教學目標：
1、引導學生畫五顏六色的花，並塗上自己喜歡的顏色。
2、培養學生對畫畫的喜愛之情。
重點難點：
如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，並塗上自己喜歡的顏色
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、匯入：今天我們來學習美麗的花朵。
2、授新課：
(1)教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什麼樣子?怎樣表現你最喜歡的花?
(2)學生討論，並派代表進行回答
(3)教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。
三、學生作畫，教師輔導：
四、收拾與整理：
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。
五、課後拓展：
想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花
板書設計：
美麗的花
課時：1課時
課堂型別：設計 應用
教學目標：
1、瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現色彩。
教學重難點：
1、能否表現對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺。
教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆
教學過程：
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裡的“花”有什麼特點?
引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。
2、發展階段
我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再製作其餘五個“鏡子裡的”花樣，組成要做的圖案。
然後思考用什麼方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。
3、收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了
三年級上第二課教學參考資料
萬花筒：
一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特於1816年前後發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。
教學目標：
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。
重點難點：
1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。
3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。
教具：多媒體
教學過程：
一、引導階段
1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。
2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
3、學生觀察，並分小組討論。
二、發展階段
1、"奇思妙想階段"，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。
2、"情感昇華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
三、收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
四、課後拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
板書設計：
化平凡為神奇
教學目標：
1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的瞭解。
2.學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，並嘗試將製作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。
3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計製作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。
重點難點：
1.是否發解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。
2.能否熟練的運用"團""包"的方法，製作一件立體的紙作品。
3.整個教學是否有利於培養學生對立體造型藝術的閃趣。
4.在美術教學中。如何利用不同的教學內容，激發學生的環保意識。
教具：多媒體
教學過程：
一、引導階段
1、教師用課件展示藝術家創作的各種立體雕塑，並引導學生欣賞。
2、在欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。
(學生學會欣賞立體造型藝術，瞭解立體造型藝術基本的構建原理。)
二、發展階段
學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行貼上組合，採用"團"，"包"，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。
1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。
遊戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
2、利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特徵，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。
3、利用製作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解貼上：各個皺紙團包造型間的大小變化。貼上接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。
4、學生在製作過程中，教師要巡迴指導，對優秀作品要及時的表揚。
三、課後拓展
1.集體採用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。
2.學生用舊報紙製作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其塗上不同的顏色。
板書設計：
包團紙工
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。
教學重難點：
1、是否在課前仔細觀察了物體的顏色，外形收集了相關廢舊材料。
2、能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。
3、能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。
4、能否在活動結束後進行合理的回收和整理。
5、在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
6、如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。
教學課時：1課時
教學準備：
1、啟發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。
2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。
教學過程：
一、引導階段
1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。
2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
3、學生觀察，並分小組討論。
二、發展階段
1、"奇思妙想階段"，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。
2、"情感昇華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
三、收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
四、課後拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
寒假期間我計劃參加一些有意義的活動，例如：去觀察大自然裡的動物和植物是怎樣過冬的;在閒暇的時候可以看看報紙，瞭解一下世界新聞;還可以去圖書館讀一些課外科技書;還可以……。其實我最喜歡的是讀英語、上網查資料和上網投稿。
但是，我還得以學習為主，每天按時完成老師佈置的寒假作業，這樣才能做到學習和玩耍都不耽誤。
小朋友你看，我的寒假生活計劃的多麼豐富多彩呀!希望你們也有一個和我同樣快樂的假期!
寒假中，我為了鍛鍊身體，實施我的減肥計劃，便想練一項運動。爸爸建議我去打籃球，我想：“打籃球不僅增強了體質，還能長個兒。”於是決定這個寒假讓爺爺教我打籃球。
這天天氣不錯，我帶著籃球牽著爺爺的手往衛校的籃球場走去。在路上，我又興奮又擔心，興奮是因為我從沒有打過籃球，這還是第一次，一定很刺激;擔心的是我現在太小，個子和球籃之間距離太大，能否投進去都是個問題。但是我又想：“俗話說，有志不在年高，這豈不是說‘鍛鍊不在個高’嗎?”於是便向籃球場跑去。
來到學校的操場裡，因為是寒假期間，校園也像冬眠了一樣，空無一人。開始練球了，爺爺先從最基本的運球、走步、投球講起，又給我做示範;最後讓我一個動作一個動作的練習。在練習中，我無心練習運球和走步，只是一心想投球。
我托起球，瞄準球筐，第一球還沒到球籃下就掉下來了，直到第六個球，才碰了一下籃板。我灰心了，生氣地把球往地上一摔，球卻著了魔法似的進了，從籃筐裡掉了下來的球在地上彈跳著，好像在說:“別灰心，萬事開頭難嗎!”我立刻信心百倍，又開始練球了。
現在，寒假已經過去了，但是我對籃球的熱愛一直沒有改變，只是沒有更多的時間去練習罷了，但是隻要天氣不錯，時間允許，我都會去打籃球的。
教學目標：
1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。
2、引導學生富有創意的運用各種型別的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。
重點難點：
1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2、創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的自行車。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學，檢查用具
二、欣賞與探索
1、展開作品:
師:請同學們仔細觀察:這些自行車的共同點是什麼?
請仔細觀察和思考:它們的基本形是什麼樣?都有什麼用?
生:思考,討論,回答.
師:及時鼓勵學生,並適時進行小結.(都有車頭-像T字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動)
2、再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:
(1)請先知道的同學談談自己的發現.(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什麼不同點)
(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.
師:及時鼓勵學生,並適時進行小結.
三、講授新課
1、總結學生髮言,並進行簡單範畫:
師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發現了,不管什麼樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.
2、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.
師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎麼設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變,還進行說明.
四、佈置作業
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手製作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創意。
五、作業展評,讓學生參與評選,評一評:
1、哪一組製作的應用的.
2、好在哪裡?
六、收拾與整理
教育學生愛護環境衛生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環境的整潔.
板書設計：
我設計的自行車
一眨眼的功夫，一個暑假又過去了。一開學，我就成為三年級的國小生了。
聽媽媽說：“三年級的課程內容將更加難了，你要有心理準備”。我聽了，心裡有點害怕，因為我擔心自己考不好。我經過一番深思熟慮，制定了三年級的學習計劃：
一 .上課認真聽講，積極發言。
二 .下課完成老師佈置的每一項作業。
三 .在生活當中找一些新問題來解決，鍛鍊自己。
四.課餘時間多讀課外書籍，增加自己的詞彙和知識量，為寫作文打基礎。
媽媽看到後，笑著說：“寶貝，你現在邁出了新學期的第一步，我敢保證，你只要能遵守這四條，下學期肯定能考試出好成績，同時也可以得到《三好學生》的獎狀。有一句話說的好：一份付出就有一份回報。”
我聽了會心的笑了。
我上學期考的不理想，這學期我要達到我的理想，實現雙百分。因為我的目標是追上我們班的班長——陳子涵，讓大家來監督我吧!
一、教學內容：課本第5—7頁。
二、教學目標：
欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑑賞能力。
瞭解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。
激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲 望。
提高學生的造型表現能力。
四、教學重難點：瞭解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。
五、教學準備：卡紙。
六、教學設計
本課教學內容內涵很豐富，並且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。
活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸
活動二：瞭解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。
活動一可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然後再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什麼?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可採用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生髮現區別在哪兒?並讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用誇張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。
在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索製作方法。然後教師就一些難點問題提示後，利用課外做出來。
在這一階段讓學生掌握以下幾點：1、簡單瞭解卡通片的製作過程、方法;2、對優秀的卡通片有基本的鑑別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。
活動二可由欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。創作過程如下：1、根據故事情節，將故事分為若干個場景(策劃文字指令碼)。2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節。3、創作繪製出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最後同學們將做好的連環畫互相交流觀看，並評出秀的卡通連環畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、誇張等手法，運用到連環畫中的人物和場景的創作繪製中去。作業要求：活動一：設計一個造型
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)
3、能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品。
教學重難點：
1、能否用三原色調出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，範作。
教學過程：
一、引導階段
教師做試驗(原色調出間色)
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。
說一說變成了什麼顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，並且要記住它們調出的第三個顏色。
二、發展階段
讓學生認識三原色。並且真正理解“原色”的含義
將紙弄溼，將調出的色彩塗抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。
學生繼續嘗試調出喜歡的顏色並填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課後拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……
一、 教材分析：
1.輯指導思想
⑴本課大人國與小人國是一節繪畫創作課，大人國與小人國屬於造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。《大人國與小人國》通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。
⑵在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以啟用學生的興奮點，聯想到更有創意的構思。
⑶在教學中啟發學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常瞭解。
2.教學內容與目標
顯性內容與目標
應知：讓學生認識大與小、高與矮的特徵及相對性。
應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。
⑶隱性內容與目標
通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。
3.教學重點與難點
重點：表現大小、高矮的對比關係，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。
難點：敢於大膽想象，表現出有情趣的內容。
水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。
二、 教學設計：
1、 教學活動的方式與教學方法
教學環節 教師活動 學生活動 教學媒體 教學意圖
一、認識大小
二、啟發想象
三、表現技巧
四、造型表現
1.出示一張半開白紙。
誰會用線條畫一棵簡單的樹?
誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹?
請畫在這張紙上。
2.選一名學生用線條簡單畫樹。
誰能在旁邊畫一棵更大的樹?
比第一棵樹大嗎?
你們怎麼看出第二棵樹比第一棵大的?
通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹顯得更高大!
4.你們猜猜什麼地方會有很多這麼大的樹?
這個人來自什麼地方?他是誰?
5.今天我們就去大人國和小人國遊覽一下吧!
1.我們來到大人國和小人國時會遇到什麼事呢?例如我們怎麼在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什麼讓人笑掉大牙的事呢?
2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
巡視小組，瞭解學生討論情況，
引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。
找出想象豐富有情趣的同學準備代表發言。(注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。)
4.選代表發言並適時給以肯 積極舉手表示。
舉手
用線畫一棵簡單的樹。
一名學生畫更大的樹。
比它大!
比一比高矮
比一比誰佔的地方大。
感受大小的反差。
大人國的樹。
小人國的使者、探險家
積極舉手。
一名學生髮言。
四人一組。
互相說一說自己想到的故事;a。
選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。
舉出各種處理方法。
(畫出大人的一小部分區域性，上面有很多做活動的小人……)
單色彩筆
演示紙
範畫,y
彩筆
彩紙
引導學生將表現重點放在大小上。
瞭解學生對錶現大小認識角度。
指導學生認識大小通過對比才能看出來。
滲透表現大小的方法。
激發學生學習興趣。
引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。
進一步引導學生選材、構思、確定表現角度。
通過欣賞學生作品，激發學生創作_。
2、 解決重點與難點的要點
通過從學生熟悉的樹入手，聯絡學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。
②讓學生在討論交流的過程中相互啟發思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。
③教師通過適時的引導、鼓勵學生，激發學生的表現_。通過引導學生討論如何表現出更大或更小的對比關係，豐富表現角度，打破畫面的單一性
三、 教學評價：
.評價方法
本課主要採用學生互評的方法進行評價，輔以是適當的自評。對學生回答問題，教師應給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。
2.評價點
①學生是否認識了大小高矮的特徵及它們的相對性。
②學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。
③學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。
④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。
課時：2課時
課堂型別：造型 表現 欣賞 評述
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫(製作)“大人國”或“小人國”。
教學重難點：
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然後討論故事是如何表現主人公來到了大人國(小人國)的?
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺並討論：是什麼原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發展階段
學生思考：你想表現大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國?繼續啟發學生思考：畫面的主體是什麼?用什麼背景來襯托它的大或者小?
學生根據自己的創意開始作業。
三、小結：表揚優秀作業
四、課後拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
一、教學目的：
1.感受圖案的裝飾性特點。
2.學習幾種製作方法，拓展學生思維。
3.增強保護動物的意識。
二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。
三、教學難點：色彩的搭配。
四、教學過程：
1.匯入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎?
2.欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什麼?
3.學習幾種製作技法。注意色彩的搭配。
⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。
⑶用紙對摺，一半塗畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然後把紙合上，製作完成。
請同學們動動腦筋，還有其它的什麼製作方法。(老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片)
4.選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。
教學目標：
1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特徵。
2、過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關係，合理地添畫立體形;能具體細緻地描畫教材中所提供的物件，用線流暢，表現生動。
3、情感、態度與價值觀：樂於觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特徵，能具體細緻地描畫教材中所提供的物件，能畫出形體鮮明的線描畫。
教學準備：畫紙、鉛筆
教學過程：
一、激趣匯入
1、課件出示圖片讓學生猜猜像什麼。(水壺的半張圖片)
2、教師點選課件出現另一半後，學生看像什麼。(水壺)
3、揭示課題——線描外形。
二、嘗試表現，探究方法
1、請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)
2、分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?
3、引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4、添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再新增其內部結構線。
三、遊戲解難
1、遊戲——大家來找茬
(1)分組討論，課件出示遊戲內容。遊戲內容：
以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片裡面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)
學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點選添畫過程，並歸納不同外形的不同特徵。
方形物體的特徵：對邊平行。垂直於地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特徵：頂部和底部圓形的變化。
出示_縮形學具進行說明。
不規則物體：根據記憶和想像添畫。
2、教師小結。
四、學生作業，教師指導
1、優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。
2、課件出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3、學生作業，教師巡迴指導。
五、展示交流
1、學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2、自由欣賞，相互評價。
3、教師總結。
六、師與學生回顧上節課的作畫步驟，師小結點撥：
引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：
1、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。
2、把你所希望畫的輪廓特徵用一個詞表達出來。
3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。
4、學會把注意力集中在物件上，而不是畫上。
5、要觀察到什麼畫什麼，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象徵性的普遍事物。
6、簡化形狀。
7、尋找形狀。學會把物件看做一系列相互連線的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。
8、把物件中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。
七、出示競技遊戲規則：
闖一關：畫簡單物體(六面體)
闖二關：畫簡單物體(圓柱、圓臺)
闖三關：畫較複雜的物體(立體形組合)
八、作業互評，交流心得。
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