自從XX年3月來滏陽中學任教以來，在以聶世軍校長為核心的校委會領導下，努力工作，刻苦學習，積極完成各項任務。以下是本人的一些工作總結：
一．班級管理方面：
XX年為落實教育部《關於加強校園文化建設》檔案和學習《關於學習加強校園文化建設的幾點建議》，為了更進一步建立文化品位為根基的學校，為把“弘揚滏陽精神，豐富辦學內涵，提升人文素質，滋養學生心靈，促進教師、學生健康和諧發展”我們學校掀起了學習認識校園文化建設，積極努力建設校園文化的浪潮。
1、深入學習了學校文化建設理念、堅定了建設校園文化的信心，並及時領導和發動學生參與各項班級文化建設。
學校是人類文明進步的創造、結晶和典型標誌。肩負著文化的傳遞、傳播和創造、發展的重任，一所學校所具有的獨特個性、品味和文化內涵，班將會給學生烙上深深地印記。而班級文化是學校文化的基礎，所以班級文化的建設十分重要。為此我積極向學生講解文化建設的內涵，鼓勵並引導學生積極制定班級文化建設綱要，包括一下內容：
（1）班級口號:
刻苦鑽研，勇於創新，團結合作，共創會輝煌。
（2）班級管理指導方針：
“一個必須”：必須服從班委會領導。
“兩個努力”：努力做有道德的人;努力做有思想的人。
“三個有利於”：有利於個人發展；有利於班級團結；有利於學習氛圍。
2、堅持校園文化建設從細緻入手、堅持長期滲透。
班級綱領有了，班級文化的框架有了，怎樣進一步深化班級文化。我們知道良好文化不是一朝一夕能夠建立起來的，需要長期的滲透。需要科學細緻的後期工作。
（1）針對文化建設的特點我領導組織學生創辦了班級的第一份報紙《春華》，鼓勵學生積極的發表自己對學習，生活等各個方面的看法。至今已出版20多期，春華已成為了班級的文化標誌，讓學生通過交流產生思想的火花，努力去做一個有思想的人。
（2）組織班委會進行自我管理，經過同學們和老師一年來探索和實踐，我們班初步形成了以班幹部為領導核心，小組為組成結構的學習管理結構。在小組建設和完善上在學校處於領先地位。小組建設的成果為學校教學改革探索提供了試驗基礎。小組建設的成功使我班各科成績在同類班級中名列前茅。
（3）為了讓學生做一個有道德的人我們一年來的班會主題始終是做人。細化了文明習慣，如“打招呼的五要”，“上課的十要”等等。
（4）積極響應學校組織的走進學生心靈活動，並相應的開通了《我想對您說﹍》師生信箱。小組長每日報告“值日報告”反應小組成員學習生活情況，我和學生每日書都寫寫反思，並相互批閱，加速學生心理健康成長，使師生關係更加融洽，並發現了許多學生潛在的問題，並及時的給於瞭解決。
（5）組織學生美化學習生活環境，製作各種班級文化展板，豐富學生文化生活。並多次在手抄報，黑板報等比賽中獲得佳績。
（6）組織並參與感恩周活動，舉辦了多期《感恩父母》，《感恩老師》的班級和校級演講比賽，並取得了優異的成績。
（7）積極配合各任課老師創辦學習娛樂小組，充實課外活動內容。並在男子拔河比賽，女子跳繩比賽，手工製作大賽，歌詠比賽，團體操比賽等活動中屢獲得佳績。
（8）為了增加班級凝聚力，指導班委每大周舉辦小組跳繩，歌詠，演講，辯論賽等班級內活動，並給於鼓勵嘉獎。
（9）深入瞭解和關心學生成績和生活。七年級剛開學，我發現班上有一女同學整天悶悶不樂，好像有很多心事。經過課下聊天才知道，孩子媽媽有精神病。所以孩子怕別的同學笑話她，不願意和別人交流。通過幾天的私下交流這個同學開朗了很多，愛上和我聊天了。漸漸的我發現孩子還有管理的才能，並且順利當選了班級團支書。今年孩子的母親去世了，對孩子的打擊很大，家裡條件差。家長想讓孩子輟學。我多次去她家給她家長做工作。家長已同意孩子上學，孩子學習很努力年終期末考了全年級前50名。現在我每個月拿出60多塊錢給她做生活補助。學習資料等費用也是我給孩子買的，希望孩子能早日走出陰影，臉上再現久違的笑容。
（10）班級成績優異。通過兩年的不斷努力，班級成績在同類班級中遙遙領先。
二．在教學教研方面：
（1）積極參加教學教研活動，在公開課，省市級教學檢查中屢次獲得好評。並在縣教育舉辦的優質課比賽中獲得嘉獎。
（2）積極推動探索學校教學改革，在小組劃分和應用方面有一定成果，併為下一步如何分層次教學的探索指明方向。
（3）努力完成各項教學任務，在多次通測考試，期會考試，期末考試中屢獲嘉獎。
自己的工作得到了校領導的肯定。
1.在XX至XX學年工作中成績顯著，被評為模範班主任。
2.在XX至XX學年工作中成績顯著，被評為校園文化建設先進工作者。
這些是本人在教學以來的一些收穫，教育教學的路還很長，還需要我不斷的去學習。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
模範班主任事蹟材料2019模範班主任事蹟材料（2） | 返回目錄***，女，漢族，現年33歲，中共黨員，專科學歷，國小高階教師，從96年畢業至今一直擔國小班任班主工作，現為***中心國小四<1>班班主任。
該同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，深受校領導及師生的好評。由於工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。
一、用愛心感染學生
她作為班主任，關心學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。
二、善於做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作當做首要問題來抓。經常對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種有效的教育活動，挖掘學生的潛能，激發學生的鬥志。
三、善於組織和管理學生
每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，她認為後進生更需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
五、做好聯絡班級和任課老師的紐帶
作為班主任她常有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等使學生因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯絡，以便更好的管理班級。
六、學生和家長的朋友
班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。在班主任工作中，她總是在學生報到時登記家長的聯絡方式，有事及時與家長聯絡或家訪，在聽取家長對自己工作的意見和建議的同時，也取得了家長對工作的支援。
總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，並取得了顯著的成績：XX年被認定為縣級骨幹教師;XX、XX學年連續被授予鄉級優秀班主任稱號;XX年8月的班主任培訓中成績合格;在XX年的河南省教育學會語文教育學專業委員會舉辦的第十二屆年會中論文《語文教學“呼喚”學生多說話》獲得一等獎。
模範班主任事蹟材料2019模範班主任事蹟材料（3） | 返回目錄張蕾，女，32歲，大學本科， 中學高階教師， 燕山東風中學英語教師。自至擔任七年級（4）班班主任工作。她熱愛學生，甘於奉獻，她所帶的班級班風正、學風好、作風硬。她追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平。
一、以高尚的人格、忘我的精神感染學生
在工作中， 她認為“身教重於言教”。她家住良鄉，孩子只有一歲多，但她堅持克服一切困難，始終把學生放在第一位，她儘可能地和學生在一起，早讀前、課間、放學後，為的是深入班級中， 瞭解學生。及時發現問題，及時解決。
二、以滿腔的熱情、無私的愛心關愛學生
作為一個班主任老師，必須擁有深厚的愛生之心。 她用自己全部的愛去關心每一個學生， 讓愛拉近了她和學生的距離。她班有兩名特殊學生，其中一名叫王某，新生入學時，他已是鼎鼎大名，是一個很難管教的學生，剛開學，就和兩名老師發生衝突，經瞭解，他的父母離異，他跟父親住在一起，父親再婚並又得一子。這種家庭情況使王某形成了很多不好的習慣， 比如上課不聽講， 不完成作業， 與同學老師相處不容恰。對於這位學生，她並未放棄，而是投入更多的愛，經常與他談心， 做他的思想工作。 和他一起吃飯。漸漸地，他的行為習慣有了很大進步。另一名學生叫高某，他的體重達到了300多斤，走路都很困難，她並未嫌棄她，而是更加關心他，照顧他，他的英語成績不好，她利用休憩時間給他補課。幫他制定減肥計劃，並督促他完成。他的學習成績有了很大提高。
三、用科學的理念教育學生。
她注重班幹部培養，班幹部是集體的主力軍，是班主任的得力助手。重視班幹部的選拔和培養，發揮他們的作用，帶動全體隊員共同進步。
班級大力開展學文明禮儀常識，做文明禮儀隊員，抓典型，樹模範，同學們的行為習慣不斷養成。
成功的集體活動往往在孩子們記憶中留下難以磨滅的印象，活動豐富著精神生活，又能長知識，增才幹。她組織全班同學積極參加學校開展豐富多彩的活動，迸射出五彩繽紛的火花。
1 在學校組織的藝術節活動中，合唱比賽榮獲一等獎。
2 在學校組織的跳繩選拔賽中團體總分第一名。
3 在學校組織的義賣活動中，她班班乾乾部捐的物品最多，班級在義賣活動中榮獲最佳創意獎。
4 在學校組織的運動會中團體總分第二名。
5 為了提高學生健康水平，弘揚奧運精神，積極組織學生參加迎奧運，冬季長跑活動，在活動中， 她以身作則，和學生一起跑步，在她的帶動下，她班無一人缺席，出色的完成了長跑活動。
6 為了普及奧林匹克知識，傳播奧林匹克文化，使學生關注奧運，瞭解奧運。她組織學生開展“迎奧運知識問答”活動。
四、英語特色班的創設
“班級建設要有特色”在班級管理中，她利用自身優勢，在班級裡開展了各種英語特色活動。在英語實踐活動中，提高學生的英語修養。根據學生的年齡特點，他了解到七年級的學生愛玩、愛唱、愛活動、愛表現、善模仿等特點，於是利用校本課時間教學生唱一些英文歌曲，培養學生的學習興趣及美感。同時，通過唱英文歌，使學生認識、記憶更多的詞彙。她也利用課餘或自習課時間教學生很多英文遊戲做遊戲大大活躍了課堂氣氛。使學生在玩中學。她根據七年級教材北師大九、十冊書的特點，每單元的第一課是故事教學，在學完故事後，學生以小組為單位表演故事，它發現她班一些學生在校外參加英語班，有一定英語基礎，課本教學內容對他們來說很容易，於是我請他們當編劇找課外的材料組織同學們表演，通過這次活動，為學生實踐語言提供了很好的機會，又使學生體驗合作，提高學生的興趣。通過這些活動提高學生的英語語言綜合運用能力。
一年的班主任工作，雖然沒有輝煌的成績，但勤勤懇懇，兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態，投入到工作中。
國中模範班主任先進事蹟材料模範班主任事蹟材料（4） | 返回目錄篇一：優秀班主任先進事蹟材料
我從事教育教學工作二十一年了，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。那麼怎樣才能當好一個班主任呢?經過多年的實踐，我有以下兩點體會：
一、深入瞭解，有的放矢
要教育好學生，只有瞭解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由於他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的"小皇帝"的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至於逃學上網咖、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢?我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真瞭解每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一個人成長的不同經歷，瞭解他們的過去，瞭解他們的家庭和周圍的環境。只有瞭解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。
記得九八年我接任了一個三年四班的班主任工作，這個班當時共有學生53人，其中男生31人，約佔全班人數的60%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學後竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個"淘氣包子"比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，瞭解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。於是我經過一番明查暗訪，瞭解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裡，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，於是我針對班裡影響較大的幾個"淘氣包子"進行了周密地調查;瞭解到其中一個男孩子遇事好衝動，所以愛打架，開學兩週竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鑽進網咖打遊戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶餵養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對我說"老師你這樣看得起我，我一定好好幹。"從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。
二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關係
要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。
我經常利用中午休息和放學後值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。還經常拿錢給那些忘記帶午飯錢的孩子買飯，並且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌裡以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為"爸爸、媽媽"，而淘氣的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地說："本來老師就像媽媽嗎!"多麼幼稚而又質樸的話語啊!幾分耕耘，幾分收穫，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話："我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。"還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續之後立即來到學校，含著眼淚對我說："姜老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。"一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中佔有多麼重要的地位，那我們還有什麼理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢?
篇二：優秀班主任事蹟材料
我叫黃明，男，1976年9月出生，大本學歷，中學一級教師，自踏上講臺起，我就連續XX年擔任班主任，其中帶畢業班班主任八年，期間所任教班級年年被學校評為“先進班級”，所教的學生先後10人獲得市縣級 “三好學生”、“優秀班幹部”，我本人多次獲得學科教學優勝獎，，在XX年被縣政府評為優秀教師，並作為“優秀班主任”在全鎮教師集訓會議上做典型發言。我現任大悟縣夏店鎮中心國中教導處主任，兼九年級二班班主任，並擔任三個班的政治，歷史學科教學。
我自參加工作至今，一直擔任班主任工作。農村國中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任;對學生，我們代表著家長，雙手履行義務;我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯絡一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生， 親情關係出現了障礙。子女缺乏親情關愛， 內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣洩煩惱， 走上極端。
這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對於這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設著寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
我所教過的學生都知道，餓了，可以到我家裡吃;病了，可以到我家住;沒錢了，找我借;父母在外打工，我的家就是他們的家。XX屆畢業生高磊從小失去母親，父親在瀋陽打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，學生們早就穿上了輕鬆保暖的棉衣，可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我仔細一看，原來零下2度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。我看在眼裡，疼在心中，默默對自己說：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家，家裡還有一件新棉襖，這是我準備過年時再穿。帶到家中，我不假思索的拿出來給高磊穿上，當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時，我心中充滿了喜悅，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
十年來，我累計幫扶留守孩一百餘人。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，並建立專門的家庭聯絡卡，然後彙總分析，對症下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。我深入學生，瞭解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。這些工作也得到了家長和上級領導的充分肯定，在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上，我作為“關愛留守孩”的模範教師典型發言。金獎銀獎不如群眾誇獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，“把孩子交給黃老師，我們放心。”這質樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育
在班級管理上，我積極協調師生間人際關係，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生嚮導”。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。
在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，我設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓學生學做生活的主人。為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛鍊了個人的能力。XX屆學生高胤，個性很強，為了培養他的自主自立能力，讓他當值周班長來管理班級，效果很好，他不但把班級管理得好，而且自己進步很大，到三年級時擔任班長，學校學生會主席，現在進入縣一中，還擔任著學生會主席。
在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。
三、強調實踐——讓學生在社會實踐中得到教育
在班級管理中，教書與育人並舉，我比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內容的班會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“八榮八恥”的學習高潮。組織學生開展社會實踐活動，幫助村裡的孤寡老人打掃衛生等;清理路邊的垃圾;清理臭水溝……使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。
四、寬嚴相濟——讓後進生在和諧與激勵得到教育
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題我的回答是：關愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。
學生寧龍，從小任性，好打仗，經常仗勢欺人。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他母親是鎮幹部這層關係，說原諒他。當我知情後，絕不同意，主動將寧龍的母親找來，當他母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，並且領他母親到打人現場看被打學生留下的血跡，隨後又向學校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你家長是什麼幹部，都不許胡作非為。後來，這名學生有所收斂。但不久舊病復發，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，並再次申報給該生處分。當時，寧龍有些想不通，想轉學，一走百了。我知道後，直言不諱地告誡他母親：“孩子轉學可以，你也有這個能力但你想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發展下去後果不堪設想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。”經過一番開導，寧龍母親同意了我的意見。從那以後的頭些天，對他實行冷處理，然後再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，寧龍漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終於變成一個品學優良的“優生”。事後，很多人問我用什麼招術使這個頑劣的孩子發生轉變的。我說：“實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。”
彈指一揮間，十年過去了，我在班主任這塊教育園地裡辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
篇三：優秀班主任先進事蹟材料
優秀班主任先進事蹟材料 我調到國小並且擔任班主任工作已經六個年頭了，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面： 一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。 帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。 由於只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗開啟，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室裡的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。 二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。 三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。 一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。 沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。 四、重視主題班會與主題隊會的開展。 我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。 我班每週定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：週一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ;週五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作;每兩週讓學生辦一期“快樂讀書”小報;並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。 另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。 五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。 在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。 1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。 2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。 3、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。 4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。 5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。 六年的國小班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我願努力做好今後的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟樑之材!
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