他氣質儒雅，文質彬彬，他是赤壁市數學學科的業務精英，他是競賽統考中的常勝將軍，他是教研課改的中流砥柱，他就是赤壁市第一初級中學數學教研組組長，數學教師李泊滬xx同志。
李泊滬xx同志1971年出生，1989年參加教育工作，先後在青石橋中學、茶庵嶺中學、車站學校、實驗寄宿中學、赤壁市第一初級中學耕耘了二十幾個春秋。在這期間，他擔任過茶庵嶺中學校長、車站學校教導主任。在擔任管理工作期間，他身先士卒，廉潔奉公。在“普九”期間，他身為校長卻和後勤員工曾師傅一起在操場上安裝體育器材。頂烈日，戰酷暑，櫛風沐雨，披星戴月。晴天一身汗，雨天一身泥，卻沒有要學校半分錢的報酬。“普九”學校建設專案多，投資大，他從沒有安排親朋好友承攬工程，別人都說他“傻”。他之所以能這樣做是因為他心中有自己的處世之道，他常說，“一個人事業的成功與否，首先取決於德，要當一名忠於人民教育事業的教師。
他在車站學校任教數學期間，群眾有口皆碑，都說他的教學水平一流。車站學校零四年畢業生黃鑫會考數學以117分的高分被市高錄取。黃鑫以前的數學成績一般，李老師接手後，黃鑫的數學成績突飛猛進。黃鑫的舅舅在市高教數學，看到李老師給黃鑫批改的作業後多次對他說，從來沒有看見批改如此仔細的作業。在車站學校期間，李泊滬xx同志一直擔任九年級的數學老師，為了工作，他錯過了到咸寧參加“骨幹教師”培訓的機會，他從沒想到為自己撈評職稱的資本，以至在他後面參加工作多年的教師評了職稱，他還沒評。
XX年9月，李泊滬xx老師調到第一初級中學工作，擔任數學教研組組長。他在工作上做到了以下三點：
一、服從領導、任勞任怨。
他始終有一個這樣的認識：一個沒有團隊精神的教師，絕對不會成為一個好教師。擔任數學教研組組長和七年級備課組組長以來，一是他把自己多年實踐的經驗毫無保留地傳輸給其它教師，使一些教師的業務水平得到很大提升，二是團結同志，帶領同事一起開展教學教研活動，注意發揮團隊力量。正因為如此，數學教研組評為先進教研組。
他工作不分份內份外，以身作則，任勞任怨。在市第一級初級中學，他一直跨年級帶兩班數學，這無疑給教學帶來困難，但李老師作為黨員，他就是“革命的一塊磚，哪裡需要哪裡搬。”他服從領導，聽從安排。今年上半年，在自己跨年級帶兩個班的情況下，還為九年級的何代課半個月。他正直、善良、心胸廣闊，深受領導信任和同事們的好評。
二、堅持“充電”、鑽研業務。
作為勇立潮頭的業務精英，李老師一直堅信：“要給學生一杯水，自己就要一桶水。”為此，他不斷充實自己，他每年都要訂七、八種數學雜誌，每期必讀，通過學習開闊視野，與時俱進。李老師在購買教研資料時從不吝惜，一套《華羅庚數學學校課本》近六百元，《名師張文娣講數學》在書店買不到，他就到湖大編輯部郵購。
教數學不僅要會解題，還要講究教法。李老師從《外國中國小教育》中領悟到了國外的先進教育理念，從蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中領會到了如何做一個成熟的教師，從《名師授課錄》中知道了怎樣的課堂才是最優的課堂，從《中國著名特級教師思想錄》中探索育人的最高境界。
通過努力，李老師多次榮獲市優質課競賽一等獎，兩次被評為市教學能手，先後三次被授予咸寧市數學競賽“優秀輔導老師”的稱號，今年獲湖北省數學競賽優秀輔導教師獎。
三、勤奮工作，碩果累累。
“勤奮”是李老師的優秀品質，他也通過自己的“勤奮”來影響和感染學生，當別人沉迷於燈紅酒綠的交際應酬中時，李老師潛心的在書房裡看名人佳作，做會考題和競賽題，真正做到了“淡泊以明志，寧靜而致遠。”他召集數學尖子生進行競賽輔導，親自蒐集、刻寫、油印複習資料，但他並不覺得辛苦，熱衷於為學生服務，這就是李老師作為師者的真誠的愛心。一分耕耘，一分收穫，當他看到學生通過自己的輔導，拿到“紅本本”時，李老師擦乾額頭上的汗水，臉上洋溢著欣慰的笑容，他就像一個農民在守望自己金燦燦的麥田。他在用思想治學，用愛心耕耘，在教育學生時，他總是提“七個字”： 勤奮、踏實、多思考。他將“勤奮”放在前面，是對學生的勉勵，更是他的心聲。李老師所帶班級的統考成績每次都位於前列，輔導學生參加數學競賽更是碩果累累：僅今年一年，就有7人獲市級獎，1人獲省級獎，兩人獲國家級獎，其中他所帶的九（12）班鮑唯同學獲國家一等獎，名列市第二名。幾乎年年評為學校先進工作者，去年評為市教研教改積極份子。
他堅信魏書生的人生信條，堅持以德為先，德能兼備，始終保持一個數學教師良好的解題胃口，這就是李老師，一個用崇高人格感染學生的老師，一個用敬業精神激勵同仁的領導，他沉默寡言，只顧埋頭做事，每每看到李泊滬xx同志，就不由自主地想到了一句話“桃李不言，下自成蹊。”
他就是一個這樣平常的老師：對同事等距離，對業務近距離，對學生零距離。這樣的老師才能稱得上“學為人師，行為世範。”他用自己的行動闡釋了一個教師的完美靈魂！
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