【活動目標】
1、在遊戲中,練習雙腳併攏向前行進跳。
2、提高幼兒身體的協調能力,體驗樂趣。
3、鍛鍊幼兒的團結協作能力。
【活動準備】
知識經驗準備:知道班裡飼養的小兔子的顏色,走起路來蹦蹦跳跳的,知道小兔喜歡吃蘿蔔以及熟悉相關的兒歌。
物質準備:黑色、白色、黑白相間三隻小兔子,小兔貼飾,利用廢舊地墊製作的大蘿蔔,佈置活動場地
【活動過程】
(一)開始部分:扮演小兔子做熱身活動,激發幼兒參與活動的興趣。
1、幫小兔子搬新家,引導幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。
教師邊將3只小兔子放進新家邊引導幼兒觀察:這裡有幾隻小兔子?它們是什麼顏色的?它們是怎樣走路的?
2、扮演小兔子
教師引導幼兒選擇喜歡的小兔貼飾:這裡有這麼多的小兔貼片,有小白兔、小黑兔,還有小花兔,你們想當什麼顏色的小兔子,就拿什麼顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上,一起來當小兔子,好嗎?”(教師有意識地引導動作協調、身體好的幼兒選擇小花兔,協調性不好、身體相對較弱的幼兒選擇小黑兔)
3、小兔子做熱身運動
師:“小兔子們,咱們一起來活動活動吧”。
教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。
兒歌:“小兔陶陶真淘氣,學學小雞點點頭,學學小鴨聳聳肩,學學小狗彎彎腰,學學小鳥踢踢腿,忘了自己怎樣走,小兔子怎麼走呀?蹦蹦跳跳向前走,蹦蹦跳跳向前走!”
(二)基本部分:在遊戲中練習雙腳併攏向前行進跳
1、拔蘿蔔,練習雙腳向前行進跳。
(1)邀請動作協調的小兔子在大家面前跳跳,幫助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法
師:小兔子們,肚子餓了,咱們去找吃的吧。小兔子是怎麼走路的呀?哎呀,這隻小兔子跳的真好,快到前面來跳給大家瞧瞧。
恩,咱們就像他們這樣,兩隻腳並齊來一下一下向前跳到蘿蔔地裡去找吃的吧。
(2)小兔和媽媽一起拔蘿蔔
師:哎呀,有這麼多的葉子,是什麼呢?原來是大蘿蔔,咱們每隻小兔子拔一顆蘿蔔吧。我拔的是棵紅蘿蔔、你拔的是什麼顏色的蘿蔔呀?
2、運蘿蔔,練習雙腳併攏向前行進跳的動作。
(1)把大蘿蔔運回家。
①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿蔔向前跳。
師:咱們一起把大蘿蔔運回家吧!大蘿蔔放在哪裡好呢?把蘿蔔放在兩腿中間吧,試試還能向前跳嗎?恩,咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿蔔夾住運回家吧,小心別把蘿蔔掉出來。
②鼓勵幼兒雙膝夾住蘿蔔向前行進跳
師:兔寶寶們加油!可以慢點跳,小心別把蘿蔔摔到地上呀!
(2)小兔子放鬆活動
師:終於到家了,咱們吃大蘿蔔吧!洗蘿蔔,洗蘿蔔洗洗洗,切蘿蔔,切蘿蔔切切切,炒蘿蔔,炒蘿蔔炒炒炒,吃蘿蔔,吃蘿蔔吃吃吃。”
(3)鼓勵小兔子雙膝夾住蘿蔔跳到場地中間,再次練習雙膝夾著蘿蔔向前跳。
師:這麼大的蘿蔔咱們去找小花兔和小黑兔一起吃吧。
(三)結束部分:在“吃蘿蔔”遊戲中做放鬆兩腿的活動
1、小兔子們歡聚一堂吃蘿蔔
師:小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了,真好!咱們一起吃蘿蔔吧。洗蘿蔔,洗蘿蔔洗洗洗,切蘿蔔,切蘿蔔切切切,炒蘿蔔,炒蘿蔔炒炒炒,吃蘿蔔,吃蘿蔔吃吃吃。”
2、小兔子們邊吃蘿蔔邊做放鬆動作
師:這麼大的蘿蔔吃不完呀,咱們再包幾個餃子吃吧。(邊說兒歌邊引導孩子們做放鬆動作)切切蘿蔔(放鬆胳膊),擀擀麵(放鬆腿部),捏捏餃子(放鬆膝關節),搗搗蒜(放鬆腿部)。
【活動目標】
1、探索用各種方法玩紙板,提高動作的協調性。
2、積累與同伴合作玩的經驗。
【環境創設】
1、豐富幼兒有關下雨時地面積水的生活經驗。
2、紙板若干、音樂磁帶、錄音機。
【觀察與指導】
1、幼兒聽著“雷聲”、“雨聲”,與同伴做各種民間遊戲(“落雨嘍,打烊嘍”等)。
2、幼兒自由玩紙板。
引導語:“地上有很多水塘,我們試試用什麼辦法過水塘,不弄溼鞋子。”
幼兒探索用紙板過“水塘”的方法(教師觀察並及時鼓勵動腦筋的幼兒)。
提示:把每塊紙板分開一點放,然後用力跨過去。也可獨自前後移動紙板跳過。
3、遊戲:上學去。
引導語:小朋友要上幼兒園了,可是剛下過雨,水塘很多,怎麼辦?
幼兒嘗試與同伴合作用紙板搭小路走(及時鼓勵配合默契的幼兒)。
幼兒分組合作進行比賽,看哪一隊最快過水塘。
教師根據幼兒的興趣和活動量來控制遊戲次數。
4、放鬆活動:師生共同整理器械。
【活動目標】
1.發展幼兒的目測、手部精細動作的控制能力,提高手眼協調。
2.激發幼兒對民間體育遊戲的興趣,體驗合作遊戲的快樂。
【活動準備】
1、活動場地按遠近分別定為①②③區域;
2、瓶蓋若干;磚頭或大積木。
【活動過程】
一、開始部分
師:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(“騎馬”讓佇列向前、向後、向左、向右移動)
二、滾“銅板”
1、師:這是什麼?小“銅板”可以怎麼玩呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小夥伴一起玩。(幼兒四散遊戲)
2、老師講解示範遊戲玩法:活動場地按遠近分別定為①②③區域。每人各將一圓片(可由瓶蓋取代)從高坡(傾斜的磚或積木)開始往下滾,比比誰滾得最遠。
三、遊戲:“銅板”滾得遠。
設計意圖:
小班孩子對於貓和老鼠特別喜歡,並結合民間遊戲《老狼老狼幾點鐘》的活動衍生出這個體育遊戲,小班孩子的身體靈活性和協調性還不夠,通過情景加遊戲穿過繩子,鍛鍊幼兒跑、鑽、爬的能力及反應能力。
活動目標:
1.能正面穿過障礙物並快速跑返回,不碰到鈴鐺。
2.提高身體靈活性和協調性,在遊戲中體驗快樂。
活動重點:
幼兒練習快速跑,體驗遊戲的快樂。
活動難點:
正面穿過障礙物不碰到鈴鐺,提高身體的靈活性與反應能力。
活動準備:
1.場地準備:在場地上圍個圈,將繫有鈴鐺的繩子綁在2張凳子上。
2.老鼠頭飾每人一個,貓的頭飾一個,食物(積木)若干。
活動過程:
一、情景匯入,引趣
1.小老鼠們,今天天氣真好,媽媽帶你們去玩一玩吧!
2.邊念兒歌,邊做動作
(1)“小老鼠吱吱吱,彎下腰兒”——走走走。
(2)“小老鼠吱吱吱,蹲下身子”——走走走。
(3)“小老鼠吱吱吱,快快樂樂”——跳跳跳。
二、老鼠找食物,激趣
1.小老鼠們,我們已經好幾天沒吃東西了,肚子好餓,我們去找點吃的吧。
2.教師介紹遊戲玩法與規則
第一次嘗試,師:孩子們,看,那邊有好多好吃的東西,等等!那是誰?
師:剛才我們是怎麼去找東西的呀?(請一幼兒學學同伴的樣子)
3.教師小結遊戲規則:要輕輕地走,不發出聲音;找到好吃的要快速跑回家;要一邊找一邊看大懶貓有沒有醒來。
4.再次遊戲,教師評價。
三、老鼠過山洞,促趣
1.設定障礙,講解遊戲規則
懶貓一隻老鼠也沒抓住,他生氣了,於是它想出了一個辦法。在懶貓家門前掛了一根繩子,繩子上面有鈴鐺,只要老鼠們一碰到鈴鐺,鈴鐺就會響,懶貓就會來抓我們的。我們要輕輕走,穿過繩子,不碰到鈴鐺,撿起食物快速跑回家。
2.先請個別幼兒嘗試,再集體嘗試,玩一玩。
3.教師總結:我們過鈴鐺障礙的時候,要彎著腰、低著頭,千萬不能碰到繩子。
4.幼兒集體練習,教師幫助指導幼兒的動作。
四、延伸活動
小老鼠們真能幹,找到了這麼多好吃的東西,我們一起去慶祝吧!
活動目標:
1、體驗遊戲的快樂,提高不怕困難、勇往直前的心理素質。
2、學習正面鑽的方法,提高動作的協調性和靈敏性。
3、能按要求在指定的地方擺放物品。
活動準備:
1、經驗準備:已學會掌握平衡、雙腳跳的基本動作要領。
2、物質準備:山洞(拱形小門6個)、紙箱(高90釐米,寬80釐米)紙筐、蘋果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩(高5釐米)、腳印8個、獨木橋(寬10釐米,高5釐米)、障礙物(高10釐米,寬10釐米,長20釐米)、猴媽媽頭飾一個、小猴子頭飾若干、懸掛水果(蘋果、梨、桃)若干、塑料筐3個。
3、場地準備:如圖。
重點:幼兒能夠彎腰低頭鑽過障礙物。
難點:引導幼兒掌握正面鑽的動作要領,身體鑽過時不碰障礙物。
活動過程:
1、通過扮演角色,引導幼兒進行準備活動。
2、引導幼兒在遊戲中發現、嘗試、體驗正面鑽的動作要領。
(1)第一步:引導幼兒嘗試用自己的方法過山洞。
(2)第二步:幼兒通過幾次嘗試和比較,發現正面鑽是通過山洞最快捷、安全的方法。
(3)第三步:請動作準確的幼兒示範正面鑽的動作。
(4)組織遊戲:小猴子摘水果。鞏固正面鑽的方法,要求幼兒能用低頭、彎腰、屈膝、縮身體的方法正確鑽過山洞。
(5)引導幼兒將運回來的水果進行分類。
(6)幼兒完整地進行遊戲“花果山”,可選擇不同的路線進行遊戲活動。
3、放鬆遊戲:“小小搬運工”。
活動目標:
1、 學念兒歌,學習使用禮貌用語。
2、 能大膽地在集體面前念兒歌。活動準備:玩具娃娃一個,CD
活動過程:
1、教師出示玩具娃娃,和幼兒握手問好,引出話題,並引導幼兒分句學念兒歌。教師:小娃娃是我們的好朋友,瞧,她來了。讓我們跟她打個招呼吧。(引導幼兒邊對娃娃招手,邊說“你好,你好”。)
教師:小娃娃來了,我們要怎樣歡迎她?(引導幼兒邊與娃娃握手,邊說“歡迎,歡迎”。)
教師:小娃娃會怎樣呢?(用娃娃表演邊拍手邊高興地說“謝謝,謝謝”。)
教師:小娃娃要走了,我們跟她說再見吧。(引導幼兒邊擺手邊說“再見,再見”)
教師小結:大家這麼有禮貌,一定會有更多的好朋友。
二、學念兒歌《好朋友》。
教師:有一首兒歌是說好朋友的,我們一起來聽聽。
教師邊念兒歌,邊做動作。
教師帶領幼兒學念兒歌2-3遍。
好朋友
我有一雙小小手,
拉來許多好朋友。
“你好,你好”招招手,
“歡迎,歡迎”握握手
“謝謝,謝謝”拍拍手。
“再見,再見“擺擺手。
三、兒歌表演。
教師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?請你喝好朋友一起念一念兒歌。
幼兒自由找朋友,並和朋友一起邊念兒歌邊表演。
四、幼兒拉著朋友的手走出教室做遊戲。
一、活動由來:
中秋節到了,為了讓孩子們更深刻的感受中國傳統節日的意蘊和魅力,增進幼兒與老師,家長與幼兒之間的情感,體驗親子活動的快樂。
二、活動目的:
1.瞭解中秋節的來歷和有關習俗。
2.感受和家長同伴活動的樂趣。
3.用送月餅的環節,體驗交朋友和朋友分享的樂趣。
活動準備:音樂《找朋友》ppt中秋節
三、活動過程:
1.家長和小朋友以小組的形式給小夥伴製作中秋節的禮物
需要家長從家裡帶:能和幼兒簡單製作的半成品(例如:水果沙拉、壽司、三明治等)還有一塊月餅(送給自己的好朋友)
2.讓幼兒知道中秋節還有一個名字叫團圓節,讓幼兒有集體意識,能和大家分享自己的勞動成果。
3.結束環節
幼兒把自己帶來的月餅送給自己的好朋友。
我曾帶領小班孩子參觀過飼養的小雞和母雞,玩過"老母雞與小雞"的遊戲,小班幼兒對母雞的叫聲"咯噠"非常感興趣,對雞媽媽、小雞和雞蛋充滿好奇,遊戲中,他們積極地模仿老母雞和小雞的動作及叫聲,氣氛非常愉快、活躍。針對這一情景,我設計了小班歌唱活動《下蛋噦》。
下蛋羅--活動目標:
(1)初步學習歌曲《下蛋噦》,唱清歌詞。
(2)藉助圖片,記憶歌詞。
(3)幼兒充分體驗歌曲的歡快,並創編小雞的動作。
下蛋羅--活動準備:
母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串,每串7只)、竹簍一隻。
下蛋羅--活動過程:
1、欣賞歌曲。
(1)教師範唱歌曲《下蛋噦》一遍。
教師提問:"歌曲中有誰?"幼兒1:有母雞。
幼兒2:有一個大草窩。
幼兒3:還有母雞在下蛋。
(2)教師再次範唱歌曲,並用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節奏一致)。
2、學唱歌曲。
(1)讓幼兒邊看圖片,邊考慮回答問題。
教師提問:
①"老母雞坐在哪兒呀?" 幼兒1:老母雞坐在草窩裡。幼兒2:老母雞坐在草地上。幼兒3:老母雞坐在雞窩裡。
②"老母雞坐在草窩裡幹什麼呢?" 幼兒1:老母雞在下蛋。幼兒2:老母雞在高興地笑。幼兒3:老母雞在孵小雞。
③"老母雞下蛋的時候高興嗎?"幼兒1:高興。幼兒2:不高興。
④"老母雞是怎樣叫的?"幼兒1:咯噠,咯噠,咯咯噠。 幼兒2:咯咯噠。 幼兒3:咯咯咯咯噠。
教師完整地小結歌詞。
(2)幼兒學念歌詞,教師用圖片演示母雞下蛋情景。
(3)幼兒學唱歌曲,教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景,並將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學唱數次後,請小朋友看一看竹簍,母雞下了這麼多蛋。)3、演唱歌曲,創編動作。
教師配帶母雞頭飾,激發幼兒興趣:"老師當雞媽媽,請小朋友當小雞,我們一邊唱歌,一邊學做小雞的動作,看看哪一隻小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。"幼兒1:雙手放在背後做小雞的翅膀,彎著腰。
幼兒2:雙手握拳,手心向下併攏,兩食指向前伸直,做小雞幼兒3:上臂夾緊身體,下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動。
4、尾聲。
我的雞寶寶們玩得都很高興,肚子餓不餓?雞媽媽問,請你們唱著歌,一起跟媽媽到外面捉蟲去。
在幼兒學唱歌曲時,教師用製成串狀的雞蛋演示母雞情景,並將抽出的雞蛋串放在簍中。
下蛋羅--課題評價:
一、效果分析整個活動較好地貫徹了一條原則,即給小班幼兒充分機會。在遊戲環境中,幼兒都比較感興趣,特別是在老師操作母雞下出一個一個連成串的雞蛋時,幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時,老師將筐拎到小朋友面前給他們看時,個個都叫了起來:"啊,母雞真能幹呀!下出這麼多雞蛋!"就在這過程中不知不覺學會了歌曲。
二、專家點評能注意小班幼兒年齡特點,一邊演示形象的教具一邊歌曲,幼兒感興趣,教學效果好。但在整個活動中,幼兒僅模仿了母雞的動作,還應進一步讓幼兒通過身體動作學習感受音樂,充實整個幼兒活動的時間。
三、反思與討論試用"多通道感受音樂"的觀點分析該案例活動
一、目標:
1、通過觀察、散步、春遊、遊戲等活動,初步感知春天的鮮花、小草、樹木、細雨、動物及與之相關的事物。
2、激發關心、愛護動植物的情感。
3、體驗參與活動帶來的身心快樂。
二、環境與資源:
1、在活動室內和孩子一起佈置以“春天”為主題的牆飾。
2、選擇有花草樹木、昆蟲的場所,帶孩子觀賞、遊玩。
3、發動家長和孩子一起收集春天的種子和植物,放在自然角供孩子觀賞、探索。
4、休息日請家長和孩子到公園去看看動植物、爬爬山,感知春天的特徵,同時給孩子拍些照片,帶到寶寶園,讓孩子一起看看、說說。
三、指導要點:
1、利用散步,引導孩子有意識觀察園內、社群內的植物變化和小昆蟲,感受春天的氣息。
2、合理安排孩子外出活動計劃,注意動靜交替,不讓孩子太疲勞。活動中注意安全,避免意外事故發生。
3、活動前教師應檢查孩子服裝,帶好活動所需的物品,以保障活動的順利開展。
4、在活動中可給孩子拍攝照片、記錄孩子之間有趣的對話,收集好放在孩子的檔案袋內。
四、區域設定:
閱讀區:
1、提供一些動植物的圖書,供寶寶翻閱、認讀。
2、提供畫冊指導寶寶講故事“小豆丁去旅行。”
3、提供畫冊指導寶寶看看說說:“小貓找尾巴。”、“猜一猜”。
4、提供卡片“小白雲”、“他們是誰?”供寶寶操作。
5、提供畫冊指導寶寶學講故事“蝸牛的小房子”。
6、提供卡片“穿雨披”、“找相同的雨傘”供寶寶操作。
7、在牆上張貼各種動物的家,開闊寶寶的視眼。
美工區:
1、提供顏料、棉籤、紙張等,供幼兒隨意畫。
2、將小豆丁、花傘等輪廓分別畫在16開大的白紙上,塑封好讓寶寶塗色。
3、提供畫有多個園形的作業紙,引導寶寶畫出不同的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭髮,變出不同的動物及人的頭像。
4、提供畫有雨景(烏雲、小娃娃打著雨傘等)的作業紙,塑封好後讓寶寶畫下雨、給小雨傘塗色。
生活區:
1、提供一些絹花、玩具小雨傘等,豐富娃娃家遊戲的內容。
2、多提供一些玩具動物、小手帕、檯布、大小不同的紙盒等,供幼兒玩捉迷藏的遊戲。
建構區:
1、提供雪花片學插小花、小樹,提供積木拼搭房子、花園,並引導寶寶初步學習合作。
2、提供套杯、小玩具,學變魔術“小玩具在哪裡。”
3、提供正方形魔盒,每邊各種形狀的洞口,寶寶可以將三角形、方形、圓形等從相應的洞口放進去。可以邊放邊說:“ⅹ形不見了。”
提供積木、小動物、小人等,供寶寶擺弄、拼搭。
一、活動目標
1、學習一些表達的方法。
2、知道新年即將來臨,在新的一年裡,自己會有許多變化,並大膽表達自己的願望。
3、樂意對周圍人表達自己的祝福。
二、活動重難點
1、激發幼兒喜歡過新年的情感。
2、願意表達自己在新年裡的願望。
三、活動準備
1、瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡,並將其佈置成一個“賀卡展”。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
四、活動過程
感知經驗,自己身高體重,自己穿小的衣服——激發情感,談話——表達情感——給新年老人寫信,做賀卡,送賀卡
(一)感知經驗
1、準備自己的身高體重卡。
說明:事先讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄,也可創設一個角落,形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2、與父母一起準備自己穿小的衣物。
說明:幼兒在準備過程中,獲得自己已經長大了的感性經驗。
(二)激發情感
1、說說我們在長大。
說明:①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化後,說說哪裡可以證明自己在長大,如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物,和同伴共享長大的喜悅。
②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
2、記錄現在的情況。
說明:記錄現在的情況,等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙,刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫在紙上,並儲存好記錄,來年再用。
(三〕表達情感
1、給新年老人寫信。
說明:畫畫自己在新一年裡的願望。
①老師可以引導幼兒討論寫信格式:
a、畫新年老人的頭;
b、畫自己的願望;
c、畫自己的頭或寫上自己的名字;
d、寫日期。
老師可根據班上孩子的情況,或引導幼兒畫新年老人頭,也可老師代為畫好,以激發幼兒與新年老人交流的願望。
②介紹自己信的內容。
老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。
③也可將信寫給親人,如媽媽、奶奶等等,以增進孩子與成人的交流。
2、做賀卡。
說明:①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
②談談自己喜歡哪一張賀卡。
老師引導:a,從卡的封面來有,可以用各種裝飾紙裝飾。
B、從卡的內容圖畫來看,知道在卡的裡面畫上自己的祝福。
五、活動結束
1、評價
2、總結
活動目標:
1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過故事和圖形譜,瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。
3、讓幼兒感受樂於助人的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備:
音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動過程:
一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。
二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)
1、欣賞音樂。
提問:你聽了這首音樂有什麼感覺?聽音樂時你想到了什麼?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)
師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。
三、聽故事。
有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪裡了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪裡。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去。”婆婆說:“這個國家很遠,只能走路去,還要鑽山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎麼去,丫丫出發了。
四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問:丫丫出發了,丫丫走了多遠,請小朋友把手指伸出來一起幫她數數?
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800裡,還要繼續走,又接著走了800裡。
2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)
3、出示兩座山的圖片。
教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有鑽山洞了。
4、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和走路的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鑽山洞——走路——鑽山洞——走路),教師示範動作,並和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
6、丫丫終於到了這個國家,這個國家的人都歡迎丫丫到他們家裡去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什麼呢?
這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節奏拍手。
教師帶小朋友根據節奏拍手並說歡迎詞。
7、丫丫進了這個國家的人家裡去做客,她發現這個國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鑽進去,鑽進去之後又發現房子裡面很大,很高。
(出示房屋的圖片)
8、請小朋友創編丫丫鑽進房子和在房子裡走路的動作。
教師示範動作(鑽門——走路——鑽門——走路),並和孩子一起表演動作。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鑽山洞、鑽門的動作)(放第主旋律音樂兩次)
4、課室內放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)
5、滲透德育教育。
最後在一個門裡終於找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應該說什麼?我們應該向丫丫學習什麼?教育小朋友們要團結友愛,樂於助人。
活動目標
1.通過學習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。
2.學唱準休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部,體驗合作快樂。
活動準備
1.錄音機、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風娃娃圖片。
活動流程
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發幼兒愛媽媽的情感
(幼兒可跟唱、表演)
2.組織幼兒談話,引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情
師:當媽媽帶你出去玩,不小心找不到媽媽了,你的心情會怎樣?
3.情境匯入(出示哭泣的風娃娃)
小朋友,看看這是誰?它怎麼了?想一想風娃娃為什麼會哭?它會遇到什麼事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進行講述)
4.出示掛圖請幼兒觀察,圖中發生的事情
(1)教師啟發幼兒講出:太陽回家了、月亮回家了……
(2)根據需要提問:風兒找不到媽媽它問過誰?風兒會說什麼呢?它要捎給媽媽一句什麼話?
5.教幼兒學唱歌曲
(1)教師把掛圖內容編成歌曲清唱一遍,引起幼兒的學習興趣。
(2)風兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示範,然後全體幼兒練習)
(3)風兒捎給媽媽一句什麼話?(加動作演唱出來,要有漸慢漸輕的感覺)
(4)欣賞歌曲,請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節奏哼歌曲。
6.練習唱歌曲
(1)教幼兒跟唱歌曲並比較“捎給媽媽一句話,風兒好想她”兩句唱法的不同,體驗對媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組:一組唱第一句,另一組唱下一句。(教師彈奏)
(3)嘗試雙聲部合唱:一組幼兒唱歌詞,一組幼兒用“呼”音唱。
(練習後兩組交換唱)
(4)教師彈奏,幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲
小結及反思
在此藝術活動中,我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動,利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味,重點學習了休止符和弱起的旋律,進行了雙聲部的練習,孩子們很輕鬆的學會了歌曲。
時間 20xx年4月17日
地點 小壩(這是長江邊一個絕妙的地方。長江中間有一個狹長的壩叫河中壩,三面環水,與陸地相連的地方叫小壩,小壩上是小城的蔬菜基地。)
人員 小班組幼兒、家長、全體教師。
準備 園領導總指揮;小班組每班派一名教師和保育員負責野餐準備工作,邀請全體老師包抄手;另一名教師負責組織本班幼兒和家長。各家庭自備風箏。
過程
一、參加人員早晨8時30分準時到園,分班講
(一)安全第一
(二)活動內容、時間安排
(三)注重活動的過程
1、家長在整個活動中要培養孩子的獨立能力。
2、積極參與各項遊戲,培養幼兒的主動性、積極性。
3、培養幼兒的交往能力。家長要作好表率,主動與別的家庭聯絡,共同組織家庭間的遊戲,自由活動以前儘量不要單個家庭活動。
二、整隊出發 沿途應引導幼兒觀察看到的景物,如街道兩邊特徵明顯的建築、田野裡的蔬菜等。
三、到達目的地後自由活動20分鐘。家長應引導幼兒觀察自然景物。
四、集中活動
(一)全體幼兒、家長圍成兩個大圈,家長在外圈,幼兒在內圈。
(二)幼兒表演、親子游戲
(三)集體舞
五、照全家福、分組活動
(一)照全家福 給每個家庭照一張全家福。
(二)自願組合, 以三至五個家庭為單位做遊戲,建議:揪尾巴、頂紙跑、開飛機,或者家長和孩子喜歡的其它遊戲。
六、洗手
七、中餐、休息 鼓
勵幼兒自己吃;休息時談談自己的感受。
八、清理場地 帶領幼兒撿垃圾,培養幼兒愛護環境。
九、風箏比賽 以家庭為單位放風箏,凡風箏上天有獎。
十、自由活動
建議:可與孩子做以下游戲
名稱:樹和葉找對子
目的: 通過本遊戲,認知各種樹和各種樹葉的區別。
做法:
1.帶寶寶認一些樹(如樹的外形特徵和葉形),收集各種樹的葉片,回家貼上成美術作品,或者夾在書裡做成書籤,也可製作成標本,以待做遊戲時使用。
2.讓寶寶說明“哪種樹葉是在哪種樹上。”
也可以由家長說出樹名,由寶寶找出相應的樹葉。
附 遊戲
一、擊鼓傳球
玩法:一人擊鼓,家長與幼兒一起傳球,鼓聲停,球在誰的手裡,誰就與家人一起表演一個節目。
二、小袋熊
目標:訓練孩子對身體的控制能力。
玩法:讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子,雙腿夾緊爸爸的腰,像小袋熊一樣緊緊掛在爸爸的腰,像小袋熊一樣緊緊掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰,雙手雙腳著地爬行。
三、幼兒爬行比賽:可手膝著地爬,儘量手足著地爬。
四、頂紙跑:將紙攤開,用身體頂著紙跑,利用風的阻力讓紙不掉下來。
五、頭頂紙平衡:將紙放在頭上,保持平衡,年齡稍大的孩子可以嘗試用單腳站立。
六、開飛機:孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部,身體前傾,同時兩臂側平舉,作成機翼狀。爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩,把孩子舉起向前跑。
七、袋鼠和狗熊(適合2~6歲)
目標:訓練孩子動作的控制能力,培養親子情感,營造和諧的家庭氣氛。
玩法:孩子扮演小袋鼠站在前面,媽媽扮演袋鼠媽媽站在後面,以手搭在孩子的肩上,然後兩人節奏一致地向前跳躍。扮演大狗熊的爸爸從另一房內走出,袋鼠媽媽和小袋鼠趕緊站住不動。大狗熊繞著他們轉一圈,並做一些怪相。袋鼠媽媽和小袋鼠必須不笑不動,直到大狗熊走回房內才可能繼續向前跳。
幾個家庭共同玩時可改為輪流扮袋鼠,其餘的家庭扮大狗熊。
【活動目標】
1、學習理解故事情節和人物形象,熟悉作品中的主要對話,嘗試感知詞彙:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事,理解作品內容。
3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動過程】
一、匯入,激發幼兒活動的興趣。
1、師:今天,我們班來了一個新朋友,讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師:新朋友是誰啊?
她的名字叫點點,點點今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事,我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事,理解故事內容。
1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師:點點和媽媽經過什麼地方?
她們看到了什麼?小鳥是什麼顏色的?在做什麼?
媽媽怎麼說的?小鳥說了什麼?
(2)兔子
師:瞧!她們經過了哪裡?草地上了什麼?
它們是什麼顏色的?
媽媽說什麼?兔子們會說什麼呢?
(3)梅花鹿
師:她們又經過了哪裡?看到了什麼?
媽媽說什麼?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師:她們到了哪裡?有誰?在做什麼?
點點怎麼樣了?
2、完整欣賞故事,鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園裡的什麼?
三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)
1、師:請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
反思:
通過本次語言教學活動,幼兒聽懂了這個故事內容,也瞭解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。並且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由於《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經驗,所以能積極的舉手回答問題。
活動目標:
進一步區分對身體主要器官和部位的認識。
發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,並大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
萌發喜愛打擊類音樂活動。
有感情地學唱歌曲。
培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標誌各一個。
活動過程:
一、引題。
師:小朋友,今天老師帶來了一些打擊樂器,請你們仔細聽一聽,它們會發出什麼樣的聲音?
1、教師逐一出示並操作打擊樂器使其發出聲音,引導幼兒說一說是怎麼樣讓樂器發出聲音的。
2、教師小結:雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。
二、認識身體樂器。
師:這些打擊樂器可以發出美妙的聲音,其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。
1、認識“嘴巴”樂器。
A、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音:彈舌頭、搓上下脣、彈上顎等。
B、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環節為:認識“手”樂器和認識“腳”樂器,方法同1環節。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、遊戲:看指令,選樂器。
師:小朋友們,現在老師要和你們來玩遊戲了。老師這裡有三張圖片標誌,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標誌去選擇身體樂器為音樂伴奏。
遊戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加遊戲,其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加遊戲表演。
四、親子同樂。
師:小朋友們,我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏,現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)
【活動目標】
1、比較認識幾種常見野菜的名稱與外形特徵,瞭解它們的生長環境。
2、知道野菜有營養,是人們愛吃的蔬菜。
【活動準備】
1、請家長有意識地買一些野菜回來,讓幼兒認一認,嘗一嘗。
2、師生共同準備幾種常見的野菜或一些野菜的圖片,電視機、電腦、投影儀。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察幾種常見的野菜,瞭解其名稱、外形特徵。
(1)出示野菜馬蘭頭。
師:“這是什麼菜?你怎麼知道的?”
幼1:“馬蘭頭。”
幼2:“我奶奶燒的。”
師:“那馬蘭頭是什麼樣子的呢?我們來觀察觀察。”(請小朋友手拿馬蘭頭仔細觀察它的特徵)
幼1:“綠綠的。”
幼2:“葉子上有一個一個尖尖的。”
幼3:“還有莖呢。”
師小結:“馬蘭頭的葉子是綠綠的,葉子邊是鋸齒形的,莖是紅白色的”
(2)結合實物與圖片進行比較和觀察。
師:“除了馬蘭頭,你還知道哪些野菜,它們和馬蘭頭有什麼不一樣?”
幼:“薺菜。”
2、瞭解野菜與人們生活的關係。
師:“這些野菜有什麼用?”
幼:“燒著吃。”
師:“你們家裡是怎麼吃野菜的?人們為什麼喜歡吃野菜?”
幼1:“好吃的。”
幼2:“可以燒菜,燒湯的。”
師小結:“野菜有較高的營養價值,人們喜歡吃野菜,可以有幾種不同的吃法,如炒、涼拌、做成餡包餃子、包子、燒湯等。”
3、瞭解野菜的生長環境。
師:“你們知道野菜生長在哪裡嗎?”
幼1:“泥土裡。”
幼2:“地裡。”
師:“下次老師帶小朋友們去挖野菜,好嗎?”
活動目標:
1、 體驗媽媽愛孩子的感情。
2、樂意模仿媽媽的樣子或動作,學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭髮、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
活動準備:
1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條,音樂磁帶、錄音機。
2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。
活動過程:
一、創設情境,引入課題。
1、師:今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰呀?(幼:想)
2、師:好,我們有誰可以大聲的說出它是什麼?(是一個布娃娃)
3、師:哇,寶貝你說得真好,來,和布娃娃握握手,問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個禮物,寶寶們請看是什麼?
二、引導看圖,學習兒歌。
1、出示掛圖,師:圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什麼呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)
2、教師念兒歌《布娃娃》,寶寶欣賞。
師:這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它、親親它,可布娃娃它害怕,怎麼辦呢?呀,老師有個辦法,我們先對娃娃說:“娃娃乖,我來抱抱你,做你的好媽媽。”請寶貝學說:“我來抱抱你,做你的好媽媽。”(指名學說)
3、現在娃娃願意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什麼樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛,黑頭髮,張開嘴巴笑哈哈。)
4、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如:小眼睛、黃頭髮)
6、男寶寶可說我:“我來抱抱你,做你的好爸爸。”
三、遊戲《做媽媽》
1、寶寶每人抱一個布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,邊做撫摸、親親布娃娃的動作,表達對布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下,寶寶邊說:“我來抱抱你,做你的好媽媽。” 邊抱寶寶、撫摸寶寶。
四、活動延伸
師:哇啊,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡著了,我們現在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)
附兒歌:
《布娃娃》
布娃娃,布娃娃,
大眼睛,黑頭髮,
張著嘴巴笑哈哈。
我來抱抱你,
做你的好媽媽。
活動目標
1.感知物體的外在特徵,通過感知有規律的排序,初步建立間隔排序的的概念。
2.培養幼兒的推理能力,動手操作能力。
活動重點:培養幼兒善於發現和感知物體規律排序的特點。
活動難點:培養幼兒在發現物體規律的基礎上,學會動手操作排序。
活動準備:課件,貼有許多小動物腳印及小兔回家路線的場地,大小兔子玩具各一個,大灰狼頭飾,路標一個,幼兒操作圖形(圓形,正方形)若干。
活動過程
一、遊戲匯入,感知物體的規律性
1.幼兒隨音樂扮演"森林小衛士"進教室,激起幼兒學習興趣。
2.引導幼兒有規律的和森林中的小動物打招呼。
3.教師小結:小衛士們真有趣,和動物們打招呼真好玩,原來小動物們都是按照各自的大小,高矮,飛的高低來排序的。
二、情景設定,感知顏色的規律性排序
1.出示兔媽媽,以小兔子丟失為主線,引入主題。
2.教師指導幼兒觀察小動物留下的腳印,發現動物狼腳印規律性排序。
3.帶領幼兒實踐探索,就出兔寶寶。
三、情景探索,感知形狀的規律性排序1.指導幼兒觀察小兔回家路的特點。
2.教師在黑板上演示為小兔鋪路。
3.幼兒操作,教師指導。
四、活動延伸
1.教師請幼兒在森林裡按規則合影留戀。
2.放音樂,結束課堂。
【設計意圖】
故事生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時,初步接觸到顏色混合的概念,產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重複,為以記憶,模仿學習為主的幼兒提供了學習的範例,同時不斷出現的問句,能充分激發幼兒的想象力。
幼兒的語言學習從本質上說是一種行為活動,它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的結果,因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件,以此來突破難點。
【教學目標】
1.傾聽故事,樂意用短句進行表達。
2.認識並大膽想象幾種常見顏色及相關事物。
【重難點】
樂意用短句進行表達
【教學準備】
物質準備:故事內容PPT,環境創設(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。
【教學過程】
--小老鼠音樂入場
一、情境匯入,為想象與表達積累經驗。
--可愛的小老鼠們,剛剛你們在外面看到了什麼?。
二、欣賞故事,大膽想象與表達相關顏色的事物。
1.認識幾種常見顏色,樂於用短句進行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會把自己變成什麼顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。
(1)小猴家一共有幾隻小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什麼顏色?
(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫了什麼了,大家快來幫忙他們吧。
--第一隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?
--第兩隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?
--第三隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?
--第四隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?
--第五隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?
2.自由想象與表達相關顏色的事物。
--小老鼠們想畫更多的東西呢,可是,他們還能畫什麼呢?
(嘗試用”小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?”的短句來表述。)三、欣賞故事結尾,激發探索顏色混合後變化的興趣。
--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什麼畫呀畫,最後都變成黑色了呢?我們也去試試
活動目標:
1、瞭解和認識葉子的一些作用。
2、學習用葉子進行拓印活動。
3、培養幼兒之間互相合作的精神。
活動準備:
身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子,白色卡紙。紅、黃、綠、藍四種顏色,棉籤、盤子、報紙、擦手巾,空紙盒一個,裡面分別用封口袋裝著常見的不同的葉子。如:菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本,五角貼畫、紅花貼畫。
活動過程:
一、匯入活動
1、幼兒隨著律動的音樂,拍手走到半圓形椅子前,分別做拍手、拍肩、拍腿等律動,然後坐下。
二、基本部分
1、認識葉子的作用
出示紙盒,讓幼兒猜猜紙盒裡有什麼?分別讓幼兒上來取一樣東西,讓幼兒展示取出來的東西是什麼?教師提問:
①大家手中拿的是什麼?(葉子)你認識這些葉子嗎?是什麼的葉子?
②小朋友們知道這些葉子有什麼作用嗎?可以用來幹什麼呢?(泡茶、觀賞、美化環境、吸收廢氣、做茶、治病等)。
③展示幼兒用書大書,和幼兒一起觀看書中的葉子的妙用。
2、嘗試學習用葉子進行拓印活動。
①讓幼兒觀察葉子的正反面的不同並示範用棉籤把紅、黃、綠、藍等不同的顏色分別塗到葉子上進行拓印。讓幼兒觀察葉子正反面拓印的效果不同,從而讓幼兒知道用葉脈清晰的那一面進行拓印效果較好。
②幼兒嘗試分組用葉子在白色卡紙上進行拓印活動,鼓勵幼兒互相合作進行拓印,看看哪組幼兒拓印的效果。
③教師提醒幼兒注意事項,如:小心不弄髒衣服、塗顏色要均勻等。
④幼兒合作進行拓印活動,教師巡視指導。
三、結束部分
①分別展示每組幼兒的拓印畫,並讓各組幼兒給本組拓印畫取名字。
②幼兒評選出最棒的一組,教師貼上五角星作為獎勵,剩下組的作品教師貼上紅花貼畫作為鼓勵。
一、目標:
1.幼兒樂於參與體育活動,練習追逐跑。
2.發展幼兒跑的能力。
二、準備:用紙折出的模擬蝗蟲若干,每隻用線繫好。
三、指導方案
1.開始部分
聽音樂,邊念兒歌邊做“螳螂”操
上肢——“小螳螂,真漂亮,細細脖子能旋轉。”
頭部——“東瞧瞧,西望望,害蟲一個跑不了。”
下肢——“一對大刀高高舉,抬頭挺胸氣昂昂。”
腰部——“瞪大眼睛四處找,蝗蟲到底藏哪裡。”
跳躍——“跳跳跳,跳到東,跳跳跳,跳到西。”
整理——“小螳螂,真能幹,消滅蝗蟲保莊稼。”
2.基本部分
(1)引出問題:當蝗蟲逃跑時,我們應該怎麼做,才能抓住他們?
(2)嘗試追逐跑:有一隻蝗蟲出來了,讓我們大家抓住它。配班老師拉著有繩子繫著的蝗蟲,引導幼兒慢跑追,教師控制並提醒幼兒注意速度。
(3)練習追逐跑:哎呀!沒有抓住它,它又去吃東西,現在變得更大了,我們快去追。(激發幼兒興趣,讓他們興奮起來,每人都主動參與到活動中來。)
(4)滅蟲競賽:哎呀!這一次它吃得這麼大了,而且生了好多小蝗蟲,我們一定要把它消滅!(教師示範將一隻蝗蟲踩住,並撿起拿在手裡)使活動達到高潮,讓幼兒拿到“戰果”,體驗成功。
3.結束部分
(1)終於消滅了蝗蟲,“螳螂”們再次跳起“螳螂操”。
(2)“螳螂”們抱著“抓”到的蝗蟲慢走(放鬆),展示戰果。
活動目標:
學習按照物體的某一特徵(顏色或形狀)進行分類,並會選擇相應的標記。活動準備:
1、教具:紅色的圓片片、方片片各5個;紅、綠、方、圓標記各一個。
2、小組操作材料:紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。
第一組:紅、綠瓶蓋各3個(共5份);第二組:紅、綠棋子各3個(共5份);第三組:方、圓同色小積木各3個(共5份);第四組:方、圓同色卡片各3個(共5份);第五組:方、圓同色棋子各3個(共5份)。
3、活動場地佈置:紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。
活動過程:
1、集體活動:創設為小貓整理玩具的情景,激發孩子分玩具的興趣
①請一幼兒將一樣的片片放在一起。
②請幼兒選擇相應的標記,邊送邊說:“_標記送給_片片。
2、小組活動:鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具,並做好標記
第一組:分紅、綠瓶蓋;第二組:分紅、綠棋子;第三組:分方、圓同色小積木;第四組:分方、圓同色卡片;第五組:分方、圓同色棋子。
操作要求:①分好玩具再送標記,一邊送一邊說:“_標記送給__。”
③玩好一組,可以請老師檢查後,整理好學具再到另一組活動。
3、遊戲:找圈圈
按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈裡。(鞏固分類,提高幼兒排除顏色、形狀的干擾,按標記選擇相應圈圈的能力。)
4、活動評價:小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具,按要求整理好操作材料,並邀請大家跳一個慶祝舞。
活動反思:在本次操作活動過程中,我發現了兩個問題:
一是不管按顏色分還是按形狀分,平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高於立體實物(如棋子、瓶蓋等)。
試分析原因:
(1)教師以前在提供材料時,平面材料較多,忽視了生活中可運用的實物。
(2)就幼兒空間知覺的發展來看,平面思維優於立體思維。
(3)小班幼兒的排異性思維發展水平低,在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。
改進建議:
(1)努力挖掘生活中的教育因素,體現“數學教育生活化”,有機地將數學活動滲透在一日活動中。
(2)平時經常性地組織孩子多觀察、多觸控,比較平面(圖片)與立體(實物)的異同點,感受同一標記可選擇事物的多樣性。
二是本次活動的要求是為實物分類後選擇相應的標記,可是大多數的孩子在實際操作中是先插好標記,然後選實物入。
試分析原因:
從幼兒的角度來看,按標記分類比為實物分類選標記來得容易。因為按標記分類,標記首先為幼兒提供了一個目標和顯性的支援材料,而為實物分類選擇標記,首先要求幼兒思考這些材料怎麼分,按什麼分,有一個內部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標記時,要求幼兒進行分析、概括和綜合,較之按標記分類,這是一個逆向的思維過程。
改進建議:
(1)經常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動,提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
(2)在設計各種活動時,注重提問的多元性、開發性,以提高幼兒思維的靈活性。