成都市龍泉外國語實驗學校建立成都市語言文字工作示範學校自查報告

成都市龍泉外國語實驗學校建立成都市語言文字工作示範學校自查報告

我國是一個擁有56個民族的大家庭，統一使用語言文字便於人們之間的交流，有利於增進民族團結，促進祖國統一。隨著時代的進步，高科技的發展，人們之間的交流更多的是在因特網上，計算機錄入法中，漢語言文字成為中國人網上交流的最重要的工具。作為現代教師，傳播正確的祖國的語言文字，依法執教更是首要條件。學校是教育教學的主要陣地，我們充分認識到語言文字工作的重要性，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去,作為素質教育的重要內容，作為繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力，實踐“三個代表”的重要體現。我校普及普通話和用字規範化工作的目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求；普通話基本成為學校的教學語言，成為學校的校園語言。教材（含講義、教學輔助讀物）用字，教學、公務和校園環境用字符合國家頒佈的規範標準和要求。通過師生向社會進行輻射宣傳，促進本地區語言文字工作的發展。學校的中心工作是教育教學工作，我校將語言文字工作有機地融入於日常的教學工作中，緊緊圍繞中心工作開展活動，以推動中心工作，為中心工作服務。學校語言文字工作重在建設、重在過程、重在實效。我們按照評估標準進行了自我評估，通過以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制，通過建立“成都市語言文字工作示範學校”，使語言文字工作進一步走向制度化、規範化軌道。促進我校整體目標“創一流學校，出名校特色”的達成，將我校形象推向高水平、高質量、高品位。一、機構健全，責任落實。1、建立了學校語言文字工作小組組　長：郭敏（校長教育局宣教科科長）李代森（黨支部書記）副組長：李　華（副校長教導主任）楊武（副校長）李金鳴（教導副主任）主管部門：教導處主管人員：李金鳴（教導副主任）組　員：柴小林（教科室主任）付　勇（總務主任）盧永巨集（德育辦副主任）廖小強（四川省普通話測試員、語文教師、普通話專職人員）湯雲會（四川省普通話測試員、語文教師、社會用字專職人員）各教研組長各班語言文字監督員2、先後成立了學校和班級兩級“說普通話，寫規範字”監督小組，開展學校語言文字工作檢查監督工作，及時提出整改意見。學校用語全部說普通話，校內使用文字一律寫規範字。組長：李金鳴副組長：馮發鬆成員：各教研組長、各班語言文字監督員、值週中隊。二、領導重視，加強管理1、由學校主要領導掛帥成立語言文字工作領導小組，校長、書記出任組長，副校長任副組長，教導處、教科室、德育辦、總務處及全體語文教師任組員。由於我校在龍泉驛區的特殊地位和家長的特殊要求，從2001年9月建校起，全校就以普通話為校園語言，教學語言，實現了師生人人都說普通話的目標。2．學校在語言文字規範化和標準化的工作中，將普及普通話和規範語言文字的要求，納入學校工作日程和常規管理（自2001年9月建校以來，定期定時對全體教師的毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話等教學基本功進行培訓和測試，並將考核結果納入教師的綜合評定），每學年的學校工作計劃均涉及到語言文字工作，並有計劃、有步奏地進行相關基本功訓練、檢測，2002-2003年人人鋼筆字過關檢測，2003—2004年人人粉筆字過關檢測，2004—2005年普通話過關檢測。納入學校精神文明建設，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。學校還針對教職工、學生使用語言文字情況開展活動，以促進其水平進一步提高。三、加強制度建設，確保普通話順利實施要持久地做好普及普通話工作，加強制度建設是重要保證。為全面推進我校使用語言文字的標準化、規範化，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關於在教育系統開展語言文字工作評估達標的通知》，學校出臺了若干關於日常使用普通話、規範字的規章制度，並將教師使用語言文字情況納入教師基本功考核，學生使用語言文字情況納入常規考核，納入班級流動紅旗考核。結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：1、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規範漢字（以《漢字簡化方案》為準）。2、學校將語言文字規範化作為素質教育、學校管理的重要內容，要求明確，嚴格管理。語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對本校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。3、學校所有教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平，其他非教學人員達到三級甲等以上。4、學校校報、電視臺，櫥窗、牆報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園主頁、校內通知、布告欄等必須使用規範漢字。5、學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須使用規範漢字，學生作業必須用規範漢字。6、普通話是校園語言、教學語言。校園廣播站、電視臺必須用普通話播報。積極開展語言文字規範化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、徵文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。7、加強語言文字規範化、標準化教育和語言文字基本功訓練。建立教師使用規範語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。8、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規範化。四、優化語言文字環境，活動開展豐富多彩1、優化語言文字環境。（1）、學校非常重視規範使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及各樓梯口均設定了永久性提示標牌共5處，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師同學沐浴在濃濃的規範文明氛圍中。（2）、充分發揮了校園廣播站、電視臺的語言文字宣傳示範作用，校園廣播站、電視臺的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規範、最優化的形式呈現給老師、同學。廣播站、電視臺自開播以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線之一。（3）、推普周在校園內張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《成都市社會用字管理規定》；設立了語言文字宣傳欄（牌）。會議室長久性設定了“請講普通話，請寫規範字”宣傳桌牌。（4）、推普周在校報設立了語言文字工作專欄；班級黑板報開闢了“說普通話，寫規範字”語言文字工作宣傳專欄。2、堅持開展活動，創我校語言文字特色。（1）學校每年組織“推普周”活動。（2）每年9月結合教師節開展“我為師表添光彩”演講活動。（3）每年4月開展學生演講月活動。（4）每年11月或3月結合校本課程“吟美詩，頌美文”開展詩歌朗誦、美文朗誦活動。（5）各班每學期開展寫字比賽。（6）學校每星期一都要進行國旗下主題教育活動（或三句半，或詩朗誦，或快板，或相聲）。通過開展師生普通話朗誦、演講比賽、徵文、語文知識競賽和“找錯別字”、寫字比賽等活動，引導師生充分認識到語言文字規範化和標準化的重要意義，體會到中華語言文字的博大精深，從而培養師生愛國主義情操，增強民族凝聚力和自豪感。（7）開展教師讀書系列活動。2004年12月24日下午，首屆教師讀書節朗誦比賽正式拉開了序幕。這次活動以年級組為單位，參與教師達到了百分之九十。為了這次朗誦的盛會，各年級組都做了積極的準備，力爭在這次比賽中一展風采。整個賽場時而讓人捧腹大笑，時而讓聞者悲慼動容，時而讓人歡呼……此次活動將首屆讀書活動推向了高潮，全體教師以澎湃的激情展現了自己的風采，更以昂揚的姿態迎接新年的來臨。（8）五、六年級同學老師率先發起併成立了“青果樂園”文學社，並在樓道轉彎牆壁上開闢了展示園地，同學們的優秀作文、書法作品、小報及班級動態、校園明星在這個舞臺上展現得淋漓盡致。五、加強師資培訓，創語言文字示範學校提高教師掌握和教學普通話的水平是普及普通話的關鍵。學校積極貫徹《國家通用語言文字法》的精神，把學校教師普通話教學能力的培訓納入教師業務培訓計劃。至今已進行普通話專項培訓4次，集體法規學習2次，通過校廣播學習4次，並與2005年1月進行了普通話提高培訓測試。使每位教師對自己在字音、朗讀、說話方面的優、弱勢有了清晰的把握，明白了以後的努力方向。我校共有教職工112人，語文教師共40人，普通話達一級乙等7人，佔語文教師總數的17.5%，二級甲等32人，佔80%，1人為二級乙等，達到國家要求的標準。其他專業教師49人，普通話達到2人，二級甲等21人；二級乙等28人（1人證書遺失後補），全部達標。非教學人員23人，一級乙等2人，二級甲等4人，二級乙等8人（1人證書遺失後補）。通過培訓及自學，其餘人員於2004年11月2日通過區語委組織的普通話檢測（1人因公未考），三甲及以上9人，全部達標。在全校師生的共同努力下，全體師生的使用普通話的水平明顯提高，進一步推進了各項教育教學工作的順利開展，學校創造了連續三年被評為“區級精神文明先進單位”的佳績，被評為成都市“綠色學校”，成都市校風示範學校。由於我校對語言文字工作的重視，雖然僅僅建校四年，但已取得很多佳績：獲龍泉區環保比賽一等獎；獲龍泉區古詩文比賽一等獎；獲龍泉區教師藝術節配樂詩朗誦比賽一等獎。另有4位教師在各級演講比賽中獲獎，有2位教師在各級書法比賽中獲獎，多名學生在推廣普通話方面獲獎。六、學校語言文字工作的自評結果：總分95分A綜合管理28分B普及普通話34分C社會用字管理33分A1組織機構6分B1要求明確、制度健全8分C1要求明確、制度健全8分A2工作機構6分B2成為教學語、校園語8分C2名稱牌、標誌牌、標語（牌）、用字公文、校刊（報）、講義、試卷及其它自辦印刷物用字12分A3基本措施16分B3參加培訓測試8分C3教師用字7分B4納入招聘考核5分C4學生用字6分B5學生普通話水平及使用情況5分幾年來，學校在普通話方面的工作，取得了一定的成績，但還有許多的不足之處，我們在今後的工作中，要更加深入貫徹《國家通用語言文字法》，建立健全學校語言文字工作制度，繼續優化語言文字環境，進一步實現和鞏固普通話成為校園語言的目標，為全社會普及普通話貢獻更大的力量！2004年12月