編三句半。

(1)你們喜歡過年嗎?那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢?請你來編一段拜年的三句半。

(2)根據幼兒的回答,在原來的圖示上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。)

5、給老師拜年。師:剛剛有的小朋友很主動,能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什麼?現在,請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動:三句半表演《拜年》。

大班語言活動方案 篇11

活動目標

1.通過活動讓幼兒能理解詩歌內容,感受詩歌的音律美及其意境美。

2.教幼兒學習詩歌,並能有感情的朗誦詩歌。

活動準備

1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

活動過程

一、匯入出示照片:乘涼教師:小朋友看看照片上有什麼?這些人穿著什麼樣的衣服?

他們為什麼要坐在大樹下乘涼呢?

引導幼兒發現,這是夏天的情境。

教師:在夏天裡,你聽到過什麼美妙的聲音?

二、展開1.播放聲音,引入詩歌。

(1)知了這是什麼聲音,誰在叫?你在什麼季節能聽到它的叫聲?

(2)青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

教師:原來夏天有那麼多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。

2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請小朋友仔細聽聽為什麼叫夏天的歌呢?

提問:詩歌裡說了些什麼?夏天的歌在哪裡?

3.欣賞圖片,學習詩歌。

(1)草叢夏天的歌,在哪裡?(在草叢裡。)誰在草叢裡?它是怎麼叫的呢?

(蟈蟈在草叢裡“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)樹林裡誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?

(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(3)池塘誰在池塘裡?怎樣叫的呢?

(青蛙在池塘裡咕呱咕呱叫)4.師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍:幼兒問,教師答。

幼:夏天的歌在哪裡?

師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢裡。

幼:夏天的歌在哪裡?

師:知了知了,在密密的樹林裡。

幼:夏天的歌在哪裡?

師:咕呱咕呱,在清清的池塘裡。

幼:夏天的歌在哪裡?

師:在太陽帽裡,在小花傘裡,在甜甜的冰淇淋裡,在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。

第二遍,教師問,幼兒答。

5.用多種形式,激發幼兒的朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束引導幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪裡?

(鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結:夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發現更多夏天的祕密吧!

附:夏天的歌夏天的歌在哪裡?蟈蟈蟈,在綠色的草叢裡。

夏天的歌在哪裡?知了知了,在密密的樹林裡。

夏天的歌在哪裡?咕呱咕呱,在清清的池塘裡。

夏天的歌,在太陽帽裡,在小花傘裡,在甜甜的冰淇淋裡,在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。

大班語言活動方案 篇12

活動名稱:三個懶兄弟

活動目標:

1感受語言的通俗、生動。

2感受故事層層推進及出乎意料的結局。

3把握故事的寓意。

活動重點:把握故事的寓意

活動準備:知道用火來取暖

活動過程:

1聽故事。

2欣賞故事。

3體會人物的性格特點。

4理解故事的寓意。

5你覺得我們小朋友該怎樣做?

活動延伸:在遊戲中鼓勵幼兒。

大班語言活動方案 篇13

教學目標一、欣賞並學習朗誦古詩《一去二三裡》。

二、理解、感受古詩《一去二三裡》描寫的美好意境,激發熱愛大自然的情感。

根據教材和本班幼兒的實際情況,本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三裡》是重點,理解、感受古詩《一去二三裡》詩中的意境是難點。

教學準備一、幼兒用書《一去二三裡》。

二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三裡》。

三、視訊圖片一套。

活動過程一、談話1.教師:小朋友,你們會數數嗎?我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。

教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個數字寫在一首詩裡,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學習這首古詩吧,名字就叫《一去二三裡》。

二、聽古詩《一去二三裡》

1.聽配樂古詩朗誦《一去二三裡》。

2.討論。

小朋友,你們聽到了什麼?請你把聽到的說出來。

二、欣賞古詩《一去二三裡》

1.圖文結合,理解古詩描寫的美好意境。

播放電檢視片,教師為幼兒講解古詩《一去二三裡》的意思,幫助幼兒學習古詩。"一去二三裡",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,"九十枝花"說的是路邊、房前屋後都盛開著各種美麗的花。

2.結合課本圖片,講解古詩《一去二三裡》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三裡》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進一步幫助幼兒理解詩意。

兩個數字小兄弟,從家裡出來去山上放牛(或者是騎著牛去遊玩),走了大概二三裡的路,看見一個美麗的小村子,村裡住著四五戶人家,正遇上做飯時間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子裡還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋後還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!

三、學習朗誦古詩《一去二三裡》。

1.教師朗誦古詩《一去二三裡》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三裡》3--4遍。教師巡迴指導,提醒幼兒讀準字音。

3.分組學習朗讀古詩《一去二三裡》,在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。

四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。

課後反思:

大班語言活動方案 篇14

活動過程

1、引起幼兒興趣,幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角

(1)出示北風和太陽

師:它是誰?(北風)對,是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什麼本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什麼本領呢?

(2)小結

師:北風爺爺有北風爺爺的本領,太陽公公有太陽公公的本領,那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

(1)講故事第一部分

師:有一天,北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵,它們在爭論誰的本領大,各人都誇自己的本領強。忽然看見一個人在趕路,他外面穿著一件大衣,於是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉,誰就算贏了。

(2)分主角,各自想辦法

①師:下面這樣好不好,我請你們來扮演北風和太陽,想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰願意來當北風爺爺,請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

②幼兒發表自己的觀點

師:你會用什麼辦法讓這個人把衣服脫掉呀?

(3)繼續聽故事

師:到底北風爺爺和太陽公公想出了什麼辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領,北風爺爺呼呼地吹了一陣,差點兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣,也沒把大衣脫掉。①北風爺爺為什麼沒把那個人的大衣脫掉呀?最後他只得放棄得勝的期望,讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上,那個人太熱了,就把大衣脫掉了。②咦,小朋友,誰贏了呀?(太陽)好,我們一齊來誇誇他!但是北風爺爺呀他不服輸,他說要再比一次。③怎樣比呢?

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上,他熱極了,他不僅僅沒穿上衣服,反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹,那個人就感到很冷,趕快穿上了衣服。④告訴我,這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來誇誇他!

(4)師:此刻你們認為誰的本領大?

(幼兒自由發表意見)

(5)小結:北風爺爺有北風爺爺的本領,太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長處。

3、幫忙幼兒樹立自信心

師:那你有什麼長處呢?到前面來大聲地誇誇自己吧!讓每個人都明白你的長處。

4、瞭解小朋友其實也各有所長

(在誇自己的同時,也讓他說說小朋友的長處)師:你最喜歡哪位小朋友,你覺得他有什麼長處?

5、分組來誇自己

師:找幾個好朋友一齊來互相誇誇自己吧!