有關識字的精選範文

識字教學心得體會篇1教學如同做人，都是一門藝術，要想做得好，就要不斷地學習。時代在飛速發展，作為一名教師，教育理念也應與時俱進。通過學習新修訂的《國小語文新課程標準》，感覺當今語文教...

幼兒園中班識字教學計劃篇1科學認讀活動：家活動目標：1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、嘗試運用詩歌的重複結構及經驗進行仿編活動。3、願...

識字6評課稿篇1《識字6》是一篇用“詞串”組成的識字課文。課文寫在夏天的夜晚，小丁丁和爺爺、奶奶一起在庭院裡納涼，巧妙地將一組詞語組成韻語，讀起來朗朗上口。課文配以相應的插圖，要求...

大班幼兒識字閱讀活動方案篇1活動目標;一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。三、培養幼兒學...

幼兒園中班識字教學計劃篇1一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（shn）、水（shui）。二、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。活動準備：一、幼兒用...

課題名稱：《鄉村一年級識字教學的研究》課題編號：125ywx—2539負責人：李xx所在單位：xx區xx國小所在組：國小語文一、課研實施目的意義（解決什麼問題）（一）背景現狀1.學情和課改要求鄉村國小生，追隨...

編者按：漢字不只是工具，還蘊含生活哲理。《其實不識字》是一本借漢字重審生活的書。(一)叫楊無銳的這一位，我喜歡把他當做酒友。楊無銳好喝酒、會喝酒，喝酒後聊天常常冒出金句。不像我，即便...

幼兒園中班識字活動方案篇1活動目的：1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字遊戲，正確指認生字詞。活動重點：學習朗...

識字活動方案篇1一、活動宗旨：識字是閱讀和寫作的基礎。識字的多少、快慢，直接關係到讀寫，特別是閱讀開始的.早晚和閱讀能力的強弱。“開放語文”認為，識字不僅僅在課內，更重要的是在課外，要...

識字活動方案篇1一、活動宗旨：識字是閱讀和寫作的基礎。識字的多少、快慢，直接關係到讀寫，特別是閱讀開始的.早晚和閱讀能力的強弱。“開放語文”認為，識字不僅僅在課內，更重要的是在課外，要...

中國漢字承載著6000多年來的中華文明，是中華民族智慧的結晶和無價的瑰寶。在幾千年的發展歷程中她以頑強鮮活的生命力，在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點。如何讓這一瑰寶得以傳...

在“兒童口頭言語發展的關鍵期”與“書面言語發展的關鍵期”之間，顯然存在一個“發展著的過渡期”。這個“發展著的過渡期”，涉及到兩個方面的問題：其一是母語教育的過渡；其二是學前到入學...

閱讀識字：閱讀是識字的基礎俗話說：“書讀百遍其義自見。”課文讀的遍數多了，才能流利，每個字，每句話在孩子的腦子裡就留下了深刻的印象，同時，課文也就理解了。因此，在當今的語文教學中，教師一味...

各位領導、老師們：xx區國小高效識字教學研討會現在開始。識字是學生學習的基礎，也是學生髮展的基礎。九年義務教育語文課標把識字寫字教學提到了前所未有的重要地位，我們今天的會議，就是為...

國小語文低年級識字教學心得體會篇1《語文課程標準》指出：低年級識字教學的目標，首先是要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”。因為有了這種喜歡和願望，可以讓學習漢字變得更輕鬆、...

識字寫字，低段語文教學的重點，學生日後各科知識繼續深入學習的最基礎的先決條件。因此我們想通過這樣的主題活動，促進教師們的經驗交流、教法共享，讓教師們在聽課議課活動中得到經驗上的互...

識字教學工作反思篇1一年級學生從幼兒園進入國小要經過一個適應期，雖然已經有了一個學期的學習，但還有很多小朋友對於學習不太適應，有些學生是對這種正規的教學不太感興趣。而我們老師也...

改進早期識字教學，促進幼兒綜合發展——長嶺幼教中心閱讀與遊戲識字實驗報告王文良摘要：本報告介紹了我園3—6歲幼兒遊戲識字實驗的開展情況，分析了幼兒綜合能力測試結果，通過對實驗進行研...

一、前言（一）實踐背景現在是一個資訊社會，一個人獲取資訊最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎就是識字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質量表達。才能主動獲取資訊、豐富知識，那麼，保證...

識字是寫作和閱讀的基礎，也是學習能力的基礎。國小低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一年級學生，一開啟課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是國小低年級...

識字寫字心得體會篇1近期，在我校成功承辦了“20xx年市寫字選拔課”活動，有幸聆聽了來自揚州市各個學校的優秀老師的精彩教學，有了一些自己的想法：一、教師以自身為榜樣，潛移默化地影響學生...

識字反思總結篇1由於學前教育水平參差不齊，導致了學生在識字方面的差異：有的學生一年級上冊要求認識的字學前差不多都會認了，但有的學生可以說還是一片空白。再加上學習能力的差異，如果要...

小班讀經課教學計劃及識字課計劃讀經課計劃經過兩個月的學習，小班四位同學有了明顯的進步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字經》從“人之初”背到“人之論”了。歡歡上課也能跟著老師讀了，小朋...

濟源市教育科學規劃xx年度教師個人課題­《國小低年級識字教學方法的研究》實施方案濟水南街學校侯亞萍一、課題的提出1、理論依據：漢字源遠流長,博大精深,是每個人一生中生活與學習...

在識字教學中有個經典的解釋和記憶“聰”字的方法：你在學習做事的時候如果能做到耳到、眼到、口到、心到的話那一定能變得很“聰明”！國小低年級階段如何讓學生在識字課堂上積極主動的做...