自全市掀起“治庸問責”活動以來，按照市環保局“治庸問責”活動的統一部署和局黨組的要求，嚴格對照“庸、懶、散”主要方面表現，進行比照和自查，現就存在的問題和不足分析如下：
一、存在主要問題
（一）理論學習不深入。理論學習中存在急用、實用、浮躁思想，對業務知識多學、深學，對政治理論少學、淺學。覺得具體的工作任務是硬指標，而政治理論學習是軟任務，可學可不學，滿足於完成學習任務，總覺得在學習上只要按照黨組安排，學完規定的內容就可以，學習處於被動狀態；雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯絡自己的思想和工作實際寫心得體會不多。存在本本主義思想，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，按照運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“xxxx”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際問題的標準還有差距，運用理論指導實踐還比較欠缺。
（二）工作主動性不強。一是宗旨意識樹立的不夠牢固。貫徹全心全意為人民服務宗旨還有所欠缺，二是有時工作標準不夠高。滿足於幹完幹成，沒有把求數量與求質量沒能有機結合起來，沒有把自己的工作與全域性的工作聯絡起來。雖然能按照工作任務完成，有隻求一般標準，把標尺定的不夠高，幹些工作就有滿足有傾向。
（三）綜合能力還需提高。雖然自己在工作中認真負責，遵守局的各項制度，能按時完成領導交辦的各項任務，但處理問題的綜合能力、協調能力，緊急事情的應變能力，對複雜問題的駕馭能力顯得非常不足，業務能力亟待提高。
二、原因分析
存在以上問題主在是放鬆了政治思想理論的學習的和業務水平的欠缺。一是受當前社會多元文化的影響，認為政治理論沒有市場，也不產生經濟效益，可學可不學，平時放鬆了政治理論的學習，造成宗旨意識不強。二是因具體的日常工作任務重，對新業務新財政理論的學習不夠，造成對複雜問題的駕馭能力不強。
三、
整改措施
通過“治庸風暴”活動的對照排查，也是查詢單位與個人存在的問題與不足的良好契機。對於我們每一個人來說，應該在積極投入治庸風暴中，樹立服務意識、改進工作作風、提高辦事效率、務求工作實效，在平凡的崗位中不斷提升、完善自己，努力做到以下幾點：
（一）提高對學習重要性的認識，增強學習的自覺性。學習的過程是一個提高自我的過程，也是一個工作創新的過程，更是一個經驗積累的過程，只有勤於學習，善於學習，處理工作中問題才能更規範、更科學。正確處理工作與學習的關係，同時還要注重學習以致用。
（二）開拓創新的思想，提高能力。養成勤于思考的習慣，增強工作的主動性，對工作敢想敢幹，敢於衝破傳統理念和習慣的束縛，要創造性地開展工作，不斷總結和完善。同時要嚴格要求自己，樹立嶄新的奮鬥目標，保持旺盛的精力，積極肯幹，吃苦耐勞，開拓創新，不斷進取。注重提高工作效率，逐步積累處理問題的經驗，不斷提高工作能力和自身素質。
（三）嚴格要求自己，樹立宗旨意識。從每一件小事做起，從每一個細節做起，以高標準，嚴要求和踏實的工作作風要求自己，以高度的責任感切實做好本職工作，增強大局意識、責任意識、服務意識。結合自身工作職責，千方百計狠抓目標任務落實，做到以工作為本，工作不幹完不丟手，工作不做好不離崗，切實轉變工作作風。
2012年9月8日，市教育局召開了“治庸問責”工作動員會，全面安排部署了教育系統治庸問責工作。會後我通過學習《方案》及相關領導的重要講話，認識到在我校幹部隊伍及教師隊伍中確實存在“庸、懶、散”現象，如果不通過治庸提能力，治懶增效率，治散正風氣，治軟強責任加以解決
，將嚴重製約學校的持續發展。作為一名校長，我必須從自身做起，反思工作，剖析問題，並切實加以整改。具體如下：
一、在理論學習及思想認識方面：能堅持學習，勤于思考，但學習與思考的深度不夠。主要表現在：雖然能堅持寫工作日誌，但學習筆記堅持不夠好，對問題的反思顧慮重重，以至於思想搖擺不定，一些工作不能貫徹始終。究其原因是心態浮躁，疲於應付瑣事，主觀上放棄了學習的要求。對此，今後將擺正心態，端正思想。一是加強政治理論學習，重點學習國家的法紀法規、科學發展觀及人文理論知識，以不斷改造自己的主觀世界，形成正確的價值觀；二是加強業務學習，重點學習教育教學理論，以不斷提高自身的專業水平；三是切實做到把理論與工作實踐有機結合起來，在實踐中提高，在提高中實踐，不斷增強自己處事應變能力。
二、在待人處事的態度方面：能認真做事，真誠待人，但有時過於謹慎，思想保守。有時情緒激動，決策失當。主要表現在：一是由於堅韌的意志品質還有些欠缺，所以在工作中有時瞻前顧後，顧慮重重。甚至存在畏難情緒，優柔寡斷，步子較小；二是由於工作壓力過大，情緒時有激動，所以表現在工作中有時不夠冷靜，時而小心謹慎，時而固執己見。甚至把一些思考還不成熟的東西隨口說出，缺乏嚴肅性；三是由於對人對事的要求過於理想化，所以有時對人對事不放心，工作尺度把握不好，一定程度上影響周圍同志的工作主動性和創造性。對此，在今後的工作實踐中我將端正態度，多通過民主生活會開展批評與自我批評，多通過校長信箱與師生溝通，多深入群眾傾聽意見和建議。同時養成自省、自勵的習慣，不斷磨鍊自己的意志品質，培養堅韌的性格。
三、在工作作風和工作方法方面：能嚴守紀律，以身作則。但處事較軟，執行力度不夠。主要表現在剛柔分寸把握不好，往往是柔性有餘，剛性不足。一些制度和重點工作執行力太弱，一定程度上影響了工作效率和全域性工作的推動。究其原因是對同志們要求雖高，但心腸較軟，以至於職責不能很好到位。今後將從規範入手，努力做好三個結合：一是把制度
管理的基礎作用與文化管理的推動作用有機結合起來，切實做到落實制度不走樣，強調文化不走神；二是把民主基礎上的集中與集中指導下的民主有機結合起來，健全和完善學校民主管理機制，充分發揮教職工主人翁作用，凝心聚力抓執行；三是把幹部工作作風的轉變與幹部工作方法的轉變結合起來。強調轉變作風從自身開始。大力倡導“一線工作法”，切實利用好乾部的年度考核機制平臺，讓群眾評價幹部，讓群眾挑選幹部。
四、在廉潔自律方面：能堅守原則抵住誘惑，但小節方面注意還不夠好。主要表現在：工作應酬，人來客往，相互請吃。究其原因是隨大流，不能堅守所至。今後將嚴於律己，嚴格自律。一是正確處理好“大節”與“小節”的關係，從細微瑣碎處預警起，既保“大節”，也不失“小節”；二是主動接受警示教育，多學正面典型，多吸取反面教訓，修身養性；三是以民主管理為基礎，切實健全學校對財務管理制度和運作機制，主動接受群眾監督。
總之，在今後的工作中，想問題、辦事情、做決策都要堅持從實際出發，遵循客觀規律，不能憑主觀臆斷行事。敢於講實話、真話，敢於聽實話、真話。重實際、辦實事、求實效，不搞形式主義，不擺花架子。創造性地工作，大膽地投身到工作實踐中去，在工作中勇於開拓創新、不墨守陳規、不固步自封，從實際出發，不斷探索真理、研究新問題、解決新問題，不斷總結和完善已有的經驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措，努力開創工作新局面
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