我是化學與生命科學系02級化學教育班蔣華芳。XX年9月份我有幸被分到仁壽鏵強中學實習，因表現突出，被評為優秀實習生。具體表現如下：
第一，在班主任工作方面，我一方面狠抓學生課堂紀律，給學生認真聽講、教師正常安排教學工作創造一個良好的環境，另一方面，我關心學生的生活，經常深入學生的生活當中和學生打成一片，及時瞭解生活有困難的學生並給予幫助，在學生當中樹立了良好的教師形象。由於剛開始學生都不瞭解我，課堂紀律有點糟糕，班級有幾名男生喜歡在課堂上講話，我並沒有在課堂上及時給予批評，而是文學後，我叫那幾名學生叫到辦公室，進行思想上的教育，後來通過進一步的瞭解，我得知他們都是因為學習成績太差，對學習沒有信心，每到上課的時候都無心聽講，於是就講話，針對這一情況，我根據班上學習成績參差不齊的特點將座位作了一次精心的調整，將成績差的同學安置在成績好一點的同學的旁邊，並提倡學習上互相幫助，與此同時，我降低了對那幾名成績特差的學生的要求，首先只讓他們作一些書本上的課後習題，並且利用課外時間單獨為他們講解，有時候特意在課堂上提出一些簡單的問題讓他們回答，以此增強他們的自信心。這一招還真管用那幾名男生從此再也沒有在課堂上講話了，而且學習也開始投入了，班級的課堂紀律與學習風氣也隨變好。在對學生的生活上，我做得也非常的周到，晚上就寢的時間，我堅持每天查寢室，督促學生按時睡覺。一次。一名學生離規定就寢的時間表還有三分鐘還在寢室的走廊洗衣服，看到這種情景，我讓她先回寢室拿幾個衣架，然後叫她回寢室睡覺，我親自為這們學生洗完衣服、晾在了陽臺上；還有一次，班上一名平時學習很認真的同學一反常態，上課心不在焉、精神恍惚，下課後我單獨詢問他原因。開始他只是說由於晚上沒有睡好，我覺得情況並非這麼簡單，在我進一步開導教育下，他主動承認自已於前天在食堂打飯與一名高年級學生髮生衝突，倆人大打出手，後經食堂工作人員及時投制止，但那名高年級學生因認識社會上的混混，揚言要教訓他。果然，昨天就有三名社會青年威脅他並限他今天拿出三百元錢請吃飯。得知這一情況，我馬上找到那名高年級學生進行思想教育，說明事情的性質，並保證不會把此事通知給學校保衛科，重新給他一次改過的機會，因為此事已構成敲詐，這名高年級學生也自知理虧，並反省了自己。當天我將他們叫到一家餐館一起吃飯，飯後，倆人都主動認錯，並決心成為好朋友，那名高年級學生也沒有再與那些社會上的混混來往。
第二，在教學工作上，我嚴格要求自己，堅持背好每一堂課，有時一堂課要花費半天的時間，除了合理安排課時外，還要顧及課堂上提出的問題、學生對所學新知識的掌握情況及接受能力、怎樣有效地說明一個重要的概念或一個原理等等，併力圖講清楚每一個重難點。在批改作業的時候更是認真，絲毫都不馬虎，在我看來，作業就是學生對知識掌握情況的真實反饋，為此，我堅決抵制學生抄襲作業，並仔細記錄作業上的每一個錯誤，對錯誤較為普遍的知識點於第二次上課之前及時指出，並演示正確的解法，作出強調說明。除此之外，為避奐學生的作業出現太多的毛病，我還在講新課之前就預測一些學生在知識點的理解上有可能出現的錯誤，有意識地提出相關問題，讓學生們思考並交換意見。教學工作最後一個重要的環節就是測試，每上完一章的內容，為及時歸納、總結知識點，我精心設計一份試卷來對學生的掌握情況以考核，最終目的是讓學生能夠歸納、總結後以便掌握、鞏固執該章的知識點。測試完一份試題後，我都對成績作出認真的分析，以找出教學中的不足和存在的問題，並加以改進、糾正。
實習結束後，我所教的三個班級和我的指導教師所教的班級的單元測試成績不分上下，這大大出乎我的指教師的意料，我的教學成果令我的指導教師非常滿意。為了不影響學生們的學習我沒有告訴他們我離開的日期，但他們還是暗中打聽到了我離開的日子，那一天幾乎所地的學生都不得來為我送行，汽國啟動的那一刻，當我看到學生們依依不捨的眼神，我才深深地體會到這次實習我成功了！
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