一、指導思想
為了適應教育教學改革的需要，推動工作的不斷髮展，充分調動廣大教職工工作的積極性、創造性，全面、客觀、公平、公正地評價教職工工作，本著優勞優酬，獎勤罰懶的原則，特制定本工作考核方案。
二、考核人員：解放鄉全體教職工
三、考核種類：
1、校長、主任按校長、主任考核細則進行考核。
2、班主任、任課教師按細則。
3、工勤、教輔人員考核：考勤20分，工作量10分，師德修養10分，工作定性優60分良40分中30分差10分。
4、中學考核以解放中學細則為準。
5、中心校人員考核：考勤20分，工作量10分，師德修養10分，工作成果60分，學期末分管工作全縣排名，1-5名計60分，5–10名計40分，10-12名計20分。
四、考核辦法：
1、考勤以各校上報的出勤統計為準，中心校隨時抽查，發現弄虛作假或不按中心校下發的細則辦事，扣校長與當事人同樣的分值。
2、教學成績以中心校隨機抽測和期中、期末考試為準。
3、其它專案以平時中心校檢查和本校檢查為準。
4、學校考核學期末總評佔20%，中心校考核佔80%。
五、考核領導組織
組長：
副組長：
組員：
六、細則
1、教師月考核細則。
2、校長考核細則。
3、主任考核細則。
4、教職工考勤細則。
5、教師教學工作要求。
一、評優評先方案的指導思想
以科學發展觀為指導，堅持公平、公正、公開的原則，通過評選活動，樹立先進典型，更好地激勵廣大教職員工以更加振奮的精神狀態，凝心聚力，促進學校發展，特制定本方案。
二、評優評先組織機構
成立評優評先領導稽核小組。由校長任組長，副校長、校長助理及各部門負責人任組員。
三、評優評先的內容、程式及條件
教師評優評先的內容：優秀黨員、先進工作者、優秀班主任、優秀副班主任、教科研先進個人、校教學能手、後勤工作先進個人、優秀辦公室。
教師評優評先的.程式：優秀黨員由學校黨支部組織初評；先進工作者由校長辦公室組織各辦公室進行初評；優秀班主任及優秀副班主任由德育處組織初評；教科研先進個人由教科室組織初評；校教學能手由教導處組織初評；後勤先進個人由總務處組織初評；優秀辦公室的評選採取平時考核得分加集中投票得分進行評選。各處室將初評結果交學校評審小組進行討論，並按名額確定推薦物件。將推薦物件進行全校公示，後將結果報上級部門終評。
教師評優評先的條件：教師參與各類評優評先的，工作認真負責，且工作時間須滿一年以上。
四、有下列情形之一者實行“一票否決”
1、違反教師師德規範條例，性質惡劣，嚴重影響學校聲譽的。
2、嚴重違反學校規章制度，無故不服從工作分配或擅離職守、尋釁滋事，影響惡劣的。
3、在學校工作安排中，無大局觀念，我行我素，拒不接受學校工作安排的。
4、違法違紀，並受到有關部門處罰的。
5、體罰或變相體罰學生，群眾舉報，造成嚴重不良影響，經調查核實，情況屬實的。
6、因工作疏漏嚴重失職或造成重大安全事故的。
7、一學期內曠課超過2天，事假超過10天或病假超過20天的。
五、獎勵辦法
1、在職稱評定、晉升晉級等方面予以優先考慮；
2、給予一定的獎勵，並優先外出培訓、參觀考察；
3、通過各種途徑進行表揚，宣傳其先進事蹟。
六、評優評先時間安排
1、民主推薦：一週
2、稽核評定：一週
3、審定公榜：一週
一、活動目的
1、踐行我校“樂學樂教主體參與”的課改理念，在課堂教學與研究中凸顯特色。
2、關注課堂教學過程中學生學習方法等情況，以生為本，充分發揮學生的主體作用，探索有效教學路徑與方法。
3、通過活動，展示我校青年教師的風采，為全校教師創設相互學習、交流的'機會，切實提升教師隊伍的業務素質。
二、活動主題
樂學樂教·主體參與
三、參評物件
28週歲以下青年教師
四、活動安排
1、準備階段（12月1日——12月5日）
（1）根據各科、各年級上課主題或範圍，參評教師自主選擇上課內容，於12月6日向教導處上報執教內容和年級。
語文：三至六年級：第七、八單元的課文（側重閱讀教學）
一年級：第七、八單元（側重識字寫字教學）
二年級：第七、八單元（側重識字寫字教學）
數學：空間與圖形教學
科學：探尋生命世界教學
音樂：體驗式欣賞教學
體育：跳躍式教學
美術：造型表現教學
英語：啟迪英語思維教學
（2）參評教師寫好教學方案含教學設計理念、教學目標、教學過程預設等，於開課前兩天上傳至學校共享教學資源庫“20xx青年教師評優課上課”資料夾。
（3）教導處制定校區的具體上課安排，於12月8日前公佈在校園公告上。
2、實踐階段（12月9日——12月19日）
（1）活動形式：課前3分鐘說課，上課。
（2）上課時間：12月8日——12月19日。具體安排另見校區。
（3）全體教師參與聽課評課：語數學科老師儘量聽滿在本校上的同一學科的評優課；非語數學科教師要求全程參與同學科的評優課活動。提倡每位教師不同學科間相互聽課，互相學習，共同提高。本次評優課每位教師聽課節數不少於3節，並給予評價。
（4）35週歲以下非參賽教師結合聽課情況圍繞“樂學樂教主體參與”主題寫一份不少於1000字的評課稿或聽課隨想，於12月22日前上傳至學校FTP教學資源庫“2104青年教師評優課評課”資料夾，並在教
活動時間進行評課。
（5）所有評優課原則上在錄播教室進行，無法安排錄播教室的建議資訊中心配合錄影或拍照。
（6）學校評優課評委組織進行點評、評獎。
3、總結展示階段（12月22日——12月26日）
（1）各教研組利用教研活動時間組織本組教師進行交流、討論。
（2）展示階段：學校名師工作室分站活動暨與翠苑二小緊密型共同體聯合教學研討活動（時間待定），總結、發獎。
五、活動組織
1、組織部門：校長室
2、執行落實部門：各校區教導處
3、學科評委小組成員：由特聘特級教師、首席教師以及學校學術委員會成員組成。
六、獎項設定
1、綜合“說課”及“課堂教學”情況進行評獎。
2、學校按學科統一評獎。一等獎：參評教師數的10%，二等獎：參評教師數的20%，三等獎：參評教師數的40%。（按照實際參加人數四捨五入原則評獎，如質量不高，一等獎可空缺）
七、其他
1、參評教師的教學設計要求體現新課標理念，體現本次評優課主題，並提倡每一位參評教師積極運用現代化教學手段。
2、全體教師在活動過程中應發揚互幫互助的作風，積極參與試教、聽課、評課等活動，給參評教師大力的支援和幫助。
為了更好地培養和造就一支政治素質好、業務水平高的教師隊伍，調動教師工作積極性，促進學校教育教學質量的不斷提高，根據上級教育部門有關檔案和我校實際，特制訂柳林國小教師年度考核實施方案。
一、學校成立教師年度考核領導小組：
組長:龔金華
成員：
二、學校根據工作崗位將教師分成三個組：
A組：中心校語文、數學教師及在編不在崗教師。
B組：村校老師。
C組：除AB組其他教師。
根據教師人數比例確定“優秀人數”指標。A組：5人；B組：1人；C組：2人。
三、考核內容
（一）基本分考核部分（100分）：
1、工作量：細則見《績效考核方案》（5分）分管教學副校長考評
2、師德：細則見《績效考核方案》（5分）德育處考評
3、日常工作。細則見《績效考核方案》（5分）辦公室彙總
4、值周工作。細則見《績效考核方案》（5分）值周領導考評
5、考勤。細則見《績效考核方案》（5分）辦公室考評
6、安全。細則見《績效考核方案》（5分）安保處考評
7、工作質（70分）教務處考評
各年級第一名為70分。其餘名次的得分為：用70分減去本人平均分與第一名平均分的差的3倍為實得分；最低分為40分。
（二）附加分考核部分：(5分)。
附加分主要是對教師學年其它綜合成效性的.考核。
1、根據《柳林國小宣傳工作獎懲方案》考核獎金額×0.5%即實得分，此項累計得分不超過5分。
2、教齡：每一年加0.2分。
3、若對學校有特殊貢獻的教師經校務會討論可以直接評優。
四、原則上優秀教師不得連任4年。
五、本方案如與上級檔案精神相牴觸時，以上級檔案規定為準。未盡事宜由校務會負責解釋並補充。
為進一步規範全市中國小教師高、中級教師職務推薦評審工作，真正做到堅持標準、保證質量、科學量化、全面考核、擇優推薦，使教師職務推薦評審工作更趨合理、準確、科學，現根據《黑龍江省中國小校教師系列中、高階專業技術職務評審標準》（黑人發[]71號）及《黑龍江省中國小教師工作考核辦法》等檔案精神，結合我市實際，制定齊齊哈爾市中國小教師職務量化推薦考核辦法（試行）。
一、量化要素
（一）學歷資歷；
（二）政治素質和職業道德；
（三）教育工作；
（四）教學工作；
（五）教育教學研究。
二、量化評審細則
(一)學歷資歷
1.任職年限。“任職年限”每一年按0.5分計算。
2.工齡。工齡每一年按0.5分計算。
3.學歷。
高中教師（或進修學校教師）：
學歷是研究生畢業取得碩士學位以上的（含在職進修）5分，全日制大學本科畢業取得學士學位的4.5分，無學士學位的4分，函授本科有學士學位的3.5分，無學士學位的3分。
國中教師：
學歷是研究生畢業取得碩士學位以上的（含在職進修）5分，大學本科畢業取得學士學位以上的`（含函授）4.5分，無學士學位的4分；學歷是全日制大學專科畢業的3.5分；函授專科的3分。
國小教師：
學歷是大學本科畢業以上的（含函授）5分；大學專科畢業的（含函授）4.5分；學歷是全日制中專畢業的4分；函授中專的3.5分。
（二）政治素質和職業道德
1.年度考核。晉升高階按近五年教師工作考核結果累計計算，晉升中級按近三年教師工作考核結果累計計算，每一年度考核為優秀等次的計5分，合格等次計3分。
2.綜合表彰。以各級黨委、政府、教育行政部門及其它行政部門頒發的榮譽證書為準，任現職以來，獲國家級、省、市、縣、鄉級、校級獎勵的，分別計8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各類獎勵可累計加分。
（三）教育工作
1.教育管理
班主任或學校中層及以上幹部任現職以來，能夠認真履行工作職責的。每任職一年計1分，學年組長，教研組長（備課組長），每任職一年計0.8分。學校中層及以上幹部不兼課或兼課未達到規定標準的不得參評。兼職人員可累計加分。
2.教育實績
①任現職以來，班主任所任班級被評為優秀班級的，縣級以上獎勵的2分，校級獎勵的1分。主題班（團、隊）會觀摩活動，每次縣級以上獎勵的2分，校級1分。
②任現職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的競賽獲獎，鄉級每人次0.1分，縣（區）級每人次0.5分，市級每人次1分，省級及以上每人次1.5分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎計分，不重複計分，最高加至5分。
③學校組織參加縣級以上的大型活動，如運動會、大型體育比賽、團體操、美術展等獲得團體一、二、三等獎的，其教練、指揮、指導教師按以下標準加分:縣級分別加3、2、1分，市級以上分別加5、3、2分。最高加至5分。
一、評選目的
樹立典型，給予榜樣示範，調動教師教育教學的積極性。
二、指導思想
1、弘揚先進，樹立典型，為骨幹教師成長創設良好的環境與氛圍。
2、為我校師資隊伍建設提供強有力的政策支援。
3、發揮先進教師示範引領作用，樹立一批，帶動一片，形成激勵優秀教師脫穎而出的長效機制。
4、注重學校內涵建設，促進我校教育教學發展。
三、評選物件
所有公辦教教職工和（過渡）合同教師。
四、評選辦法
1、推薦產生候選人：
a、自我推薦
b、民主推薦。
2、校級領導組抽出一定比例進行綜合考證，擇優推薦，其餘名額平均分配到各年段，由年段長根據實際情況統籌安排，擇優推薦，並由全體教職工、行政會或校級領導組表決確定候選人。
3、投票結果由校級領導組根據推薦人選的情況進行綜合表決並公示。
4、呈報上級主管部門稽核。
五、評選條件
（一）師德表現：
1、參加評優評先教師應思想端正、作風正派，無出現師德師風違規違紀事情。
2、服從學校工作安排，樂於奉獻，為人師表，關心集體，具有團結協作精神具有良好的職業道德和教師形象，受到學生的尊重和同行的好評。
3、熱愛學生，不諷刺、體罰和變相體罰學生，言傳身教，做學生的.良師益友。因瀆職失職造成重大的校園安全事故，取消評優資格。在年級教師、學生、家長及社會有較好的聲譽。
4、能勝任本職工作，愉快接受學校安排並組織好學生參加各項競賽、展示、演出活動等工作。不存在因工作失職而被校級以上處分或通報批評，或在師生中、社會上造成不良影響的事件發生。
5、積極進取，在近兩年內主動參與學校及各級各類賽事，有明顯的工作業績。
6、無曠工、曠教情況；一學期上班、上課、開會累計遲到5次以上或違反其它同一常規要求累計5次以上（學校如實考勤，記錄為準），因事、因病請假兩個月或以上者取消評優資格。
（二）教學業務：
1、積極參與教改實踐，按時按要求參加教研活動，參加集體備課，並能提出有價值的問題和見解，能很好地完成備課、聽課任務，教研組反映好。
2、按質按量出色完成課堂教學工作。能採取因材施教，注重對學生分類指導和個別輔導。所帶班級或學科學生進步顯著，學科抽統考，期末檢測成績好。語、數、英、科學教師所任學科成績上、下學期平均必須達年段中等以上。技能科教師指導學生參加縣級團體或個人競賽，總成績必須在中等以上。
3、勇於開拓創新，不斷改革進取，逐步形成一定的教學特色、風格。積極參加公開課、教改優質課、智慧競賽、說課，並在校內外形成較好的社會反響，或取得較高的評價。
4、學校期初、期中、期末教學常規檢查時能按時按質完成。
5、重視科研工作，積極承擔、參與科研課題專案。每年都有較高水平的論文、教育案例、教學設計、課例發表或獲獎。必須是教育主管部門批准立項或組織評選的，各種出版社和各級教育學會取得的證書一律不予承認。
6、自覺接受繼續教育，積極參加基本功訓練。緊密結合教學、科研工作，堅持在職進修和繼續教育學習，並收到明顯成效。
7、治學嚴謹，作風紮實，精通業務，教學態度端正，具有敬業精神和團結協作精神。
（三）其它要求：
1、原則上同一年度不參評兩項評優活動（包括教師年度考核評優活動）。
2、原則上兩年內不重複參評同一項同一級別評優活動（包括教師年度考核評優活動）。
3、原則上5年內教師年度考核沒定為優秀級別的優秀教師優先考慮。
4、所帶領的班級多次被授予校級文明班級給予優先考慮。
5、所承擔或指導的各級各類賽事成績優異，給予優先考慮。
6、在學校中心工作中表現突出的優秀教師優先考慮。
7、20xx年秋季起凡進入心養國小不足一年整的教師原則上不參評各級各類評優評先及教師年度考核評優活動。（除上級主管部門直接指定或推薦的除外）
六、其它型別級別的先進、優秀按各類要求參照本辦法執行。
一、指導思想
為了充分調動廣大教師的工作積極性，提高辦學效益，按照多勞多得、優勞優酬、獎勤罰懶、獎優罰劣的分配原則，根據市（連教政[20xx]80號）、縣（灌教[20xx]9號）檔案，結合我鎮國小實際，在上年度績效試行分配方案的基礎上進行完善，制定本細則。
二、考核物件 本鎮國小在編在崗教師
三、考核原則
（一）尊重規律，執行政策
（二）注重量績，優績優酬
（三）激勵先進，優化管理
（四）客觀公正，便於操作
四、實施方法：
教師考勤、教學常規扣款所得均攤給本校教師；教學業務獎、教學質量獎、活動競賽教研獎和班主任費等累計總額從全鎮教師的績效獎勵部分中均攤提取，獎給取得成績、作出貢獻的教師。獲獎的相關證件時間按年度執行。在核算獎金時以學校為單位提供證書的原件與影印件，無證書類的要提供分管領導簽字的證明材料。
五、考核內容分為七部分：
師德、教師出勤 、教學常規業務、教學效果、活動競賽、班級管理、其它。
（一）師德
違反法律、法規、上級教育主管部門及學校規定的師德行為，造成嚴重後果的。不享受績效工資部分。
（二）教師出勤（由各校考核,通過之日起執行）
1、每學期遲到或早退的次數不得超過兩次，超過的每一次扣10元。
2、病事假須履行好請假手續（先經校長批准，再自行安排好課務，最後到教導處備案），病假需出據縣級以上醫院證明，都要履行相關批假許可權手續；無論病事假一天扣50元。
3、曠工每天扣100元。
4、重大活動、各種會議、值日等不能準時出勤的，每次扣30元（若因值日期間工作不得力，學生出現安全事故，一切後果自負）。
5、特殊的事假由各校研究決定。
（三）教學常規業務（由各校考核：以各校的平時檢查、周查、月查等為主，鎮小教組織的視導及隨機抽查情況反饋至各校並納入考核）
1、教學常規。
（1）課堂無人上課扣50元（若課堂上因無人上課出現教學事故，一切後果自負）。
（2）私自調課不按課表上課每次扣20元（調課必須經校長或教導主任批准，持“調課”通知單上課）。
（3）違反其他教學常規每次扣20元（無教案進教室、坐著上課、課中擅離教室、玩或長時接打手機、體罰學生等，若因體罰學生或擅離教室等違規情況而出現教學事故，一切後果自負）。
（4）語、數、英要定期對學生進行單元過關檢測，並要附有相應的“學生成績分析與教師的教學反思”，無檢測成績的每單元扣20元，無分析與反思的每次扣20元。
（5）不按時完成規定的或學校指定的其它業務工作，每次扣50元。
2、教學業務：
每位教師的年度底分為200分，按兩學期的量化積分情況，年底按15%比例評出教學業務獎，獲獎者每人獎200元。教師業務量化積分比重分四個部分：一是各校檢查30%，二是鎮期中視導20%，三是鎮期末業務檢查40%，四是鎮抽查10%。
附量化細則：
按照教學進度表的程序，做到業務一天一結。教案確保提前一天按要求備好（提倡提前一週備課），教案少一教時扣5分。上完的課要按要求及時寫好教學反思（每課時一篇反思），漏寫一次扣2分。杜絕過度超前備課現象，在提前一週的基礎上，超一週扣5分。語、數、英作業按進度少做一次扣2分，並要求當天改完（包括本校所規定的教輔用書中必做必改內容），漏改一次作業扣2分。大作文少做一次扣5分，中作少做一次扣3分。作業批改的等第及符號要規範，作業中的錯誤要讓學生訂正，嚴禁套改。杜絕紅錯，儘量消除黑錯，紅錯每一處扣2分，黑錯每一處扣0.5分。各科作業的本數少於班級生數的，少一本扣0.5分,突破90%底限後,有一本扣5分。
（四）教學質量獎
1、普通教師（由小教統一考核）
（1）鎮每學期舉行期中、期末學科質量調研：在教學質量調研評估中，對教學效果較好的前三名予以獎勵，分別依次獎勵120、100、80元。
教學效果較差的且和班平均分成績落差超過10分的給予適當扣款，超過部分以每分20元給予扣款。
（2）鎮不定期舉行的.教學質量單項調研獎勵辦法按第（1）項標準減半獎勵。
（3）縣局教研室組織的調研檢測，班科成績進入全縣班級數的前1/4，獎該科任課教師200元。如果片上調研檢測，獎勵第一名、第二名200、150元，取得第四名及以下成績且和第三名落差超過10分給予200元罰款。
2、專職教師（由中心校負責考核）主要以參加各級各類的競賽活動的情況及結果為考核依據。
（1）教師自身的業務培訓及競賽。凡是縣局下發的通知，無論哪一級的培訓或競賽必須參加，因個人原因未參加的，每次扣相關教師50元；競賽活動的獲獎情況考核同普通教師。
（2）輔導學生類。凡是縣局發出的通知，涉及到學生團體或個人的競賽活動都必須參加，無故放棄每次懲相關專職教師100元。活動的獲獎情況考核同普通教師。參加的競賽活動都要有獎項，如果是零獎項的將懲相關專職教師100元（一年中未舉行活動除外）。
（3）每位專職教師每學期末要對自已輔導的興趣小組進行一次成果展示或彙報，並得到校領導與教師的肯定與認可。
（五）活動競賽教研獎（由小教統一考核）
1、教師業務競賽
（1）在鎮舉行的教師基本功比賽、優質課評比、優秀教案評比、會卷比賽等業務競賽中，獲一、二、三等獎的教師分別獎40元、20、10元。
（2）在縣舉行的教師基本功、優質課兩項比賽中，獲一、二等獎的教師分別獎100元、60元；參加市、省此類業務競賽，分別增加60元、120元。
（3）在全縣組織的教師業務考試中，成績進入同學科前1/4的教師獎60元。
2、輔導學生參加教育行政主管部門組織的競賽
（1）團體類：（以校、班、組為整體）參加鎮組織的競賽活動獲一、二等獎的輔導教師分別獎60元、40元；參加縣、市級競賽獎額分別是鎮級的3倍、4倍（高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算）。
（2）個人類：學生個人蔘加鎮組織的競賽活動獲一、二等獎的輔導教師分別獎20元、10元；參加縣、市、省、國家級競賽獎額分別在鎮級的基礎上增加20元、30元、40元、50元（高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算，獎金按學生獲獎的個數統計）。（不含書法展示賽）
3、教科研獎
(1)課題在省、市、縣級立項後並能認真按程式開展研究,並在規定時間內結題,分別獎課題主持人300、200、100元。
(2)論文在本省級以上正規主流教育刊物，如《江蘇教育》、《教育研究與評論》、《江蘇教育研究》等刊物上公開發表的, 獎第一作者300元；在本市《連雲港教育》刊物上發表, 獎第一作者200元（發表的文章均要提供國家新聞出版總署、中國知網認證材料，認證權屬小教)。外省級刊物不作獎勵。由教育部主辦或主管的國家級刊物獎勵同本省級。
(3)參加省級 “教海探航”、“師陶杯”論文評比，獲一、二、三等獎的,分別獎第一作者200、150、100元；在市級教育部門組織的論文、教學案例評比中獲一、二、三獎的分別獎80、60、40元.在縣級論文、優秀教案、教學案例、會卷評比中獲一二三等獎,分別獎40、30、20元。（協會、學會等社會團體舉辦的評比中獲獎的不作獎懲）
(4)教研活動:承擔鎮、網片、縣級教學研討觀摩課或講座的老師，獎20、30、50元。
(5)宣傳工作。根據教育局宣傳工作要求，外塑學校形象，促進每位教師做好學校資訊宣傳工作，在灌雲教育資訊網、連雲港教育網釋出學校工作資訊達局宣傳工作規定。（縣教育資訊網每月4篇，市教育網每月2篇。）按月核算縣級每篇5元，市級每篇15元。每年度發放縣局任務規定內績效額度不超過500元。
每月完成教育局規定報道篇數後，另釋出的學校資訊報道以每篇縣級10元，市級30元作獎勵，另獎勵部分總額度不超過500元。
（六）班務管理
1、津貼通過工作量及工作實績的考核進行重新分配。
津貼（班均每月120元）根據各校考核班主任工作實績發放，具體的考核細則由小教根據實際情況制定，圍繞安全、常規管理、班隊活動、陽光體育活動、學額鞏固，參加縣、鎮、校各種活動及競賽等方面定出細則，與津貼直接掛鉤。
每學期根據班主任考核積分分三類發放：第一類佔班額的20%，發放標準為800元；第二類佔班額的30%，發放標準為650元。第三類佔50%，將班主任津貼餘額均分。
2、在管理期間由於工作不得力，出現安全事故的扣除相應的班主任津貼；如出現重大安全事故，一切後果自負。
3、教幹津貼參照班主任執行，平均額度不超過班主任一類標準。
（七）借用教師績效考核
外借其它單位教師績效考核：以本鎮在崗教師最低績效的90%為發放標準。
（八）實施
本方案自20xx年9月1日起執行。
一、指導思想：
為進一步加強教師隊伍建設，促進教師隊伍素質的提高，客觀公正地評價學校教職工的德才表現和工作實績，激勵督促廣大教職工更加自覺地提高師德修養和專業素質，根據金壇區教育局有關檔案精神，結合我校實際，經學校行政會通過，特制定我校教職工考核工作辦法。
二、考核原則
堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則；堅持領導與群眾相結合、平時與定期相結合、定性與定量相結合、學校考核與社會監督相結合的原則；堅持考核與獎懲掛鉤的原則。
三、考核的範圍和物件
考核的物件和範圍為20xx年12月底在編在崗的各類專業技術人員、行政管理人員、工勤人員。
四、考核的辦法和程式
考核實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與量化相結合的方法。堅持和完善民主測評辦法，提高測評的針對性，優秀的產生堅持由下至上的程式。對教師注重綜合評價、注重平時評價，確定考核等次。學年度考核工作分三個階段進行：
第一階段：成立考核小組，制定年度考核方案。
1.考核領導小組：
組長：王小俊
副組長：劉小衛
成員：許戰光胡伯明王照虎李俊華高雅婧朱琳娜史文娟
2.形成考核方案：結合學校特點，在考核物件、測評標準、測評方法和考核程式、時間安排等方面，制定具體實施方案。
3.優秀等次比例：根據區教育局壇教人字〔20xx〕5號檔案，我校考核優秀分配名額為5人。其中，學校正校級領導由教育局考核確定等次，優秀等次不佔單位優秀分配名額。
第二階段：實施年度考核工作與日程安排。
考核實施時間為20xx年1月6日---20xx年1月18日。
1.20xx年1月6日召開教師年度考核工作領導小組會議。
2.1月6日學校制定並公佈教師年度考核工作方案和具體程式，領取教職工年度考核有關材料（領取時間另行通知）。
3.1月8日教師上交工作成績單，由組長彙總電子稿下班前交辦公室。
4.1月10日中午召開教師年度考核工作會議，分組進行個人述職，並進行民主評議，按照小組人數的`25%為基準，確定小組考核“優秀”教師的推薦名單。
5.1月10日中午全體教職工民主測評，學校考核小組和部門負責人根據民主測評情況，確定優秀等次人員，填寫考核意見。
6.1月13日至1月17日公示考核結果及教師工作成績單。
7.1月18日完成年度考核工作總結，上報教職工考核材料。
第三階段：公示、報送稽核備案階段。
1.校內公示。確定為“優秀”等次的人員名單及其工作業績在校內公示，公示無異議後予以上報。
2.被考核人對考核結果有異議的，可以按規定申請複核和提出申訴。
3.考核結果由學校直接向本人反饋。
五、考核等次的確定
1.說明
（1）有下列情況之一的，按照下列規定處理：
①因病（公傷除外）、事假、非單位派出外出學習累計超過半年的人員不參加本年度考核；
②20xx年錄用的新教師，屬首次就業的，目前尚在試用期內，參加年度考核，只寫評語，不確定等次；非首次就業的，全年總工作時間不滿12個月的，參加年度考核，只寫評語，不確定等次；全年總工作時間滿12個月的，由所在單位進行年度考核並確定等次，涉及在原單位工作的有關情況由原單位提供；
③接受立案審查尚未結案的人員，年度考核只寫評語，不定等次，待問題查清後再行確定。
（2）受處分的人員，按下列規定執行：
①受行政警告和黨內警告處分的當年，參加年度考核，不得確定為優秀等次；
②受行政記過處分的，在受處分期間，參加年度考核，年度考核不得確定為合格及以上等次；受降級處分的，在受處分期間，參加年度考核，年度考核不得確定為基本合格及以上等次；
③受黨內嚴重警告處分的當年，參加年度考核，只寫評語、不定等次;
④受開除黨籍處分的當年，參加年度考核，確定為不合格，第二年、第三年參加年度考核，只寫評語，不定等次；
⑤同時受黨紀和政紀處分的，按對其年度考核結果影響較重的處分確定考核等次。
2.考核等次分優秀、合格、基本合格、不合格。
3.確定為優秀等次須具備下列基本條件：思想政治素質高，師德評價好；精通業務，工作能力強；工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；工作實績突出；清正廉潔。
當年有下列情況之一的一般不能確定為優秀等次：
①受行政警告（黨內警告）處分的；
②有體罰和變相體罰學生行為的；
③教育方法不當而造成一定後果的；
④發生教育教學事故的；
⑤不滿負荷工作的；
⑥全年病、事假超過三個月的；
⑦不安心學校教學工作，搞有償家教的;
⑧其他不能確定為優秀等次的。
4.確定為合格等次須具備下列基本條件：思想政治素質較高，師德評價較好；熟悉業務，工作能力較強；工作責任心強，工作積極，工作作風較好；能完成本職工作；廉潔自律。
5.具有下列情形之一的，一般應確定為基本合格等次：
①思想政治素質一般，師德評價一般；
②履行職責的工作能力較弱；
③工作責任心較差，或工作作風方面存在明顯不足；
④能基本完成本職工作，但完成工作的數量不足、質量和效率不高，或在工作中有較大失誤；
⑤能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足；
⑥其他應確定為基本合格等次的。
6.具有下列情形之一的，一般應確定為不合格等次：
①思想政治素質較差，師德評價較差；
②業務素質和工作能力不能適應工作要求；
③工作責任心或工作作風差；
④不能完成工作任務或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；
⑤存在不廉潔問題，且情形較為嚴重；
⑥其他應確定為不合格等次的。
六、考核結果的使用
1.考核結果與崗位聘任相結合。年度考核被確定為優秀等次的，參加競聘上崗時在同等條件下可予以優先。學年度考核確定為合格以上等次人員有續聘的資格，學年度考核確定為基本合格及以下等次人員，可對其試聘或緩聘，連續兩年考核被確定為不合格等次的，按區人社部門有關規定予以解聘。
2.考核獎懲等問題按上級檔案與規定執行。
為進一步推進人事制度改革，加強學校規範化管理，建立行之有效的激勵機制和科學合理的管理體制，逐步實現學校內部管理的制度化、科學化，切實保證依法治校、照章辦事，根據上級相關檔案精神，結合我校實際，本著客觀公正、民主公開和注重實績的原則，特制定本單位績效、年度量化考核方案。
一、指導思想
以績效工資實施為契機，建立科學規範的收入分配機制，充分發揮績效工資的槓桿作用，真正做到干與不幹不一樣，幹多幹少不一樣，幹好幹壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，紮實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進教育事業持續健康快速發展。
二、實施物件
學校全體教職工。
三、量化考核分配原則
1、堅持“不勞不得，多勞多得，優績優算制”的原則，績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據，無論什麼原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。
2、堅持“公正、公平、公開”的原則，績效工資考核分配的.全過程公開，切實做到公平、公正。
四、績效工資的發放辦法
1、資金來源：按照上級撥給的績效工資總量（不含班主任津貼、校長津貼、邊遠地區津貼等）中每位教職工不分級別提取1000元，納入績效工資的範圍。
2、資金髮放：
（1）代課費：1節15元，超課費：1節15元，課時基數以檔案為準（校長4節，教導主任、總務主任7節，辦公室主任、少先隊輔導員各8節，教導副主任、總務副主任、報賬員、工會主席各9節，關工委主任、關工委祕書各10節。）圖書管理員按超2節課計算，實驗儀器管理員按超2節課計算，體育器材管理員按超2節課計算，食堂管理員按超3節計算，教研組長組織一次教研活動30元，上公開課或組織教研活動的教師一次30元。
（2）事假1節扣15元，一般病假1節扣10元（大病住院除外），曠工一節扣50元，早退和遲到一節扣15元。（請假須先寫請假條，否則視為曠工）
（3）期末統考獲全鎮第一名獎勵600元（畢業班獲縣一等獎追加600元），第二名獎勵400元（畢業班獲縣二等獎追加500元），第三名加200元（以平均分為準）（畢業班獲縣三等獎追加400元）。平均分和合格率超過鎮、縣平均分每分各獎勵20元。平均分和合格率低於鎮、縣平均分每分各扣10元，鎮級平均分、合格率倒數第一名各扣100元，縣級平均分、合格率倒數第一名各扣100元。
（4）公假和特假不扣績效。
（5）（績效工資總量—（1）至（5）項）÷全校教職工考核量化總分數=分值，用每個教職工的考核分數×分值，計算出每個教職工此項績效考核獎金。
3、請長假（連續請假超過15天）的教職工的考核分數為60分，績效工資本學期不參與計算全數返還（學校的各項扣款除外）。
4、量化考核結果作為年度考核、評優、評模、晉升、脫產培訓、末位淘汰的條件和依據等評優評先的依據。
五、量化考核辦法
每位教師給基礎分80分，依據下列條款進行加分和扣分。
（一）加分
1、熱愛黨、熱愛祖國和人民，熱愛教育事業，遵紀守法、愛崗敬業、為人師表、關愛學生。（3分）
2、根據上級檔案要求在國家正規刊物上發表論文及論文評比獲獎的，按縣級到國家級刊物每學期只以級別最高一次加分（鎮級0.6分，縣級1分，州級2分，省級3分，國家級4分）。（發表之前必須到教務處登記備案，否則不予加分）
3、獲“文明教室”稱號班級的教師每人每週加0.5分，第二名加0.3分，若有教師不負責，則將積分加給另一位教師。
4、按上級檔案要求指導學生髮表作品或參加校外活動獲獎，按鎮級到國家級每次鎮級加1分，縣級加2分，州級加3分，省級加4分，國家級加5分。（活動必須真實，學生將作品或活動專案到教務處登記備案）
5、班級學生鞏固率為100%，加教師（語文、數學教師）各1分。
6、當月出滿勤加1分。
7、期末統考獲縣前5名加10分，6—10名加6分，獲全鎮第一名加6分，第二名加5分，第三名加4分（以上名次均以平均分為準）。
（二）扣分
1、違法亂紀被公安機關或有關單位抓獲一次，或被上級黨政機關處分一次扣5分（影響學校團體獎金者除扣積分外，按團體應得獎金總額的5%進行罰款分發給其他團體成員）。
2、不負責任，造成學校工作損失，導致安全事故發生，使學校聲譽受到影響及不服從學校分配安排的拒絕一次扣0.5——6分。
3、體罰學生、造成學生身體傷害，重傷扣10分，輕傷扣5分，輕微傷或未有明顯傷痕，但造成一定影響的扣3分。
4、衣冠不整（穿拖鞋、短褲、超短裙、濃裝豔抹、奇裝異服）進校園者每次扣2分。
5、酒醉上課和在課堂上抽菸、接打手機、玩手機、看無關書報等每次扣1分。
6、教職工互相吵架，每次扣3分，打架每次扣5分。
7、挑撥離間，製造矛盾者，發現一次扣5分。
8、會議、學習時間批改作業、看書報、打毛線等，做與開會無關的事，發現一次扣1分，少一次會議記錄扣1分，記錄不認真的視為無記錄。
9、在校園亂丟菸頭、果皮、紙屑等髒物每次扣1分。
10、不按時間交計劃、總結、表冊、繼續教育資料、論文、心得體會和各種費用，遲一天扣1分，少一種扣2分。
11、在“文明教室”評選中獲倒數第一名的班級每週扣語文、數學教師各0.3分（本學期按低、高二個年級組進行評比）。未上主科教師以最低分計算。
12、值日領導和值日教師實行全天坐班制，不做班者一次扣0.5分，必須認真清查當天各種考勤，檢查各處衛生，缺少記錄和公佈一次扣0.1分，並且安排好當天的課，少安排一次扣0.1分，拒絕代課的教師每次扣0.5分，課間操時值日領導要作安全、衛生等教育，並作好記錄，少一次扣0.1分。值日教師做好當天食堂出庫工作和陪餐（值日領導）並做好相關記錄，少一次扣1分。
13、班級黑板報不按要求出刊，或不認真對待的一次扣1分。
14、上課、集體活動、會議發言時不使用普通話的一次扣0.5分。
15、教師亂收費、亂罰款，視情節扣1——5分。
16、教師收到上級下發的各種表冊、檔案不交學校，除追究其責任以外，每份扣2分。
17、教師必須認真書寫教案，凡與教學進度不吻合或不認真者，視情節扣0.5——5分。（每月查一次）
18、課堂作業與課外練習必須做到全批全改（一、二年級每週3次，四、五、六每週4次）少一次扣0.1分。測試和作文每單元一次，要求全批全改，少一次測驗和作文扣0.5分。
19、聽課少於10節（教務主任15節）的每節扣0.5分。（以聽課記錄為準）
20、所任班非正常流失1名學生，扣直接責任人2分。
21、教師遲到、早退一次扣0.5分，曠工一節扣1分，事假一節扣0.5分，一般病假和護理假（除住院治療外）扣0.2分。（活動每天按6節計算，會議一次按1節計算）
22、凡對班級財產管理不善的或所任班級學生故意損壞財產的，由總務處檢查記錄，視情節扣0.1——5分。
23、每天早上有第二節課、當天學生就餐管理和星期五下午最後一節課的教師，不負責班級紀律的一次扣1分。
24、辦公室每月公佈一次教師量化積分情況，總務處每月公佈一次收支情況，少先隊每月公佈一次“文明教室”評選情況（公佈時間為每月1——5號），少公佈一次扣責任人1分，遲一天扣0.2分。
（三）備註
1、該量化積分以學期為單位，必要時以年度為單位。
2、凡加分、扣分中，學校教務處有詳細記錄，加分必須有相關部門出示真實依據，扣分記錄人必須公佈告知本人。
3、本方案中未考慮到的加分、減分由學校行政會議決定。
4、年度量化積分低於60分的，年終考核不合格。
5、被評為各級優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、勞動模範、因評選時均以本方案從高到低產生，所以此類獲獎不加分。
（四）量化要求
1、依據本細則，結合本校實際成立相應的領導小組，制定具體的實施方案及評價標準，並經校委會或80%以上教師討論通過，上報方案時，必須附有詳細的量化標準。
2、制定各專案評價標準要注重過程，在平時量化考核過程中，必須公平、公正、實事求是，量化結果每月在校內公示，做到每月一總結，每學期一核算，凡在量化考核過程中不堅持原則、徇私舞弊者，將嚴肅追究相關責任人的責任。
3、凡是年度考核為基本合格或不合格的教職工，實行績效工資一票否決。
4、本細則由全體教師會議通過後自下發之日起執行。
為貫徹落實《教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力2.020191提升工程的意見（教師號）》、自治區教育廳《關於進一步做好全區中國小教師資訊科技應用水平提升工程實施工作的通X知》、《縣教育體育局關於中國小教師資訊科技應用能力提升工程
2.0整校推進實施工作的通知》和《關於做好中國小教師資訊科技應
2.0用能力提升工程及校本應用考核組織實施工作的通知》檔案要求，規範和指導我校中國小教師資訊科技應用能力校本應用考核工作，現結合我校實際，制定全校教師資訊科技應用使用校本應用考核實施方2.0案。本考核方案適用於我校所有參加資訊科技應用能力提升工程培訓的教師。
一、考核目的
1 .通過資訊科技應用使力校本應用考核，傳遞組織目標和壓力，
促使教職工提升資訊科技與教學融合的能力，達到“培養資訊教育能力、提高課堂效率、使資訊科技更好地為教育教學服務。
2 .2.0加強“資訊科技應用能力提升工程實施方案”的'可操作2.0”性和計劃性，促進“資訊科技應用能力提升工程實施的科學化、規範化和視覺化。
3 .客觀、公正地評價教職工參與“資訊科技應用能力提升工程2.0”的表現，加強過程管理，強化各級管理者的管理責任，促進其管理員、坊主指導、幫助、約束與激勵全體教師。
二、基本原則
堅持所學為所用，測評助學，使資訊科技切實服務於教育教學質量提升。
堅持整校考核、重在普及、發展為先。將校本應用考核工作與學校資訊化教學建設相結合，與學校發展相結合，與教師專業發展相結合。在考核過程中，應堅持如下原則：
1.相對一致性：在連續時間內，考核的內容和標準不能有較大的變化，至少應保持在年內考核的方法具有一致性。另外，在必要的時候，基於適當的原因可對考核的具體指標及權重分配做相應的調整。
2 .客觀性：考核要客觀地反映教師的實際參與“資訊科技應用能力提升工程工作情況，避免由於光環效應，親近、偏見等帶來誤差。
3 .公平性：對全體教職工使用相同的考核標準，最大限度地防止評估結果的不一致性和偏見性。
4 .公開性：每位教師都必須清楚考核方案是如何運作的，考核結果教師應簽名，有意見可表述、申訴，無簽名考核結果同樣有效。
三、適用範圍
本制度適用於本校全體參訓教師。
四、考核要素
1.融合意識：是否能主動、有意識的借力資訊科技為教育教
學服務的意識;
2 .能力提升：是否能在個人成長上達成資訊科技應用能力的提升；
3 .責任感，進取心和團隊合作精神等；
4 .資訊科技應用質量和效率等。
五、考核內容
（一）校本應用考核側重“整校推進”考核。
重點考核學校資訊化教學發展規劃的情況、資訊化教學教研製度、校本研修制度的建設情況、應用資訊科技創新課堂以及教學能力通過率等。
（二）中國小教師資訊科技微能力考核內容以及標準主要依據《中國小教師資訊用能力校本應用考核規範》。
1 .中國小教師資訊科技應用能力校本應用考核側重於考核教師在多媒體教學環境、混合學習環境和智慧學習環境下的教學能力。
2 .多媒體教學環境是指在簡易多媒體教學環境和互動多媒體教學環境中實施。“集體教”，即以教師為主導的課堂教學：混合學習環境是指在多媒體計算機網路教室，移動學習環境中實施，重點支援“集體學”，即教師通過環境支援學生自主或合作學習；智慧學習環境是指用智慧教育裝置支援學生個性化與差異化學習。
3 .學校根據本校資訊化教學發展的實際，科學制定學校資訊化教5O學發展目標，教師依據學校要求和確定的內容學習，完成學時（實50%）踐應用學時不少於後方可參與校本應用考核。
4 .教師資訊科技應用能力校本考核以《中國小教師資訊科技應用能力校本應）中確定的多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環30境下的學情分析、教學設計和學業評價四個維度的項微能力為考核重點。教師根據本校資訊化教育教多加三項微能力（至少覆蓋三個維度）考核。
為科學公正地評價教師的教學業績，激發廣大教師的工作積極性，努力提高教學水平，全面提高教育教學質量，特制定本方案。
一、考評範圍
全校教師（含任課的學校幹部)。
二、考評內容
根據業績評價的需要，確立以下幾項具體考評內容及權重，主要包括職業道德、職業能力、工作表現和工作成效等四個方面。
（一）職業道德（5分）
（說明：師德考核主要採取減分的方式，按照過程監督、民主評議、學校集中的方式確立考核結果，不能出現負分。）
1.政治修養。教師要擁護黨和國家的路線、方針、政策，依法履行教師職責和義務；要加強學習，提高覺悟，團結同事，作風嚴謹，做事認真，舉止文明，穿著得體，為人師表；不得有違背黨和國家方針、政策的言行；不得參加社會迷信活動和非法集會。
2.行為規範。要嚴格遵守規章制度，服從學校工作安排，不遲到、早退、曠工和擅自離崗；要廉潔從教，不準向學生或家長索請吃喝索要禮物，不準酒後進教室，不準接打電話，不準徇私調換學生座位，不準擅自向學生推銷商品或教輔資料，不準從事有償家教和有償辦班。
3.愛崗敬業。對工作高度負責，認真備課上課、批改作業、輔導學生，圓滿完成承擔的教育教學任務。
4.熱愛學生。愛護學生，尊重學生，公平對待學生，做學生的良師益友。不準諷刺、挖苦、歧視、刁難學生；不準體罰或變相體罰學生；不準干擾教學秩序、損害學生利益。
根據以上要求，對有違紀現象者酌情適當扣分。
（二）職業能力（10分）
在綜合考核中，由學生、家長按等級評定。評定等級為：優、良、一般三級。對學生、家長按等級評定的結果進行賦值量化，等級參考值為：優=10分、良=8分、一般=5分。等級賦值、權重值、評價主體可根據各校具體情況調整。
學生及家長評教主要從教師職業道德、教學基本功、教學內容、教學方法、教學管理、教學改革、教學效果等方面每學期對教師考核至少一次，取兩學期的平均分。評價標準可以根據實際情況自行制定。
（三）工作表現（15分）
1.教學工作量
根據上級規定的周課時數，制定相應的考評細則，並根據工作量的大小進行加分或減分。
2.出勤情況
⑴簽到簽退。遲到或早退按明確的要求減分。沒有簽到的按遲到計；沒有籤離的按早退計。
⑵嚴格履行請假手續。病假、事假按明確要求的減分；曠工
按明確要求減分。
⑶學校規定的活動（業務學習，監考、會議和集體活動等），無故缺席、遲到、早退者酌情減分。
⑷上班時間在學校點名或抽查中空崗者按曠工計。
⑸不遵守工作紀律，經常遲到、早退、曠工或者擅自離崗，經教育批評無效的；故意或經常不完成教育教學任務，給學校教育教學工作造成較大損失的，該項直接得零分。
3.教學常規
⑴工作計劃、總結
每學期能制定出所教學科的教學計劃和總結，並按計劃執行。不按時上交計劃、總結者或計劃、總結質量較差者酌情減分。
⑵備課
①備課檢查實行量化計分。備課認真、詳實、專案齊全者得滿分。不備課或不認真備課，備課內容不詳實，專案欠缺者按課時減分。②每週按時參加集體備課，教師不參加者或態度不認真酌情減分。備課組長不組織者或態度不認真者以雙倍減分。
⑶課堂教學
遵守課堂教學常規要求，按時上下課，以學生為本，教學設計科學，講授內容準確、生動，學生主動參與，教學過程安排合理，教學效果良好。違反課堂常規要求按次減分。
出現以下情況酌情減分：①拖堂現象。②遲到、早退按次減分。③曠課。由於教師曠課造成嚴重後果的實行師德一票否決制，並承擔相應責任。④不合理占課。⑤上課秩序混亂。⑥學生上課睡覺。⑦教師無故不進行教學或終止教學。⑧其他減分專案根據學校的實際情況制定。
⑷作業設計批改
設定作業的水平也反映出教師的職業素質和業務能力。要提高佈置作業的質量，作業內容要符合大綱規定和學生實際，難易適度，作業設計水平高，機械重複書寫的作業少。作業批改認真及時規範，搞好成績登記。重視作業資訊反饋，及時講評。
出現以下情況者酌情減分：①作業不批改、批改不及時、不全批全改、安排學生批改、批改有錯誤按次扣分。②作業設計不科學，機械重複書寫的作業多。③作業資訊不反饋，沒有及時講評。④其他減分專案根據學校的實際情況制定。
⑸聽課、評課
每學期完成學校教學常規規定的'聽課節數，並有聽課筆記，經教務部門檢查合格得滿分。聽課節數不足，按節減分。聽課、評課記錄檢查不合格者按節減分。
⑹考試
在學校組織的各類考試中，出現以下情況按次酌情減分。①違反監考、閱卷紀律。②弄虛作假。③批閱不及時。④不認真批閱。⑤不做試卷分析。⑥不及時反饋。⑦其他減分專案根據學校的實際情況制定。
（四）工作成效（70分）
1.教學效果
該項重點考核教學質量。主要依據學生兩次期末考試成績進行考核。第一學期期末成績佔40%，第二學期期末成績（九年級以學業考試成績為評價依據；高三以大學聯考成績為評價依據）佔60%。由學校根據本校實際情況制定具體的考核辦法。
主要考核教師所教班級的平均分、及格率、優秀率。其中，平均分佔40%、及格率30%和優秀率佔30%。
2.教研效果
⑴教研活動
積極參加各級教研活動，能積極與同事進行研討。
⑵優質課、公開課、觀摩課
①承擔各級公開課教學，按公開課等級計分。
②承擔各級觀摩課教學，按觀摩課等級計分。
③優質課評比中獲獎者，按優質課等級計分。
⑶課題研究
承擔各級教研課題並結題，按課題等級、主持人與參與人、課題研究效果等計分。
⑷論文發表、獲獎情況
①以第一作者撰寫發表教育教學經驗總結、論文、論著，按發表的雜誌級別計分。
②以第一作者撰寫教育教學經驗總結、論文、論著，在評比活動中按獲獎等級計分。
⑸參編校本課程，開課情況酌情得分。
⑹培養教師情況。能較好履行指導教師職責，制定培養計劃、措施，對新教師備課、上課、評價等環節進行全程指導，使培養教師達到學校規定的要求加基礎分。接受指導的教師在相應指導專案上獲獎，指導教師按獲獎級別得分。
⑺學校根據實際情況制定相關的其他考核專案。
三、考評方法
1.考評應全面、客觀、公正地對教師進行綜合評價，具體可採用定性評價與定量分析相結合的方式進行。
2.考評工作組應由學校領導、管理幹部和教師代表組成，其中教師代表比例不低於60%。
3.學校考評工作委員會要結合學校實際，可制定本校教師考評具體方案，根據學校隸屬關係，在上級主管部門的指導下具體組織實施考評工作。教師考評方案要徵求教師的意見並經學校教代會通過。
一、學員考核評價
考核的內容主要針對遠端學習階段中學員的學習情況，由培訓學時的完成情況、專題作業的完成情況、線上討論的參與情況和培訓綜合表現情況等四個考核專案組成，考核方式採取百分制進行。
考核專案一：培訓學時的.完成情況（滿分50分）
參加培訓的學員，完成1學時記1分；完成50學時必修課程的學習，該考核專案得滿分50分。鼓勵學員主動學習選修課。
考核專案二：專題作業的完成情況（完成作業15分+優秀作業10分=滿分25分）參加培訓的學員，須按要求完成三項作業內容，即研修日誌一篇、專題作業一篇、教學設計一篇，完成一項作業內容記5分。按要求完成全部作業內容且經輔導教師審批合格，該考核專案得15分；鼓勵學員提交高質量的作業，輔導教師對學員提交的作業進行審閱，並推薦優秀，提交一份優秀研修日誌/優秀專題作業/優秀教學設計，即加5分，提交兩份及以上優秀研修日誌/優秀專題作業/優秀教學設計，即加10分，該考核專案得滿分25分。
考核專案三：線上討論的參與情況（有效貼10分+精華帖5分=滿分15分）
參加培訓的學員，須參與專家/班級輔導教師在論壇組織的研討與交流活動，提出自己的觀點，分享經驗。在論壇研討與交流中發表/回覆1個有效帖記0.5分，發表/回覆有效帖總數20個，該考核專案得10分；鼓勵學員積極參與線上討論，發表高質量的有效帖，輔導教師對學員發表的有效帖進行審閱，並推薦精華帖，學員每發表精華帖1個，即加0.5分，發表有效帖總數20個以上（含20個）且發表精華帖10個，該考核專案得滿分15分。
考核專案四：培訓綜合表現情況（滿分10分）
參加培訓的學員，須在規定時間內認真完成每個環節的培訓任務；積極參加線上交流和線下研討，按時參加所有集中輔導答疑活動；按規定認真完成作業；進行學習反思，學以致用。班級輔導教師通過全程跟蹤學員參訓資料和動作，瞭解並掌握學員在整個培訓過程中的綜合表現情況，酌情給分。達到上述全部要求的學員，該考核專案得滿分10分。
二、結業證書
四項考核專案的考核成績總分達到60分的學員，視為遠端學習階段培訓成績合格，將獲得由教育部監製、奧鵬遠端教育中心頒發的《“國培計劃（20xx）”—義務教育骨幹教師遠端培訓專案（國中英語）》結業證書。
四項考核專案的考核成績總分達80分及80分以上的學員，視為遠端學習階段培訓成績優秀，經評議，將獲得由教育部監製、奧鵬遠端教育中心頒發的《“國培計劃（20xx）”—義務教育骨幹教師遠端培訓專案（國中英語）》優秀學員證書。
中心國小師德師風考核方案(試行)為了加強教師職業道德建設，規範教師從教行為，提升教師隊伍整體素質，依據《中國小（幼兒園）教師師德考核辦法》，結合本校實際，制定本考核方案。
一、考核內容和評分細則
(附後)
二、考核方法、步驟
1、師德師風考核小組。
組長：
副組長：
成員：
考核小組成員通過民主選舉形式產生，挑選作風正派、辦事公正、政策業務水平和群眾威信較高的人員擔任。師德師風考核每學年度一次，根據《師德師風考核內容和評分細則》組織考核。
2、組織考核。通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督的力度。考核由學校考核小組組織進行，考核實行百分制,學生評議（含學生家長）佔20%，教師自評佔10%，教師互評佔10%，考核小組考核佔60%。
學生評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取部分學生以問卷形式進行評議；學生評議允許家長參與。考核小組考核：考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，集會考核小組成員按照《師德師風考核內容和評分細則》進行考核，每月考核一次，學期末進行彙總。
3、公佈考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全體教師公佈，接受教師、學生監督。
三、考核等級
考核結果以得分高低分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。其中優秀佔30%，合格佔40%，基本合格佔20%,不合格佔10%。
凡有下列情況之一者，實行一票否決，不管得分多少，考核等級定為不合格：
1、觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的。
2、違反社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的。
3、嚴重違反黨風廉政建設規定的；
4、傳播有害學生身心健康的思想,參與色情、賭博和邪教活動，造成嚴重社會影響的。
5、向學生家長索要錢物，利用職務之便謀取私利，造成嚴重社會影響的。
6、體罰或變相體罰學生，造成嚴重社會影響的。
7、品行不良，諷刺、挖苦、侮辱、猥褻學生，影響惡劣的。
8、有聚眾上訪、打架鬥毆、罷課罷會等問題，嚴重影響教育形象的。
9、組織和參與有償家教、違規補課，屢教不改，嚴重影響教育形象的。
10、不學習、不研究，教學水平低下，質量評估連續兩學期處於東南學區後兩位。
四、考核結果的使用
1、將考核結果作為對教師進行獎懲、聘任以及教師職務晉升、工資晉升的重要依據。
2、對師德師風考核優秀者，在專業技術職務評聘和評先評優時優先考慮。師德考核不合格者，取消當年所獲榮譽稱號，兩年內不得評先評優。
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