一、活動目的：
啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積澱文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
二、活動目標：
1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
三、活動領導小組：
組長：高偉 副組長：孫銘雲 組員：各中隊輔導員
四、營造濃濃的書香校園氛圍：
1、第三週升旗儀式啟動讀書活動。通過多種形式，校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。
2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好牆報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設定些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀後感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級利用教室後書包櫃建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。
3、班主任、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜誌、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。
4、同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。
5、利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”。
五、主要讀書活動：
(一)教師讀書活動
1、“書海導航”。推薦教師閱讀書目。
2、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀1—2本教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得。
3、“暢遊書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。
4、“我為孩子誦經典”。每位語文教師利用課前三分鐘、語文課、早晚自習等時間為學生朗讀經典作品。
(二)學生讀書活動
1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每節語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇。
2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每週利用“語閱課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導並激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。
3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。
4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，並開展與父母共讀一本書活動。要求讀後與家長共同製作“讀書資訊卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本資訊及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。
六、讀書活動的落實：
1、 做好讀書登記簿
(1) 每個學生結合個人實際，準備一本讀書登記簿，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、容量、實現時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當作讀書筆記。
(2) 每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明瞭，易於操作。
(3) 學校語文科組和大隊部將組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿並做出相應評價。
2、 舉辦讀書展覽：
各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、 出讀書小報：
(1) 每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等。
(2)每學期定期出版讀書小小報。並組織讀書小小報評比活動。
4、參與讀書實踐活動：
(1) 讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書籤製作、小小報、讀書徵文比賽、報刊剪緝等。
(2) 積極參加廣州市、天河區和學校有關的讀書競賽活動。
5、 鼓勵學生結合讀書筆記自建讀書成長冊：
(1 ) 學生可以在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
(2) 學校定期組織師生參觀、評比“讀書成長冊”。
6、分別開展讀書活動老師、學生經驗交流會。
七、讀書活動的管理與獎勵：
(1)各班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。學校讀書活動領導小組給予班級讀書活動檢查評價。
(2)評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級每月由年級組長給予加分，記入文明班考核。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。
(3)每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等，全校大會給予表彰;期末評選 “讀書明星”，給予獎勵
活動內容：名著放漂你我、共享閱讀盛宴，打造書香校園
活動物件：臨沂31中全體學生
活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。
一、活動背景
“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，開展“經典名著閱讀”活動，結合學校書香校園建設，致力於培養學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優秀的閱讀品格，積澱底蘊，開闊視野，豐富情感，修養德行，磨鍊意志，學會審美和創造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養，有學力、有品味、有智慧的適應時代發展的優秀公民。在學校掀起讀經誦典親近名著的熱潮，創造優良的讀書環境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現學生和學校可持續發展。
二、活動目標
(一)通過經典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養。
(二)通過經典名著閱讀，陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好基礎。
(三)通過經典名著閱讀，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，激發學生一生對經典文化的嚮往。
三 活動實施策劃
(一)閱讀氛圍的創設：
1、完善閱讀的環境文化。在學校或班級的顯要位置設定實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網站宣傳優勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田裡播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
4、發揮團體效應。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態的學生;
5、運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生髮現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分;
6、創設閱讀的環境場、時間場。減少一些學科書面作業，統籌協調各類活動，減輕學生的課業負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間;
9、建立導向、激勵、制約、評價機制。出臺31中學課外閱讀激勵、評價方案，對學生課外閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段、分層次評價;
10、構建閱讀的社會微環境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節假日讀書創造一個寬鬆的家庭氛圍;
(二) 閱讀的指導
1、明確目標。
學生閱讀目標的定位：(1)學會制定自己的閱讀計劃並貫徹執行;(2)養成熟練使用工具書(字典、詞典)、嘗試整體感知、重點閱讀(說文體、明中心、理思路、知特色)、讀寫結合、對比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批註等良好習慣;(3)會根據閱讀內容的不同、閱讀目的的不同，選擇合適的閱讀方法;
(4)養成複述作品的情節，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。
2、開設指導課程。每週開設一節閱讀課，在原來開設閱讀指導課的基礎上，開設閱讀經驗交流課、閱讀彙報課;
3、重視閱讀方法、技巧指導。
4、強化對薄弱環節的專題指導。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批註：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑑賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑑、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的昇華等角度進行批註;可以從提示批註、理解批註、類比批註、遷移批註、聯想批註、感悟批註、困惑批註、補充批註等對批註進行簡單歸類;
四 閱讀形式和時間的安排
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之後開始進行名著的本年級內的迴圈，具體迴圈是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。
閱讀時間的安排：
1、統籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節作為閱讀課;隔週小作文的兩節作文課作為名著閱讀課，進行兩節連續閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閒暇時間、週末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。
2、週二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經典中的“經典”。
3、得法於課內，得益於課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;
五 名著閱讀活動的設計
1、課外閱讀實施的基本理念是：創造條件促讀，介紹方法助讀，開展活動強化讀。課外閱讀主題活動設計就是運用學生求成動機的心理，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生髮現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分;
2、名著閱讀活動設計：一節——校園名著讀書節;三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經典段落朗誦賽、名著經典情節表演賽、名著經典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。
六 名著閱讀的評價
對學生國中三個年級名著閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發期：通過講中評價(故事線上)，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。
七 名著閱讀的激勵機制
1、學生：設立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優秀獎、讀書面最廣獎、讀書認真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等，特設讀書進步獎;
2、教師——讀書輔導獎。
3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經典名著，打造書香校園”活動，在校園內形成 “讀名著，誦經典”的良好氛圍，使學生養成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發展奠定堅實基礎。
一、指導思想
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍，通過各種形式的師生讀書活動、親子閱讀活動，把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣 ”的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學生開啟一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。
二、活動目標
1、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。
2、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界。
三、活動口號
讀書改變人生——我們愛讀書;
讀書啟迪智慧——我們讀好書;
腹有詩書氣自華—— 我們多讀書。
四、組織機構
1、組織領導
領導小組組長:張秀麗
領導小組組員:黃裕濤 彭 健
工作小組組長:徐旻暉 施 燕
工作小組組員：王 鑫 陳美華 宋 融 黃利華 張 美 陳國琴 蔡柳娟 徐惠麗 包亞絨 方希琴 各班主任 各語文老師
2、策劃：教導處
3、主要責任部門：教導處 德育處 大隊部 圖書室
4、環境佈置：總務處 資訊組 美術組
五、活動時間
xx年x月x日----xx年x月x日
六、活動安排
一)營造讀書氛圍
為了積極推動學生的課外閱讀，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、在校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
2、各班設計“書香園地”，張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，同學們自己介紹看過的新書、好書，交流讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、各班建立班級圖書角，向學生提供“國小生閱讀書目”。
4、舉行“建立書香班級”主題班會課，鼓勵學生利用課餘時間積極閱讀。
5、群星俱樂部(閱讀天地)每日開放，管理員做好管理工作，保證學生有安靜、溫馨的讀書環境。
6、舉行第六屆“閱讀節”讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極閱讀，投身到建設書香校園的活動之中，養成良好的閱讀習慣。
二)明確閱讀時間
在學生還沒有真正養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的學生自覺投入到閱讀中來。
一天三讀：
1、誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經典》系列叢書;每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言、歇後語等。
2、默讀：每天中午12:00-12:15，全體學生選擇合適的圖書自覺閱讀。
3、睡前讀：每晚半小時的家庭親子閱讀。
三)閱讀內容
1、經典誦讀：《經典誦讀系列叢書》為主
2、《讀書樂》(一至五年級下冊)課內一篇課外一至三篇，做好閱讀指導和交流等檢測與評價
3、整本書(繪本)閱讀：比如《夏洛的網》、《羅伯特的三次報復行動》、《窗邊的小豆豆》等經典書籍
四)開展活動 1、學生讀書活動：
1)以班級為單位，進行一次整本書(繪本)閱讀指導課，一次讀書交流會。 2)進行閱讀筆記指導(書籤、讀書小報、摘錄名言警句、讀後感等) 3)年級組舉行讀書評比展示活動：(另撰寫方案) 低段：“快樂童謠手”評比活動
中高段：寓言故事大賽、詩歌朗誦會、成語PK 4)校級閱讀指導課研討交流
5)校級閱讀筆記的交流展示評比活動
6)邀請作家來校，與學生面對面聊閱讀、聊寫作 7)群星俱樂部“讀書天地”活動 ①日常靜心閱讀 ②定期開展閱讀交流會
2、教師讀書活動： 1)教師閱讀現狀問卷調查
2)向教師推薦《實驗國小教師閱讀書目》(圖書室)
3)每次教師義務學習會議之前5分鐘，舉行好書推薦會(工會小組推選代表) 4)35週歲以下的青年教師定期開展讀書交流會--“讀書沙龍”
3、家庭親子閱讀：
倡議家長正確看待學生的課外閱讀，以身作則，帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。
1)學校向全體學生家長髮出倡議和書香班級評比條件
2)一學期，家長為孩子購買2-3本優秀書籍
3)家長與孩子共讀一本書
4)共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀後感等文章
五)評比“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”
1、公佈各專案的評比條件(見附件表格)
2、評選表彰活動
表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生、班級、家庭，並授以“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。
3、閉幕式
今年4月23日，是第16個世界讀書日。遵照寧文明辦[20xx)15號檔案及靈教體發〔20xx〕99號檔案“關於20xx開展‘全民閱讀’活動的通知”精神，結合慶祝中國共產黨成立90週年、推進學習型黨組織建設及創先爭優活動，開展“全民閱讀”活動，進一步營造和形成愛讀書、讀好書、善讀書的良好社會文化風尚。特制定《靈武三中開展‘全民閱讀’活動實施方案》。
一、主要活動內容
以“全民閱讀 健康生活”為主題，以閱讀“百本”優秀經典圖書、《中國共產黨歷史(第二卷)》為基礎，以學生閱讀物件為重點，以學校圖書閱覽室為陣地，廣泛組織全校師生開展豐富多彩的閱讀活動，推進“全民閱讀”活動的有效落實。
(一)開展讀書演講活動。在組織師生閱讀“百本”優秀經典圖書的基礎上，結合“學習型機關”建設、評選 “青年文明號”、開展“巾幗建功”活動等，採取讀書演講的形式，圍繞主題，豐富內涵，突出特點，要求各年級各班發動學生積極參與，以講帶學，學講並行，以讀書演講促進全校性的閱讀活動。
(二)組織體會交流活動。按照學有所思、學有所獲的要求，在組織廣大師生閱讀的同時，要求積極撰寫讀書心得。在此基礎上，採取體會交流的方式，暢談讀書感想、講讀書體會，做到“一人談體會，大家受啟發”，以體會交流促進全校性的閱讀活動。
(三)開展知識競賽活動。結合填答我區“慶祝中國共產黨成立90週年黨史黨建百題知識競賽試題”、開展中華經典誦讀活動等，採取知識競賽的形式，重點組織我校師生圍繞形勢政策教育、學習“’’規劃及黨史知識、紅色經典等，開展試題競答活動，瞭解黨的歷史，豐富政治、經濟、文化、法律等方面的知識，以知識競賽促進群眾性的閱讀活動。
(四)舉辦讀書徵文活動。結合推進學習型黨組織建設、全校性的閱讀活動，採取讀書徵文的形式，以“我與書的故事”、“我讀書、我快樂”、“開卷有益 書香人生’’等為主題，辦好讀書徵文活動。
二、加強組織領導
(一) 高度重視，精心組織。20xx年的“全民閱讀”活動，是慶祝中國共產黨成立90週年、推進學習型黨組織建設、創先爭優活動的一項重要內容。我校將高度重視，周密部署，務求實效。
(二) 突出重點，彰顯特色。組織開展好“全民閱讀’’活動，以開展活動為載體，以師生廣泛參與為重點，營造濃厚的讀書學習氛圍。
(三)強化措施，抓好落實。結合實際，強化措施，把開展“全民閱讀”活動與建立“學習型機關”、“學習型班組”結合起來，與學習黨的歷史結合起來，與基層群眾性文化活動結合起來，抓緊抓實。
(四)抓好宣傳，確保效果。圍繞全校性閱讀活動、主題活動，利用校園廣播、板報、網路宣傳等媒體做好相關的宣傳報道工作，為開展“全民閱讀”活動營造好氛圍。
活動目標：
1、學會有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中尋找答案、發現問題，對科學故事有興趣。
2、瞭解故事內容，理解人類、動物、植物需要空氣，知道空氣汙染對地球造成的危害，懂得要保護環境。
3、嘗試用緊張與愉悅的語氣分別複述句型：“可怕的事情會發生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了。”
活動準備：
1、經驗準備：瞭解人類的呼吸，撥出的是二氧化碳，吸進的是氧氣。
2、物質準備：小書若干;動物、植物等呼吸影象;汙染和綠化的錄影片段。
活動過程：
一、在音樂下做呼吸運動，引入話題“誰需要呼吸?”
1、教師與幼兒一起做呼吸運動：“你是在用什麼呼吸?”
2、猜想：不僅我們人類會呼吸，還有誰需要呼吸?地球也會呼吸嗎?
二、自主閱讀(P2—9)，尋找答案。
1、提出問題，引導幼兒閱讀。
“地球上的許多東西都會呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》，剛才小朋友提出動物、魚、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎麼呼吸的?用什麼呼吸的?帶著這些問題，我們一起去書中尋找答案。”
2、幼兒逐頁進行閱讀，找到書中的答案：
提問：你在書中找到答案了嗎?人類、動物、植物究竟是怎麼呼吸的?用什麼在呼吸?
運用影象讓幼兒瞭解昆蟲用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。
3、小結：地球上的人類、動物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地撥出二氧化碳，吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。
三、自主閱讀(P10—19)，發現問題。
1、引導幼兒在閱讀中發現問題。
“接下來會發生什麼事情呢?請小朋友仔細閱讀P10—19的畫面，把你有什麼看不懂的問題提出來。”
2、引導幼兒觀察書中關鍵頁P11，播放片段錄影感受空氣汙染的危害。
“為什麼會出現這麼多的煙?”“空氣被汙染了，會發生哪些可怕的事情呢?”播放視訊短片，“大家都怎麼了?不能呼吸真的有這麼難受嗎?”請小朋友捏住鼻子，感受一下無法呼吸的感覺。
3、學習複述重複的句型“可怕的事情會發生嗎?”
動物和人類都提出同一個問題，是什麼問題?讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達“可怕的事情會發生嗎?”
可怕的事情指的是什麼?(氧氣越來越少，我們無法呼吸了)
你願意戴著氧氣罩生活嗎?(我們一起學學帶著氧氣罩的樣子)
想象戴上防毒面具有什麼樣的感覺?
4、互動討論：地球上的氧氣越來越少，怎麼辦?
播放光合作用動畫，讓幼兒初步瞭解植物的本領—幫助我們清潔空氣。
四、師生共讀P19—25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了!”
“有了光合作用，會有什麼改變?你發現了什麼?”
談談取下氧氣罩大家有什麼樣的變化。大家會用什麼樣心情和語氣來說出這句話呢?並一起用愉悅的語氣表現重複性的語句：“我們可以暢快地呼吸了。”
五、教師帶領幼兒共同閱讀P26—35。
“我們的地球是依靠什麼呼吸?書中的小朋友是怎樣保護環境的?怎樣讓綠色更多?”帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。
提問：地球綠肺究竟是什麼呢?我們該怎樣保護環境?
六、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。
“現在，我們的城市變成了一個大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣吧!”
結束語：這本書裡還有許多祕密，我們下去回到教室後可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問題提出來，大家一起去解開這些未知的祕密!”
為認真貫徹落實黨的精神，為紮實推進“文化”建設提供強有力的思想保證和精神動力，結合我區實際，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的精神，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，圍繞學習型城市建設，以“閱讀·精進·和諧”為主題，將全民閱讀活動、精神文明建立和公共文化服務體系構建結合起來，創新活動形式，豐富活動內容，提高活動覆蓋面，在全社會形成“好讀書、讀好書、善讀書”的文明風尚，大力提升公民綜合素質，為建設“文化”提供強大的精神文化力量。
二、活動安排
(一)開展好書薦讀活動。組織在校學生、企業、村(居)等不同讀者群體，開展“大眾喜愛的圖書”、“影響我最大的一本書”、“優秀青少年圖書(報刊)”、“優秀國學經典出版物”等優秀圖書薦讀活動定期向社會推薦優秀圖書。
(二)開展主題讀書活動。緊緊圍繞“學習黨的”、“建設社會主義核心價值體系”、“實現偉大中國夢、“弘揚雷鋒精神”、“感恩、奮進”“愛黨、愛國、愛家”等主題，開展豐富多彩的活動，形成良好的讀書氛圍。
(三)開展全面閱讀“十進”活動。進一步推動全民閱讀活動進機關、進校園、進家庭、進鄉村、進社群、進軍營、進工地、進網路、進特殊人群活動，實現全民閱讀全覆蓋。培育一批閱讀自覺、成效明顯的全民閱讀示範地區、示範人群和示範個人。
三、活動要求
(一)高度重視，加強領導。要高度重視全民閱讀活動，把開展全民閱讀活動作為貫徹落實黨的、推進建設與經濟發展相適應的文化強省的一項重要工作，加強領導、認真部署、精心組織、抓好落實。
(二)廣泛宣傳，營造氛圍。以“世界讀書日”為契機，利用多種形式大力宣傳各種主題閱讀活動，激發人們群眾自覺閱讀的熱情，擴大讀書活動的社會影響，形成人人知曉、人人蔘與的濃厚氛圍，對活動中湧現的先進人物和事蹟，要大力宣揚推廣。
(三)突出重點，注重創新。要將讀書活動與農家書屋建設等重大活動結合，以推進基層公共文化服務體系建設、培養全民閱讀習慣為著力點，充分利用和發揮農家書屋等閱讀場所的作用。
(四)認真總結，積累經驗。將活動中好的經驗做法、讀書典型人物、典型事件等情況，以簡報、資訊等形式彙報。
活動目標:
1、理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣
活動重點:
理解故事內容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點:
比較牙印的不同,並作出判斷。
活動準備:
1、KT板製作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅乾若干。
活動過程:
一:引出課題
師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書1:看,這是什麼呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)
師:__是你咬了我的大餅嗎?
師:___是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅呢?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什麼形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)
二.理解故事
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎麼樣的,為什麼小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)
和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)
2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎麼樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)
你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)
3、(出示狐狸的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐狸,誰來幫助小豬問問狐狸吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐狸是你咬了我的大餅嗎?狐狸說:不是我,不是我,狐狸在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?
是不是狐狸咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎麼說呢?(果然不一樣。)
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什麼樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎麼說?(果然不一樣。)
5、最後小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎麼樣了?河馬咬出來的牙印是什麼樣子的?
小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)
6、教師繼續講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一隻糊塗的小豬呀!
三、送餅乾
1、老師這裡有許多小餅乾,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅乾)讓小朋友猜猜是誰咬的,然後請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅乾給你吃)
3、這裡還有許多餅乾,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅乾,仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書,教師講述故事。
五、結束活動:韻律《餅乾歌》
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅乾呢!
餅乾做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅乾,看看寶寶咬下來的缺口是什麼樣子的?活動結束。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。4月23日是第21個“世界讀書日”，為了進一步繼承中華民族傳統文化精髓，弘揚尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，培養學生“學讀書、愛讀書、會讀書、讀好書”的良好習慣，提高青少年的閱讀興趣和閱讀水平，營造文明優雅的學習氛圍，在4月23日第21個世界讀書日來臨之際，學校圖書館將在全校開展閱讀月系列讀書活動，具體活動方案如下：
一、活動主題
閱讀，讓我們的世界更豐富
二、活動時間
4月23日至5月23日
三、活動目的
增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，培養學生良好的讀書習慣，打造學生的人生底色;建設師生的精神家園，提升師生的整體素質，從而提高教育質量，打造書香校園。
四、組織機構
略
五、活動內容及形式
1、啟動儀式。4月22日，利用課間操舉行第22個“世界讀書日”活動啟動儀式。
2、圖書互換。在全校發起“我愛圖書，圖書互換”的活動。呼籲全校學生將自己讀過或不讀的舊書籍捐獻出來，資源交換，來換取自己沒讀過的書籍，以豐富廣大學生的閱讀視野，拓寬知識面。
3、“讀書心情大頭貼”。用便利貼記錄自己讀書感受或心情，並貼在“讀書心情大頭貼展板上”記錄讀者關於閱讀的點點滴滴。
4、“讀書，讓人生更美好”讀書徵文活動。作品形式：讀書體會、好書介紹、切合主題的散文和詩歌、讀書故事、讀書隨筆等。各班學生將自己的美文以電子稿形式上交給班主任，班主任a4紙列印，上交給圖書館。
5、快樂晨讀。在活動期間早讀時間，請同學們大聲朗讀語文教材或經典文學名著，品味讀書的樂趣。
6、讀書筆記展覽。各班篩選學生優秀讀書筆記參加學校讀書筆記展。
7、暢談讀書感受。在每週一次閱覽室讀書時間，利用3-5分鐘，依次讓學生暢談讀書感受，共享讀書樂趣。
8、買一本喜歡的.書。走進書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀。
一、指導思想
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，建立良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦第四屆校園師生讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。
二、活動目的:
1.以讀書活動為契機，引導師生養成“好讀書，讀好書”的習慣。
2.通過讀書節活動，開展全校性讀書活動，構建有特色的書香校園文化，提升學校品位。
3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦， 正使師生體驗到：我閱讀，我快樂！
三、活動時間:20xx年3月
四、活動主題：讓閱讀成為習慣，使書香充滿校園。
五、組織領導小組：
組 長：
副組長：組 員：段長和全體班主任
六、活動物件：全體師生。
七、活動過程：
第一階段：準備階段
1.做好環境佈置：校園掛條幅——“讓讀書成為習慣，使書香充滿校園”和“讓書香伴我們成長”等標語。有關閱讀的班級黑板報（班主任負責，第三週完成）。
2.啟動儀式（時間3月3日8：00）：
第二階段：活動階段
1. 開展“獻一本看百本”活動
以班級為單位，發動每位學生開展“獻一本看百本”活動，並藉助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由圖書管理員統一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。
2.舉辦“好書共享”活動。
時間：3月13日。地點：操場。
活動方式：每個同學把自己不看的書（必須六成新，沒有破損，沒有汙跡，60頁碼以上，不足頁碼兩本當一本）交給班級圖書管理員，一本書換取一張“好書共享”券；每班指定幾個換書員，第二節班隊課每班搬四張桌子到操場，在操場擺攤設點；換書者持“好書共享”券可到任意換書點換書。活動負責人：（1）劃分各年級各班場地（可以一年段一列）： 林國友；(2)印製“好書共享”券（3000張左右）：陳彬；(3)收集學生的書以及班級的相應工作：各班班主任；(4)拍照：鄭娜瓊，胡曉薇，照片每人精選10張發給；5.安全負責：一年級，二年級，三年級，四年級，五年級，六年級；以及各年級段長和各班
班主任。(5)寫報道稿。
3.出一期黑板報
各班圍繞讀書主題出一期黑板報， 黑板報要有本班的讀書口號，以及班級。3月7日下午美術組負責評比，一到四年級分別評出一二三等獎各一班，五六年級評出一二等獎各一班，並把獲獎拍照發給琳敏。
4.製作一份書籤
各班自行組織學生進行小書籤製作比賽。指導學生把優美名言，格言警句等製作成漂亮的書籤，激發學生的讀書熱情。並推薦部分優秀書籤（每班3份）在3月17日之前由段長收齊交美術組，由美術組製作展板統一進行展示。（美術組負責評選，一到四年級每年段一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級每年段一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人；3月21日前把一二三等獎的作品分別拍照，注意作品的署名清楚，發給。）
5.寫一篇讀後感
三至六年段的學生根據自己所看書本所得，寫一篇讀後感，由語文組各組長收齊交給語文教研組長，截止日期3月31日。每班限送3篇。（由語文老師負責，年段交換評出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人；獲獎的作品需列印稿加上老師的評語，4月5日發給備課組長，組長再發給教研組長。）
6.辦一份讀書手抄報
要求三至六年學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報（統一A4卡紙）比賽，結合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發讀書感受等，配以恰當的圖畫、色彩等，設計要富有創意。語文老師要進行必要的指導，每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。（3月24---27日交美術組，美術組負責評選出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人； 31日前把一二等獎的作品分別進行拍照，傳送給琳敏。）
7.舉辦一次主題班會
3月27日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。（由班主任負責,每班精選兩張活動照片發給段長，段長髮給）
8.誦讀美文
在廣泛閱讀的基礎上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文（由全體老師負責）
第三階段：讀書成果活動展示：
1.3月31日各班級設立展臺，展示內容可包括：讀後感，讀書卡，讀書手抄報，成語繪畫，詩配畫，個人班級作文集，剪報，社會實踐作業，書籤，摘抄精華，字畫作品，讀書筆記等。（由語文老師和班主任負責，每班拍一張照片發給段長，段長髮給）
2.表彰活動
（1）評選“優秀書籤”
（2）評選“優秀讀書手抄報”
（3）優秀讀後感
（4）優秀班級黑板報
（5）評選“閱讀之星”“書香班”（評比要求另附）。
八、其他相關事宜。
1.所有材料最後彙總到語文教研組長郭寶治老師處，再打包傳送給老師。
2.所有獎狀由老師負責列印，相關負責人把名單發給她。
親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。
一、活動目標
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展"親子閱讀，書香威海"活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。建設"書香校園"、"書香班級"、"書香家庭"。
二、活動物件：一年級全體學生及家長
三、活動口號：
快樂讀書，快樂成長
四、實施步驟：
1、啟動階段。(10月上旬)
下發《親子閱讀活動告家長書》，引導家長正確認識到自己的示範作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法......同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。
2、初步實施。(11月份)
教師定期瞭解每位學生家庭的親子共讀情況，及時給予幫助並蒐集比較有價值的方法和經驗。
3、讀書交流。(12月中旬)
1)教師就本班和別班親子共讀中出現的一些共性問題和有效的方法進行歸納總結，並組織家長討論和學習。
2)有條件的情況下，讓有成功經驗的學生和家長做講座，現身說法給大家傳經送寶。
3)年級組進行"說故事比賽"。
4、總結和延伸。(11月下旬)
1)評比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)
2)各班上交3篇親子閱讀心得體會。
五、指導親子共讀的具體方法：
許多家長說："我們沒有時間和孩子一起讀，也缺乏經驗，不知該怎麼讀。"由此，我們發出了"每天共讀半小時，書香拉近兩代心"的讀書倡議，並從以下幾方面進行了具體的指導：
1、每日共讀。其實親子共讀並不需要太多時間，每天只要20--30分鐘就可以，關鍵在於持之以恆。
2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。，培養觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。
3、讀後共聯。
閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到，閱讀不僅是孩子有效的學習渠道，也是拉近親子距離，促進兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在於成人陪伴學習的過程中，家長的成長(思想理念，教育的方法等)是與孩子一起活動中共同成長。
六、"書香家庭"評選標準：
1、家庭有圖書專櫃，有一定的藏書量。
2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做好記號、摘錄或讀書筆記。
3、家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗。
4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級、學校的讀書體會、讀書心得獲作品獲獎、發表等)。
5、家庭能定期為孩子購買一些文學書籍。
6、經常帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。
7、閱讀過教師推薦的書籍。
七、"閱讀小明星"評選標準：
1、熱愛讀書。
2、能主動進行大量、廣泛的閱讀。出示學期閱讀書目。
3、能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設、經常主動向老師、同學推薦好書，在課外閱讀活動中有較突出的事蹟。
4、閱讀過教師推薦的書籍。
5、能有計劃地完成一些讀書日記。
一、活動背景：
在第十五世界讀書日來臨之際，桂林洋大學城三大院校(3萬餘人)，海南師範大學，瓊臺師範高等專科學校，海南經貿職業技術學院，聯合北京人天圖書公司海南辦事處，鳳凰新華髮行有限責任公司，海口貝多芬藝術團等多家合作伙伴，共同舉辦以“潤澤經典，共同發展”為主題的首屆桂林洋大學城讀書節活動。
二、活動意義：
堅持以人為本，通過開展首屆桂林洋大學城讀書節活動，使大家真正認識到書是人類智慧的結晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，逐步養成一個有情趣、有修養的讀書人。以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的讀書氛圍，使“讀書節”活動成為桂林洋大學城各大院校特色發展的基礎工程。
三、活動主題：
潤澤經典，共同發展。
四。活動時間：
20__年4月23日至5月23日
五、組織領導機構：
名譽主任：唐學成副院長、丘秀文館長
副主任：林玉輝
組長：王天宇
副組長：于濤、彭淑靜、萬法啟、李炳坤、毛佩佩
六、組織機構
主辦單位：海南經貿職業技術學院圖書館、瓊臺師範高等專科學校、海南師範大學
承辦單位：海南經貿職業技術學院讀者俱樂部
贊助單位：北京人天圖書公司海南辦事處
鳳凰新華髮行有限責任公司
海口貝多芬藝術團
桂林洋大學城線上
七、活動專案
1、讀書月啟動儀式暨“玩味閱讀火拼尋書”
2、“分享知識，共建和諧”——捐書、易書活動
3、“用畫筆描繪我們的生活!”——書畫展
4、“愛我青春，自強不息”演講比賽
5、桂林洋大學城首屆讀書節閉幕晚會暨頒獎典禮
八、宣傳方式
為期一個月的宣傳工作(4。20~5。20)
廣播站：在各院校廣播站宣傳。
前期宣傳，著重宣傳各大院校對讀書節的重視和參加本次活動的各大院校以及合作的各家公司。
中期宣傳，著重宣傳活動的流程和時間。
後期宣傳，著重宣傳舉行的時間。
媒體：桂林洋線上全程宣傳。
前期宣傳，將本次活動連結到網頁上。
後期宣傳，跟蹤報道本次活動的相關動態。
橫幅：每項活動的橫幅為2~3條，註明贊助的商家，宣傳中期開始懸掛，校外的道路兩邊、各大院校的教學樓、食堂、圖書館前、宿舍過道。
海報：電子海報手繪海報每項活動6~8張海報，宣傳中期、後期張貼於校外的道路兩邊、各院校公告欄、教學樓、食堂、宿舍過道。
一、指導思想本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生養成誠信與共享意識、信任與學習同步;在圖書置換中傳遞知識和文明，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時結合讀書活動，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養，讓學生通過讀書學會做人，讓教師、學生與書本為友，與大師生對話，與經典交流，著力營造濃郁的綜合素質提升氛圍。二、活動時間一、指導思想
本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生養成誠信與共享意識、信任與學習同步;在圖書置換中傳遞知識和文明，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時結合讀書活動，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養，讓學生通過讀書學會做人，讓教師、學生與書本為友，與大師生對話，與經典交流，著力營造濃郁的綜合素質提升氛圍。
二、活動時間
4月21日 14：30-15：30
三、活動過程
1.學校統一安排班級活動場地，安排放書的地點。五、六年級在前操場。三、四年級在後操場。一、二年級在側院操場。
2. 參與圖書置換的同學提前10分鐘到位。負責人：各班班主任
3.班主任帶領本班學生列隊進入
場地開展置換活動，結束後所有班級都有秩序帶回各班教室，準備放學。
四、活動準備：
1.以班級為單位每位同學準備好自己想要參與置換的圖書(數量不限)。一個班有兩張桌子擺放圖書。
2.各級部安排3名執勤同學維持紀律，負責看護好本班桌子上的書目，防治遺失。
3.每班設定兩名管理員，可邀請家長擔任，負責圖書置換(所有學生的圖書置換必須經過班主任或者管理的登記和認定，避免書的價值相差太多。一年級、二年級只在級部內進行圖書置換)。學生進行圖書置換時在管理員的監督下統一使用學校的交易憑據進行交換，置換雙方無異議的前提下，簽署交易憑證生效。
4.班主任及跟班副班主任到場地予以現場指導調解。
【範例】
一、活動目的：
聯合國教科文組織於1995年將每年的4月23日定為“世界讀書日”，鼓勵人們發現讀書的樂趣。幾年來，“世界讀書日”已成為許多國家讀者的一個節日。正值我校成為潮安縣書香校園，藉此次鎮性讀書日活動期間，推動我校師生讀書新高潮，也為我鎮的校園文化錦上添花。圍繞特色辦學理念，豐富特色校園建設;推廣經典誦讀活動;延伸兒童文學校本課程;推廣兒童文學閱讀;與世界讀書日接軌，讓書中的每一個亮點在心靈深處閃光，讓學生在滋潤心靈的讀書活動中學會學習，學會思考，熱愛生活。
二、活動主題：
翰墨飄香，領略讀書風采
三、活動時間：
4月21日
四、活動過程：
第一階段：感受魅力，領略風采
“我
讀書，我快樂，我成長”主題班會課
時間：下午第一節 地點：402班教室
第二階段：啟動儀式，提出倡議
1、校長致辭。
2、宣佈上學期“書香教師”、“書香班級”“書香之星”名單。
3、宣讀讀書倡議書。
4、紅領巾廣播站現場播出讀書主題節目《最是書香能致遠》。
時間：第一節後至眼保健操時段 地點：廣播室、辦公室
第三階段：品讀經典，展示成果
1、由語文老師向本班同學推薦經典美文，師生共賞。
時間：第二節課 地點：各班教室
2、展示讀書成果：黑板報、手抄報、讀書卡、讀書筆記冊、師生讀書作品等。
時間：第二節課 地點：陳列室、校史館
第四階段：個性閱讀，經驗交流
1、學生自主選擇喜愛的圖書，暢遊書海。
時間： 第三節課 地點：各班教室
2、本校負責人與領導、嘉賓交流探討關於開展書香校園的經驗，提出發展思路與做法。
第五階段：捐獻圖書，遨遊書海
由班主任組織學生開展為班級圖書角捐書儀式
第六階段：閉幕式
公佈各班捐獻圖書冊數，負責人宣讀寄語，活動結束。
為深入貫徹落實黨的、xx屆三中全會精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，更好地落實市委宣傳部等六部門在全市開展全民讀書活動的有關要求，不斷提高局機關幹部職工的思想道德素質和科學文化素質，決定在全域性開展全民讀書活動，現制定活動方案如下:
一、指導思想
以培育和踐行社會主義核心價值觀為中心，結合黨的群眾路線教育實踐活動，推進學習型城市、學習型組織、學習型機關建設，通過讀書活動，使全域性幹部職工及聘用人員養成愛讀書、善讀書、讀好書的好習慣，拓寬視野、愉悅身心，提升素質、鑄就品格，在讀書中積聚推進三次創業、加快轉型跨越的正能量，努力為人社事業發展提供更加有力的思想保障和智力支撐。
二、活動主題
全民讀書活動的主題是：“讀書、進取、追夢”。
三、時間安排
自20xx年1月開始至20xx年12月結束，大體分三個階段：
第一階段為啟動階段。20xx年1月至2月，按市委活動方案，精選活動用書，制定學習規劃。
第二階段為組織實施階段。20xx年3月至20xx年11月，組織全域性幹部群眾採取集中學習和自學相結全的方式學習相關書籍。各支部將學習成果、心得體會報機關總支，機關總支將優秀的讀書心得、學習體會，好的學習經驗、成果以及雜文雜談等各類文章投到《林城晚報》相關欄目發表。局機關總支也將在市人社局官方網站設立讀書專欄刊發作品，請各支部書記組織本支部同志積極投稿。
第三階段為分享交流階段。20xx年12月，機關總支將通過召開座談會、舉辦知識競賽、演講比賽等形式，分享交流讀書心得，總結讀書活動取得的成效。同時推薦我局優秀人員參加市裡組織的知識競賽、演講比賽等活動。
四、活動方法
1、各支部要建立支部讀書規劃，使讀書學習常態化。以自主讀書、自覺學習為主，以支部安排為輔，根據個人愛好和工作需要選擇閱讀書目，總支將不定期推薦讀書目錄，通過讀書學習撰寫文章和心得體會。以開展“七個一”活動為載體，即：日學一小時，幹部職工每天讀書時間不少於一小時，並做好讀書筆記;月讀一本書，幹部職工每個月通讀一本書;每季一交流，每季度由機關黨總支開展一次交流活動，讓大家在交流活動中集思廣益、啟迪智慧;半年一述學，各支部每半年組織一次述學活動，由幹部職工向總支彙報自己半年來的讀書學習情況;一年一評比，機關黨總支每年對各科室的閱讀情況進行一次評比，並對先進科室和個人予以表彰;領導帶頭薦一書，領導班子成員要帶頭讀書學習，每年至少向本單位幹部職工推薦一本書;互相薦一書，幹部職工每年至少相互交流一本書，相互激勵，共同提高。通過推進讀書活動，切實轉變工作作風，倡導終身學習的理念，形成全員學習、高效學習、團隊學習的濃厚氛圍。
2、各支部建立“讀書園地”，每半年進行一次支部讀書心得交流會，讓支部成員在讀書學習中提高，在工作中獲得快樂進步，推進讀書活動不斷深入。在活動中，各支部要積極發揮黨員、共青團員的模範帶頭作用，提高全體成員思想道德、科學文化、技術技能、民主法治、安全健康、社會文明等六項素質，努力打造知識型、創新型人社隊伍。
3、各支部以本次讀書活動為載體，切實加強對職工讀書積極性和主動性的引導和指導，鼓勵職工在閱讀中激發學習興趣，在學習中不斷提升思維層次、堅定理想信念、推進事業發展。利用人社局QQ群，將自己的讀書故事、讀書感悟、讀書心得及好書推薦在QQ群上進行交流和分享，傳遞正能量，共築中國夢、伊春夢、人社夢。
具體要求
1.積極營造濃厚學習氛圍。局機關各支部把開展讀書活動作為貫徹落實黨的、三中全會精神，大力推進學習型機關建設的一項重要舉措。黨員領導幹部要帶頭參加活動、帶頭撰寫讀書心得或學習體會，為幹部職工起表率示範作用。全域性幹部職工要通過讀書活動不斷拓寬視野、提高素質、增長才幹，營造濃厚的讀書活動輿論氛圍。
2.紮實推進,有序進行。緊密結合實際，各支部要及時制定活動方案，把讀書活動作為機關黨建工作的一項重要內容，認真落實。做到有計劃安排，保證整個活動健康、有序進行;建立健全讀書活動學習制度，保證活動的各項要求不缺項;有活動總結，及時總結歸納活動的典型經驗和做法。
3.強化督促指導。機關總支將加強對讀書活動的精心組織和督促指導，做到既要有一定的形式保證活動的開展，又要切實防止搞形式、走過場，努力使讀書活動有所收穫。
各支部要嚴格按著活動方案要求精心組織安排，每月須上報兩篇讀書心得或學習體會，保證上報讀書心得、學習體會的質量。
一、活動主題
圖書館就在我身邊
二、活動時間
3月—5月
三、舉辦單位
主辦：文體站
承辦：斜橋圖書館
四、主要內容
1、啟動儀式。
3月初，贈書，開展圖書漂流，“全家共讀一本書”活動。
選購適量圖書，每個村(社群)贈書，開展圖書漂流活動，通過經典誦讀、親子閱讀、微評論、微分享等各種形式鼓勵家庭閱讀，開展“全家共讀一本書”活動。
2、徵文活動。
通過圖書漂流，“全家共讀一本書”，走進圖書館(室)閱讀等閱讀方式，倡導全民閱讀，開展“圖書館就在我身邊”主題徵文活動。
1)分為國小組、中學組和成人組三個組別。
2)體裁不限，散文、記敘文、小說等均可。
3)原創作品，嚴禁剽竊。
4)稿件需註明作者姓名、聯絡方式，並寫明組別、單位(村、社群)。
5)3月28日前，報斜橋圖書館。
3、攝影比賽。
開展“我身邊的圖書館”手機攝影作品徵集活動。要求用手機隨手拍，與圖書館有關的具有圖書館元素(包括建築外觀、閱讀場景、閱讀姿態等)的照片。3月28日前，報斜橋圖書館，每個村(社群)不少於3張。要求註明作品名字，作者姓名、聯絡方式、單位(村、社群)。
4、評比階段。
對徵集到的徵文稿件、攝影作品在全鎮範圍內初評頒獎。擇優選送稿件、作品參加市、省裡比賽。
1.感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發對科學祕密的探索慾望;
2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反覆閱讀繪本，獲得對比前後頁讀、重點畫面細緻讀、完整連貫讀等閱讀經驗;
3.能在遊戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。
活動準備：
繪本《沙子的下面是什麼》每人一本;根據繪本內容製作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用於遊戲。
活動過程：
一、關注幼兒已有經驗，引發閱讀科學繪本的興趣
1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎麼玩
鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。
2.PPT集體閱讀P1～3。
3.引發幼兒談論“沙子的下面是什麼”
二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案
1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什麼”自主閱讀。
2.精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球裡面的祕密。
(1)重點閱讀P6～8，結合畫面觀察，瞭解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科學知識。
師：沙子的下面是什麼呢剛才小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什麼接著發現了什麼最後發現了什麼
(2)對比閱讀P6～8和P13～15，瞭解地球的一端和另一端的結構是一樣的。
結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。
(3)集體閱讀P9～13，探索地球裡面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。
結合地球剖面圖，引發幼兒對神祕地球的探索慾望。
三、關注幼兒閱讀特點，鼓勵重複閱讀故事
1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。
2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。
PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。
四、關注幼兒遊戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣
1.通過遊戲體驗故事的精彩部分
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在遊戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。
2.運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在遊戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒帶著小任務通過上網查詢、圖書查閱、視訊欣賞等多途徑閱讀。
師：沙子的下面是另一處沙灘，故事裡的這個答案你想到了嗎還有可能是什麼神祕的地球到底還藏著哪些祕密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!
設計思路：
《樣樣都愛吃》是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象——熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節——兩個小熊的比賽;淺顯的道理——樣樣都愛吃，身體才會棒!為我們展現了一幅栩栩如生的生活場景。小班幼兒的閱讀，主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習慣展開。本次活動，我在每一頁書的頁尾處都貼上了“小手”的標誌，引導幼兒捏住書寶寶的小手，輕輕往後翻，並在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色，突出重點畫面，提示幼兒關注標記;在教學方法上，我採用了集體圍坐閱讀的形式，邊討論邊閱讀，在互動式的看看、說說的過程中，理解故事的內容，知道樣樣東西都愛吃，身體才會棒這個道理。
活動目標：
1、理解二隻小熊比賽的經歷，知道樣樣東西都愛吃身體才會棒。
2、願意聽著提示翻看小圖書，學著仔細觀察並說說自己的發現。
活動準備：
人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT。
活動過程：
一、認識熊一家
☆價值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區別，瞭解他倆長得不一樣的原因。
1、出示房子，觀察並猜測是誰的家。
師：這是誰的家?你是怎麼知道的?
2、介紹小熊一家，觀察比較兩隻熊的不同。
師：熊爸爸有兩個孩子，一個叫大大，一個叫小小，大大和小小是一對雙胞胎，可是他們長的一樣嗎?哪裡長的不一樣?為什麼他們長的差別這麼大啊?(幼兒自由討論)
小結：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。
3、樣樣不愛吃的小小
師：熊爸爸的心理真著急啊，今天熊爸爸為熊寶寶準備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊，看看準備了什麼呀?熊爸爸請小小吃，看看小小熊吃了嗎?
小結：熊爸爸為他們準備了一桌子的好吃的，我們來當熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。(引導幼兒用粗粗的聲音)
4、想辦法，引出小圖書。
☆關鍵提問：熊爸爸心裡真著急啊，怎麼才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法好嗎?
連線語：熊爸爸也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。可是比什麼呢?接下來的故事就藏在這本書寶寶裡面。
二、閱讀小圖書，理解畫面
☆價值取向：願意聽著提示翻書，理解故事中兩隻小熊比賽的經歷。
1、介紹封面和翻書的辦法
(1)介紹小圖書(封面、翻書標記)
師：你們看，在書的封面上看到了什麼?(小熊在吃東西)
小結：原來，有的時候看一看書的封面就可以知道書裡面講了什麼事情。
(2)引導幼兒如何翻書
師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一隻亮閃閃的小手哦，我們來跟這隻小手握握手，摸一摸，等會看書的時候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。
2、聽著提示，翻看小圖書
連線語：聽，故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音，引導幼兒邊聽邊看圖書)
三、交流發現，肢體表演
☆價值取向：幼兒在仔細觀察後，說說自己在閱讀之後的發現，並能用肢體表現。
1、學做小熊摘果子
提問：剛剛他們比賽了什麼呀?(出示大圖書)我們來學熊大大和熊小小摘果子吧。
2、學做小熊舉槓鈴
提問：還比了什麼?我們一起來學學大大和小小舉槓鈴。
3、觀察比賽後兩隻小熊的表情
提問：比賽後，兩隻熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。(學說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)
小結：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養的食物，小小都願意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。
四、活動延伸
師：你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們哦，有的東西不僅要愛吃，而且要多吃，因為他們很有營養，看看熊爸爸給小小準備的午餐，幫助孩子瞭解今天午餐的食物。
師：你看到有什麼好吃的?你喜歡吃什麼?
小結：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃，身體才會棒。
活動反思：
活動重點是培養孩子們讀書的良好習慣。從今天的活動情況來看，我覺得孩子們能在教師的引導下一頁一頁地讀書，安靜翻閱圖書，活動目標是達成的。
活動不足：
今天的活動準備時間比較短，導致聽課老師都過來了，我還在準備中，課前等待時間有點長，活動中，也是由於課前細節思考及準備不充分，如活動中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現及擺放，辛虧葉老師及時幫辦法解決了這樣細節的問題，細節決定成敗，不是葉老師，今天的活動肯定會受影響的。
一、指導思想
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍，通過各種形式的師生讀書活動、親子閱讀活動，把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣 ”的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學生開啟一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。 二、活動目標
1、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。
2、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界。
三、活動口號
讀書改變人生——我們愛讀書;
讀書啟迪智慧——我們讀好書;
腹有詩書氣自華—— 我們多讀書。
四、組織機構
1、組織領導
領導小組組長:張秀麗
領導小組組員:黃裕濤 彭 健
工作小組組長:徐旻暉 施 燕
工作小組組員：王 鑫 陳美華 宋 融 黃利華 張 美 陳國琴 蔡柳娟 徐惠麗 包亞絨 方希琴 各班主任 各語文老師
2、策劃：教導處
3、主要責任部門：教導處 德育處 大隊部 圖書室
4、環境佈置：總務處 資訊組 美術組
五、活動時間：
xx年x月x日----xx年x月x日
六、活動安排：
一)營造讀書氛圍
為了積極推動學生的課外閱讀，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、在校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
2、各班設計“書香園地”，張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，同學們自己介紹看過的新書、好書，交流讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、各班建立班級圖書角，向學生提供“國小生閱讀書目”。
4、舉行“建立書香班級”主題班會課，鼓勵學生利用課餘時間積極閱讀。
5、群星俱樂部(閱讀天地)每日開放，管理員做好管理工作，保證學生有安靜、溫馨的讀書環境。
6、舉行第六屆“閱讀節”讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極閱讀，投身到建設書香校園的活動之中，養成良好的閱讀習慣。
二)明確閱讀時間
在學生還沒有真正養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的學生自覺投入到閱讀中來。
一天三讀：
1、誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經典》系列叢書;每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言、歇後語等。
2、默讀：每天中午12:00-12:15，全體學生選擇合適的圖書自覺閱讀。
3、睡前讀：每晚半小時的家庭親子閱讀。
三)閱讀內容
1、經典誦讀：《經典誦讀系列叢書》為主
2、《讀書樂》(一至五年級下冊)課內一篇課外一至三篇，做好閱讀指導和交流等檢測與評價
3、整本書(繪本)閱讀：比如《夏洛的網》、《羅伯特的三次報復行動》、《窗邊的小豆豆》等經典書籍
四)開展活動 1、學生讀書活動：
1)以班級為單位，進行一次整本書(繪本)閱讀指導課，一次讀書交流會。 2)進行閱讀筆記指導(書籤、讀書小報、摘錄名言警句、讀後感等) 3)年級組舉行讀書評比展示活動：(另撰寫方案) 低段：“快樂童謠手”評比活動
中高段：寓言故事大賽、詩歌朗誦會、成語PK 4)校級閱讀指導課研討交流
5)校級閱讀筆記的交流展示評比活動
6)邀請作家來校，與學生面對面聊閱讀、聊寫作 7)群星俱樂部“讀書天地”活動 ①日常靜心閱讀 ②定期開展閱讀交流會
2、教師讀書活動： 1)教師閱讀現狀問卷調查
2)向教師推薦《實驗國小教師閱讀書目》(圖書室)
3)每次教師義務學習會議之前5分鐘，舉行好書推薦會(工會小組推選代表) 4)35週歲以下的青年教師定期開展讀書交流會--“讀書沙龍”
3、家庭親子閱讀：
倡議家長正確看待學生的課外閱讀，以身作則，帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。
1)學校向全體學生家長髮出倡議和書香班級評比條件
2)一學期，家長為孩子購買2-3本優秀書籍
3)家長與孩子共讀一本書
4)共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀後感等文章
五)評比“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”
1、公佈各專案的評比條件(見附件表格)
2、評選表彰活動
表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生、班級、家庭，並授以“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。
3、閉幕式 附一：具體安排
一、指導思想：
為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校“書香校園”特色，提高學生的綜合素質，養成良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展，特擬訂此方案。
二、活動目標：
1、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型學校，閱讀型班級，閱讀型家庭的建設。
三、活動措施：
1、建立組織機構。
建立以校長為主的閱讀組織機構;班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。
學校領導機構：
組 長：邱垂晶
副組長：鄧江濤 嚴文妮
成 員：班主任及語文教師
⒉營造書香氛圍。
(1)、加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫建立“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。
(2)、班級要加強“書畫班級”環境建設，要有圖書角等符合班級的特點，利用黑板報、學習園地佈置一些讀書的名言，也可是自創的格言，營造教室的書香氛圍，給學生創設寬鬆、愉悅的閱讀環境。
3、落實活動。
(1)建設班級圖書角。各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合，協作要建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書櫃，並建立健全相關閱讀制度。
(2)保證閱讀時間。固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。
(3)開展豐富多彩的閱讀活動。
a、每位學生要準備閱讀記錄本
做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、閱讀收穫、名人名言、警句、歇後語等)
b、①開好“班級讀書會”。學校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示彙報自己近期的閱讀收穫。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
② 優秀文學作品閱讀和每週一記積累。每學期完成兩部經典名著的閱讀。
③設立“校園讀書月”。 各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習。
④各年級每學期舉行一次“我與好書同行” 朗誦競賽。
⑤舉行“享受閱讀，沐浴書香”讀後感競賽。
⑥學校廣播站開闢一個“書香校園”欄目，每天宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事，讓學生在潛移默化中受到書的薰陶。
⒋落實評價。
(1)學校每學期要進行“書香班級”的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。
(2)開展“每學期一星”推薦、表彰活動。原則上每班推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，並請一名學生進行事蹟介紹。要求學生作好“讀書筆記”，並作為評選“每學期一星”的依據之一。
(2)開展好每學期一次的讀書筆記展評活動。
(4)各班鼓勵學生去圖書室借書，並開展借書評比活動。
(5)學校將把各班“書香校園”建設情況納入班主任評估專案。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
四.時間安排：
“書香校園”建立活動分三個階段進行。
第一階段：20xx年2月中旬，為發動，準備階段。
主要任務是：制定公佈方案，計劃，向全校師生髮出倡議，做好宣傳發動工作。
第二階段：20xx年2月中旬—20xx年11月，為重點實施階段。
主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。舉行各種讀書比賽活動( “我愛讀書”演講比賽;讀書徵文活動、讀書筆記展評活動)
第三階段：20xx年12月，為總結，評估階段。
主要任務是：總結本次活動的具體做法，(各班總結)好的經驗在全校交流推廣。
五.活動要求：
⒈加強領導。各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施。
⒉規範管理。學校把此項活動納入常規工作進行分級管理，明確職責。
⒊確保落實。各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。
一、指導思想：
積極推進新課程改革，落實新課標教學理念，進一步樹立學校“以人為本”辦學宗旨，使全體師生牢固樹立終身學習的理念。努力建立書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍。引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的讀書習慣，探索科學的讀書方法，營造人人熱愛讀書、善於讀書的氛圍。努力實踐“閱讀生活化、學習終身化”，造就和培養學習型教師和學習型學生。
二、實施目標：
1、“與書香為伴”，將“讀書是一種需要”提升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”的理念，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、“與好書交朋友”，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。
三、讀書活動領導小組：
組 長：方誌遠
副組長：劉啟星、田小英、賴愛和
成 員：辦公室成員及各校負責人
四、活動要求與具體措施：
(一)教師讀書活動
1、制訂學校教師讀書計劃，定期組織讀書輔導，讀書沙龍，讀書報告會，專題討論會，演講比賽，讀書徵文競賽等豐富多彩的讀書活動。
2、提倡每位教師每學期至少選讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，每週精讀一篇文章，每月閱讀一本書。
3、養成寫讀書隨筆習慣，讓讀書提升素養，提升品位，建立校園網，傳遞讀書資訊，交流讀書心得，講述教育故事。
4、充分利用雙休日、假期，誦經典、品名著，開展師生“立座佑銘、讀崇拜人物書、走特色發展”活動。
5、舉辦“同讀一本好書”活動，安排早晨、晚自習為學生朗讀經典書籍時間，學中華文化，做時代新人。
6、實行班主任讀書引領制。班主任根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，給予讀書方法。
7、提倡寫日記。每天讀書每日記。
8、開放學校讀書俱樂部，提高讀書質量。
9、本學期在自己讀書的基礎上，全鎮統一讀魏書生寫的《我靠什麼管理?》一文，寫出體會、感想，統一交流。
(二)學生讀書活動
1、制定班級學期讀書計劃，明確讀書目的，完善讀書措施，保證讀書質量。制定學生個人學期讀書計劃，明確讀書內容、讀書量，安排讀書時間。
2、充分發揮學校現有圖書的作用，開放學校圖書室。
3、充分利用學生資源，要求學生每人上學帶一本好書。班級定期組織學生舉行“圖書交換”活動。拓寬書源，使學生有機會讀更多的書。
4、開展經典誦讀活動。各校開設一節閱讀課，一節讀書課(自習)，以保證完成閱讀量。
5、堅持寫日記。學生每天寫50字左右的日記或讀後感。要求學生每月寫一篇讀後感。每學期向外一次投稿。學校紅領由廣播每月播出優秀讀後感稿件。
6、把感恩教育融入讀書活動中，要求學生在父母或其他恩人生日之際，自制生日賀卡獻給恩人。
7、全鎮學生必須有自己的座佑銘，高年級學生必須讀一本名人傳記。(另：在座佑銘附加內容：①你最崇拜你身邊的誰?②你最不服氣誰?③你的缺點是什麼?)
8、全鎮學生在讀書基礎上，開展樹理想、定目標活動。
(三)家庭“親子共讀”
1、利用家長會、“家長聯絡手冊”等多種渠道向家長進行學校開展的讀書活動的宣傳，並引導家長參與到活動中。開展家庭“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。
2、有條件的家長每天為孩子安排半小時以上的時間為“讀書時間”，同時與孩子共同閱讀，相互交流。
3、有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道，激發讀書熱情。
4、倡導建立健康獎勵制度。如在孩子過生日時，家長送好書祝生日快樂;過春節時，家長送好書做壓歲錢祝孩子健康成長。
5、學校定期、不定期瞭解“親子共讀”活動情況，給予適時指導。
6、有條件的家庭可舉行家庭讀書彙報會。
三、學生讀書時間安排：
1、學生每天到校後開始早讀。內容為語文課本、古詩詞等。
2、每天晚上在完成家庭作業後進行課外閱讀或寫讀書日記。
3、學生在校其他讀書時間由語文老師和班主任自定。
四、學生讀書實踐活動：
1、努力創設學生讀書的氛圍 ，激發學生讀書的興趣，保護學生讀書的慾望。
2、每天利用早自習幾分鐘，讓學生介紹看過的新書，好書，交流自己讀書的心得體會。
3、鼓勵學生收集有關報刊小資料、格言和讀書心得體會等，出版讀書小報、黑板報。
4、各班每學期舉辦與讀書有關的班隊會不少於一次。如速讀賽、朗誦賽、辨論賽、故事會、評論會、交流會、日記展評、詞語接力、佳作欣賞等。
5、在校級圖書室的基礎上，每個學生建立個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。
6、畢業班學生離開母校時，每人必須寫一份“書香伴我成長”畢業感恩留言，學校存檔，以此作為學校的教育資源，教育在校學生。
7、建立好書交換站。①同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動;②每個學生每學期向學校捐一本書，書後附一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交流站。
活動目標;
一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
三、培養幼兒學習漢字的興趣。
一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
活動準備：
(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二)、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然後說一說它們都是些什麼樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什麼樹愛掛亮寶石(桃樹)
什麼樹愛搖小紅旗(楓樹)
什麼樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方(提示：這些字寶寶裡藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。
老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。
三、識字遊戲
1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。
為倡導全民讀書，建設學習型機關，根據xx市讀書月組委會《關於繼續深入推進20xx年xx市全民閱讀活動通知》要求，決定在全辦廣泛深入開展讀書活動，並制定如下實施方案。
一、指導思想
以建設高素質人防幹部隊伍為目標，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，學習中國特色社會主義理論體系，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史和當代政治經濟文化科學技術新知識，學習人防政策法規，不斷優化幹部職員知識結構，增強幹部職員創新能力，為實現“解放思想、改革創新，全面推進人防事業又好又快發展”的工作目標提供精神動力和智力支援。
二、組織領導(略)
三、活動時間
20xx年3月至12月
四、活動內容
1、機關黨委組織全辦幹部職員針對各自工作崗位制定個人年度讀書學習計劃，明確學習目標。根據單位實際，列出黨員幹部年度學習的必讀書目。
2、舉辦“專家講壇”。 政工科負責協調落實，聘請市理論學習專家組的教授來我辦進行專題輔導講座，提高教育培訓質量。
2、開展“好書交換會”活動。在世界讀書日(4月23日)開展“好書交換會”活動，要求每人至少提供一本自己讀過好書，在全辦交流閱讀，提升幹部職員知識面。
3、開展“學習月” 活動。11月份定為全辦學習活動月，要求每名黨員選讀一部好書、做好一本學習筆記、寫好一篇學習心得，組織黨員上好一堂學習課、開展一次學習討論、搞好一次學習調研。
4、組織一次學習考察活動。 組織全辦黨員幹部赴外省、市人防辦進行考察學習，主要學習沿海地區重點城市人防建設的先進經驗和作法。
5、開展科普宣傳活動。以健康和衛生教育為主題，開展一次科普講座、看一次科普錄影，提高全體幹部的科學文化素質。
五、活動要求
1、增強學習觀念，推動讀書活動。注重引導和教育廣大黨員幹部，牢固樹立團隊學習和工作學習相結合理念，實現工作學習一體化，使讀書學習成為廣大黨員幹部提升素質的加速器和創新發展的動力源。
2、營造學習氛圍，促進讀書活動。鼓勵大家積極參加全民閱讀活動，通過區域網，交流讀書感悟，分享讀書收穫，努力營造一種刻苦學習、勤奮讀書的氛圍，特別要把學習成果用於指導實踐，推動工作，提高讀書活動的實效性。
3、強化學習考核，抓好讀書活動。將全民閱讀活動情況納入部門和個人年度工作責任考核，政工科要切實加大促學、考學、評學力度，使幹部職工更加重視學習、自覺加強學習、堅持勤奮學習，確保學習效果。
一、指導思想
《語文課程標準》把課外閱讀作為語文教學的一項重要內容，規定國小六年課外閱讀量不少於100萬字。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀在閱讀。”
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”名人名言字字連珠，道出了讀書的重要性。閱讀能力是一個人的基本素質，閱讀教學還是民族文化傳承的重要手段。
二、具體目標
1、培養學生對母語的新近，熱愛之情，使他們在兒童時代養成良好的讀書習慣。
2、讓孩子們從小受到經典名著的薰陶，儘早步如文學的殿堂。
3、提升孩子們的閱讀能力，表達能力。
4、拓展孩子們的知識面、啟發孩子們的創造性。
三、機構設定
課外閱讀領導活動小組
組長：祝振華 副組長：張春梅
組員：孫婷婷 李福運 李本豔 宋峰金 於永楓
四、學期具體活動計劃
一、創造良好的讀書氛圍
1、 環境可以塑造人，也可以改變人，孩子們每人交一本書寫上名字整整齊齊得放在圖書角上，每班選2名圖書管理員， 教師教給他們圖書管理方法，同時把圖書借閱規定給學生們講解清楚，必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，並讓管理員做好借書記錄。
2、學校的黑板報、宣傳欄、教室的黑板報，處處宣傳讀書的重要性，及指導讀書方法，做筆記的要領讓學生耳濡目染在書海里暢遊
3、 學校開校會、班級開家長會宣傳課外閱讀的重要性，讓學生家長轉變課外書是“閒書”的觀念，真正領悟讀書的妙處，激起孩子的“讀欲”，引導家長支援，給孩子一個有力的後盾
二、科學落實閱讀時間
1、建立“晨讀”和“午讀”的制度。每天早午飯後為學生自由閱讀課外書籍時間，任課教師不得隨意佔用。
2、每週四下午第一節課為閱讀指導課，教師做讀書方法知道或開展讀書交流活動，讓學聲有充足的時間和空間享受閱讀。
三、度身推薦閱讀材料
認真分析學生可能擁有的閱讀材料，來源無非是：教材、補充閱讀、家中訂閱的報刊和藏書，學校圖書館、向他人借閱。對農村孩子來說，除了教材，他們可能擁有的閱讀材料十分有限，許多孩子所謂的讀書其實就是讀教科書。12冊教材，每冊教材的課文一般不超過30篇，每篇以800字計算，學生如果只讀教科書，那麼國小階段他的閱讀量只有不到30萬字。30萬字是什麼概念？不足一部《安徒生童話》、《三國演義》的四分之一。培養學生養成良好的課外閱讀習慣，鼓勵學生多讀、讀有益的課外書籍，開展課外閱讀活動不失為一個好舉措。
“腹有詩書氣自華”。要想成為一名有文化、有修養的“大家”，僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而有所成。學校根據《語文課程標準》推薦的優秀詩文和課外讀物，學生實際情況，制定一個以提升學生的語文素養和人文素養為目標的課外閱讀參考書目。優秀的詩文猶如孩子們的精神食糧，除了學校圖書館的藏書外，各班對照書目開辦班級圖書館，人均藏書量在5冊以上。
四、指導培養閱讀習慣
課外閱讀指導課不能上成課內閱讀課，應該著眼於激發學生的閱讀興趣，分享閱讀的快樂，培養閱讀習慣，指導閱讀方法。
1.讀物推薦課。只有讓孩子選擇自己感興趣的讀物，他們才能沉入理解讀物內容，受到讀物的感染，從而親近和熱愛母語。但是國小生年齡小、閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提升閱讀的質量。因此上好讀物推薦課，對誘發孩子的閱讀個體，讓孩子新近母語資源至關重要。課堂上，我們可以通過講解主要內容或朗誦精彩片段，或通過講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以學生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的文章。總之，可以利用各種行動活潑的方式向學生推薦各種有益的課外讀物。
2.閱讀指導課。主要是指導學生閱讀的方法。指導內容包括：引導學生合理使用工具書及如何蒐集資訊、處理資訊；指導學生邊讀邊思考，提升理解能力、評價人物和事件的能力及想像創新的能力等；如何做內容摘要，怎樣在書上批註及寫讀書筆記、讀後感等。
3.閱讀展示課。是在孩子課前廣泛閱讀的基礎上展示自己在課外閱讀中的感受與收穫。主要形式有：
（1）讀後敘述。組織學生自己讀過的書籍的一部分或全部的內容。
（2）開展辯論賽。對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提升。
（3）交流評論。交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。
（4）表演展示。讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在彙報課上進行表演。
課外閱讀與學校德育工作相結合，利用三·八婦女節、母親節、“六一節”等為契機，開展徵文、讀書卡設計比賽、評選讀書小明星等活動。利用小記者站、廣播站，宣傳閱讀先進分子，交流讀書體會等
一、活動目的
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯!為了讓學生快樂地讀書，讓老師、家長一同參與讀書，讓書籍成為師生、家長的朋友。同時，為促進學校、家庭、社群的文化建設，讓書香溢滿校園，讓書香浸潤人生。
二、活動目標
1、感受閱讀的快樂
閱讀可以使人拋開許多煩惱，當人完全深浸在書中時，宛如進入一個文學宮殿，馳騁古今跨越地域。在書中辨是非、明善惡，由、書中獲得智慧與快樂體驗。
2、培養終生閱讀的習慣
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。無論是學生、家長還是老師，閱讀將伴隨我們不斷成長。好的文學作品需要我們用一生去閱讀。活動開展，就是要在師生、家長在感受閱讀快樂形成閱讀需求的基礎上，培養閱讀習慣，為終生閱讀奠定基礎。
3、建立學習型學校
我校是一所農村國小。讀書課程的深入進行也會對學校文化環境產生潛移默化的影響。在人人談讀書、人人愛讀書、人人去讀書的氛圍下，學習型學校、文化型學校的建設也在同時進行。
三、活動領導小組
四、活動內容：
(一)、師生共讀
1、學校總體部署、組織規劃，推動活動全面開展。
2、精心構建多元化的讀書網路。豐富校園文化建設，讀書園、班級建立圖書角。
3、科組制定各年級課外閱讀方案，推薦各年級閱讀書目。
4、課外閱讀與學校德育工作相結合，利用三·八婦女節、母親節、“六一節”等為契機，開展徵文、讀書卡設計比賽、評選讀書小明星等活動。利用小記者站、廣播站，宣傳閱讀先進分子，交流讀書體會等。
5、教師與學生一起閱讀、寫作，交流讀書體會。每人定時上交讀書心得，整理、編寫教師個人作品集。
6、學生在老師的指導下廣泛閱讀，每週至少完成一張讀書卡、一篇讀書心得或一篇練筆。
7、學生設立個人讀書卡集和個人作品集，摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會。每學期出版一期個人讀書小專輯。
(二)、親子共讀
1、家長不管工作有多忙，抽空和孩子共同閱讀。與孩子一起讀，和孩子一起去欣賞那動人的圖畫和文字，在被孩子天性感染的同時也要用自己的真誠投入去影響孩子。
2、與孩子交流讀書心得 。用孩子聽得懂的語言，和他聊聊那本書，你讀到些什麼，有哪些疑問，你是怎麼想的……也要讓孩子對你說說，他在聽完你的描述後，有些什麼想法和發現等等。
3、與孩子一起玩讀書遊戲 。特別是低年級的學生，孩子玩智力遊戲的時候尤其需要父母的參與，激發他對讀書的興趣。
4、每年開展一次“家教徵文”活動，讓家長與孩子的文化素養在閱讀和寫作中不斷積澱與提升。
5、開展“讀書卡設計”比賽、“小手拉大手，同讀一本書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。
6、開展“親子同遊樂”活動，使家長與子女互動，學校與家長互動，子女間互動，家長間互動。使我校“構建多元互動教育研究”的“親子共讀”活動部分推進發展。
為加快推進我區公民教育品牌建設，持續深入開展“書香·全民閱讀”活動，提升城市文化品位和市民文化修養，結合建立全國文明城市工作，現制訂“書香”──20xx全民閱讀活動方案。
一、活動目的
圍繞20xx年XX市跨入“全國文明城市”行列的總目標，以“悅讀城市·升級文明”為主題，在機關、學校、社群(村)、企事業單位、各行業協會中廣泛開展全民讀書、經典誦讀活動，將“書香·全民閱讀”活動，培育成為我區公民教育品牌專案，使之成為倡導愛讀書、愛學習的有效載體，進而推動文明城市建設工作長遠發展。
二、活動主題
“悅讀城市·升級文明”
三、活動時間
20xx年4月—12月
四、組織架構
辦單位：區委宣傳部(區文體旅遊局)、區直屬機關黨工委、區教育局、區總工會、團區委、區婦聯、區文明辦、區圖書館、新華書店。
媒體支援：珠江商報、電臺分臺、電視臺分臺、XX城市網。
五、活動安排
(一)“書香”——20xx全民閱讀活動啟動儀式。(責任單位：區委宣傳部(區文體旅遊局)、區直屬機關黨工委、區教育局、區總工會、團區委、區婦聯、區文明辦、區圖書館、XX鎮宣傳文體辦)
時間：4月22日。
地點：XX鎮文化中心。
內容：啟動“書香”——20xx全民閱讀活動，在啟動儀式上舉行“現場選書，即時借閱”、公共圖書館叢集中心館網站啟用、圖書館20xx年度閱讀之星頒獎儀式、經典誦讀、書畫表演等活動。
(二)“低碳文明——手機閱讀伴”活動。 (責任單位：區委宣傳部、XX城市網)
時間：4月——12月
內容：面向全區手機使用者，以手機閱讀為載體，充實“好學”手機網站內容，向全區社會各界手機網民提供數字低碳閱讀。
(三)爭當“閱讀之星”、建立“書香校園”系列活動。(責任單位：區教育局、區文明辦)
1、20xx年XX區中華經典誦讀大賽。
時間：4月—5月
內容：充分挖掘中華傳統節日的文化內涵弘揚民族優秀文化，組織各中國小校教師、學生，廣泛開展經典誦讀相關活動。
2、“文明美德伴我成長”讀書徵文比賽。
時間：4月—6月
內容：結合我區“創文”活動的深入開展，以“文明美德伴我成長”為主題，組織發動我區青少年參加讀書徵文比賽，充分發揮主題教育讀書活動對青少年思想道德教育的作用，進一步提高青少年的思想道德修養和文明禮儀素養，促進青少年健康成長。
3、“書香校園”建立活動。
時間：5月—12月
內容：配合“中國小校德育績效評估”工作，深入開展“書香校園”建立活動，樹立一批讀書活動特色學校，引導我區各級教育行政部門和中國小校樹立品牌意識和特色意識，積極打造具有特色的校園文化品牌。
4、“閱讀之星”評比活動。
時間：5月—12月
內容：通過開展爭當“閱讀之星”、“閱讀之師”、“閱讀校長”等活動，與“書香校園”建立活動深度融合，引導學校在加強讀書活動硬體建設的同時，重視人的因素，彰顯主體意識，最大限度調動學校領導、教師和學生讀書的積極性，樹立一批可親、可學的讀書榜樣，在全區中國小校中形成人人爭當“閱讀之星”的良好氛圍。
(四)“微文明·我寫我心”青少年書信教育活動(責任單位：區教育局、區文明辦、區郵政局)
時間：4月—7月
內容：開展全區中國小生寄語“創文”明信片書寫活動，並通過大型拼圖活動、媒體曝光、郵寄傳遞等方式，加強青少年寫作基礎教育工作，提升青少年對“創文”工作的認知度、接受度、參與度。
三優範文網