活動目標;
一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
三、培養幼兒學習漢字的興趣。
一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
活動準備：
(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二)、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然後說一說它們都是些什麼樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什麼樹愛掛亮寶石(桃樹)
什麼樹愛搖小紅旗(楓樹)
什麼樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方(提示：這些字寶寶裡藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。
老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。
三、識字遊戲
1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。
1.感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發對科學祕密的探索慾望;
2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反覆閱讀繪本，獲得對比前後頁讀、重點畫面細緻讀、完整連貫讀等閱讀經驗;
3.能在遊戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。
活動準備：
繪本《沙子的下面是什麼》每人一本;根據繪本內容製作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用於遊戲。
活動過程：
一、關注幼兒已有經驗，引發閱讀科學繪本的興趣
1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎麼玩
鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。
2.PPT集體閱讀P1～3。
3.引發幼兒談論“沙子的下面是什麼”
二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案
1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什麼”自主閱讀。
2.精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球裡面的祕密。
(1)重點閱讀P6～8，結合畫面觀察，瞭解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科學知識。
師：沙子的下面是什麼呢剛才小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什麼接著發現了什麼最後發現了什麼
(2)對比閱讀P6～8和P13～15，瞭解地球的一端和另一端的結構是一樣的。
結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。
(3)集體閱讀P9～13，探索地球裡面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。
結合地球剖面圖，引發幼兒對神祕地球的探索慾望。
三、關注幼兒閱讀特點，鼓勵重複閱讀故事
1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。
2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。
PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。
四、關注幼兒遊戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣
1.通過遊戲體驗故事的精彩部分
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在遊戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。
2.運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在遊戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒帶著小任務通過上網查詢、圖書查閱、視訊欣賞等多途徑閱讀。
師：沙子的下面是另一處沙灘，故事裡的這個答案你想到了嗎還有可能是什麼神祕的地球到底還藏著哪些祕密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!
活動設計：
(一)活動設計1
1、設計意圖
對於小年齡的幼兒來說，規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿蔔，到有序排隊分蘿蔔的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水;活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的遊戲，使孩子在故事情境中游戲，並進一步瞭解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、活動目標
(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿蔔前後的話語。
3、活動準備
圖畫書《小兔子分蘿蔔》，教學課件(PPT)
4、活動過程
(1)觀察封面，引出故事
一畫面上有什麼?
一這是在什麼季節?
一誰愛吃蘿蔔? (引出書名：小兔分蘿蔔)
小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天裡的故事，這是一個關於小兔子和蘿蔔的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內容
①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什麼?
一小兔們表現得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿蔔後的動作，模仿小兔看見蘿蔔後興奮的話語)
小結：能在大冬天吃上一個蘿蔔，那可是一件多麼開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第10～1 1面：
一小兔們在幹什麼?
一它們可能會說些什麼?
③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿蔔時話語)：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿蔔?有誰得到蘿蔔了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會怎麼分蘿蔔呢? (激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什麼辦法分蘿蔔? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿蔔互相謙讓時的話語)
⑤出示第26面～結束：
一為什麼兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什麼? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)
小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清物件和地點的基礎上排隊)一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這裡來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想，幼兒園什麼時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
(二)活動設計2
1、設計思路
在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，並先後模仿了小兔分蘿蔔時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!
一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿蔔的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿蔔”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰，趕快試試吧。
2、活動目標
(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿蔔。
3、活動準備
《小兔子分蘿蔔》圖畫書，教學課件(PPT)
彩泥，泥工板，泥工刀等
綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動過程
(1)回憶故事
出示一堆蘿蔔：
一這是什麼?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿蔔排排隊?
一還記得《小兔子分蘿蔔》的故事嗎?這個故事發生在什麼季節?他們的蘿蔔是從哪裡來的?
一你喜歡故事裡的誰?為什麼?
(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說
一故事中小兔們是怎麼分蘿的? (鞏固排隊的重要性)
一小兔子實在太愛吃蘿蔔，這麼多的蘿蔔都已經分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿蔔嗎? (引出主題“做蘿蔔")
(3)學做胡蘿蔔
一看看胡蘿蔔是什麼顏色的?長得像什麼? (重點認識錐形)
一還有什麼東西也和胡蘿H憊得很像?
示範：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑後再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形。看看胡蘿蔔少了什麼?
示範：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿蔔葉嵌插在蘿蔔頭上。
(4)送胡蘿蔔
一哇，一會兒我們已經做了那麼多的胡蘿蔔，真棒!請你們把做好的胡蘿蔔放在籃子裡。(引導幼兒排隊有序放置)
一現在我們一起去給小兔送蘿蔔吧? (繼續引導幼兒有序排隊)
一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿蔔真多真好，小兔子說謝謝你們。
(三)活動的拓展
1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊
2、活動意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。
3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務。
(四)閱讀區的活動
在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同(是本班孩子的照片)
然後提供一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，並向大家介紹：我們(或誰和誰)排隊(幹什麼)，或在(地點)我們(或誰和誰)排隊(幹什麼)。
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