一、指導思想
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍，通過各種形式的師生讀書活動、親子閱讀活動，把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣 ”的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學生開啟一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。
二、活動目標
1、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。
2、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界。
三、活動口號
讀書改變人生——我們愛讀書;
讀書啟迪智慧——我們讀好書;
腹有詩書氣自華—— 我們多讀書。
四、組織機構
1、組織領導
領導小組組長:張秀麗
領導小組組員:黃裕濤 彭 健
工作小組組長:徐旻暉 施 燕
工作小組組員：王 鑫 陳美華 宋 融 黃利華 張 美 陳國琴 蔡柳娟 徐惠麗 包亞絨 方希琴 各班主任 各語文老師
2、策劃：教導處
3、主要責任部門：教導處 德育處 大隊部 圖書室
4、環境佈置：總務處 資訊組 美術組
五、活動時間
xx年x月x日----xx年x月x日
六、活動安排
一)營造讀書氛圍
為了積極推動學生的課外閱讀，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、在校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
2、各班設計“書香園地”，張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，同學們自己介紹看過的新書、好書，交流讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、各班建立班級圖書角，向學生提供“國小生閱讀書目”。
4、舉行“建立書香班級”主題班會課，鼓勵學生利用課餘時間積極閱讀。
5、群星俱樂部(閱讀天地)每日開放，管理員做好管理工作，保證學生有安靜、溫馨的讀書環境。
6、舉行第六屆“閱讀節”讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極閱讀，投身到建設書香校園的活動之中，養成良好的閱讀習慣。
二)明確閱讀時間
在學生還沒有真正養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的學生自覺投入到閱讀中來。
一天三讀：
1、誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經典》系列叢書;每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言、歇後語等。
2、默讀：每天中午12:00-12:15，全體學生選擇合適的圖書自覺閱讀。
3、睡前讀：每晚半小時的家庭親子閱讀。
三)閱讀內容
1、經典誦讀：《經典誦讀系列叢書》為主
2、《讀書樂》(一至五年級下冊)課內一篇課外一至三篇，做好閱讀指導和交流等檢測與評價
3、整本書(繪本)閱讀：比如《夏洛的網》、《羅伯特的三次報復行動》、《窗邊的小豆豆》等經典書籍
四)開展活動 1、學生讀書活動：
1)以班級為單位，進行一次整本書(繪本)閱讀指導課，一次讀書交流會。 2)進行閱讀筆記指導(書籤、讀書小報、摘錄名言警句、讀後感等) 3)年級組舉行讀書評比展示活動：(另撰寫方案) 低段：“快樂童謠手”評比活動
中高段：寓言故事大賽、詩歌朗誦會、成語PK 4)校級閱讀指導課研討交流
5)校級閱讀筆記的交流展示評比活動
6)邀請作家來校，與學生面對面聊閱讀、聊寫作 7)群星俱樂部“讀書天地”活動 ①日常靜心閱讀 ②定期開展閱讀交流會
2、教師讀書活動： 1)教師閱讀現狀問卷調查
2)向教師推薦《實驗國小教師閱讀書目》(圖書室)
3)每次教師義務學習會議之前5分鐘，舉行好書推薦會(工會小組推選代表) 4)35週歲以下的青年教師定期開展讀書交流會--“讀書沙龍”
3、家庭親子閱讀：
倡議家長正確看待學生的課外閱讀，以身作則，帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。
1)學校向全體學生家長髮出倡議和書香班級評比條件
2)一學期，家長為孩子購買2-3本優秀書籍
3)家長與孩子共讀一本書
4)共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀後感等文章
五)評比“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”
1、公佈各專案的評比條件(見附件表格)
2、評選表彰活動
表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生、班級、家庭，並授以“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。
3、閉幕式
活動內容：名著放漂你我、共享閱讀盛宴，打造書香校園
活動物件：臨沂31中全體學生
活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。
一、活動背景
“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，開展“經典名著閱讀”活動，結合學校書香校園建設，致力於培養學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優秀的閱讀品格，積澱底蘊，開闊視野，豐富情感，修養德行，磨鍊意志，學會審美和創造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養，有學力、有品味、有智慧的適應時代發展的優秀公民。在學校掀起讀經誦典親近名著的熱潮，創造優良的讀書環境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現學生和學校可持續發展。
二、活動目標
(一)通過經典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養。
(二)通過經典名著閱讀，陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好基礎。
(三)通過經典名著閱讀，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，激發學生一生對經典文化的嚮往。
三 活動實施策劃
(一)閱讀氛圍的創設：
1、完善閱讀的環境文化。在學校或班級的顯要位置設定實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網站宣傳優勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田裡播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
4、發揮團體效應。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態的學生;
5、運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生髮現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分;
6、創設閱讀的環境場、時間場。減少一些學科書面作業，統籌協調各類活動，減輕學生的課業負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間;
9、建立導向、激勵、制約、評價機制。出臺31中學課外閱讀激勵、評價方案，對學生課外閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段、分層次評價;
10、構建閱讀的社會微環境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節假日讀書創造一個寬鬆的家庭氛圍;
(二) 閱讀的指導
1、明確目標。
學生閱讀目標的定位：(1)學會制定自己的閱讀計劃並貫徹執行;(2)養成熟練使用工具書(字典、詞典)、嘗試整體感知、重點閱讀(說文體、明中心、理思路、知特色)、讀寫結合、對比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批註等良好習慣;(3)會根據閱讀內容的不同、閱讀目的的不同，選擇合適的閱讀方法;
(4)養成複述作品的情節，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。
2、開設指導課程。每週開設一節閱讀課，在原來開設閱讀指導課的基礎上，開設閱讀經驗交流課、閱讀彙報課;
3、重視閱讀方法、技巧指導。
4、強化對薄弱環節的專題指導。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批註：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑑賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑑、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的昇華等角度進行批註;可以從提示批註、理解批註、類比批註、遷移批註、聯想批註、感悟批註、困惑批註、補充批註等對批註進行簡單歸類;
四 閱讀形式和時間的安排
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之後開始進行名著的本年級內的迴圈，具體迴圈是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。
閱讀時間的安排：
1、統籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節作為閱讀課;隔週小作文的兩節作文課作為名著閱讀課，進行兩節連續閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閒暇時間、週末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。
2、週二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經典中的“經典”。
3、得法於課內，得益於課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;
五 名著閱讀活動的設計
1、課外閱讀實施的基本理念是：創造條件促讀，介紹方法助讀，開展活動強化讀。課外閱讀主題活動設計就是運用學生求成動機的心理，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生髮現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分;
2、名著閱讀活動設計：一節——校園名著讀書節;三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經典段落朗誦賽、名著經典情節表演賽、名著經典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。
六 名著閱讀的評價
對學生國中三個年級名著閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發期：通過講中評價(故事線上)，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。
七 名著閱讀的激勵機制
1、學生：設立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優秀獎、讀書面最廣獎、讀書認真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等，特設讀書進步獎;
2、教師——讀書輔導獎。
3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經典名著，打造書香校園”活動，在校園內形成 “讀名著，誦經典”的良好氛圍，使學生養成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發展奠定堅實基礎。
一、活動目的：
啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積澱文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
二、活動目標：
1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
三、活動領導小組：
組長：高偉 副組長：孫銘雲 組員：各中隊輔導員
四、營造濃濃的書香校園氛圍：
1、第三週升旗儀式啟動讀書活動。通過多種形式，校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。
2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好牆報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設定些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀後感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級利用教室後書包櫃建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。
3、班主任、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜誌、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。
4、同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。
5、利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”。
五、主要讀書活動：
(一)教師讀書活動
1、“書海導航”。推薦教師閱讀書目。
2、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀1—2本教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得。
3、“暢遊書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。
4、“我為孩子誦經典”。每位語文教師利用課前三分鐘、語文課、早晚自習等時間為學生朗讀經典作品。
(二)學生讀書活動
1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每節語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇。
2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每週利用“語閱課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導並激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。
3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。
4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，並開展與父母共讀一本書活動。要求讀後與家長共同製作“讀書資訊卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本資訊及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。
六、讀書活動的落實：
1、 做好讀書登記簿
(1) 每個學生結合個人實際，準備一本讀書登記簿，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、容量、實現時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當作讀書筆記。
(2) 每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明瞭，易於操作。
(3) 學校語文科組和大隊部將組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿並做出相應評價。
2、 舉辦讀書展覽：
各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、 出讀書小報：
(1) 每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等。
(2)每學期定期出版讀書小小報。並組織讀書小小報評比活動。
4、參與讀書實踐活動：
(1) 讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書籤製作、小小報、讀書徵文比賽、報刊剪緝等。
(2) 積極參加廣州市、天河區和學校有關的讀書競賽活動。
5、 鼓勵學生結合讀書筆記自建讀書成長冊：
(1 ) 學生可以在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
(2) 學校定期組織師生參觀、評比“讀書成長冊”。
6、分別開展讀書活動老師、學生經驗交流會。
七、讀書活動的管理與獎勵：
(1)各班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。學校讀書活動領導小組給予班級讀書活動檢查評價。
(2)評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級每月由年級組長給予加分，記入文明班考核。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。
(3)每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等，全校大會給予表彰;期末評選 “讀書明星”，給予獎勵
1.感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發對科學祕密的探索慾望;
2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反覆閱讀繪本，獲得對比前後頁讀、重點畫面細緻讀、完整連貫讀等閱讀經驗;
3.能在遊戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。
活動準備：
繪本《沙子的下面是什麼》每人一本;根據繪本內容製作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用於遊戲。
活動過程：
一、關注幼兒已有經驗，引發閱讀科學繪本的興趣
1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎麼玩
鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。
2.PPT集體閱讀P1～3。
3.引發幼兒談論“沙子的下面是什麼”
二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案
1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什麼”自主閱讀。
2.精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球裡面的祕密。
(1)重點閱讀P6～8，結合畫面觀察，瞭解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科學知識。
師：沙子的下面是什麼呢剛才小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什麼接著發現了什麼最後發現了什麼
(2)對比閱讀P6～8和P13～15，瞭解地球的一端和另一端的結構是一樣的。
結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。
(3)集體閱讀P9～13，探索地球裡面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。
結合地球剖面圖，引發幼兒對神祕地球的探索慾望。
三、關注幼兒閱讀特點，鼓勵重複閱讀故事
1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。
2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。
PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。
四、關注幼兒遊戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣
1.通過遊戲體驗故事的精彩部分
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在遊戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。
2.運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在遊戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒帶著小任務通過上網查詢、圖書查閱、視訊欣賞等多途徑閱讀。
師：沙子的下面是另一處沙灘，故事裡的這個答案你想到了嗎還有可能是什麼神祕的地球到底還藏著哪些祕密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!
一、指導思想
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍，通過各種形式的師生讀書活動、親子閱讀活動，把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣 ”的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學生開啟一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。 二、活動目標
1、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。
2、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界。
三、活動口號
讀書改變人生——我們愛讀書;
讀書啟迪智慧——我們讀好書;
腹有詩書氣自華—— 我們多讀書。
四、組織機構
1、組織領導
領導小組組長:張秀麗
領導小組組員:黃裕濤 彭 健
工作小組組長:徐旻暉 施 燕
工作小組組員：王 鑫 陳美華 宋 融 黃利華 張 美 陳國琴 蔡柳娟 徐惠麗 包亞絨 方希琴 各班主任 各語文老師
2、策劃：教導處
3、主要責任部門：教導處 德育處 大隊部 圖書室
4、環境佈置：總務處 資訊組 美術組
五、活動時間：
xx年x月x日----xx年x月x日
六、活動安排：
一)營造讀書氛圍
為了積極推動學生的課外閱讀，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、在校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
2、各班設計“書香園地”，張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，同學們自己介紹看過的新書、好書，交流讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、各班建立班級圖書角，向學生提供“國小生閱讀書目”。
4、舉行“建立書香班級”主題班會課，鼓勵學生利用課餘時間積極閱讀。
5、群星俱樂部(閱讀天地)每日開放，管理員做好管理工作，保證學生有安靜、溫馨的讀書環境。
6、舉行第六屆“閱讀節”讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極閱讀，投身到建設書香校園的活動之中，養成良好的閱讀習慣。
二)明確閱讀時間
在學生還沒有真正養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的學生自覺投入到閱讀中來。
一天三讀：
1、誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經典》系列叢書;每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言、歇後語等。
2、默讀：每天中午12:00-12:15，全體學生選擇合適的圖書自覺閱讀。
3、睡前讀：每晚半小時的家庭親子閱讀。
三)閱讀內容
1、經典誦讀：《經典誦讀系列叢書》為主
2、《讀書樂》(一至五年級下冊)課內一篇課外一至三篇，做好閱讀指導和交流等檢測與評價
3、整本書(繪本)閱讀：比如《夏洛的網》、《羅伯特的三次報復行動》、《窗邊的小豆豆》等經典書籍
四)開展活動 1、學生讀書活動：
1)以班級為單位，進行一次整本書(繪本)閱讀指導課，一次讀書交流會。 2)進行閱讀筆記指導(書籤、讀書小報、摘錄名言警句、讀後感等) 3)年級組舉行讀書評比展示活動：(另撰寫方案) 低段：“快樂童謠手”評比活動
中高段：寓言故事大賽、詩歌朗誦會、成語PK 4)校級閱讀指導課研討交流
5)校級閱讀筆記的交流展示評比活動
6)邀請作家來校，與學生面對面聊閱讀、聊寫作 7)群星俱樂部“讀書天地”活動 ①日常靜心閱讀 ②定期開展閱讀交流會
2、教師讀書活動： 1)教師閱讀現狀問卷調查
2)向教師推薦《實驗國小教師閱讀書目》(圖書室)
3)每次教師義務學習會議之前5分鐘，舉行好書推薦會(工會小組推選代表) 4)35週歲以下的青年教師定期開展讀書交流會--“讀書沙龍”
3、家庭親子閱讀：
倡議家長正確看待學生的課外閱讀，以身作則，帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。
1)學校向全體學生家長髮出倡議和書香班級評比條件
2)一學期，家長為孩子購買2-3本優秀書籍
3)家長與孩子共讀一本書
4)共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀後感等文章
五)評比“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”
1、公佈各專案的評比條件(見附件表格)
2、評選表彰活動
表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生、班級、家庭，並授以“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。
3、閉幕式 附一：具體安排
活動目標;
一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
三、培養幼兒學習漢字的興趣。
一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
活動準備：
(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二)、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然後說一說它們都是些什麼樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什麼樹愛掛亮寶石(桃樹)
什麼樹愛搖小紅旗(楓樹)
什麼樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方(提示：這些字寶寶裡藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。
老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。
三、識字遊戲
1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。
一、指導思想
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，建立良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦第四屆校園師生讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。
二、活動目的:
1.以讀書活動為契機，引導師生養成“好讀書，讀好書”的習慣。
2.通過讀書節活動，開展全校性讀書活動，構建有特色的書香校園文化，提升學校品位。
3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦， 正使師生體驗到：我閱讀，我快樂！
三、活動時間:20xx年3月
四、活動主題：讓閱讀成為習慣，使書香充滿校園。
五、組織領導小組：
組 長：
副組長：組 員：段長和全體班主任
六、活動物件：全體師生。
七、活動過程：
第一階段：準備階段
1.做好環境佈置：校園掛條幅——“讓讀書成為習慣，使書香充滿校園”和“讓書香伴我們成長”等標語。有關閱讀的班級黑板報（班主任負責，第三週完成）。
2.啟動儀式（時間3月3日8：00）：
第二階段：活動階段
1. 開展“獻一本看百本”活動
以班級為單位，發動每位學生開展“獻一本看百本”活動，並藉助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由圖書管理員統一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。
2.舉辦“好書共享”活動。
時間：3月13日。地點：操場。
活動方式：每個同學把自己不看的書（必須六成新，沒有破損，沒有汙跡，60頁碼以上，不足頁碼兩本當一本）交給班級圖書管理員，一本書換取一張“好書共享”券；每班指定幾個換書員，第二節班隊課每班搬四張桌子到操場，在操場擺攤設點；換書者持“好書共享”券可到任意換書點換書。活動負責人：（1）劃分各年級各班場地（可以一年段一列）： 林國友；(2)印製“好書共享”券（3000張左右）：陳彬；(3)收集學生的書以及班級的相應工作：各班班主任；(4)拍照：鄭娜瓊，胡曉薇，照片每人精選10張發給；5.安全負責：一年級，二年級，三年級，四年級，五年級，六年級；以及各年級段長和各班
班主任。(5)寫報道稿。
3.出一期黑板報
各班圍繞讀書主題出一期黑板報， 黑板報要有本班的讀書口號，以及班級。3月7日下午美術組負責評比，一到四年級分別評出一二三等獎各一班，五六年級評出一二等獎各一班，並把獲獎拍照發給琳敏。
4.製作一份書籤
各班自行組織學生進行小書籤製作比賽。指導學生把優美名言，格言警句等製作成漂亮的書籤，激發學生的讀書熱情。並推薦部分優秀書籤（每班3份）在3月17日之前由段長收齊交美術組，由美術組製作展板統一進行展示。（美術組負責評選，一到四年級每年段一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級每年段一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人；3月21日前把一二三等獎的作品分別拍照，注意作品的署名清楚，發給。）
5.寫一篇讀後感
三至六年段的學生根據自己所看書本所得，寫一篇讀後感，由語文組各組長收齊交給語文教研組長，截止日期3月31日。每班限送3篇。（由語文老師負責，年段交換評出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人；獲獎的作品需列印稿加上老師的評語，4月5日發給備課組長，組長再發給教研組長。）
6.辦一份讀書手抄報
要求三至六年學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報（統一A4卡紙）比賽，結合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發讀書感受等，配以恰當的圖畫、色彩等，設計要富有創意。語文老師要進行必要的指導，每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。（3月24---27日交美術組，美術組負責評選出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人； 31日前把一二等獎的作品分別進行拍照，傳送給琳敏。）
7.舉辦一次主題班會
3月27日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。（由班主任負責,每班精選兩張活動照片發給段長，段長髮給）
8.誦讀美文
在廣泛閱讀的基礎上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文（由全體老師負責）
第三階段：讀書成果活動展示：
1.3月31日各班級設立展臺，展示內容可包括：讀後感，讀書卡，讀書手抄報，成語繪畫，詩配畫，個人班級作文集，剪報，社會實踐作業，書籤，摘抄精華，字畫作品，讀書筆記等。（由語文老師和班主任負責，每班拍一張照片發給段長，段長髮給）
2.表彰活動
（1）評選“優秀書籤”
（2）評選“優秀讀書手抄報”
（3）優秀讀後感
（4）優秀班級黑板報
（5）評選“閱讀之星”“書香班”（評比要求另附）。
八、其他相關事宜。
1.所有材料最後彙總到語文教研組長郭寶治老師處，再打包傳送給老師。
2.所有獎狀由老師負責列印，相關負責人把名單發給她。
閱讀是學校教育最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。為切實推進我校的素質教育，努力培養學習型、研究型教師，全面提高學生的綜合素養，主動構建和諧校園、書香校園，打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的優良風尚，全面提高我校教育教學質量，本學期將開展系列的讀書活動。
一、指導思想
深入學習實踐科學發展觀，以科學的教育理論引領教育教學改革，引導全校師生以書為友，努力營造全校師生優良讀書氛圍，激發師生的讀書興趣，讓師生與好書作伴，與大師對話，通過閱讀增長知識，提高修養，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養，全面提高教育教學質量，提供不竭的內在動力。
二、活動主題：書香溢校園、知識伴我行。(口號可以改)
三、基本原則
1.堅持主體性原則。要始終堅持以師生的實際需要、自我發展、自我提高
為出發點和落腳點，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射父母”的基本思路，堅持重在平時、利於終身和有益於師生育德、勵志、啟智，促進學生的創新精神和實踐能力的提升，不斷提高教育教學質量。
2.堅持“三貼近”原則。我校要針對本校實際，根據貼近師生、貼近實際、
貼近生活的“三貼近”要求，充分發揮各自優勢、長處和特點，開展豐富多彩的活動。
3.堅持分類指導原則。要遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規律，
指導學生翻閱圖文並茂的故事性、常識性、經典等書籍為主。
4.堅持分層推進原則。要做到課內外結合、校內外結合、普及和提高相結合、教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結全，加大引導、指導和輔導力度，不斷優化校內、教室環境，把學生的情趣引導到讀書上來，將豐富多彩的讀書活動作為教室教學的延伸、補充，努力形成教室教學向課外延伸的開放性模式。
四、讀書活動工作領導小組
組長：
副組長：
組員： 各年級負責人、教室領導及全體語文教師
五、活動時間
201x年3月--201x年12月
六、活動實施過程
1.活動發起階段(201x年3月)
三月中下旬，在我校召開 “書香溢校園、知識伴我行”啟動儀式，在全校師生中掀起讀書的熱潮。同時向各年級推薦讀書目錄，下發倡議書，制定書香教室、書香家庭、讀書之星的具體要求標準。各教室建立圖書角，開闢一塊“讀書交流園地”。
2.主動開展讀書活動階段(201x年3月-—201x年11月)：
(1)3月起—11月下旬，要求學生充分利用早上到校、每天午飯後休息時間、晚上在家完成作業後的時間進行有計劃、有選擇地讀書。利用好每週三的最後一節課時間，每名學生建立“採擷集”，收集積累好詞好句。
(2)“書香教室”要求：教室圖書角的書能在學生中進行流動，使教室裡充滿書香。教室學生能夠主動借閱圖書，並根據年級段特點進行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。
(3)“書香家庭”要求：讀書的孩子真棒，讀書的父母真美，讀書的家庭真好。家庭內藏書達到一定數量，平時父母能和孩子一起讀書，並且每學期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會。
(4)“讀書之星”要求：成績優秀，平時能堅持讀書，並認真寫讀書摘記、心得體會，並有文章在校以上刊物發表。
(5)教師讀書要求。全體教師要認真閱讀學校推薦的書目，同時在閱讀期間完成規定字數的讀書筆記，每學期撰寫一片高質量的讀書心得體會並及時傳送到學校網頁上。新教育實驗核心團隊成員每週兩篇隨筆發到自己的部落格上。
(6)建立學生“讀書記分卡”制度。分年級、教室記錄學生的讀書情況，並對學生的讀書情況在期末予以評價。
3.總結表彰階段(201x年12月)
201x年6月和10月為我校讀書節活動月，7月、12月進行總結表彰前一階段湧現出的“書香家庭”、“讀書之星”、教師讀書先進個人，發放獎品原則是“以書代獎”，並對下一階段工作提出要求。
七、活動要求
1.讀書陣地建設
學校要加強圖書室建設，定期更新書籍，並提高圖書室的使用率;開放閱覽室;每年定期組織購書、贈書、捐書等活動;教室建好教室圖書角，組織好“捐一本好書”、“讀一本好書”活動;家庭建設家庭小書房，培養優良的讀書習慣，合理進行家庭教育投資，主動參與學校讀書活動。
2.開展《古詩詞》誦讀活動
一二年級：熟讀背誦詩詞15—30首，推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文並茂的書籍為主。
三四年級：熟讀背誦詩詞40—60首，推薦書目以節奏感強，富有趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學作品為主，並注重培養學生不動筆墨不讀書的優良閱讀習慣。
五六年級：熟讀背誦詩詞70—80首，推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優美兒童散文等為主，並增加符合這一時期兒童口味的現代、當代經典文學作品，努力給學生創造展示自己課外閱讀成效的機會。
3.具體活動
開展“每天一詩”誦讀活動或“每週一得”讀書會，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在教室中形成優良的讀書氛圍。並要求每個教室每週最少向《新竹報》投稿一篇(要求電子稿件)，稿件採用後會擇優向其它報紙或刊物投寄。
4.課程建設
各班制定學期教室讀書計劃，每學期確定兩本共讀書目，佈置導讀提綱，精心指導閱讀，適當安排師生共讀;根據學生興趣，每學期推薦6本以上圖書，組織一次讀書交流會或開展一次具有本班特色的讀書活動，設定“閱讀”課，每天午間及每週一節閱讀課進行讀書活動，內容為閱讀經典或指導課外讀物欣賞。
5.考試評價
我校將在開展讀書的基礎上認真組織評選校級“書香教室”、“書香家庭”、“讀書之星”等，以更好地激發學生的讀書興趣，體驗成功的快樂。
6.長效管理
將讀書活動納入學校常規工作。以一年為週期，每年舉辦一次讀書現場會。將每年的6月、10月份作為學校讀書節的活動月，公佈重點推薦書目，表彰一批“書香家庭”、“書香教室”、“讀書之星”，並對下一階段工作提出要求。
八、活動安排
三月份：
1.教室讀書文化佈置
2.召開閱讀活動推進會並下發我校閱讀活動告父母書
3.四~六年級學生讀書手抄報比賽
四月份：
1.建立教室圖書角
2.開展學生課外閱讀課(定人、定時間、定地點)
3.推薦選舉教室“讀書聯絡員”
4. 一~三年級講故事比賽
五月份：
1.開展學生課外閱讀課(定人、定時間、定地點)
2.教室讀書筆記集評比
3.四~六年級學生讀書徵文比賽(讀後感、讀書故事等)
4.評比、上報教室月“讀書之星”
六月份：
1.開展“經典浸潤人生”師生誦讀比賽
2.青年教師演講賽及舉辦以教室為單位的中年級古詩文誦讀
3.教室讀書筆記整理、彙編
4.評比、上報教室月“讀書之星”
5.“六一”邀請父母參加我們的“經典誦讀”匯演。
七、八月份：
1.統一佈置一定篇目學生暑假的課外閱讀作業
2.開展師生讀書心得評比
3.“讀書之星”、“書香教室”、“優秀指導教師”評比，推薦參加全國新教師實驗“十佳教室”、“十佳教師”、“書香少年”評比活動。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。4月23日是第21個“世界讀書日”，為了進一步繼承中華民族傳統文化精髓，弘揚尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，培養學生“學讀書、愛讀書、會讀書、讀好書”的良好習慣，提高青少年的閱讀興趣和閱讀水平，營造文明優雅的學習氛圍，在4月23日第21個世界讀書日來臨之際，學校圖書館將在全校開展閱讀月系列讀書活動，具體活動方案如下：
一、活動主題
閱讀，讓我們的世界更豐富
二、活動時間
4月23日至5月23日
三、活動目的
增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，培養學生良好的讀書習慣，打造學生的人生底色;建設師生的精神家園，提升師生的整體素質，從而提高教育質量，打造書香校園。
四、組織機構
略
五、活動內容及形式
1、啟動儀式。4月22日，利用課間操舉行第22個“世界讀書日”活動啟動儀式。
2、圖書互換。在全校發起“我愛圖書，圖書互換”的活動。呼籲全校學生將自己讀過或不讀的舊書籍捐獻出來，資源交換，來換取自己沒讀過的書籍，以豐富廣大學生的閱讀視野，拓寬知識面。
3、“讀書心情大頭貼”。用便利貼記錄自己讀書感受或心情，並貼在“讀書心情大頭貼展板上”記錄讀者關於閱讀的點點滴滴。
4、“讀書，讓人生更美好”讀書徵文活動。作品形式：讀書體會、好書介紹、切合主題的散文和詩歌、讀書故事、讀書隨筆等。各班學生將自己的美文以電子稿形式上交給班主任，班主任a4紙列印，上交給圖書館。
5、快樂晨讀。在活動期間早讀時間，請同學們大聲朗讀語文教材或經典文學名著，品味讀書的樂趣。
6、讀書筆記展覽。各班篩選學生優秀讀書筆記參加學校讀書筆記展。
7、暢談讀書感受。在每週一次閱覽室讀書時間，利用3-5分鐘，依次讓學生暢談讀書感受，共享讀書樂趣。
8、買一本喜歡的.書。走進書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀。
【活動目的】
1、以迎接4月23日第21個世界讀書日為契機，繼續營造濃厚的讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，培養濃厚的班級讀書氛圍。
2、養成好讀書、會讀書的良好習慣。
3、通過活動，鍛鍊學生的語言表達能力、組織能力。
【活動準備】
1、發動部分學生查閱資料瞭解各種愛書、讀書的故事，收集有關愛護書籍的圖片，瞭解閱讀對生活的重要性;
2、積累一些讀書的名言。
3、發動部分同學準備一些朗誦和表演的小節目。
【活動時間】4月22日——星期一第一節班會課
【活動過程】
一、老師宣佈主題班會開始
高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯。”從書中我們還交到許多好朋友，體驗到無窮的樂趣呢!通過讀書我們能結識童話故事裡美麗的白雪公主、善良的七個小矮人、聰明的阿凡提讀書讓我們和偉人交談，如文學巨匠魯迅、茅盾，地質學家李四光，數學家華羅庚、陳景潤，大發明家愛迪生......讀書讓我們我們眼界開闊。今天,就讓我們與書相約,盡情在書的海洋中遨遊，讓書香伴隨我們的成長!
三二七色花班“讀書成就中國夢”主題班會現在開始
二、宣讀活動倡議書：
4月23日這一天，請告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂”;
這一天，請走進伴你終生讀書的學校——圖書館;
這一天，請走進書店，買一本有關感恩的書，開始閱讀;
這一天，請大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪;
這一天，請家長朋友關閉電視一小時，和您的孩子在溫馨安靜的環境裡共享閱讀的快樂;
從這一天開始，請確立一種信仰：“閱讀是教育的靈魂”，“會閱讀的孩子更成功”。
三、讀書節來自美麗的傳說
現代意義上的第一個“讀書節”，最早可追溯到1926年西班牙國王首次設立的“西班牙自由節”。
4月13日是加泰羅尼亞地區大眾節日“聖喬治節”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，並獲得了公主回贈的禮物——一本書，象徵著知識與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花。由此相沿成習。1995年11月15日，聯合國教科文組織作出決議，將每年的4月23日定為“世界讀書日”這一天各地的書店都懸掛出醒目的慶祝標誌--一本開啟的書，中間是一顆心。巧合的是，4月23日也是英國著名作家塞萬提斯、莎士比亞、維加3位著名文學大師的辭世紀念日。它受到廣泛的歡迎和響應，1996年開始，美國將每年四月定為“全國詩月”;英國政府接受了“世界圖書日”的倡議，在每年3月6日舉行讀書節活動。
“世界讀書日”的目的是鼓勵人們尤其是年輕人發現讀書的樂趣，並以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所做出的偉大貢獻表示感謝和尊重。
四、 名人讀書的故事
師：同學們你們知道嗎?我國自古以來就是一個倡導讀書文明古國，自古以來很多偉人都有酷愛讀書的好習慣呢?
請欣賞讀書的故事：視訊《鑿壁偷光》、《恰同學少年》
王夫之“嫁書”：我國古代的大思想家王夫之，一生著書224卷。有一年，他的大女兒出嫁，王夫之高興地撿起一隻箱子，說嫁妝都備齊了。有人開啟一看，原來是滿滿一箱書，王夫之對大家說：“這就是我多年來為女兒操辦的嫁妝啊!”
袁枚“吃書”：清代詩人袁枚說：“讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痴瘤。”袁枚自然是善吃者。“善吃”就是咀嚼得法，品味有方，取其精華，去其糟粕。
李時珍“啃書”：李時珍從小就跟隨父親學醫，22歲當醫生，博採經方、單方、驗方，外治內服，療效顯著。他發現《本草》錯誤很多，品種不全，決心重修。經27年辛勤勞動。“啃書”無數，遍訪名山大川，蒐集藥物1289種，插圖1160幅，處方11096個，於1578年完成《本草綱目》。
五、 同學們讀書的故事：
師：名人這麼愛讀書，我們三二七色花班的同學喜歡讀書嗎?請愛閱讀課外書的同學舉手。
同學們閱讀讓我們學到了很多課堂上沒有的知識，閱讀也讓我們得到心靈的快樂。下面誰來講一下你讀書的小故事呢?
六、中外學生讀書量差距：
猶太人平均每年每人讀書64 本;
前蘇聯平均每年每人讀書55本;
美國人平均每人每年看書21本;
日本人平均每人每年看書17本;
而我國平均每人每年不到3本。
七、 班主任講話
同學們，今天的主題班會開得很成功，藉著這次班會，我向大家提議：讓我們堅持讀書讓我們都成為真正的讀書人，養成好讀書、讀好書的習慣!讓濃濃的書香飄溢在我們的班級，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，讓我們更加自信、充實地走向美好的未來!
九、 宣佈主題班會結束
一、活動目的：為了更好地探討課堂教學中實施經典閱讀的方式、特點和規律，提高教學藝術和效率，提升教師參與教學研究的熱情，落實街道師徒結對工作，凝聚團隊力量，決定於第十三週舉行低年級“課堂經典閱讀”專題研討活動。
活動時間：12月份
三、參與人員：全校師生
四、具體安排：
（一）閱讀成果展覽
1、內容及要求
1-2年級製作書籤比賽，每班上交15份優秀作品
3-4年級製作讀書小報比賽，每班上交10份優秀作品
5-6年級製作讀書徵文比賽，每班上交10份優秀作品，要求A4紙列印，文字稿和電子文件同時上交，經典閱讀活動方案。
2、作品上交時間：12月XX日（星期五）之前上交到政教室。
3、評獎：學校將評出集體獎、個人獎和優秀指導老師，並將優秀作品進行展出。
（二）經典詩文誦讀比賽
1、時間：第十七週（各班具體參賽時間另行通知）
2、每班報一個節目，人數在3-10人之間，節目形式不限，可以是講故事、詩朗誦、演講、舞蹈等。
3、節目上報時間：12月16日，班主任填好節目報告單，由年級組長統一上報。
4、要求服裝整齊，與節目相吻合，道具製作精美，演員要求化妝。
5、評獎：評委當場打分，電視現場錄象，分年級段評出一、二、三等獎。
（三）迎新年慶祝會
1、時間：12月31日下午
2、各班在教室先收看電視臺節目，電視臺節目包括
（1）頒獎：閱讀成果比賽獲獎名單和經典詩文誦讀比賽獲獎名單，班級部落格和“祝福祖國”明信片學校獲獎名單，並當場頒獎
（2）閱讀成果比賽獲獎作品和經典詩文誦讀比賽一等獎節目展演，規劃方案《經典閱讀活動方案》。
3、分班開展迎新年慶祝活動。
六、工作職責：
1、政教室；
負責各項比賽活動的程式安排，人員安排。
2、教導室：
評選出“閱讀成果”比賽的評選，填好比賽獎狀。
3、總務室：
負責優秀作品展室的桌椅；電視臺的訊號暢通，所有班級電視機能夠收看節目。
一、活動目的
1.培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香家庭”的環境氛圍。
2.通過開展讀書活動，引導幼兒與繪本交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
3.指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。
二、活動時間
20__年_月__日——20__年_月_日連續閱讀21天，如能堅持整個假期會更好喲!
三、活動主題
親子共閱讀、好書伴成長
四、活動要求
1、請家長提前選擇準備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。
2、親子閱讀的時間每天不少於20分鐘。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成後，和孩子共同製作閱讀海報(A3紙大小)，要求：(1)有一個響亮的標題(2)有閱讀照片(3)有陪讀感悟(4)其它專案自行設計，要美觀大方，體現親子共同參與。開學後上交至各班老師，幼兒園將擇優進行展出評比。
五、評比形式：
凡是寒假期間堅持閱讀21天打卡並文字加圖片或視訊至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮中心幼兒園新年開學評為“閱讀之星”。
一、指導思想：
為紮實推進校園文化建設，營造“濃郁的書香氛圍”，讓每一位師生都能在讀書實踐中與經典好書為友，讓書籍為師生開啟心靈之窗，培養良好的讀書習慣;用走廊文化豐富知識，拓寬眼界。我校決定在9月舉辦以“放眼世界快樂成長”為主題的第二屆讀書節活動。
二、活動時間：
9月17日——9月30日
三、活動主題：
“放眼世界快樂成長”
四、活動步驟：
(一)第一階段：活動策劃(9月14日—17日)
1、制訂讀書節活動方案。
2、舉辦讀書節啟動儀式。
(二)第二階段：組織實施(9月17日—9月30日)
1、9月17-20日起通過電子螢幕、小百靈廣播等做好宣傳工作，營造書香濃郁的讀書氛圍。(責任人：__)
2、9月17日，讀書節啟動儀式。(責任人：__)
3、9月17日起，完善班級圖書角，佈置到位，9月26日德育處組織檢查。(責任人：德育處、各班班主任)
4、9月21日前，策劃、組織、實施“放眼世界快樂成長”大型公益講座活動。(責任人：__、任課老師，詳見相關活動安排表。)
5、9月24日前，班主任組織學生學習“世界眼”有關知識，並設計“我有一雙世界眼”知識競賽題，各年級組分別準備20題。(責任人：顧玉萍、各語文教研組長。)
6、9月26日前，“我有一雙世界眼”知識競賽筆試，各班隨機抽取5人蔘加比賽。(責任人：各班班主任，__組織比賽)
7、倡導“親子共讀一本書”活動。班主任給學生推薦一本親子讀物，鼓勵家長與孩子共同閱讀，在家長的指導下製作一份讀書小報，每班上交2——3份。(責任人：各班班主任，__組織評比)。
8、用家鄉話進行講故事比賽，以低、中、高階段為單位開展比賽。獲獎選手參加學校小百靈電視臺迎國慶節目錄制。(負責人：各班班主任，__組織評比)
注：每個專案負責人要及時收集好本活動資料包括圖片、音像等，並將活動通訊及時上傳校園網、教育資訊網等網站。(有關材料活動一結束及時交給__)
(三)第三階段：總結表彰(9月29、30日)
1、評選各活動專案獲獎名單;各專案活動完整資料整理。(各專案負責人、__)
2、活動總結。(責任人：__)
五、活動要求：
1、要高度重視，推進“書香校園”建設。
2、各班級要認真制訂長期有效的讀書活動方案，開展有特色的讀書活動，做好相關資料的收集、整理、上報工作。
一、活動背景：
在第十五世界讀書日來臨之際，桂林洋大學城三大院校(3萬餘人)，海南師範大學，瓊臺師範高等專科學校，海南經貿職業技術學院，聯合北京人天圖書公司海南辦事處，鳳凰新華髮行有限責任公司，海口貝多芬藝術團等多家合作伙伴，共同舉辦以“潤澤經典，共同發展”為主題的首屆桂林洋大學城讀書節活動。
二、活動意義：
堅持以人為本，通過開展首屆桂林洋大學城讀書節活動，使大家真正認識到書是人類智慧的結晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，逐步養成一個有情趣、有修養的讀書人。以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的讀書氛圍，使“讀書節”活動成為桂林洋大學城各大院校特色發展的基礎工程。
三、活動主題：
潤澤經典，共同發展。
四。活動時間：
20__年4月23日至5月23日
五、組織領導機構：
名譽主任：唐學成副院長、丘秀文館長
副主任：林玉輝
組長：王天宇
副組長：于濤、彭淑靜、萬法啟、李炳坤、毛佩佩
六、組織機構
主辦單位：海南經貿職業技術學院圖書館、瓊臺師範高等專科學校、海南師範大學
承辦單位：海南經貿職業技術學院讀者俱樂部
贊助單位：北京人天圖書公司海南辦事處
鳳凰新華髮行有限責任公司
海口貝多芬藝術團
桂林洋大學城線上
七、活動專案
1、讀書月啟動儀式暨“玩味閱讀火拼尋書”
2、“分享知識，共建和諧”——捐書、易書活動
3、“用畫筆描繪我們的生活!”——書畫展
4、“愛我青春，自強不息”演講比賽
5、桂林洋大學城首屆讀書節閉幕晚會暨頒獎典禮
八、宣傳方式
為期一個月的宣傳工作(4。20~5。20)
廣播站：在各院校廣播站宣傳。
前期宣傳，著重宣傳各大院校對讀書節的重視和參加本次活動的各大院校以及合作的各家公司。
中期宣傳，著重宣傳活動的流程和時間。
後期宣傳，著重宣傳舉行的時間。
媒體：桂林洋線上全程宣傳。
前期宣傳，將本次活動連結到網頁上。
後期宣傳，跟蹤報道本次活動的相關動態。
橫幅：每項活動的橫幅為2~3條，註明贊助的商家，宣傳中期開始懸掛，校外的道路兩邊、各大院校的教學樓、食堂、圖書館前、宿舍過道。
海報：電子海報手繪海報每項活動6~8張海報，宣傳中期、後期張貼於校外的道路兩邊、各院校公告欄、教學樓、食堂、宿舍過道。
指導思想：
以提高文化素質為目的，以加強學風建設為重點，以開展讀書活動為載體，組織和引導全校教師、學生在讀書中學會思考，感悟人生，享受生活，開拓視野，努力營造內涵豐富、特色鮮明的書香校園。
活動目的：
通過開展讀書活動，培養學生閱讀興趣。充分利用學校圖書閱覽室文化環境，通過閱讀課，通過開展讀書活動，廣泛吸收優秀文化，對教師、學生產生潛移默化的積極影響，提高學校的文化品位，形成濃郁的人文氛圍。
活動主題：
好書伴我成長書香溢滿校園
活動時間：
20_年3月1日——20_年3月31日
活動過程：
第一階段：3月1日—3月10日，宣傳發動，活動啟動。
一、宣傳發動：利用紅領巾廣播、校園網、談話課等形式對讀書月活動進行宣傳動員。
二、啟動儀式：3月9日上午第二節課後，舉行閱讀月啟動儀式。向全校師生宣佈閱讀月活動開始，大隊部讀倡議書，老師宣佈“書香溢滿校園”主題閱讀月活動方案。
第二階段：3月11日—3月20日，深入開展，書香滿溢。
一、聽一堂閱讀指導課。要求各班同學在語文老師的協助下，針對班級情況開設一節閱讀指導課，做好教案的整理收集工作。學校分別在3月16日、3月23日、3月30日的15：40——16：20三個時段，面向三個年段開設閱讀指導公開課，歡迎同學們自主選擇聽課。
二、做一份閱讀記載卡。各班同學充分利用學校圖書室、閱覽室文化環境，利用每班的借書卡，通過閱讀課，開展讀書活動，並做好讀書閱讀卡。設定閱讀卡的閱覽區域，各班做得好的摘記卡可以在後樓一二樓閱覽區、行政樓大廳內張貼。
三、佈置一次閱讀角。各班精心佈置教室的閱讀角，完善班級圖書管理，讓讀書成為學生的習慣。
四、開展一次小小書市活動。各班鼓勵學生將看過的書或者值得推薦的書(每人至少一本)帶到學校裡來，在書的扉頁上寫上班級、姓名以及寄語或者讀書感悟，與同學交換看，讓書香飄起來。活動地點初步定在大操場，時間為一箇中午的時間，各班將書統一放置在展臺上，設計好班級展臺和海報，落實2-3名管理員，營造讀書的氛圍。以年級組為交流區域，通過逛書市的形式，讓學生寬鬆愉快的氛圍中獲得好處，獲得閱讀的樂趣。(屆時聯絡新華書店來校售書)
五、撰寫一篇讀書體會。結合閱讀月活動，將閱讀中的收穫、感悟匯成文字，撰寫讀書體會，上傳至校園網。
第三階段：3月21日—3月31日，總結表彰，延續提升
綜合閱讀指導課的開設(教案的上交)，最佳閱讀卡、閱讀角的評比以及讀書體會上傳校園網、書市活動組織(各班統計並上報學生交換閱讀的書數)等，表彰閱讀月活動優秀組織獎及各班閱讀之星。
為深入貫徹落實黨的、xx屆三中全會精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，更好地落實市委宣傳部等六部門在全市開展全民讀書活動的有關要求，不斷提高局機關幹部職工的思想道德素質和科學文化素質，決定在全域性開展全民讀書活動，現制定活動方案如下:
一、指導思想
以培育和踐行社會主義核心價值觀為中心，結合黨的群眾路線教育實踐活動，推進學習型城市、學習型組織、學習型機關建設，通過讀書活動，使全域性幹部職工及聘用人員養成愛讀書、善讀書、讀好書的好習慣，拓寬視野、愉悅身心，提升素質、鑄就品格，在讀書中積聚推進三次創業、加快轉型跨越的正能量，努力為人社事業發展提供更加有力的思想保障和智力支撐。
二、活動主題
全民讀書活動的主題是：“讀書、進取、追夢”。
三、時間安排
自20xx年1月開始至20xx年12月結束，大體分三個階段：
第一階段為啟動階段。20xx年1月至2月，按市委活動方案，精選活動用書，制定學習規劃。
第二階段為組織實施階段。20xx年3月至20xx年11月，組織全域性幹部群眾採取集中學習和自學相結全的方式學習相關書籍。各支部將學習成果、心得體會報機關總支，機關總支將優秀的讀書心得、學習體會，好的學習經驗、成果以及雜文雜談等各類文章投到《林城晚報》相關欄目發表。局機關總支也將在市人社局官方網站設立讀書專欄刊發作品，請各支部書記組織本支部同志積極投稿。
第三階段為分享交流階段。20xx年12月，機關總支將通過召開座談會、舉辦知識競賽、演講比賽等形式，分享交流讀書心得，總結讀書活動取得的成效。同時推薦我局優秀人員參加市裡組織的知識競賽、演講比賽等活動。
四、活動方法
1、各支部要建立支部讀書規劃，使讀書學習常態化。以自主讀書、自覺學習為主，以支部安排為輔，根據個人愛好和工作需要選擇閱讀書目，總支將不定期推薦讀書目錄，通過讀書學習撰寫文章和心得體會。以開展“七個一”活動為載體，即：日學一小時，幹部職工每天讀書時間不少於一小時，並做好讀書筆記;月讀一本書，幹部職工每個月通讀一本書;每季一交流，每季度由機關黨總支開展一次交流活動，讓大家在交流活動中集思廣益、啟迪智慧;半年一述學，各支部每半年組織一次述學活動，由幹部職工向總支彙報自己半年來的讀書學習情況;一年一評比，機關黨總支每年對各科室的閱讀情況進行一次評比，並對先進科室和個人予以表彰;領導帶頭薦一書，領導班子成員要帶頭讀書學習，每年至少向本單位幹部職工推薦一本書;互相薦一書，幹部職工每年至少相互交流一本書，相互激勵，共同提高。通過推進讀書活動，切實轉變工作作風，倡導終身學習的理念，形成全員學習、高效學習、團隊學習的濃厚氛圍。
2、各支部建立“讀書園地”，每半年進行一次支部讀書心得交流會，讓支部成員在讀書學習中提高，在工作中獲得快樂進步，推進讀書活動不斷深入。在活動中，各支部要積極發揮黨員、共青團員的模範帶頭作用，提高全體成員思想道德、科學文化、技術技能、民主法治、安全健康、社會文明等六項素質，努力打造知識型、創新型人社隊伍。
3、各支部以本次讀書活動為載體，切實加強對職工讀書積極性和主動性的引導和指導，鼓勵職工在閱讀中激發學習興趣，在學習中不斷提升思維層次、堅定理想信念、推進事業發展。利用人社局QQ群，將自己的讀書故事、讀書感悟、讀書心得及好書推薦在QQ群上進行交流和分享，傳遞正能量，共築中國夢、伊春夢、人社夢。
具體要求
1.積極營造濃厚學習氛圍。局機關各支部把開展讀書活動作為貫徹落實黨的、三中全會精神，大力推進學習型機關建設的一項重要舉措。黨員領導幹部要帶頭參加活動、帶頭撰寫讀書心得或學習體會，為幹部職工起表率示範作用。全域性幹部職工要通過讀書活動不斷拓寬視野、提高素質、增長才幹，營造濃厚的讀書活動輿論氛圍。
2.紮實推進,有序進行。緊密結合實際，各支部要及時制定活動方案，把讀書活動作為機關黨建工作的一項重要內容，認真落實。做到有計劃安排，保證整個活動健康、有序進行;建立健全讀書活動學習制度，保證活動的各項要求不缺項;有活動總結，及時總結歸納活動的典型經驗和做法。
3.強化督促指導。機關總支將加強對讀書活動的精心組織和督促指導，做到既要有一定的形式保證活動的開展，又要切實防止搞形式、走過場，努力使讀書活動有所收穫。
各支部要嚴格按著活動方案要求精心組織安排，每月須上報兩篇讀書心得或學習體會，保證上報讀書心得、學習體會的質量。
一、現狀
1.幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍;
2.早期閱讀活動內容大都是教學者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進性;
3.大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對於幼兒在園的閱讀活動疏於指導，活動前沒有確立適宜的目標;
4.現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養，家長對於幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準;二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環畫作為幼兒的閱讀讀本;三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。
二、措施：
1.多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容—兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(詳情見“推薦書目”)，豐富幼兒的感知。
2.創設閱讀環境
(1)幼兒園可以分階段、分批向家長髮放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家裡好的書帶到園內圖書室進行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，並擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前後，牛奶、點心課後自由翻閱圖書。
(2)創設適宜幼兒的閱讀環境，具體做到“四個一”：
每班設定一個與閱讀相關的區域(圖書角、繪本創作區、故事表演區等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容)
每兩週一個經典故事或童謠(內容可參照“幼兒聽讀經典故事”)每學年舉辦一次與閱讀相關的親子活動
3.建立閱讀關係
(1)“師生互動”的閱讀關係
可以為幼兒創設與圖畫書上的書面語言資訊進行充分互動的環境(如圖書角、繪本創作區、故事表演區等)，引導幼兒自主閱讀，並對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透於幼兒學習與生活的各個環節;也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕鬆、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思;
(2)“親子互動”的閱讀關係
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。
4.開展豐富活動
(1)通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的;(2)通過開展與閱讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、實施方案
(一)小班日常活動：
1.結合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養幼兒的閱讀興趣。
2.結合班級生活常規，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
3.利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。
“卡片連連看”(將本學期所看過的繪本上的人物形象製作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。)
(二)中班日常活動：
1.結合班級生活常規，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
2.每天要排1-2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3.開展“好書分享”活動，培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。
童謠誦讀(口齒清楚、聲情並茂地用普通話朗誦童謠。)
(三)大班日常活動：
1.結合班級生活常規，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時間。
2.開展與閱讀相關的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪製圖書、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。
3.每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。
4.利用區域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。
5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。6。“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。
一、指導思想
以學生髮展為基礎，圍繞“傳承優秀傳統文化、紅色文化共建共享精神家園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家園”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、堅持不懈”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導學生通過閱讀優秀傳統文化、紅色文化經典，名人傳記，知榮明恥，進一步提升師生的人文素養，推進素質教育的深入實施。特制定曲家國小“營造書香校園”活動方案：
二、主要目標
1、把“開展經典誦讀，建立書香校園”大型誦讀活動逐漸辦成
校級特色，促進學生素質教育的深入實施。
2、培養學生廣泛的閱讀興趣，提高朗讀水平，擴大閱讀面，增加識字量，多讀書，讀好書，養成優良的閱讀習慣。
3、弘揚中華民族傳統文化，傳承文學精髓，提高學生詩文素養，促進學生知行統一，形成健康的人格，構建優良的校風。
4、讓學生了解外部世界，增長見識、增加涵養、吸取智慧、培養性情、淨化心靈。
5、通過開展天天誦讀活動，培養學生堅持不懈、百折不撓的意志和毅力。
三、組織和制度保障
1、成立讀書活動領導小組
組長：
副組長：
組員：
2、完善制度，精心組織
學校將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓計劃，建立長效的管理機制，完善教師讀書的獎勵機制(期末將評選優秀讀書筆記、讀書心得)，並將讀書活動與教師培養計劃和教師個人年終考核相結合，使讀書活動計劃落到實處。
四、實施辦法
1、成立教師讀書小組，制定教師讀書計劃。
以建立學習型組織小組為單位，成立教師讀書小組，制定全校性的教師讀書計劃。各學習小組要根據學校的總體部署，結合本學科特點，制定以“提升理論知識素養和人文素養”為主題的讀書與實踐計劃，教師個人根據自己需要選定閱讀的文章、刊物或教育教學專著，制定富有個性化的讀書計劃。
2、改善讀書條件，搭建讀書平臺。
學校為教師推薦讀書篇目，同時儘量配齊、配足教育教學理論書籍，保證教師集體學習用書。學校圖書室對師生開放。
(1)組織開展教師讀書沙龍活動，使集體學習與教師自學相結合，促使全體教師養成愛讀書、會讀書的習慣，提高閱讀能力。要求每位教師每個學年精讀學校推薦的書籍1本，並於期末上交讀書筆記，本內容列入教師個人業務考核內容。本學期確定必讀書目為《論語》，《新課程有效教室教學行動策略》。選讀書目為《幸福是什麼》、《給孩子受用一生的座右銘》。
(2)創新讀書形式。學校利用教師部落格等載體開展形式多樣的主題讀書活動，要求教師每月寫一篇博文，學期末對獲得園丁苑等部落格圈的周冠軍的優勝者給予獎勵。
(3)把讀書與摘記、感悟結合起來，形成對所讀教育書籍的充分理解。
(4)把讀書所獲與自己的教育教學實踐有機地結合起來，以理論指導實踐，並能形成自己新的教育見解，提升個人的教育科研水平。
3、樹立讀書典範。學期末召開讀書活動總結交流會，通過交流與評比活動，樹立典範，以點帶面。
4、組織落實學生讀書活動，以開展“七個一”讀書活動為載體，使學生養成愛讀書、讀好書的習慣。
每天一誦，利用晨讀時間組織開展晨誦活動，重點是背誦精品詩文。本學期學生重點背誦的篇目是：
一、二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首;《三字經》、《百家姓》1篇。
三、四年級：《弟子規》優秀古詩文20首;紅詩。
五、六年級：《論語》唐詩、宋詞。
每週一記，建立學生讀書積累本，以週記的形式，記錄自己一週的讀書內容和體會。
每週一播，通過紅領巾廣播站，利用每週三播音時間，向學生介紹新篇目，並朗讀好的段落。
每週一課，以教室為單位每週一節讀書課，做好圖書的借閱登記和管理。
每週一談，以教室為單位，每週拿出一定時間，學生互相告知所讀書目和讀後感想。
每班一集，每學期各班將學生讀書心得、讀書筆記裝訂成冊期末向父母開放。
每學期一展，每學期由學校組織，以多種形式展示讀書成果。
5、開展豐富多彩的讀書主題活動。
以教室為單位召開一次主題班會，以《我讀書，我快樂》為題，本次主題班會各班要有具體的實施方案，各班詳細的活動記實材料學校存檔。
今年4月23日，是第xx個世界讀書日。遵照寧文明辦[20xx)15號檔案及靈教體發〔20xx〕99號檔案“關於20xx開展‘全民閱讀’活動的通知”精神，結合慶祝中國共產黨成立90週年、推進學習型黨組織建設及創先爭優活動，開展“全民閱讀”活動，進一步營造和形成愛讀書、讀好書、善讀書的良好社會文化風尚。特制定《靈武三中開展‘全民閱讀’活動實施方案》。
一、主要活動內容
以“全民閱讀健康生活”為主題，以閱讀“百本”優秀經典圖書、《中國共產黨歷史(第二卷)》為基礎，以學生閱讀物件為重點，以學校圖書閱覽室為陣地，廣泛組織全校師生開展豐富多彩的閱讀活動，推進“全民閱讀”活動的有效落實。
(一)開展讀書演講活動。在組織師生閱讀“百本”優秀經典圖書的基礎上，結合“學習型機關”建設、評選“青年文明號”、開展“巾幗建功”活動等，採取讀書演講的形式，圍繞主題，豐富內涵，突出特點，要求各年級各班發動學生積極參與，以講帶學，學講並行，以讀書演講促進全校性的閱讀活動。
(二)組織體會交流活動。按照學有所思、學有所獲的要求，在組織廣大師生閱讀的同時，要求積極撰寫讀書心得。在此基礎上，採取體會交流的方式，暢談讀書感想、講讀書體會，做到“一人談體會，大家受啟發”，以體會交流促進全校性的閱讀活動。
(三)開展知識競賽活動。結合填答我區“慶祝中國共產黨成立90週年黨史黨建百題知識競賽試題”、開展中華經典誦讀活動等，採取知識競賽的形式，重點組織我校師生圍繞形勢政策教育、學習“’’規劃及黨史知識、紅色經典等，開展試題競答活動，瞭解黨的歷史，豐富政治、經濟、文化、法律等方面的知識，以知識競賽促進群眾性的閱讀活動。
(四)舉辦讀書徵文活動。結合推進學習型黨組織建設、全校性的閱讀活動，採取讀書徵文的形式，以“我與書的故事”、“我讀書、我快樂”、“開卷有益書香人生’’等為主題，辦好讀書徵文活動。
二、加強組織領導
(一)高度重視，精心組織。20xx年的“全民閱讀”活動，是慶祝中國共產黨成立90週年、推進學習型黨組織建設、創先爭優活動的一項重要內容。我校將高度重視，周密部署，務求實效。
(二)突出重點，彰顯特色。組織開展好“全民閱讀’’活動，以開展活動為載體，以師生廣泛參與為重點，營造濃厚的讀書學習氛圍。
(三)強化措施，抓好落實。結合實際，強化措施，把開展“全民閱讀”活動與建立“學習型機關”、“學習型班組”結合起來，與學習黨的歷史結合起來，與基層群眾性文化活動結合起來，抓緊抓實。
(四)抓好宣傳，確保效果。圍繞全校性閱讀活動、主題活動，利用校園廣播、板報、網路宣傳等媒體做好相關的宣傳報道工作，為開展“全民閱讀”活動營造好氛圍。
為深入貫徹落實黨的、xx屆三中全會精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，更好地落實市委宣傳部等六部門在全市開展全民讀書活動的有關要求，不斷提高局機關幹部職工的思想道德素質和科學文化素質，決定在全域性開展全民讀書活動，現制定如下：
一、指導思想
以培育和踐行社會主義核心價值觀為中心，結合黨的群眾路線教育實踐活動，推進學習型城市、學習型組織、學習型機關建設，通過讀書活動，使全域性幹部職工及聘用人員養成愛讀書、善讀書、讀好書的好習慣，拓寬視野、愉悅身心，提升素質、鑄就品格，在讀書中積聚推進三次創業、加快轉型跨越的正能量，努力為人社事業發展提供更加有力的思想保障和智力支撐。
二、活動主題
全民讀書活動的主題是：“讀書、進取、追夢”。
三、時間安排
自20xx年1月開始至20xx年12月結束，大體分三個階段：
第一階段為啟動階段。20xx年1月至2月，按市委活動方案，精選活動用書，制定學習規劃。
第二階段為組織實施階段。20xx年3月至20xx年11月，組織全域性幹部群眾採取集中學習和自學相結全的方式學習相關書籍。各支部將學習成果、報機關總支，機關總支將優秀的讀書心得、學習體會，好的學習經驗、成果以及雜文雜談等各類文章投到《林城晚報》相關欄目發表。局機關總支也將在市人社局官方網站設立讀書專欄刊發作品，請各支部書記組織本支部同志積極。
第三階段為分享交流階段。20xx年12月，機關總支將通過召開座談會、舉辦知識競賽、演講比賽等形式，分享交流讀書心得，讀書活動取得的成效。同時推薦我局優秀人員參加市裡組織的知識競賽、演講比賽等活動。
四、活動方法
1、各支部要建立支部讀書規劃，使讀書學習常態化。以自主讀書、自覺學習為主，以支部安排為輔，根據個人愛好和工作需要選擇閱讀書目，總支將不定期推薦讀書目錄，通過讀書學習撰寫文章和心得體會。以開展“七個一”活動為載體，即：日學一小時，幹部職工每天讀書時間不少於一小時，並做好讀書筆記;月讀一本書，幹部職工每個月通讀一本書;每季一交流，每季度由機關黨總支開展一次交流活動，讓大家在交流活動中集思廣益、啟迪智慧;半年一述學，各支部每半年組織一次述學活動，由幹部職工向總支彙報自己半年來的讀書學習情況;一年一評比，機關黨總支每年對各科室的閱讀情況進行一次評比，並對先進科室和個人予以表彰;領導帶頭薦一書，領導班子成員要帶頭讀書學習，每年至少向本單位幹部職工推薦一本書;互相薦一書，幹部職工每年至少相互交流一本書，相互激勵，共同提高。通過推進讀書活動，切實轉變工作作風，倡導終身學習的理念，形成全員學習、高效學習、團隊學習的濃厚氛圍。
2、各支部建立“讀書園地”，每半年進行一次支部讀書心得交流會，讓支部成員在讀書學習中提高，在工作中獲得快樂進步，推進讀書活動不斷深入。在活動中，各支部要積極發揮黨員、共青團員的模範帶頭作用，提高全體成員思想道德、科學文化、技術技能、民主法治、安全健康、社會文明等六項素質，努力打造知識型、創新型人社隊伍。
3、各支部以本次讀書活動為載體，切實加強對職工讀書積極性和主動性的引導和指導，鼓勵職工在閱讀中激發學習興趣，在學習中不斷提升思維層次、堅定理想信念、推進事業發展。利用人社局QQ群，將自己的讀書故事、讀書感悟、讀書心得及好書推薦在QQ群上進行交流和分享，傳遞正能量，共築中國夢、伊春夢、人社夢。
具體要求
1.積極營造濃厚學習氛圍。局機關各支部把開展讀書活動作為貫徹落實黨的、三中全會精神，大力推進學習型機關建設的一項重要舉措。黨員領導幹部要帶頭參加活動、帶頭撰寫讀書心得或學習體會，為幹部職工起表率示範作用。全域性幹部職工要通過讀書活動不斷拓寬視野、提高素質、增長才幹，營造濃厚的讀書活動輿論氛圍。
2.紮實推進,有序進行。緊密結合實際，各支部要及時制定活動方案，把讀書活動作為機關黨建工作的一項重要內容，認真落實。做到有安排，保證整個活動健康、有序進行;建立健全讀書活動學習制度，保證活動的各項要求不缺項;有活動總結，及時總結歸納活動的典型經驗和做法。
3.強化督促指導。機關總支將加強對讀書活動的精心組織和督促指導，做到既要有一定的形式保證活動的開展，又要切實防止搞形式、走過場，努力使讀書活動有所收穫。
各支部要嚴格按著活動方案要求精心組織安排，每月須上報兩篇讀書心得或學習體會，保證上報讀書心得、學習體會的質量。
活動內容：名著放漂你我、共享閱讀盛宴，打造書香校園
活動物件：臨沂31中全體學生
活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。
一、活動背景：
“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，開展“經典名著閱讀”活動，結合學校書香校園建設，致力於培養學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優秀的閱讀品格，積澱底蘊，開闊視野，豐富情感，修養德行，磨鍊意志，學會審美和創造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養，有學力、有品味、有智慧的適應時代發展的優秀公民。在學校掀起讀經誦典親近名著的熱潮，創造優良的讀書環境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現學生和學校可持續發展。
二、活動目標
(一)通過經典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養。
(二)通過經典名著閱讀，陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好基礎。
(三)通過經典名著閱讀，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，激發學生一生對經典文化的嚮往。
三 活動實施策劃
(一)閱讀氛圍的創設：
1、完善閱讀的環境文化。在學校或班級的顯要位置設定實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網站宣傳優勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田裡播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
4、發揮團體效應。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態的學生;
5、運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生髮現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分;
6、創設閱讀的環境場、時間場。減少一些學科書面作業，統籌協調各類活動，減輕學生的課業負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間;
9、建立導向、激勵、制約、評價機制。出臺31中學課外閱讀激勵、評價方案，對學生課外閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段、分層次評價;
10、構建閱讀的社會微環境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節假日讀書創造一個寬鬆的家庭氛圍;
(二) 閱讀的指導
1、明確目標。
學生閱讀目標的定位：(1)學會制定自己的閱讀計劃並貫徹執行;(2)養成熟練使用工具書(字典、詞典)、嘗試整體感知、重點閱讀(說文體、明中心、理思路、知特色)、讀寫結合、對比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批註等良好習慣;(3)會根據閱讀內容的不同、閱讀目的的不同，選擇合適的閱讀方法;
(4)養成複述作品的情節，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。
2、開設指導課程。每週開設一節閱讀課，在原來開設閱讀指導課的基礎上，開設閱讀經驗交流課、閱讀彙報課;
3、重視閱讀方法、技巧指導。
4、強化對薄弱環節的專題指導。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批註：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑑賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑑、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的昇華等角度進行批註;可以從提示批註、理解批註、類比批註、遷移批註、聯想批註、感悟批註、困惑批註、補充批註等對批註進行簡單歸類;
四 閱讀形式和時間的安排
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之後開始進行名著的本年級內的迴圈，具體迴圈是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。
閱讀時間的安排：
1、統籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節作為閱讀課;隔週小作文的兩節作文課作為名著閱讀課，進行兩節連續閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閒暇時間、週末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。
2、週二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經典中的“經典”。
3、得法於課內，得益於課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;
五 名著閱讀活動的設計
1、課外閱讀實施的基本理念是：創造條件促讀，介紹方法助讀，開展活動強化讀。課外閱讀主題活動設計就是運用學生求成動機的心理，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生髮現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分;
2、名著閱讀活動設計：一節——校園名著讀書節;三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經典段落朗誦賽、名著經典情節表演賽、名著經典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。
六 名著閱讀的評價
對學生國中三個年級名著閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發期：通過講中評價(故事線上)，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。
七 名著閱讀的激勵機制
1、學生：設立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優秀獎、讀書面最廣獎、讀書認真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等，特設讀書進步獎;
2、教師——讀書輔導獎。
3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經典名著，打造書香校園”活動，在校園內形成 “讀名著，誦經典”的良好氛圍，使學生養成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經典中汲取民族文化精華 ，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發展奠定堅實基礎。
為豐富社群居民精神文化生活，提高居民思想道德素質，推進社群治理和服務體系創新，進一步落實《省民政廳關於印發20xx年度全民閱讀進社群活動實施方案的通知》(鄂民政函[20xx]179號)及《湖北省全民閱讀促進辦法》的要求，確保全民閱讀進社群活動深入開展，特制定如下方案：
一、指導思想
深入學習貫徹系列重要講話精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，緊緊圍繞“四個全面”戰略佈局，以社群服務體系建設為重點，以創新社群治理體制為抓手，統籌推進全民閱讀進社群活動創新發展，進一步豐富全民閱讀活動平臺，優化社群文化環境。
二、組織領導
為切實加強此項工作的組織領導，成立由市民政局局長柯友如任組長，市民政局副局長邱少敏任副組長的“全民閱讀進社群”活動領導小組，領導小組下設辦公室，負責指導、組織、協調、策劃等相關工作。辦公室設在市民政局政權科。
各區、開發區、街道民政部門相應成立全民閱讀進社群活動領導機構，配合新聞出版廣電部門，指導城鄉社群基層自治組織開展全民閱讀活動。
三、主要內容
20xx年全民閱讀進社群活動主要圍繞以下活動展開：
(一)培育讀書型社群社會組織。要善於發現和培養社群讀書活動的帶頭人，支援引導他們在社群成立各種型別的讀書組織，為他們開展活動提供平臺和幫助。為推進全民閱讀進社群活動搭建好組織平臺，發揮好示範引領作用。
(二)開展“共建書香社群”捐書活動。動員倡議駐社群單位、社群居民“捐出一本書，傳遞一份愛”,增加社群圖書室的藏書量，更好地服務於居民;有計劃、有針對性的組織駐區單位和居民開展捐書贈書活動，為廣大有需要的社會弱勢群體提供更多學習知識的機會。
(三)開展社群圖書室開放日活動。加強社群公共服務設施建設，全市所有城鎮社群都要設定圖書室(閱覽室)，面向全體居民開放，有條件的社群要建立電子閱覽室。在節假日、寒暑假期間，社群圖書室要為青少年全面開放，豐富青少年假期生活，倡導全民學習的良好風氣。
(四)開展“集中讀書月”讀書活動。將每年9月份確定為集中讀書月，各地要集中人員、時間、精力，分業務、分批次進行精讀、深讀和研讀，掀起讀書學習高潮。
(五)開展讀書演講比賽活動。各地可通過開展演講比賽、知識競賽等活動，組織社群居民進行預賽、決賽，重點圍繞讀書對自己的成長、工作、處世、價值觀、人生觀的重要影響、閱讀的獨特體會、感悟等進行。
四、活動要求
(一)統一思想，認真組織。開展閱讀活動是公益事業，是培育和踐行社會主義核心價值觀，將價值觀落小、落細、落實的具體行動。各地各相關部門要積極協調、互相支援、共同開展好這一活動。
(二)豐富內容，打造品牌。各地要結合自身工作實際，大膽創新，開展特色鮮明、形式多樣、富有成效的閱讀活動，著力提升本地的文化品位、閱讀水平和社會影響力。
(三)廣泛宣傳，營造氛圍。各地要充分利用社群宣傳櫥窗、居務公開欄、社群板報、電子顯示屏等工具，全方位、多層次地宣傳全民閱讀活動的重要意義和各部門開展閱讀活動的做法和經驗，提高知曉率，擴大參與率，增強吸引力。
(四)注重總結，鞏固成果。各地要在6月底前將全民閱讀進社群活動實施方案報市民政局政權科備案;10月底前將活動進展情況，活動的相關圖片、文字等資料報市民政局政權科。
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